普陀区实验小学五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLessonFunFacts教
五年级上英语教案-unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通)
五年级上英语教案unit1 we have new friends lesson 1人教（精通）教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 1 We Have New Friends的Lesson 1。
教学内容主要围绕认识新朋友的主题展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握用英语介绍自己、询问他人及回答的基本句型，并学会使用适当的问候语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听懂并准确模仿本课所学的词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人，并做出适当的回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动交朋友、尊重他人、积极参与集体活动的良好习惯。
教学难点1. 学生准确掌握介绍自己和询问他人的句型结构。
2. 学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生在口语交流中正确使用一般现在时态。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的单词、图片、句型以及相关音频材料。
2. 教学卡片：用于展示本课的关键词汇和句型。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程1. 导入（Warmup）：教师播放欢迎歌曲，营造英语学习氛围。
通过问答游戏复习旧知识，引出新课主题。
2. 新课呈现（Presentation）：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，教师领读并解释含义。
学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 小组活动（Group Work）：学生分成小组，用本课的句型进行自我介绍和询问他人。
教师巡回指导，提供帮助。
4. 角色扮演（Role Play）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。
教师挑选几组学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 听力练习（Listening Practice）：播放与本课内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。
教师检查答案，进行讲解。
布置作业，包括书面练习和口头练习。
板书设计1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 12. 关键词汇：列出本课的重点词汇，如“name”，“age”，“from”等。
五年级上册英语教案-unit1wehavenewfriendslesson4-人教(精通)秋
教案五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends Lesson4 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》秋季版第一单元的第四课时。
教学内容主要包括词汇学习、日常对话以及阅读理解。
学生将学习与交朋友相关的词汇，如“new”, “friend”, “classmate”等，并能用所学词汇进行简单的自我介绍和日常对话。
学生将通过阅读理解练习，了解新朋友的基本信息，并能描述新朋友的特点。
教学目标：1. 学生能够掌握与交朋友相关的词汇和日常用语。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。
3. 学生能够通过阅读理解练习，了解新朋友的基本信息，并能描述新朋友的特点。
教学难点：1. 学生对词汇的掌握和应用。
2. 学生对阅读理解材料的理解和分析。
教具学具准备：1. 英语教材《人教（精通）》秋季版。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常对话，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：教师讲解新课的词汇和日常用语，并通过实例演示，让学生理解词汇和语法的运用。
3. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行指导和反馈。
4. 阅读理解：教师引导学生阅读教材中的阅读材料，并进行讲解和分析，帮助学生理解阅读材料的内容。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学知识进行日常对话，提高口语表达能力。
板书设计：1. 课程五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends Lesson 4 人教（精通）秋2. 教学内容：词汇学习、日常对话、阅读理解3. 教学目标：掌握词汇和日常用语、自我介绍和日常对话、阅读理解4. 教学难点：词汇的掌握和应用、阅读理解材料的理解和分析作业设计：1. 完成教材课后练习题。
2. 用所学词汇和日常用语进行自我介绍和日常对话。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检查学生学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 42. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过听、说、读、写等实践活动，使学生掌握了描述人物特征和活动的方法。
在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
本节课的教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述人物特征和活动，提高了英语综合运用能力。
五年级上册英语教案-unit1wehavenewfriendslesson1-人教(精通)秋
教案五年级上册英语教案 Unit 1 We Have New Friends Lesson1 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》的第一单元第一课时，教学内容主要围绕“新朋友”展开。
学生将学习如何用英语介绍自己，询问并回答关于新朋友的基本信息，例如姓名、年龄、来自哪里等。
同时，通过本课的学习，学生能够理解并运用一般现在时来描述人物特征和日常活动。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如“name”, “age”, “from”, “new friend”等。
2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。
3. 学生能够理解一般现在时态的用法，并能用其描述人物特征和日常活动。
4. 学生能够通过小组合作，提高英语交际能力，增进同学之间的友谊。
教学难点：1. 学生对于一般现在时态的掌握，特别是主语为第三人称单数时，动词的变化。
2. 学生在介绍自己时，能够灵活运用所学句型和词汇，进行流利的表达。
教具学具准备：1. 教材、教学PPT、黑板2. 学生用书、练习册、文具用品教学过程：1. 导入老师通过与学生进行简单的英语对话，了解学生们的暑假生活，引出“新朋友”这一话题。
2. 新课内容学习老师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生进行跟读和模仿。
学生通过小组合作，练习用英语介绍自己和询问他人的基本信息。
3. 练习巩固老师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。
4. 课堂小结板书设计：1. 关键词汇：name, age, from, new friend2. 句型：What's your name? How old are you? Where are you from?作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇自我介绍，不少于50词。
