高中语文教学计划(15篇)
2024年高中语文教学计划例文（五篇）
2024年高中语文教学计划例文一、教学目标依据教学大纲的核心精神，即“强化综合能力，突出教学重点，注重语言感知、积累与应用，加强技能培养，全面提升学生的语文素养”，我们致力于全面提升学生素质，精准把握语文教学的独特性质，持续增强学生理解和运用祖国语言文字的能力。
我们强调积累、感悟与熏陶，着重培养学生的语感，帮助其形成良好的语文学习习惯。
我们积极倡导自主、合作、探究的学习模式，加强文言文阅读，巩固基础，强化写作指导，提升口语交际能力，并注重审美情趣、思维品质与文化品位的培养，以促进学生的个性发展，塑造健全人格。
二、具体方法与措施（一）必修课1. 教本（1）处理必修课教本时，我们将遵循合理高效、单元组织、集体备课及改革创新的原则，确保教学任务按时完成。
（2）教学内容的组织：a. 教学进度安排为前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元均设有中心发言人，并承担一堂“公开课”的教学任务。
b. 遵循单元教学要求，突出各类文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并鼓励其进行模仿与创作。
将单元内的文章进行关联，实施比较阅读研究，以深化对文章及单元要点的理解。
单元教学结束后，组织并指导学生完成单元小结。
c. 推广“自主、探究、合作”的学习方式。
制定自学计划，引导学生自主学习，培养其自主钻研与独立思考的能力。
注重研究性学习，拓展课堂内容，深化课文理解。
组织合作学习小组，促进学生间的交流与讨论。
（3）备课方面，我们坚持每周四进行集体备课。
中心发言人需详细阐述本单元的重点、难点与疑点，并提出教材处理意见。
备课组在听取意见后，充分发表各自看法，细致讨论，最终达成共识。
2. 读本根据教本与读本相结合的原则，我们做出以下安排：（1）课本与读本的衔接：明确教本与读本之间的对应关系，如第一单元对应读本中的1-8篇（小说）等。
（2）将读本纳入备课方案，对教本与读本的教学重点、难点及方式方法进行通盘考虑。
（3）读本课文处理方法：a. 以学生为主体，组织其进行阅读与交流讨论。
部编版高中语文教学计划
部编版高中语文教学计划部编版高中语文教学计划篇一一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的'、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。
结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培养学生具备良好的。
人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的本事。
发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。
在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。
（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
2024年高中语文教学计划（三篇）
2024年高中语文教学计划一、教学目标：1. 培养学生的语文基本能力，包括听、说、读、写四个方面。
2. 提高学生的文学素养和人文素养，培养学生的审美情趣和创造力。
3. 培养学生的批判性思维能力和表达能力，提高学生的写作水平和修辞能力。
4. 培养学生的信息获取与加工能力，提高学生的文献检索和资料整理能力。
二、教学内容：1. 课外阅读激发学生对文学的兴趣，提高阅读能力和视野，拓宽学生的知识面。
安排每周至少一次的课外阅读时间，让学生阅读经典名著、文学作品和学术论文。
2. 古代文学通过学习古诗文、古代散文和古代戏剧，让学生了解古代文学的特点和艺术魅力，培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。
3. 现代文学学习现代文学作品，如小说、散文、诗歌和戏剧，让学生了解现代文学的发展和变革，培养学生的文学素养和创造力。
4. 写作训练通过写作训练，提高学生的写作水平和修辞能力。
组织各种写作形式，如议论文、说明文、记叙文、写景文等，让学生掌握不同写作技巧和方法。
5. 修辞训练通过修辞训练，提高学生的表达能力和修辞能力。
学习修辞手法和表达技巧，让学生能够运用巧妙的修辞方法来表达自己的观点和情感。
6. 课堂讨论与辩论在课堂上组织讨论和辩论活动，培养学生的批判性思维能力和表达能力。
引导学生思考问题的多面性和复杂性，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维。
7. 信息加工与文献检索培养学生的信息获取与加工能力，提高学生的文献检索和资料整理能力。
教授学生使用图书馆、互联网和数据库等工具，培养学生的信息意识和信息素养。
三、教学方法：1. 理论讲授与实践操作相结合，注重理论与实践的结合，通过实际操作提高学生的语文能力和实际应用能力。
2. 个别辅导与小组合作相结合，注重学生个体差异，根据学生的实际情况设置个别辅导，并鼓励学生之间的合作学习。
3. 听说读写综合训练，通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练，全面提高学生的语文能力。
4. 应用技术手段，运用多媒体、网络和教育软件等技术手段，丰富教学形式和教学资源。
2023年高一的语文教学计划15篇
高一的语文教学计划15篇高一的语文教学计划1一、教育教学目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
二、双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。
（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。
“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的'写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。
“口语交际”专题为《朗诵》。
“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。
“名著导读”介绍了《论语》和《大卫？科波菲尔》。
（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。
教师教学计划(15篇)
教师教学计划(15篇)教师教学计划1新时期语文教学要以学习新理念，探讨提高课堂教学有效性为重点，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学提高为核心。
现针对高二年级制定了相应的教学计划，期待各位老师一同商讨。
