一年级数学导学案(白菊萍)

合集下载

一年级数学导学案(上半部)

阿呸
教学重点难点
1.初步知道加减法的含义。 2.会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。 3.提倡算法多样化。
导学流程
学
案
1、精彩展示。
（1）2 添上 1 是（），3 添上 1 是（），4 添上 1 是（）
自
导案
互动评价，适时点拨，纠错
主
学
习
1、自主探究
互动评价，适
（1）出示教材第 23 页主题图，引导学生观察，你从图中知道了什么？ ①小组合作学习。②师巡视、指导。
达
标
检
测
盘点
今天你收获了什么？
收获
8 / 29
互动评价，适时点拨，纠错
学生自主完成
明确任务，测评反馈，及时矫正
引导学生自主完成，然后汇报交流
一年级数学导学案(上半部)
科目
数学
年级
一年级
课题
比多少
课时安排
审核人
学习目标
使用时间
1.认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义。 2.知道用词语“大于”、“小于”、“等于”来描述 5 以内数的大小。
达
3、（2）温馨提示。
标
检
测
盘点
师生总结。这节课你有什么收获？
收获
4 / 29
互动评价，适时点拨，纠错
学生自主完成
明确任务，测评反馈，及时矫正
引导学生自主完成，然后汇报交流
一年级数学导学案(上半部)
科目
课题审核人
学习目标
数学
年级
一年级
位置
课时安排
使用时间
1. 通过具体的实际的操作，使学生掌握上下前后。 2. 使学生感知上下前后的位置。 3. 使学生初步建立位置感。

一年级数学上册全册导学案北师大版

一年级数学上册全册导学案北师大版1、在学生已有生活经验的基础上体会数的意义、2、初步形成良好的观察习惯、3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验、学习重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用、学习难点初步形成良好的观察习惯有序化。

教具挂图一、创设情境，引入教学、谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了、我们要和同学们一起学习，一起游戏、你们喜欢我们的学校吗？二、探究新课。

活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1、出示主题图：2、观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？教师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？还有蝴蝶、教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？4、观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？教师：你们知道写的是什么吗？教师：我们一起数一数、教师：一共有几朵花呢？（7朵）活动三：有序观察1、由门口开始参观2、从上到下看3、从左到右或从右到左4、按照数量从小到大活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗导学流程导学流程板书设计可爱的校园6只小熊4只小松鼠2只小兔子课后感悟第1周第2课时，本周共5课时，机动0课时。

学习内容快乐的家园学习目标1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习、2、进一步体会数与生活的密切联系、3、培养学生的观察能力、学习重点1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系、2、了解1、2、3、4代表什么、学习难点了解1、2、3、4代表什么、教具挂图导学流程导学流程活动（一）1、你知道古代人是怎么数数的吗2、你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看2、请你们仔细观察，1可以表示什么？3、集体交流：4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队、2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前、3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4、如果让他们排成一队，怎么排？5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问、7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问、活动五1、这节课你学到了什么？2、你打算向谁学习他的什么优点？板书设计快乐的家园1、2、3、4、课后感悟第2周第1课时，本周共5课时，机动2课时。

北师大一年级数学下册导学案

练习三（1）导学案
练习三(2)导学案
分扣子导学案模板
填数游戏导学案模板
引领自学
记忆宝盒（课件出示）
读好书
书读好
好书读
1、给大家1分钟的时间，你
能快速记住表格中的字是怎
么填写的吗？
2、仔细观察表格中的数
字，你有什么发现？
拿出作业纸，写在表格中。

每一横行都有读好书，每一竖行也
有读好书。

探究展示合作闯关（课件出示图片） 1、课件出示游戏规则。

（1）每个空格只能填1，2，3
中的一个数。

（2）每一横行、每一竖行的数字
不能重复。

2、学生读规则。

引导点拨
1、小组讨论：你想从哪个空
格开始填，为什么？
2、小结：你们真会观察，
会从只有一个空格的横行或
者竖行开始填数，真棒！
学生汇报
训练达标更上一层楼（课件出示图片） 1.课件出示游戏规则。

（1）每个空格只能填1，2，3，
4，5中的一个。

（2）每一横行、每一竖行的数字
不能重复。

2、学生读规则。

3、小组讨论。

4、全班汇报。

总结反思
你们真会观察，想出了这么多种办法解决问题，真是了不起！
在填数游戏中同学们都有自己的办法，关键是大家都很善于观察
板书设计
填数游戏
合作闯关更上一层
图书馆(1)导学案
图书馆(2)导学案
11 / 11。

