三年级下册数学导学案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版教学目标1.了解两位数乘以两位数的基本概念2.掌握两位数乘以两位数的笔算方法3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力教学重点1.掌握两位数乘以两位数的笔算方法2.发掘学生的思维方式，提高他们的算术理解和解决问题的能力教学难点如何让学生理解和掌握两位数乘以两位数的笔算方法教学准备1.学生所使用的苏教版数学教材2.教师准备好的黑板、粉笔等教学工具教学内容和步骤课前预习学生课前预习课本上与本节课有关的内容，并做好课前习题。
上课准备教师在黑板上画出乘法表，并在板上写下类似于“24×32”的笔算例题。
步骤1：引入新知识1.教师介绍两位数与两位数相乘的基本概念。
2.教师会画出乘法表，让学生自己探索其中的规律，加深对乘法的理解。
步骤2：新知识呈现1.教师向学生出示实际例题或者图形，以加深对乘法的理解。
2.教师详细介绍笔算乘法的方法。
3.教师在黑板上给出乘法算式的例题，让学生自己动手解决。
步骤3：新知识巩固1.教师让学生以小组形式，互相交流、研究、分享在笔算过程中易错的部分。
2.学生们根据教师提供的习题自己完成练习。
3.教师选取若干学生上台演示笔算的方法。
步骤4：课后作业教师留下一些题目供学生课后完成，以检验学习效果。
并要求学生在笔算的过程中做到逐步解题、答案正确和书写工整。
教学反思此次授课中，教师通过引入例题和实际图形，让学生深入认识两位数相乘的基本概念，并通过执行笔算的具体方法，让学生加深对概念的理解。
在学生练习算式方面，教师分别选几名学生上台展示，让大家互相观摩和相互帮助。
这样有助于提高学生的学习兴趣和激发他们的学习积极性，从而提高他们的学习效果。
苏教版三年级下册数学精品【导学案】-第1单元 两位数乘两位数
苏教版三年级下册数学精品导学案-第1单元两位数乘两位数一、教学目标1.理解两位数乘两位数的概念，会进行简便的列式计算；2.熟练掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，便于计算更高位数的乘数和被乘数的积；3.提高学生数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重点及难点1. 教学重点1.竖式计算方法的掌握；2.两位数乘两位数的加法原理和进位原理的掌握。
2. 教学难点1.运用加法原理和进位原理进行两位数乘两位数的竖式计算；2.正确理解竖式计算过程中的进位规则。
三、教学内容及步骤1. 学习示例示例125 * 31 = ?解析：25 * 31 = 25 * 30 + 25 * 1 = 750 + 25 = 775步骤：1.计算个位上的乘积，25 × 1 = 25；2.计算十位上的乘积，25 × 3 = 75；3.加起来得到最终答案，25 × 31 = 25 × 30 + 25 × 1 = 750 + 25 = 775。
示例256 * 79 = ?解析：5 6× 7 9------5 64 29------4 4 2 4步骤：1.计算个位上的乘积，6 × 9 = 54；2.计算十位上的乘积，5 × 9 = 45；3.计算个位上的进位，7 × 6 = 42，10s上的数字加上进位后为：4；4.计算十位上的进位，7 × 5 + 9 × 6 = 87，100s上的数字加上进位后为：9；5.把所得的乘积数按位置排列,得到最终结果，56 × 79 = 4,442。
2. 练习题1.35 × 28 = ?2.67 × 63 = ?3.87 × 25 = ?4.98 × 71 = ?5.23 × 46 = ?6.84 × 39 = ?四、教学方法1.通过上述两个示例，让学生了解两位数乘两位数的竖式计算方法；2.通过练习题，让学生熟练掌握竖式计算两位数乘两位数的方法；3.引导学生理解加法原理和进位原理在两位数乘两位数的竖式计算中的应用。
三年级下册数学教案-1.2两位数乘两位数的笔算丨苏教版
三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第39页至41页。
我们将学习两位数乘两位数的笔算方法。
具体内容包括：1. 理解两位数乘两位数的意义。
2. 掌握两位数乘两位数的笔算步骤。
3. 能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘两位数的意义，明确乘法运算的性质。
2. 学生能够掌握两位数乘两位数的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，运用两位数乘两位数的知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数乘两位数的笔算步骤的理解和掌握。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每位学生准备一份两位数乘两位数的练习纸，以及铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的学习。
例如，学校要购买25套桌椅，每套桌椅的价格是78元，请问一共需要多少钱？让学生尝试解决这个问题，从而引出两位数乘两位数的概念。
2. 讲解：在黑板上展示一个具体的两位数乘两位数的例子，如23乘以45。
按照笔算步骤，一步步地进行计算，并解释每一步的含义和原因。
3. 练习：让学生进行随堂练习，填写练习纸上的题目。