一、指导思想以学校“中心工作”为指导,全面推进“四有发展课堂”，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提升。
二、主要工作1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。
在“四有发展课堂”背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神。
2、加强备课组集体备课。
备课组内资源共享，分工合作。
做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。
重视第二次备课，因材施教。
要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。
在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料。
3、加强听课评课活动。
在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。
在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。
使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。
并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。
5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。
作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。
2024年高一语文教学计划(15篇)
高一语文教学计划(15篇)高一语文教学计划1一，指导思想深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和__年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.二，工作目标1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩.2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性.三，教学要求1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率.2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力，写作能力等.3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评.四，具体措施1，备课(1)内容要求:①集体备课，深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量.②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.③加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导.④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流.⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.(2)备课计划详见进度计划表.2，授课(1)原则:落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差.(2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的作文).3，辅导训练(1)内容要求:以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈.周周补课辅导能有收获.(2)训练计划①1-10周:古诗文自测试卷讲评分析.②12-18周:补充的试卷讲评分析.4，作业与考试通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智".(1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外.(2)训练计划:①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评.②1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.③5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.④12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.⑤16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累.6，强化作文训练作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练.高一语文教学计划2一、指导思想以《高中语文课程标准》和《佛山市超盈实验中学教学工作计划补充意见》为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“个性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。
高中统编教材语文教学计划(5篇)
高中统编教材语文教学计划（5篇）高中统编教材语文教学计划 1一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水*和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学*的基本方法，养成自学语文的*惯，提高文化品位，为高三学*打下扎实的基础。
二、情景分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学*还处在比较被动的状态下，对语文的学*兴趣欠佳。
语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。
三、工作重点：1、提高备课质量，继续学*新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学*空间。
四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。
我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。
教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。