一年级数学上册导学案全册

一年级数学上册导学案（第一周)一年级数学上册导学案（第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。

一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第四周)学习重难点能正确地数1——10的数及书写。

学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。

2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。

互动探究合作求解一、填空 1. 数一数再填数．2．找规律填数．（1）2( )4（）（）（ )、8、9、（）（2）10( ）（ )7、6、（ )（）（）、( ）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（ )、（ )、93．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ )，最小的是( ），把这些数从大到小排列：(）＜（）＜（ )＜（）＜（ )＜（）．二、比较1、在多的后面画“√”。

○○○○○○○○○○○○ （） ◇◇◇◇◇◇◇◇ （） 2、在少的后面画“√".3、把左边的6个○圈出来,给从左边数第6个○图上颜色.○○○○○○○○○○4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有（）个;○有（）个；◇有( )个；□有（）个。

5。

3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有（ )个数，最大的数是（ )，最小的数是( ）．比2大又比9小的数是（）强化训练当堂达标 □□△□□○□□□□□□一共有( ）个□,○在右起第( ）个. 预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少.课后反思课题一共有多少（一)学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义.2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。

3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。

学习重难点 1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。

学习资源小黑板本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。

新部编本人教版小学一年级数学上册导学案(全册)

小学一年级数学上册导学案（全册）课程标准小学数学课程标准课程目标一、总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

具体阐述如下：知识技能（1）经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

（2）经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

（3）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

（4）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。

数学思考（1）体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维与抽象思维。

（2）了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。

（3）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

（4）学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

问题解决（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。

（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

（3）学会与他人合作、交流。

（4）初步形成评价与反思的意识。

情感态度（1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

（2）体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。

（3）体会数学的特点，了解数学的价值。

新人教版一年级数学下册导学案(全套)

板书设计：
七巧板
它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的
两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形，
4
个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。
课后反思：
学校参备人课题学习目标重难点课前预习课型
导学步骤
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
仔细观察第 2 页的图。
课型
新授
教学天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、
1、导（导课题、目标）圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他
们都画了些什么呢？引出课题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
一、自主学习 1、画一画
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
学校
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
一年级
备课人
参备人
审核人
课题
认识平面图形
课时—总课时
3—— 1
学习目标
重难点课前预习
能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。知道长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课时—总课时
14—— 2
1、进一步掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，理解“破十法”
2、能熟练地进行十几减 9 的口算能熟练地进行十几减 9 的口算
课型
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复习
1、导（导课题、目标）（ 1）9+（）=13 13- （） =9
9+（）=16

北师大版数学一年级上册导学案

北师大版数学一年级上册导学案一、教材分析：本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。

1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。

二、学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

三、教学目标：1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。

2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。

3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。

4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。

5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。

6、使学生认识简单的立体图形。

7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。

8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。

9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。

四、教学重点：1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。

2、计算与应用结合起来。

五、教学难点：1、0的认识。

2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。

六、教具学具：实物投影，图片，幻灯片，口算卡片七、课时安排：第一周可爱的校园--快乐的家园第二周玩具--文具第三周动物乐园--比高矮第四周比轻重--有几辆车第五周国庆节第六周摘果子--跳绳第七周可爱的企鹅--乘车第八周做个加减法表第九周整理与复习第十周分类第十一周位置与顺序第十二周认识图形第十三周捆小棒--有几瓶牛奶第十四周有几棵树--买铅笔第十五周数学好玩第十六周认识钟表第十七周总复习第十八周期末总复习第十九周期末考试、期末工作第二十周。

一年级数学上册导学案

一年级数学（上）课堂导学案年级一学科数学课型新授授课教师设计时间2013、7、20--8、20 总课时 1 授课时间学习内容生活中的数学习目标1、通过观察，初步感受数学与生活的联系。

2、初步认识1-10各数的表示方法，并能够表示生活中的量。

学习重点初步认识1-10各数的表示方法。

学习难点学习运用数字符号表示生活中一些物体的量。

学习准备课件。

集体备课二度备课导学过程温故互查：观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。

自学感悟：说说1可以表示什么？（帮助学生形象的理解：1可以表示1个体：如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

师：生活中还有哪些物体的数量也用1来表学习2、3、4、5可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说2、3、4、5可以表示什么？（2）小组互相交流合作探究：找一找，说一说图中的2、5分别可以表示什么。