题目包括两位数乘两位数的笔算练习，以及解决实际问题的练习。
4. 讨论：学生之间相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算步骤：1. 将两个数写成乘法的形式。
2. 从右往左，依次用第二个数的每一位去乘第一个数。
3. 将每次乘得的数，按照数位对齐的方式，写在下方。
4. 将每次乘得的数相加，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：1. 23乘以45等于多少？2. 32乘以56等于多少？3. 小明有35元，他想买一本价格为28元的书，他还剩下多少钱？答案：1. 23乘以45等于1035。
(导学案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-三年级数学下册 (苏教版)
导学案：第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
2.发现数的规律，提高数学思维能力。
3.训练自己的口算能力，提高计算速度。
二、学习重点1.理解两位数乘两位数的笔算（不进位）的方法和过程。
2.理解乘法的交换律和结合律，并应用到实际乘法计算中。
三、学习难点1.学生对乘数、被乘数和积的理解和运用。
2.学生对乘法交换律、结合律的理解。
四、学习内容1. 乘法运算基础两个数相乘的结果叫做乘积。
例如：5 × 6 = 305和6称为乘数，30称为积。
2. 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数拆分为十位数和个位数，然后按照下面的步骤进行计算。
（1）先将个位数相乘，得到个位上的数字。
（2）再将十位数相乘，得到十位上的数字。
（3）将前面得到的两个数字相加，得到最终的积。
例如：34 × 25 = ?34× 25-----170（个位数相乘，4 × 5 = 20）1360（十位数相乘，3 × 5 = 15；4 × 2 = 8；15 + 8 = 23，进位后得到3，所以十位上的数字是3）-----850（最终的积）五、学习方法1.练习口算，熟练掌握乘法的交换律和结合律，并将其应用到实际乘法计算中。
2.多做习题，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
六、家庭作业1.练习乘法口算。
2.完成练习册上第一单元的练习题。
七、课后反思通过本次学习，我们学会了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并且了解到乘法的交换律和结合律两个基本法则的运用方法。
在今后的学习和生活中，我们要继续努力，不断培养自己的数学思维和口算能力，提高自己的计算速度和准确率，加强对数学的理解和应用。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数(不进位)的笔算-苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算-苏教版教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，提问：上节课我们学习了什么内容？（两位数乘两位数）。
2. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
二、探究（15分钟）1. 提问：今天我们要学习两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，你们知道什么是进位吗？2. 学生回答后，教师总结：进位就是当两个数相乘的结果大于等于10时，需要将结果中的十位数加到前一位数上。
3. 提问：那么，不进位的情况是怎样的呢？4. 学生回答后，教师总结：不进位就是当两个数相乘的结果小于10时，不需要进位。
5. 教师通过课件或黑板展示两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并引导学生一起完成计算过程。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一些两位数乘两位数（不进位）的题目，让学生独立完成。
2. 教师巡视，指导学生解决计算过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的计算过程和结果。
四、巩固（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决。
2. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的解题过程和答案。
3. 教师对学生的解题过程和答案进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？（两位数乘两位数（不进位）的笔算方法）。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，这个方法可以帮助我们解决实际问题。
3. 教师强调：在计算过程中，要注意不进位的情况，避免出现错误。
三年级下数学导学案-两位数乘两位数苏教版
三年级下数学导学案-两位数乘两位数苏教版一、知识点概述本次数学导学案中，我们将学习苏教版三年级下册数学的重要知识点：两位数乘两位数。
在这一章节中，我们将掌握两位数乘两位数的方法，以及一些列的计算技巧。
二、知识点详解1. 两位数乘两位数的方法在数学中，我们经常需要计算两个数的积。