课后反思：本节课通过小组合作和练习巩固，学生们能够较好地掌握本课的知识点。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriendslesson1人教(精通)
五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends lesson1 人教(精通)教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如 "friend", "classmate", "new", " kennenlernen"（德语：认识）等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新朋友的友好态度和开放心态，增强跨文化交流的意识。
教学内容核心词汇：friend, classmate, new, kennenlernen文化背景：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的习惯。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：德语词汇 "kennenlernen" 的正确使用和发音。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲 "Hello, Hello, Hello" 活跃课堂气氛，引入主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和句型。
板书设计Unit 1 We have new friends中心：核心词汇和句型周边：相关扩展词汇和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍今天学到的内容。
3. 拓展作业：收集不同国家的问候方式和自我介绍方式，下节课分享。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够积极参与并有效地掌握了新知识。
在小组活动中，学生表现出较高的合作意识和交流能力。
五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson1学案人教PEP版
Unit 1 We have new friends. Lesson 1【学习目标】1．词汇（1）能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称。
（2）能够正确地听、说、读、写，以下的单词：I, you, am, is, my, your, friend.2．语音（1）能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).（2）在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob).I’m (eleven).3．语言能够理解Just speak对话部分的含义。
【学习重难点】掌握课文重点句子：I’m (Bob).I’m (eleven).【学习过程】自主学习一、我会判断。
（判断划线部分的读音是否一致）（）1．and friend（）2．seat sea（）3．come to（）4．boy back（）5．am have（）6．welcome go二、我会选。
（）1．Let ______ begin our class.A．is B．us C．we（）2．We have two old ______ in our class.A．friend B．friendes C．friends（）3．Come ______ the front.A．on B．to C．of（）4．I ______ from China.A．come B．coming C．comes（）5．He ______ from Britain.A．am B．is C．are三、我会组句。
1．come, Australia, we, from (.)_____________________________________________________________ 2．class, our, welcome, to (.)_____________________________________________________________ 3．am, from, Beijing, I (.)_____________________________________________________________ 4．please, back, to, go, seat, your (.)_____________________________________________________________ 5．class, our, we, two, have, in, new, friends (.)_____________________________________________________________ 能力提升读句子，完成对话。
五年级上册英语教案-Unit1WehavenewFriends
五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson1｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版五年级上册英语》Unit 1的Lesson 1，教学内容主要围绕“新朋友”这一主题展开。
课程内容包括学习介绍新朋友的基本句型、词汇、以及相关的日常交流用语。
学生将通过听、说、读、写等环节，掌握如何用英语介绍自己和新朋友，并能在实际交流中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用介绍新朋友的关键句型和词汇，如"We have new friends"、"His/Her name is..."等。
2. 能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍和介绍新朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和探索欲，增强学生之间的合作与交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是学习的难点，特别是人名和描述词的搭配。
2. 句型构造：正确构造介绍新朋友的句型，并能灵活运用到不同情境中。
3. 口语表达：提高学生的口语流利度和自信心，使其能在真实场景中自如运用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语音频和视频资料，增强学生的学习体验。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。
教学过程1. 导入：通过播放一段介绍新朋友的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。
2. 新授：讲解关键句型和词汇，通过示例和练习，让学生理解并掌握。
3. 练习：进行小组练习，让学生在模拟情境中运用所学知识，互相介绍新朋友。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括关键句型、重要词汇和示例对话。
通过颜色和图示的辅助，使板书更加生动和易于理解。
人教新版五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson1-教学反思（5篇）
人教新版五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson1-教学反思（5篇）第一篇：人教新版五年级上册Unit 1 We have new friends Lesson 1 -教学反思教学反思—《Unit1 We have new friends.》教学反思本节课的教授内容是小学英语五年级上册第一单元《We have new friends》Just talk 部分，教授的对象是五年级的学生。
本节课我所教的内容是五年级上册的第一单元的第一课，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。
本节课的教学目标是：学生能听说读写三个词组，即come here，come from，go back及句子I’m…,I come from…。
