《包装的学问》教案

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《包装的学问》教案

《包装的学问》教案1

活动目标:

1.了解包装袋上的相关信息,知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。

2.学会看包装袋,避免买到三无产品,做一个聪明的消费者。

活动准备

1.各种商品包装的收集和分类。

2. 多媒体课件制作。

3. 探究调查表。

活动过程:

一、游戏:考眼力

1.老师这儿收集到了很多包装袋,下面我们就来考考大家的眼力,看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称(点击屏幕,出示各种包装袋,如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等)。

2 .同学们的眼力可真棒!这些包装袋上到底有哪些学问呢?现在我们就来观察一下这个包装盒!(课件出示书44页牛奶包装袋)看看上面显示了哪些信息?(师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……)

3.讨论:你从这些信息中知道了什么?为什么要有这些信息?

4.特别提示:卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

二、自主探究,完成调查表

1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息,那么,其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢?请同学们把课前收集到的包装袋拿

出来,我们分组来进行研究。

2.讨论:这些包装袋大概属于哪几类商品?(老师把学生所说的主要类别写在黑板上)

3.师分组发放调查表,提出研究任务:

a) 给包装袋分类,仔细观察各类包装袋上有哪些信息。

b) 比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。

c) 你们有没有发现三无产品?

d) 注意填写好调查表。(表格如下)

商品类别

商品例举

包装袋上的信息

我们发现的三无产品

4.小组自由活动,填写探究调查表。

5.各组组长汇报交流,老师提醒不同组之间可以补充。

食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

药品——特别关注有效期和服用方法,有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。

(老师提示小朋友们可一定要记住,不能擅自购买和服用各种药物,一定要在大人和医生的指导下用药)

电器——特别关注产品合格证、电压、功率。(选购电器和药品一样,不仅要看包装盒,说明书也要仔细阅读,这样才能正确、安全地使用)

服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

6.教师小结:由于商品的特点、用途不同,所以包装袋上的`信息也有所不同。关注这些信息,可以帮助我们更安全、放心地使用商品。

7.把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来,让大家猜猜它们表示什么意思,看看谁知道的多。

三、自己设计包装袋

1.今天我们学会了看包装袋的方法,又积累了购物的经验。接下来,同学们自己设计一个商品的包装袋,商品的种类不限,把你自己认为包装袋应该有的信息写上,

3.学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。

1)不要轻易相信推销员的话。

2)要贪图赠品而购买一些不需要的东西。

3)不要听信广告的一面之词。

4)不要过于注重商品外表包装的漂亮,要讲求实惠。

5)不要迷信高价格高品质之说,便宜也有好货。

6)选择信誉好的商场购买商品。

《包装的学问》教案2

教学目标和要求

利用表面积等有关知识,通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。

教学重点

探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。教学难点

通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。教学准备

计算机课件

教学时数

1 课时

教学过程

一、创设情境引出问题

1.结合生活中有关包装的问题(电脑显示各种包装)提问:

包装时需要考虑哪些因素(如:节约美观便于携带等)2 .引导学生围绕节约展开讨论引入教材中的问题

教师板书(包装的学问)

二.探索方法

1.提问:两盒糖果有几种排列方式(三种)

2.组织学生对三种方案进行比较分析

分组讨论汇报结果

方案 1 的表面积: 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 ×4=1300 (平方厘米)

方案 2 的表面积: 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 ×2=1700 (平方厘米)

方案 3 的表面积: 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 ×4=1750 (平方厘米)

通过比较得出方案 1 最节约纸

三、练习

a) 引导学生讨论比较得出结果

b) 组织学生反思为什么方案 1 最节约纸

四、教学“实践活动”

1 .让学生明白所要解决的问题是什么?(最节约地包装磁带)

必须先知道什么?(它的.表面积)

2 .分组讨论罗列方法完成课本中的表

五、小结

你学到了包装的什么知识?

《包装的学问》教案3

一、教学内容

北师大版五年级下册《包装的学问》教科书82——83页

二、教学目标

1、利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2、体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

3、通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。

三、教学重难点

重点:应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。

难点:灵活、快速地找出最优的包装策略。

学法指导:合作交流,探究规律

四、教学准备

教具:多媒体课件、4盒磁带

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