对于两位数相乘的情况，我们可以使用下列方法进行计算。
首先，我们需要将两个两位数进行拆分，然后按照位数进行相乘，最后再将结果相加。
例如：23 × 45可以拆分为：20 × 40 + 20 × 5 + 3 × 40 + 3 × 5这样做的好处是，我们可以先快速计算出扩大数的积，然后再进行计算。
同时，我们也可以使用竖式计算法，也就是按照位数进行竖直相乘，并将结果相加。
该方法可以在理解加减乘除的基础上完成，并可以掌握进位和借位的技巧。
2. 常见的计算技巧在进行两位数乘两位数的计算时，我们需要掌握一些计算技巧。
例如：•先将大数拆分成10的倍数再计算•将相似的数进行相加，然后再计算•将0省略不计通过使用这些技巧，我们可以更快速和准确地完成计算。
三、练习题1. 请计算下列数的积：1.37 × 52 =2.48 × 63 =3.59 × 41 =2. 推理题1.请说明为什么下列算式的结果相同：24 × 42 = 20 × 44 + 4 × 4224 × 42 = 4 × 44 + 20 × 422.请说明为什么下列算式的结果相同：36 × 84 = 30 × 84 + 6 × 8436 × 84 = 6 × 90 + 30 × 4四、拓展练习1.请计算下列数的积：1.25 × 63 =2.89 × 42 =3.57 × 38 =4.72 × 59 =2.请使用列竖式的方法计算下列数的积：1.45 × 22 =2.67 × 34 =3.52 × 17 =4.86 × 61 =五、总结通过本次数学导学案的学习，我们掌握了苏教版三年级下册数学重要知识点：两位数乘两位数。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位）丨苏教版教学目标1.理解两位数乘两位数的含义。
2.学会两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
3.训练学生的口算、心算能力。
教学准备1.长方形最大纸片。
2.黑板和粉笔。
教学过程1. 导入教师向学生展示一些实际生活中的乘法问题，如：“你买了两件衣服，每件衣服的价格是25元，你一共要付多少钱？”让学生用口算或心算的方式解决问题。
2. 引入在百位上分别取3、4两个数字，十位上分别取7、6两个数字，让学生把这两个两位数相乘。
教师可以画出一个长方形，并在左边、上面分别分别写出这两个数，然后让学生按照个位、十位、百位的顺序计算，不要进位。
最后将所有的结果相加，得到最终答案。
3. 讲解教师结合上述示例，向学生讲解两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
先在黑板上写出两个两位数，然后让学生按照个位、十位、百位的顺序相乘，并在下面写出结果，记得不要进位。
最后，将所有的结果相加得到最终答案。
4. 操练让学生自己尝试用笔算乘法（不进位）计算一些两位数相乘的例子，比如63×24、52×36等，并在黑板上让学生一个一个的把答案写出来。
5. 拓展教师可以将两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）与口算乘法相结合，让学生在理解的基础上更好地运用所学的知识，提高他们的口算、心算能力。
6. 总结在教学结束前，教师可以让学生口头回答以下问题，以检查他们所学的掌握程度：1.两位数乘两位数时，应该先算什么？2.两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）的步骤是什么？3.两位数乘两位数时，为什么要用笔算而不是心算？教学反思通过本节课的教学，学生了解了两位数乘两位数的含义，掌握了两位数乘两位数的笔算乘法（不进位），并在操练中得到了练习。
教师在教学过程中，还应该注意通过拓展的方式，让学生运用已学的知识，提高他们的口算、心算能力。
本节课学生的练习时间不够，这需要在后续的教学中引导学生继续练习。
三年级下册数学教案-1.1.2两位数乘两位数的笔算苏教版
三年级下册数学教案1.1.2 两位数乘两位数的笔算苏教版教案：三年级下册数学教案1.1.2 两位数乘两位数的笔算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的笔算。
我们将通过具体的例题来学习这个知识点。
教材中为我们提供了丰富的练习题，以便我们更好地掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算法则，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算，特别是如何正确地进位和相乘是本节课的重点和难点。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘两位数的笔算，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生们思考并尝试解答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个两位数乘两位数的例题，如12乘以15，并逐步解释笔算的过程，包括如何正确地进位和相乘。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式讨论和分享他们的解题方法和解题过程，以促进他们之间的交流和学习。
六、板书设计在黑板上，我会用粉笔写出两位数乘两位数的笔算的公式和步骤，并标注出重点和难点，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算至关重要。