重点在于简单介绍自己的个人信息，在教学过程中强化了这部分的练习。
难点集中在个别短语中单词的读法，读起来都较拗口。
在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。
在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。
对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
第二篇：人教新课标五年级教学反思今年我任五（二）班的语文，有的学生是我从三年级就开始带着的，我对他们以及他们对我都很了解了。
2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走进教室，上回顾拓展一的交流平台。
要求交流学习这组课文后的体会和收获，我让学生自读了交流要求，又带着他们回顾课文，有感情地朗读了两篇精读课文，阅读课文让他们喜欢哪里读哪里。
目的是再读课文，让学生有新的体会，有可说的内容，我在心里暗自高兴，想着这次发言肯定各抒己见，滔滔不绝，课堂气氛不用说是多么的活跃。
五年级上英语教案-unit1wehavenewfriendslesson2-人教(精通)
教案五年级上英语教案——Unit 1 We Have New Friends Lesson2人教（精通）一、教学内容本课为人教版五年级上册英语《精通》第一单元的第二课时，主要围绕“新朋友”这一主题展开。
教学内容包括学习描述人物特征的词汇，如“tall, short, fat, thin”等；学习介绍新朋友的句型，如“He/She is，His/Her name is”；以及学习询问和回答关于新朋友信息的句型，如“Who is your new friend? My new friend is”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子；能够用所学词汇和句型介绍新朋友；能够理解并运用一般现在时态描述人物特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿、表演等环节，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物和新朋友的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
三、教学难点1. 描述人物特征的词汇的发音和拼写。
2. 介绍新朋友句型的正确运用。
3. 一般现在时态的运用。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Make New Friends》，营造轻松愉快的氛围，激发学生对新朋友的兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示人物图片，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习介绍新朋友。
4. 巩固：设计游戏环节，如“猜猜他是谁”，让学生运用所学知识进行描述和猜测。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生用所学词汇和句型写一篇关于新朋友的短文。
六、板书设计1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 22. 主要内容：词汇、句型、一般现在时态七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用所学词汇和句型写一篇关于新朋友的短文。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends(Lesson1)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit1 We have newfriends(Lesson1) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语，如“new friend”，“classmate”，“from”等；学生能够听懂、会说、会读本课的句型“We have new friends. They are from different cities.”；学生能够通过图片和情景创设，理解并运用一般现在时态描述新朋友的特点和来自的城市。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，培养学生的听说能力和合作意识；通过图片和情景创设，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物的接受能力和对不同文化的尊重意识；培养学生的集体荣誉感和友谊观念。
教学内容：1. 词汇：new friend，classmate，from，city，different等。
2. 句型：We have new friends. They are from different cities.3. 语法：一般现在时态的运用。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语；学生能够听懂、会说、会读本课的句型。
2. 难点：学生能够通过图片和情景创设，理解并运用一般现在时态描述新朋友的特点和来自的城市。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些新朋友的图片，引导学生用英语描述他们的特点，从而引入本课的话题。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿；然后通过图片和情景创设，让学生理解并运用一般现在时态描述新朋友的特点和来自的城市。
3. 活动练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍新朋友的场景；然后进行小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地描述新朋友的特点和来自的城市。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends. Lesson 6（人教精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“new friends”, “from”, “country”, “city”, “school”等，以及学会介绍新朋友的基本表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，增强交际意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度，增强跨文化交流意识。
教学内容词汇：new, friend, from, country, city, school, classmate句型： Hi, my name is I'm from This is my new friend 教学重点与难点重点：词汇的准确运用和句型的正确表达。
难点：介绍新朋友时的流畅表达和听力理解。
教具与学具准备教案、PPT、音频材料学生工作表、彩色笔教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习旧知识，引入新话题。
2. 新课导入：展示图片或视频，介绍新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习介绍新朋友。
4. 听力练习：播放相关音频，学生完成听力练习。
板书设计关键词汇和句型写在黑板上，配以相关图片。
用不同颜色区分重点和难点。
作业设计书面作业：完成工作表，巩固新词汇和句型。
口头作业：向家人介绍一位新朋友。
课后反思反思教学效果，调整教学方法。
关注学生的学习进展，提供个性化指导。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握介绍新朋友的基本表达方式，同时提高他们的英语听说能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，增强交际能力。
课后反思将有助于教师更好地理解学生的学习需求，优化教学方法。
教学过程详细设计1. 热身活动（5分钟）活动内容：通过播放一首简单的英语歌曲，如《Hello, My Friend》，来营造轻松的学习氛围。