完成试一试的说一说。

导学过程汇报点评：小结：数有基数与序数，前者是表示数量的多少，后者是表示数量的顺序。

巩固训练：练一练:1题,数一数，画一画。

2题，照样子，圈一圈。

3题，看一看，说一说。

拓展延伸：练一练4、5题。

板书设计生活中的数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导学反思一年级数学（上）课堂导学案年级一学科数学课型新授授课教师设计时间2013、7、20--8、20 总课时 2 授课时间学习内容玩具学习目标1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

学习重点正确数出物体的个数。

学习难点正确书写数字。

学习准备课件、小棒。

集体备课二度备课导学过程温故互查：（出示课件）学生看图数一数，说一说：飞机有几个？小汽车有几辆？皮球有几个……自学感悟：想一想，做一做：“2”在图中表示什么？“ 4”在图中表示什么？小组汇报。

合作探究：描一描，写一写：说说图上画的分别是什么，数一数各有多少个？学生用小棒表示个数。

一年级上册数学导学案-7.1 认识11-20各数｜北京版

一年级上册数学导学案-7.1 认识11-20各数｜北京版一、前置知识在认真学习本单元内容之前，我们需要先了解一些前置知识：•数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，即为从小到大的自然数。

•数字的分解：将一个数按照各位数的大小，分解成10、100、1000等的整数倍之和，例如：56 = 50 + 6。

二、教学目标•能够准确表达11-20中每个数的名称和大小。

•能够正确地将11-20中的数分解为10和个位数之和。

三、教学重点•11-20中各数名称和大小。

•11-20中各数的分解方法。

四、教学难点•11-20中各数的分解方法。

五、教学内容（一）认识11-20个数让我们先一起来认识11-20中的各个数：数字数量名称11十一12十二13十三14十四15十五16十六17十七18十八19十九20二十根据表格可以看出，11-20中的数名中都有“十”这个字，因为它们都是10加上个位数的表示法，其中11等于10加上1，因此写成“十一”，12等于10加上2，因此写成“十二”，依此类推，直到20。

（二）11-20中数的分解接下来，我们来学习一下11-20中数的分解方法。

以14为例，我们可以将14分解为10和4的和，即14 = 10 + 4。

同样的，我们可以将其他数也分解为10和个位数之和，例如：•11 = 10 + 1；•12 = 10 + 2；•13 = 10 + 3；•15 = 10 + 5；•16 = 10 + 6；•17 = 10 + 7；•18 = 10 + 8；•19 = 10 + 9；•20 = 10 + 10。

在数学中，这种分解方法叫做十位分解法。

通过十位分解法，我们可以更加方便地对数字进行运算和理解。

六、练习题（可自由选择，建议选择其中两至三道进行巩固）1.将以下10以内的数进行十位分解：7、9、10、12、14、15、20。

2.请用数字填空：8 = 10 + __ ；19 = __ + 9 。

新人教版一年级数学上册全册导学案

一年级数学上册导学案导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后xxx后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。

②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。

③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。

④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。

过关检测：1、做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。

2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流。

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答5、联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

板书设计：加法教学反思：一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习流程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：随意贴出数字卡片0~5。

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。

二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。

（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？（2）教师：出示“>”和“<这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。

苏教版一年级数学上册全册导学案(K12教育文档)

苏教版一年级数学上册全册导学案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（苏教版一年级数学上册全册导学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为苏教版一年级数学上册全册导学案(word版可编辑修改)的全部内容。

一年级上册全册导学案第一单元课题：数一数【学习目标】:接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。

【提出问题】：看到“数一数”这三个字,小朋友想知道什么？1、—-———--——----—---—--—-—------————-—--—-————-———---——-—-——-—-—--—-———--—-？2、--——-—-—-—--————-—---—------————--———---—-————-—--—--———--—--———---—-----—?3、——-——————--——-——---———-———-—--—-——----—-————-——-—-—————---—-——-—--—-——---—？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图,学生观看后回答）1、看到了什么？2、你能数出每一种有多少个吗？勇敢地数一数吧！滑梯( ）个、秋千（）个、木马（）架人（）个、鸟（）只、花（ )朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数.2、说给同桌听。

3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。

【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数.2、找一找我们教室里藏着多少个数.3、找一找同桌身上有哪些数.4、说给大家听。

03.北师大版一年级上册数学导学案(1)

2015秋小学一年级数学上册教学工作计划一、本班学情分析刚从学前班进入小学一年级的小朋友，天真可爱，他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。

他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。

甚至个别学生连数字也不能正确书写。

大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。

因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。

因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

二、教材分析（一）教材体系分析本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：（一）数与代数1.第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0 10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2.第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“〉、＜、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3.第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。