2024年高中语文教学计划例文（六篇）
2024年高中语文教学计划例文为确保本学期语文教学工作的顺利进行，并提升教学成效，特制定以下教学计划：一、学生情况分析：本班共有学生58名，其中优秀学生占全班人数的三分之一，共计____名。
这些学生普遍具备较强的阅读能力，基础知识扎实，写作技巧较为娴熟。
然而，优秀学生之间亦存在一定的差异。
另有一部分学生，共计____名，未能按时完成作业，上课注意力不集中，阅读和写作能力有待提高，但其普通话水平尚可。
二、教材内容分析：本册教材共收录课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
课文编排遵循训练重点，形成整体序列，注重训练的系统性和递进性，课文分为____组，每组通常包含3-____篇课文。
每组课文前设有导读，精读课文前安排预习环节，之后附有思考练习；略读课文前则设有“略读提示”。
每组课文后设有“积累运用”环节。
本册教材设定了____个重点训练项目，分别是《阅读要有自己的见解》和《按一定的顺序写》，分别安排在第二组和第五组中。
1. 导读环节位于每组课文之前，旨在激发学生的学习兴趣，并简要介绍本组教材内容、学习方法及注意事项。
2. 课例包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3. 读写例话安排在一组课文之后，对训练重点进行概括和总结。
这些训练项目强调语文学科特点，注重语言的理解、感悟和积累，同时强调良好学习习惯的培养。
4. 积累运用环节位于每组课文之后，通常包含读读背背、阅读、口语交际、习作四项内容。
三、教学重点与难点：1. 词句训练始终是中学阶段的重点。
在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。
2. 朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应确保有充分的朗读时间，使学生有更多机会练习朗读。
3. 阅读能力的培养是中学阶段的重点，也是难点。
应引导学生学会读书，学会思考，注重读中有悟，重视独特感受。
高一语文教学计划(通用16篇)
高一语文教学计划（通用16篇）高一语文教学计划1一、教育教学的指导思想。
以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
二、师生情况分析。
1、教师现状：共有9位教师，都是具有多年教学经验的'资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有。
2、学生现状：年级共有700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班2个。
在全区排名第五，语文教学任重而道远。
本学期，我们备课组将针对生源具体情况，有特点，分层次进行教学。
三、教学安排。
1、教学内容：必修一和必修二。
主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，培养写好记叙文的能力。
2、集体备课：轮流编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识。
3、教学进度：1——10周完成必修一，11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，一三——20周完成必修二，21周复习迎接期末考试，22周期末考试。
作文写作穿插在平时教学中，不少于8次。
4、阅读安排：利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，具体内容将依据南京市教研室的安排。
期间进行阅读分期检测，并努力向学校争取适当奖励。
5、教科研安排：积极参加各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。
6、竞赛安排：诗歌朗诵比赛名著阅读竞赛默写大赛7、测试安排：服从年级组的统一安排。
高一语文教学计划2一、教学思想：高一的学生，正处于生理、心理的快速发展期。
对学生心理发展的引导尤为重要。
高中语文课程教学计划（精选5篇）
高中语文课程教学计划（精选5篇）高中语文课程教学计划篇1一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块《中国古代诗歌欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。
三、教学重难点散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是难点。
四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。
有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。
五、工作具体措施1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。
2024年高二语文教学计划例文（五篇）
2024年高二语文教学计划例文一、教学目标二、具体方法与措施（一）必修课1. 教本处理（1）依据合理有利、单元组织、集体备课及改革创新的原则，按时完成必修课教本的处理工作。
（2）教学内容组织：A. 学期教学分为前后两个阶段，前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每单元均设立中心发言人，并承担一堂“公开课”教学任务。
B. 按照单元教学要求，强化文体特征教学，指导学生掌握相关知识要点，并鼓励模仿与创作。
单元内文章实行比较阅读，以深化理解。
单元教学结束后，组织学生进行单元小结。
C. 倡导“自主、探究、合作”的学习方式，有计划地引导学生自学，强调研究性学习，拓展课堂内容，深化理解。
同时，组织合作学习小组，促进学生间的交流与讨论。
（3）备课安排：坚持每周四集体备课制度。
单元中心发言人需详细阐述本单元重难点及教材处理意见，备课组全体成员充分讨论，达成共识。
2. 读本安排（1）教本与读本衔接：明确各单元教本与读本的对应关系，确保教学连贯性。
（2）读本纳入备课方案：单元备课需同时考虑教本与读本的教学重点、难点及教学方式方法。
（3）读本课文处理方法：a. 以学生为主体，组织阅读与讨论交流；b. 以写促读，布置读书笔记写作练习；c. 结合“研究性阅读”实施“名著导读”部分教学；d. 利用读本材料进行练习与检测。
（二）作文教学1. 依据教材编写体例，完成“口语交际与写作实践”训练任务。
2. 实施分步骤达标训练，逐步提升学生的写作技能与语言修辞意识。
3. 加强考场作文训练，要求学生在规定时间内完成700字左右文章的写作。
4. 调动学生参与作文批改与点评，提高批改效率与质量。
5. 重视作文讲评环节，通过讲评明确得失、传授方法，并引导学生自批自改。
6. 鼓励学生撰写作文后记进行自我总结。