五年级上册英语Unit 1 We have new friends lesson1教案
五年级上英语（教案）Unit 1 We have new friends.lesson1人教(精通)【教学内容】Lesson 1 Just talk【教学目标】1.言语技能目标能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名.年龄.以及出生地。
2.语言知识目标①能够正确地听.说.认读英语国家Britain的名称；②能够正确地听.说.认读涉及住址的句子：I come from (Britain).③在适当的情景中正确地听.说.读.写下面的句子：I’m (Bob). I’m (el even).3.情感态度目标进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
【教学重难点】重点①．能够正确地听.说.认读英语国家Britain的名称；②．能够正确地听.说.认读涉及住址的句子：I come from (Britain).难点是学生在听力中能够浏览找出关键词，抓听重点。
【教学准备】教师准备多媒体课件.录音机.磁带.单词卡片。
另外还要自制Zhou Pei和Bob的头饰。
【教学过程】Step 1: Warm-up1.Free Talk.师生问候。
2.磁带播放四年级上册第二课Where are you from？3.让学生跟着磁带齐唱，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step 2: Presentation。
1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，目的是让学生大概了解会话情景及会话的主要内容。
Look at the picture, Who are they?（教师指着整幅场景图）Look at this boy.（指着Bob）Who is the boy ? where is he from ?And look at this girl.（指着Zhou Pei）Who is the girl ? where is she from ?Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）先引导学生通过外部貌特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
五年级英语上册Unit1Wehavenewfriends教案人教新版(1)
Unit1 Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1．能够询问他人一些有关动物的表达法。
2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。
3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标1．能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal / a kid．What can we call it? We can call it a cub．4．能够正确地听、说、读、写以下句子：What's this in English? It's a horse．What's that in English? It's a goat．Is this a tiger? Yes, it is．Is that a lion? No, it isn't．5．能够正确说唱3个chants，对 / ai / ， / i / ， / d9 / 三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15～20分钟。
2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
2．注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。
五年级上册英语Unit 1 We have new friendsesson 32
作业：
• 1.背诵课文， 2.做质量检测第三课， 3.抄一遍课文，翻译一遍。
Goodbye!
• I like both singing and dancing.唱 歌和跳舞我都喜欢。
sing a song=sing唱歌
• Let’s sing a song together.让 我们一起唱歌吧=Let’s sing together。
Introduce yourself in English 用英语介绍你自己
Unit 1 We have new friends Lesson 3
Zhou Pei和Pat相遇， Zhou Pei向Pat介绍自己
的新朋友Perry。
I’m from China.我来 自中国。
be from= come from来自……
• Where are you from? I’m from France.你来自哪里？我来自法 国。
• My name is …, I’m …(年龄), I’m in(年级)，I come from(国 家)，I like (做什么，例如，
• singing, dancing, playing games, playing football, playing basketball, playing the piano)
• Where do you come from? I come from Germanቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.你来自哪 里？我来自德国。
like(喜欢)+doing,喜欢做某事
• Do you like singing ? Yes, I do.你 喜欢唱歌吗？是的，我喜欢。
• I like singing, too.我也喜欢唱歌。
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Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。
新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。
新西兰的历史较短，约有150年左右。
本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。
二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。
2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。
3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。
2. 教学过程1) 读前活动。
教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。
然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。
注意解释挂图中的“火山”的英语表达。
2) 读中活动。
请学生翻到本页，开始第一次阅读。
提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。
然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。
第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。
可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。
第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。
3) 读后活动。
完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。
答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。
可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。
3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。
三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。
