小学数学课堂教学艺术

小学数学课堂教学艺术

小学数学课堂教学是数学教学的基础和关键，教师在数学课堂教学中的艺术是十分重

要的。下面，我们就来谈一谈小学数学课堂教学的艺术。

一、活跃的课堂氛围是教学艺术的基础。

小学数学的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。为了实现这一目标，在课堂教学中必须创设活跃的课堂氛围。活跃的课堂氛围是指教室内学生思维的活跃

程度、思想的兴奋程度以及学生的参与程度等。培养活跃的课堂氛围要注意以下几点：

教师应该在课堂教学中注意提问的艺术。提问是教师在课堂教学中获取学生思想活动

状况的手段之一。教师的提问方法要尽量简练、明确，让学生理解问题的含义和所求答案

的具体要求。在提问时，教师应充分考虑学生的实际情况，灵活运用各种提问方法，多角度、全面地引导学生的思维活动，使学生能够深入思考、分析和解决问题。

小学数学课堂中，教师还应充分发挥学生的主体性。教师要注重培养学生的主体观念，提高学生学习和思考问题的能力。在解决数学问题的过程中，教师应鼓励学生发表自己的

意见，给予学生充分的自由空间，让学生在课堂上主动讨论、合作交流、互相启发，提高

解决问题的能力和创造力。

通过合理设计教学内容，让教学内容与学生的生活相结合。小学数学教学要与学生的

生活相结合，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在课堂教学中要注重将

抽象的数学知识与学生的实际生活相结合，通过生动的教学实例，让学生在解决实际问题

的过程中感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣和动力。

要充分发挥教师的引导作用。在课堂教学中，教师应充分发挥自己的引导作用。教师

要善于以活动导入、事例引发、问题启发等方式，引导学生用正确的方法和思维方式解决

问题。教师在引导学生的过程中，应注重培养学生独立思考和解决问题的能力，同时也要

时刻关注学生解题思路的合理性，及时纠正学生的错误。

二、因材施教是教学艺术的要求。

小学数学的学生群体是多样化的，每个学生的数学基础和学习特点也不同，在课堂教

学中要灵活因材施教，将教学内容与学生的实际情况相结合。

教师要准确把握学生的数学基础，并根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学

方法。对于数学基础较差的学生，教师要采取针对性的辅导措施，帮助学生填补差距，建

立坚实的数学基础。对于数学基础较好的学生，教师要适度开展拓展性的教学活动，培养

学生的创新意识和解决问题的能力。

教师要充分发挥教材的功能，合理选取教材内容，注意让学生理解和掌握教材内容的

要点和核心。教材是教师进行教学的重要依据，教师应根据学生的实际情况，选择合适的

教材，并结合学生的实际情况进行有针对性的教学。

教师要注重培养学生的学习兴趣和积极性。小学生的注意力集中时间较短，对抽象概

念的学习和理解也较困难，教师在教学中要注意采用生动有趣的方式，激发学生学习数学

的兴趣和积极性。可以通过游戏、实践活动等方式，让学生以轻松愉快的心情参与到数学

的学习中。

要充分发挥教师的辅导作用。在小学数学的教学过程中，教师要充当学生的指导者和

辅导者。教师应密切关注学生的学习情况，有针对性地为学生解答疑惑，帮助学生理解和

掌握数学知识和解题方法。

三、启发式教学是教学艺术的一种方式。

小学数学的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而启发式教学是

培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要方式之一。

小学数学课堂教学艺术是教师在数学教学中的重要方面。教师要注意创造活跃的课堂

氛围，注重因材施教，采用启发式教学方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。只有做到这些，才能让小学数学课堂教学更加生动和有趣，提高学生学习数学的积极性和

主动性。