7. 本学期计划完成大作文____次、练笔____次。
（三）课外活动1. 在“校园文化周”期间举办“背诵大赛”。
2. 在指定月份分别举办“鲁迅小说赏析专题”与“《红楼梦》赏析”讲座。
2024年高中语文教学计划范例（五篇）
2024年高中语文教学计划范例1、提升教学品质。
欲提升教学品质，核心在于精心授课。
为实现此目标，我计划执行以下措施：⑴课前准备：充分备课。
①深入研究教材，彻底理解教材的基本理念、核心概念，对每一句话、每一个字都进行细致的分析，掌握教材的架构，识别重点与难点，确保知识逻辑的清晰，能够灵活运用，并明确需要补充哪些资料，以及如何有效地传授知识。
②了解学生已有的知识技能水平，他们的兴趣点、需求、学习方法和习惯，预测学生在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材内容有效地传授给学生，包括教材的组织方式和每节课活动的安排。
⑵课堂管理。
精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，保持其相对稳定，同时，激发学生的情感，营造愉悦的课堂氛围，使课堂语言简洁明了，克服以往教学中的不足，课堂提问面向全体学生，注意激发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置适量且精炼的家庭作业，减轻学生负担。
2、加强课后辅导。
为提升教学品质，课后辅导工作亦不可忽视。
小学生天性活泼好动，自控能力较弱，常在学习上无法按时完成作业，有时甚至记错作业。
针对此类问题，应加强学生的思想教育，并将其融入学习指导中，同时，提供学生学习上的辅导与帮助，特别是在后进生的转化上，应从友善和赞美开始，因为每个人都渴望被理解和尊重，因此，在与后进生交流时，应对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重，并在批评学生之前，先反思自己工作的不足。
3、提升个人专业素养。
积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习，汲取各家之长，以提高教学水平。
4、培养多元兴趣，广泛阅读，多涉猎相关书籍，不断扩展知识领域，为教学内容注入新的活力。
在未来的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，勤奋工作，发扬优点，改正不足，致力于不断提升自身的教育教学水平。
2024年高中语文教学计划范例（二）一、学习的自主性教师应致力于培养学生的自主学习能力，使他们不再将练习视为负担。
高一语文教学计划
高一语文教学计划关于高一语文教学计划范文五篇高一语文教学计划篇1一、指导思想以科学教育观为指导，以学校教学工作计划和语文教研组的具体要求为行动指南，做好自己的本职工作。
注重积累，夯实基础，拓展思维，提升学生的语文素养和能力，扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。
二、学情分析(一学情：1、本学期本人带高一(1、一(2、一(3班，三个班学生学习基础相对较好，学习自觉性较强。
2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。
(二针对性策略：1、语文教学以基础为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。
2、紧密联系生活实际，适量地补充传统文化教学内容，注重迁移和拓展。
3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。
4、激发学生学习语文的兴趣，努力培养学生学习语文的各种良好习惯。
鼓励学生大量阅读、积累，勤于写作。
三、教情分析(一教情：本人参加工作时间短，教学经验缺乏，教学基本功不是很扎实。
(二针对性策略：1、积极虚心向老教师求教，多参加听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。
2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游刃有余。
四、教学目标1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。
2、提高学生的语文素养，使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。
3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为终身学习和个性发展奠定基础。
3、引导学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯;五、教学内容1、完成语文基础模块上册的教学内容。
2、传统文化导学：《弟子规》、《百家姓》等。
3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。
六、具体措施1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过具体的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。
2、学习新课标，钻研新教材，探索新教法，提高备课质量，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
高一上学期语文教学计划
高一上学期语文教学计划高一上学期语文教学计划「篇一」高一上学期的语文教学计划高一上学期语文教学计划【1】俗话说“好的开头是成功的一半”,高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。
他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。
高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。
学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要。
现作简单计划,如下:一、指导思想:以语文新课程标准为指导,以教材为依据,以语文备课组工作计划为参考,落实常规教学工作,夯实学生语文基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为学习打下扎实的基础。
二、情况分析:本学期任高一(7、8)两个班的教学任务.从学生入学的语文成绩来分析,这一届比以往会好一些,学习习惯也好一点,但是基础还是有点欠缺的。
相当一部分学生不重视语文。
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握还不是特别扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