实践情景引入环节是我设计课程的重要起点。
通过一个简单的生活实例，我可以激发学生的兴趣，并让他们感受到数学与生活的紧密联系。
例如，我用小明分苹果的情景来引入两位数乘两位数的问题，这样学生可以更容易地理解乘法的实际意义，从而更好地吸收和应用所学的知识。
例题讲解是学生理解和模仿的关键环节。
在这一环节中，我会详细展示12乘以15的笔算过程，包括如何正确地进位和相乘。
三年级下册数学导学案-1.3 笔算乘法—两位数乘两位数(进位)丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.3 笔算乘法—两位数乘两位数（进位）丨苏教版一、教学目标1.掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2.培养学生的观察、分析与解决问题的能力。
3.提高学生的计算速度和精度。
二、教学重点和难点•教学重点：学生掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
•教学难点：学生能够正确理解及熟练掌握笔算方法，顺利完成两位数乘两位数的计算。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆上节课学习的两位数乘一位数（不进位）的计算方法，复习乘法口诀表。
•引入乘法运算中的进位概念，引导学生理解进位的概念。
2. 新知识讲解•向学生介绍两位数乘两位数（进位）的计算方法，同时通过数学表达式和具体计算例子让学生理解该方法。
3. 操作演练•让学生观察并记录下笔算方法的步骤，并通过小组合作的方式进行两位数乘两位数的练习，多次练习，直到学生能够熟练掌握该方法。
4. 练习检测•现在，老师将随机出几道两位数乘两位数的计算题目，让学生进行计算，并向老师提交计算结果，老师逐一检查答案。
四、教学要点提示•两位数乘两位数（进位）的笔算方法是深入学习乘法的基础，学生要认真掌握。
•学生在学习笔算方法时最好能够系统化、归纳化，以加深对方法的记忆。
•学生在进行练习的同时，要注重发现计算中的问题，积极参与讨论。
五、课后作业•布置练习题目，让学生独立完成两位数乘两位数的计算，要求学生在规定时间内完成，可根据结果给予相应评级。
•要求学生口算乘法口诀表，以加深记忆。
•强化笔算方法，要求学生口头模拟笔算步骤，以此巩固该方法。
六、教学反思此次授课主要讲解两位数乘两位数（进位）的笔算方法，从新知识的讲解到操作演练、练习检测和课后作业等方面，都力求将该知识点讲解清楚、让学生掌握。
整堂课下来，学生积极参与，并达到了预设目标。
值得一提的是，针对小组合作的方式进行学习，不仅提高了学生的学习兴趣，同时又能通过小组内的交流，达到相互促进的目的，是本堂课的一大亮点。
三年级下册数学教案-1.2两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版教案：两位数乘两位数的笔算乘法一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第三章的第一节。
本节课主要讲述两位数乘两位数的笔算乘法。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘两位数的笔算方法，以及如何正确进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘两位数的笔算乘法的概念。
2. 学生能够运用两位数乘两位数的笔算乘法进行计算。
3. 学生能够通过两位数乘两位数的笔算乘法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对两位数乘两位数的笔算乘法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算乘法的步骤和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，引入两位数乘两位数的概念。
2. 讲解两位数乘两位数的笔算乘法：通过示例，讲解两位数乘两位数的笔算乘法的步骤和计算方法。
3. 随堂练习：让学生进行两位数乘两位数的笔算乘法的练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：通过例题，讲解两位数乘两位数的笔算乘法的运用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算乘法1. 两位数乘两位数的步骤：a. 先将两个数写成乘法的形式b. 从个位数开始相乘，将结果写在下方c. 依次向上计算，将结果写在下方d. 将所有的结果相加，得到最终答案2. 两位数乘两位数的计算方法：a. 先计算个位数的乘法b. 再计算十位数的乘法c. 将两个乘法的结果相加七、作业设计1. 作业题目：(1) 23 × 45 =(2) 56 × 78 =(3) 89 × 32 =2. 作业答案：(1) 23 × 45 = 1035(2) 56 × 78 = 4368(3) 89 × 32 = 2848八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际例子和练习，掌握了两位数乘两位数的笔算乘法的步骤和计算方法。
