信息技术学科核心素养之一——计算思维

计算思维

1、计算思维的概念

对于信息技术学科素养而言总共有四点，其中最关键的一点也是最难的一点就是“计算思维”。“计算思维”是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。

美国卡内基·梅隆大学周以真教授在2006年3月最早提出了计算思维的概念，他认为计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

具备计算思维的学生可以从三个方面进一步描述：

(1)在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、简历结构模型、合理组织数据；

(2)通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；

(3)总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

2、计算思维的价值

在生活和学习中，当我们遇到类似问题时，可以尝试运用计算思维的方法去分析和解决问题。

首先要能够准确地描述问题，并将问题逻辑地分解为若干求解步骤；

其次是从这些步骤中抽象出本质性的操作模型，并寻找能通过计算机等工具自动化执行实现的方案；

最后选择一种最有效的自动化方案让计算机执行，实现问题解决。

通过计算思维学习，学生可以掌握如何分析新信息和处理新问题。这种思维方式，会带来解决问题能力的提升。计算思维的实践可以帮助学生养成持续学习、尝试多角度解决复杂问题、甚至提出新问题的能力。

编程教育的真正目的，并不是让孩子当“码农”，而是把代码背后蕴含的“计算思维”教给孩子——这才是孩子适应21世纪人工智能时代的必备技能。