本学期是高中基础年级的第一个学期,一些在起始年级必须完成的内容务必到位,力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。
所以,利用最短的时间和班主任、学生沟通,尽快了解学生,以做好因材施教。
第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。
2024年高中语文教学计划范文（五篇）
2024年高中语文教学计划范文新的学年，我们高二语文组的教师在上级领导和年级组的指导下，积极展开教学与学习活动，以提升教学质量为宗旨，以优化课堂教学为重心，秉持团结协作和敬业精神，鉴于时间紧迫和任务繁重，我们与各位教师共同商议，特制定以下教学工作计划：一、基本概况：1)课程名称：高二语文2)教材使用状况：《唐诗宋词选读》、《现代散文选读》3)本学期周课时：____)计划教学时数：____二、教学目标及任务：1)课程教学主要目标要求：《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学的精华。
教学内容涵盖一、二单元，旨在让学生理解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，掌握鉴赏诗歌的基本技巧和规律。
通过整体把握诗歌形象，借助诗歌形象理解情感，欣赏艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力，提升鉴赏能力和审美素养。
《现代散文选读》：以鉴赏和陶冶为目标，强调想象力和联想力的培养，注重情感和审美的体验。
通过现代散文的选读，培养阅读散文的兴趣，从中外优秀作品中理解社会、历史、人生，感悟自然，陶冶情感，磨砺思想，提高文学鉴赏水平。
同时，了解散文的一般文体知识，掌握鉴赏的基本方法，提高阅读理解能力，对不同作家、作品及风格有独立判断，并能与他人交流鉴赏心得，学习写作散文评论和鉴赏文章。
进一步理解散文的表达功能，掌握写人、记事、写景、抒情、状物、议论的基本技巧和艺术手法，体会构思过程，建立初步的文体意识，进行散文写作，提升审美判断和自主阅读能力，开展探究性学习，对当代散文现象有独立见解，为散文阅读与写作奠定基础。
《写作》：结合阅读与写作，以思维能力训练为核心。
提升记叙文写作水平，注重生动、形象、传神的细节描写，增强文采；鼓励学生表达真情实感，力求立意高远。
议论文写作是重点，要求思想正确，观点明确，语言规范，结构完整，思路清晰。
2)教学重点、难点：《唐诗宋词选读》：1. 深入理解古代诗歌作品，理解其思想内涵，探索丰富意蕴，评价其艺术魅力，以历史和现代视角审视内容。
2023高三语文教学计划（精选13篇）
2023高三语文教学计划（精选13篇）2023高三语文教学计划篇1一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。
我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。
扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。
简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
高三语文教学计划（通用15篇）
高三语文教学计划（通用15篇）高三语文教学计划（通用15篇）时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家整理的高三语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
高三语文教学计划篇1高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3。
复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、今年语文复习应考可注意这么几点（1）全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
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高中语文教学计划(15篇)高中语文教学计划1一.指导思想：以学校教务处本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，以高考为行动目标，落实常规工作，扎实抓好基础落实，开展多种活动，提高学生学习语文的兴趣，以增强学生的语文素养和语文学习能力。
二.教学内容与重点：人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》。
教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高.三.教学基本原则1.立足教材，服务高考2.探究创新，推进课改四.具体措施1、认真学习新教材、《新课标》和《高考考试说明》，明确《新课标》和《考试说明》对高二年级的要求;认真钻研新教材，充分发挥课内45分钟的效力，注重教学效果。
2、做好备课组常规工作。
健全备课组活动制度，做到“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言。
认真完成自己的常规任务：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。
针对学生差异，分层次布置作业。
3、编制学案，精选试题。
编订高二年级语文《古代诗词精选60首》和《文言实词120个词义探源》两个册子。
学案编写注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。
4、实行备课资料资源共享，备课方式各施所长，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
5、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到时间固定，主持人指定，主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。
既能解决当前课改中的热点问题，又可从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。
6、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。
调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
本学期拟写大作文8到10次(含考试作文4次)，课外练笔以写周记、日记为主。
7、充分利用课外时间扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
9、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性。