三年级下册数学教案-1.2两位数乘两位数(不进位)笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数（不进位）笔算乘法丨苏教版教案：三年级下册数学1.2 两位数乘两位数（不进位）笔算乘法丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册数学第18页至第19页的两位数乘两位数（不进位）笔算乘法。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的基本笔算方法，能熟练地进行不进位的两位数乘两位数的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解两位数乘两位数的计算方法，会正确地进行笔算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解两位数乘两位数的计算过程，能熟练地进行笔算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入上课之初，我通过多媒体展示一个实际情景：小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了8箱，问一共买了多少个苹果？让学生思考如何解决这个问题。
2. 自主探究学生通过思考，发现这个问题可以用两位数乘两位数的方法来解决。
我会引导学生回顾之前学过的两位数乘一位数的方法，并让学生尝试用这个方法来解决这个问题。
3. 小组合作4. 例题讲解我会用PPT展示一些典型的例题，并进行讲解。
例题包括12×12、23×34等。
在讲解过程中，我会强调两位数乘两位数的计算步骤，让学生熟练掌握。
5. 随堂练习我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题包括不进位的两位数乘两位数的计算题。
通过练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数（不进位）笔算乘法1. 相同数位对齐2. 从个位乘起3. 哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几七、作业设计作业题目：a. 23×14b. 35×26c. 46×57答案：a. 23×14=322b. 35×26=910c. 46×57=2622八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。
三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第46页至48页，主要讲述了两位数乘两位数的笔算乘法。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解乘法算式中各部分的关系，熟练地进行笔算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个篮子，里面装有一些水果，让学生数一数篮子里一共有多少个水果。
学生数完后，我会提问：“如果我们要计算两个篮子里的水果总数，应该如何进行计算呢？”引导学生思考两位数乘两位数的问题。
2. 自主探究让学生拿出血汗本，独立完成第46页的“试一试”题目。
完成后，我会选取几位学生的作业进行讲解，并引导学生说出两位数乘两位数的计算方法。
3. 小组合作4. 课堂讲解我会利用多媒体课件，详细讲解两位数乘两位数的笔算方法。
通过讲解，让学生明白乘法算式中各部分的关系，以及如何进行笔算。
5. 随堂练习让学生完成第48页的“练一练”题目。
学生在练习过程中，我会及时给予指导，解答学生的问题。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 回家后，帮助家长完成一些实际的乘法计算题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，查找不足，及时调整教学方法。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用所学知识解决生活中的实际问题。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘以两位数的笔算丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘以两位数的笔算丨苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 两位数乘以两位数的笔算方法。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解乘法分配律。
2. 解决实际问题中的乘法运算。
教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受数学的魅力。
2. 小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的团队合作能力。
3. 探究教学法：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具（如计算器、乘法表等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的乘法问题，如购物、计算距离等，让学生感受到乘法在生活中的重要性。
2. 引导学生回顾一位数乘以两位数的笔算方法，为学习两位数乘以两位数的笔算打下基础。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过PPT展示两位数乘以两位数的例子，如23×45，引导学生观察并思考如何进行笔算。