指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：Chin a has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。
2. 注意培养学生略过生词，捕捉整个句意信息的能力；逐步培养学生根据上下文猜测词汇语义的意识和能力。
3. 细读时要注意培养学生根据每句话中的意群(sense group)停顿合理断句，获得完整的片段信息，进而准确获得句、段、篇信息。
如：It’s not easy / for people / to get there.4. 老师通过Look Them Up小栏目，指导并逐步培养学生自己查英语字典学习和记忆英语单词的能力，一定注意提醒学生记忆英语单词的完整性和准确性，注意示范生词的正确发音。
Unit 4 Seeing the doctor Story time一、教学内容： Story time二、教学目标:1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写：feel, should, toothache, anything,3.能正确听说读：check, dentist, check, bedroom, see the doctor, have a rest, take some medicine, drink some warm water4.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have …What should I do? You should…5.通过情景的创设和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
三、教学重难点:1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor, have a rest, take some medicine, drink some warm water 和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should …3.培养学生听说能力和交际能力。
四、教学准备：课件五、教学过程：Step 1 Warming up1.Enjoy the songT: They’re health, happy and full of powerful.2.Free talk:Do you like sweets?(It’s nice ,but eat a little at a time)Do you brush your teeth twice every day?(We should brush our teeth in the morning and before bedroom)Do you like playing computer games/ watching TV?(That’s interesting ,but don’t play for a long time, it’s bad for your eyes.) Do you like drinking water/cola?……将相关词组分类板书：Brush your teeth eat a lot of sweetsDrink colaWatch TVPlay computer games3.Play a gameT：Let’s play a game. If you see the word, you can read it loudly. If you see the gesture, you can say “yeah”.Way：快速闪现单词，学生大声读出（headache ill tired sad feel ……）4.揭题：Are you happy ? Yes, we’re happy. But Su Hai and Mike are not happy. They’re ill. They’re seeing the doctor.Step 2 PresentationA．Learn Part 11.Watch and answerT: What’s wrong with them? Let’s watch the cartoon.Teach: What’s wrong with…?Way:学生看完动画后回答问题。
Teach: toothache拓展：earache eyes ache backache stomach ache2.Read and answerQ: Why does she have a headache?What should she do ?(teach: should 并板书)T: Read freely P36 and find the answer. You can discuss with your partner. Way：学生自由阅读课文第一部分，找出答案。
Teach: have a rest, take some medicine, drink some warm water板书以上词组：ShouldBrush your teeth eat a lot of sweetshave a rest Drink colatake some medicine Watch TVdrink some warm water Play computer games3.Read after the computer.（P36）B．Learn Part 21.Read and circleT: Please turn to P37.Guess two questions.Q: Why does Mike have a toothache?What should he do ?T: Read freely P37 and circle the key words. You can discuss with your partner. Way: 学生自由阅读课文第二部分，圈出答案Teach: brush his teeth , dentist, bedtime ,should n’t板书：Should Shouldn’tBrush your teeth eat a lot of sweetshave a rest Drink colatake some medicine Watch TVdrink some warm water Play computer gamesplete the massageT：Mike has a toothache. He’s not happy. He wrote a massage on the Wetchat. His dad says: I shouldn’t buy so many sweets for you. His friend Liu Tao says: Take care! Wait you to play football.Let’s help him to complete this massage. You can discuss with your partner.2.Read after the computer.C. Think and write (P38)Step 3 Reading timeT: Choose one way to read the text. Work in fours.一颗星：Read fluently两颗星：Make a dialogue without a book三颗星: Act it out like actorsWay:分层出示朗读表演的要求,四人一组，合作完成。
Step 4 Summary1.根据板书回顾本节课内容。
2.分享谚语Step 5 Homework1.recite the dialogue2.tell your parents how to keep ourselves heathly板书设计：Unit 4 Seeing the doctorShould Shouldn’tBrush your teeth eat a lot of sweetshave a rest Drink colatake some medicine Watch TVdrink some warm water Play computer games教学反思：1、本课主题为“seeing the doctor”。
课始，师生由Free talk 了解平时的生活、饮食习惯，自然快捷地进入本课主题。
利用“快速闪现”游戏复现了与本课相关单词。
2.文本的学习采用了扶放结合的方式，从老师的指导到学生的自主阅读，通过不同形式的任务驱动，引导学生逐层深入地理解文本，培养了学生自主、合作、探究的意识。