本学期，我组计划开展一些竞赛如“经典诵读”“纪念抗战胜利70周年阅兵式观后感”等。
五、每周具体安排第1周制定计划，统一进度。
集体备课：必修五第二单元(负责人：张文利)《归去来兮辞》第2周集体备课：第二单元(负责人：童荡)《滕王阁序》《逍遥游》作文训练：缘事析理，学习写得深刻“纪念抗战胜利70周年阅兵式”观后感评比第3周集体备课：第二单元(负责人：罗建新)《逍遥游》《陈情表》第4周集体备课：第一单元(负责人：苏兰娇)《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》作文训练：讴歌亲情，学习写得充实(苏兰娇老师公开课) 第5周集体备课：第一单元(负责人：罗建新)《边城》《咬文嚼字》第6周集体备课：第三单元(负责人：苏兰娇)《说木叶》《谈中国诗》第7周集体备课：第四单元(负责人：童荡)《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》作文训练：锤炼思想，学习写得有文采(童荡老师公开课) 第8周集体备课：梳理探究(负责人：张文利)文言句式、古文化常识、有趣翻译第9周集体备课：名著导读(负责人：童荡)《三国演义》《堂吉诃德》第10周期中考试备考第11周集体备课：选修《古代诗歌散文欣赏》第一单元(负责人：罗建新)《长恨歌》《湘夫人》《拟行路难》第12周集体备课：第一、二单元(负责人：苏兰娇) 《蜀相》《春江花月夜》作文训练：注重创新，学习写得新颖第13周集体备课：第二单元(负责人：张文利) 《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》《孟浩然、王维诗歌作品》第14周集体备课：第三单元(负责人：罗建新) 《将进酒》《虞美人》《阁夜》《李凭箜篌引》(罗建新老师公开课) 第15周集体备课：第四单元(负责人：张文利)《苏幕遮》《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》作文训练：学习议论文的论证方法(张文利老师公开课) 第16周集体备课：第四、五单元(负责人：童荡)《项羽之死》《阿房宫赋》《六国论》第17周集体备课：第五、六单元(负责人：苏兰娇) 《伶官传序》《祭十二郎文》《狱中杂记》第18周集体备课：第六单元(负责人：张文利)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《种树郭橐驼传》作文训练：如何写好应试议论文第19周集体备课：第六单元(负责人：童荡)《春夜宴从弟桃花园序》《项脊轩志》第20周期考备考第21周期考备考、期末考试高中语文教学计划2一、指导思想根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。
要认识教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。
要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下基础。
二、学情分析今年我任教高一两个班级，__班55人，__班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。
阅读能力、分析鉴赏能力及对__整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。
3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。
4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。
四、教材分析新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
五、教材处理现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
六、方法和措施1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
高中语文教学计划3新的学期已经来临，我们高中语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。
一、工作目标1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。
3、在教研中，结合我校实际情况，研究学情，从而转变观念，客观实际的认识我校学生，找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状，全面提高语文水平。
二、具体措施在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。
继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。
高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。
高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。
在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。
同时为新一轮高一提供经验。
高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。
在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。
复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。
三、活动安排1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键;精心设计教案，每课教案要做到“六有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的“随机应变”的课堂教学方式。
2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课。
在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到基本统一;备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。
3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长;完成学校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，每周最少听课2节。
4、教学常规工作的管理要加大力度，要继续加强教育教学反思，勤于总结教学经验，提高教学效率。
附、活动要求1、教研组活动时间：每周星期一下午第一、二节。