2. 教师引导学生进行两位数乘以两位数的笔算，讲解乘法分配律的概念。
3. 教师通过PPT展示两位数乘以两位数的笔算步骤，让学生跟随PPT进行操作。
4. 教师引导学生进行两位数乘以两位数的笔算练习，巩固所学知识。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师布置一些两位数乘以两位数的笔算题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选一些学生的作业进行展示，并对学生的作业进行点评。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 教师给每个小组发放一张任务卡，任务卡上有一些实际问题，需要学生运用乘法解决。
3. 学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
4. 教师对每个小组的任务完成情况进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘以两位数的笔算方法。
三年级下册数学导学案：第1章-两位数乘两位数_ 苏教版
三年级下册数学导学案：第1章-两位数乘两位数_ 苏教版一、教学目标：1.了解乘法的含义，掌握两位数乘两位数的方法；2.培养学生的观察能力和运算能力；3.增强学生数学思维和运算能力的水平。
二、教学重点：1.两位数乘两位数的概念和方法；2.运用所学方法计算乘积。
三、教学难点：1.暂无。
四、教学内容：第1章《两位数乘两位数》1.了解乘法的含义；2.掌握两位数乘两位数的方法；3.运用所学方法计算乘积。
五、教学方法：1.教师讲授法；2.示范演示法；3.工作坊讨论法。
六、教学过程：1. 导入首先，教师可以以课件、图片等形式，让学生了解乘法的含义。
教师可以向学生提问：“大家知道什么是乘法吗？”学生在回答后，老师可以进一步介绍乘法的概念和简单用法。
2.讲解两位数乘两位数的方法（1）直接算法：按位相乘，再根据位数相加。
例如：44×25=?⑴ 先将44的个位数4和25的个位数5相乘，得到20，写下个位数0，进位2。
⑵ 再将44的十位数4和25的个位数5相乘，得到20，加上上一步进位的2，得到22，写下十位数2，进位2。
⑶ 接着将44的个位数4和25的十位数2相乘得到8，加上上一步进位的2，得到10，写下百位数0，进位1。
⑷ 最后将44的十位数4和25的十位数2相乘得到8，加上上一步进位的1，得到9，写下千位数9。
解：44×25=1100（2）分解算法：分解乘数或被乘数，得到可相乘的几个数，然后相乘相加。
例如：34×68=?34×68= (30+4)×(60+8)= 30×60+30×8+4×60+4×8= 2040+120+240+32= 24323. 训练习题1.63×87=?2.28×46=?3.22×35=?4.47×76=?5.32×56=?6.56×16=?7.89×21=?8.34×78=?4. 总结巩固学生可以自己总结两位数乘两位数的方法，并检查自己完成的练习题的正确率，进一步加深对知识点的理解。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生细心、严谨的学习态度。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的计算技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算步骤，掌握计算技巧。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
2. 新课导入：讲解两位数乘两位数的笔算方法，并举例说明。
3. 演示计算过程：通过黑板演示，让学生跟随老师一起计算两位数乘两位数的题目。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
5. 总结：总结两位数乘两位数的计算步骤和技巧，强调注意事项。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续练习两位数乘两位数的计算。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生回家后的练习情况。
六、教学反思1. 及时发现学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力和运算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
3. 关注学生的学习态度，培养他们细心、严谨的学习习惯。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
本节课通过讲解、演示、练习、总结等环节，让学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，培养了他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习态度和习惯，及时发现并解决问题，提高教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为今后的数学学习打下坚实基础。
三年级下册数学【导学案】-1.1 两位数乘两位数的笔算丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.1 两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、前置知识1.掌握十以内的加减法；2.掌握十以内的乘法表；3.理解十位和个位的概念；4.理解十进位制的概念。
二、学习目标1.能够用笔算的方法计算两个两位数的乘法；2.能够将笔算的过程记录在纸上。
三、学习重点1.两位数乘两位数的笔算方法；2.注意两位数乘法中每一位数的对应关系。
四、学习难点1.在笔算的过程中不出错。
五、学习过程1. 了解两位数的概念在数字中，第一位数是十位数，第二位数是个位数。
例如数字 23 中，2 是十位数，3 是个位数。
2. 两位数乘法的笔算方式例如，计算23 × 32 的乘积：第一步：在纸上，将两个乘数分别写在两行上方，各个位上的数字对齐，然后按列对齐，数位向右移。
23× 32----第二步：先计算个位数的乘法，即 3 × 3，在十位上记录乘积 9，然后将 9 写在个位下方，并进一位。
23× 32----6第三步：计算十位数的乘法，即 3 × 2，在十位上记录乘积 6，加上个位上进位的数字 2，得到 8。
将 8 写在十位下方，并向百位进位。
23× 32----16第四步：在百位上计算乘积，即 2 × 3，在百位上记录乘积 6，并加上进位的数 2，得到 8。
将 8 写在百位下方。
23× 32----746注意：在计算过程中要注意每一位数的对应关系，有进位要及时记录进进位。
3. 课堂练习1.计算45 × 23；2.计算67 × 89。
4. 课后作业1.计算38 × 42；2.计算56 × 78。
六、学习总结通过本节课的学习，我们学会了用笔算的方法计算两个两位数的乘法，并且能够将笔算的过程记录在纸上。
在学习过程中，我们要注意每一位数的对应关系，有进位要及时记录进进位。
在课后的练习中，我们要继续练习，磨练笔算的技巧，做到不出错。
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的笔算乘法的概念和计算方法。
2. 培养学生运用两位数乘两位数的笔算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点和难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的笔算乘法的原理和计算过程。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的笔算乘法的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的笔算乘法的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对两位数乘两位数的笔算乘法的理解和应用。
教学过程1. 引入：通过引入实际问题，让学生理解两位数乘两位数的笔算乘法的意义和重要性。
2. 讲解：讲解两位数乘两位数的笔算乘法的概念和计算方法，包括乘法的基本原理和计算步骤。
3. 演示：通过实例演示两位数乘两位数的笔算乘法的计算过程，让学生清晰地理解计算步骤和方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对两位数乘两位数的笔算乘法的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的内容，强调两位数乘两位数的笔算乘法的重要性和应用。
作业布置1. 完成练习题，巩固对两位数乘两位数的笔算乘法的理解和应用。
2. 预习下节课的内容，提前了解相关知识。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解两位数乘两位数的笔算乘法的原理和计算过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
同时，要注重练习题的设计，让学生在实际操作中巩固对知识的理解和应用。
在上述教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“演示”环节。
演示环节是学生理解两位数乘两位数的笔算乘法计算过程的关键步骤，它直接关系到学生能否正确、熟练地掌握这一计算方法。
因此，教师在这个环节的引导和解释需要非常清晰和具体，以确保学生能够跟随演示，理解每一步的计算逻辑。
三年级下册数学【导学案】-1.2 两位数乘两位数(不进位)的笔算丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算丨苏教版一、知识概述在前面的学习中，我们已经学习了一些基本的乘法知识，比如一位数乘一位数、两位数乘一位数等等。
本节课我们将学习两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
二、知识讲解在进行两位数乘两位数的笔算时，首先需要将两个数分别拆分为十位数和个位数，然后对这四个数进行组合相乘。
举个例子，如果我们要计算23 × 26，我们可以将它们分别拆分为十位数和个位数，得到：23 = 20 + 326 = 20 + 6然后我们对这四个数进行组合相乘，得到：23 × 26 = (20 + 3) × (20 + 6)= 20 × 20 + 20 × 6 + 3 × 20 + 3 × 6= 400 + 120 + 60 + 18= 598所以，23 × 26 = 598。
需要注意的是，在进行组合相乘的时候，不需要考虑进位的情况。
如果遇到进位的情况，则需要使用进位方法进行计算。
三、例题演练例题1：计算34 × 25。
首先将 34 和 25 分别拆分为十位数和个位数，得到：34 = 30 + 425 = 20 + 5然后对这四个数进行组合相乘，得到：34 × 25 = (30 + 4) × (20 + 5)= 30 × 20 + 30 × 5 + 4 × 20 + 4 × 5= 600 + 150 + 80 + 20= 850所以，34 × 25 = 850。
例题2：计算47 × 28。
首先将 47 和 28 分别拆分为十位数和个位数，得到：47 = 40 + 728 = 20 + 8然后对这四个数进行组合相乘，得到：47 × 28 = (40 + 7) × (20 + 8)= 40 × 20 + 40 × 8 + 7 × 20 + 7 × 8= 800 + 320 + 140 + 56= 1316所以，47 × 28 = 1316。
三年级下册数学导学案-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位)丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位)丨苏教版一、知识点概述本节课主要介绍两位数乘两位数的笔算（进位）的方法。
在这种笔算方法中，当被乘数的个位数与乘数的个位数相乘的时候，如果得数大于等于10，就要进一位。
当被乘数的十位数与乘数的个位数相乘的时候，如果得数大于等于10，同样要进一位。
需要注意的是，在进位的过程中，要将前一位的进位加到当前位中。
二、学习目标1.理解两位数乘两位数的笔算（进位）的基本概念和方法；2.能够通过练习掌握两位数乘两位数的笔算（进位）的方法；3.能够独立解决两位数乘两位数的笔算（进位）的问题。
三、教学重点1.掌握该笔算方法中的进位规则；2.实践中能够熟练运用该笔算方法。
四、教学难点1.较大的计算量可能会给学生造成困扰；2.进位规则需要较多的练习才能掌握。
五、课前准备1.教师准备相关习题和示例；2.学生准备笔、纸和计算器。
六、教学过程1. 导入通过展示一道两位数乘两位数的笔算（进位）的例题，让学生过一遍可能的解题思路。
例题：23× 41-----------3 239 20-----------9432. 演示通过多个例题的讲解，让学生掌握该笔算方法中的进位规则，并熟练掌握该方法。
例题1：12× 32----------6 243 60----------384例题2：56× 43----------1 682 240----------2 4083. 练习由学生自主完成多道相关习题，并辅助他们解决可能存在的问题。
练习题1：41× 23----------1 238 20----------9 43练习题2：77× 33----------2 312 310----------2 5414. 总结梳理本节课的主要内容，并回顾本节课所涉及的知识点和方法。
5. 作业留下三道相应难度级别的练习题作业，并鼓励学生完成更多相关练习。
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三年级下册数学导学案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏
教版
一. 引入
在之前的学习中，我们已经学会了一位数乘一位数的笔算乘法，今天我们要学习两位数乘两位数的笔算乘法。
这一节课的目标是掌握两位数乘两位数的笔算乘法的方法。
二. 拓展概念
1. 两位数乘法
两位数乘法指的是有两个数字，每个数字都是两位数，通过进行乘法运算得出结果。
例如：23 × 45 = 1035
2. 乘数和被乘数
在两位数乘法中，两个数字分别被称为乘数和被乘数。
例如：23 × 45 = 1035 中，23 是乘数，45 是被乘数。
3. 乘积
两位数相乘的结果被称为乘积。
例如：23 × 45 = 1035 中，1035 是乘积。
三. 两位数乘两位数的笔算乘法
1. 先算个位数
在两位数乘法中，我们可以先计算出个位数的乘积。
例如：23 × 45 =
3 <- 5 × 3 = 15
2 |
× 4 |
-------
计算时，先将23的个位数3和45的个位数5相乘，得到15，写在个位数下面。
2. 再算十位数
接下来，我们计算十位数的乘积。
计算方法是将23的十位数和45的个位数相乘，再将23的个位数和45的十位数相乘，将两个乘积相加。
例如：23 × 45 =
3 <- 5 × 3 = 15
2 1 <- 4 ×
3 = 12 2 × 5 = 10
× 4 5 |
--------
在上面的例子中，先将23的十位数2和45的个位数5相乘得到10，再将23的个位数3和45的十位数4相乘得到12，将两个乘积相加得到22，写在十位数下面。
3. 相加得出乘积
最后，我们将个位数和十位数的结果相加得到乘积。
例如：23 × 45 =
3 5 <- 5 × 3 = 15
2 1 2 <-
× 4 5 |
---------
1 0 3 5
在该例子中，将个位数和十位数的结果相加得到乘积1035。
四. 练习
1. 计算下列数的乘积
1.27 × 43 =
2.38 × 52 =
3.56 × 64 =
4.47 × 39 =
2. 比较大小
1.23 × 16 和25 × 15 哪个更大？
2.65 × 74 和63 × 76 哪个更小？
五. 总结
通过这节课的学习，我们已经掌握了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和技巧。
在日常生活中，我们也可以运用这样的方法进行计算，提高计算效率，为以后的学习打下良好的数学基础。