班队活动记录

班队活动记录

篇一:班级活动记录

讲故事

活动目的: 丰富学生视野;

增强学生的阅读和朗读的能力;

丰富学生的校园生活.

活动要求:1.做好活动准备,积极参与.

2.语言生动.流畅,表情丰富,动作自然.

3.普通话标准.

活动流程:1.将班级学生分为两组,表演组和点评组.定好时间,提前一星期做准备.

2.表演组上台讲故事与大家分享.

3.点评组学生进行点评.

4.教室总结,并给予鼓励.

欣赏我自己

一.活动目标

1.通过展示长处.互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,培养自信心,发展个性.

2.教导学生学会欣赏他人的能力和个性,在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛.

二.活动提示鼓励学生赏识自己,培养自信心,形成积极的自我心理.

三.活动过程

1.七彩剧场

（1）活动前,要求学生根据日常生活中的自卑现象（如:因不满意自己的长相而感到自卑,因学习成绩不理想而感到自卑,因没有出众的才艺而感到自卑,等等）,以小组为单位自选情境,排练情境剧>.活动开始时进行表演.

(2)看了这些情境后,学生自由发言,畅谈感想.

（3）教师小结:每个人都有自己的长处.我们要学会认识自己,欣赏自己,以乐观的心态面对生活,走向成功.

2.缤纷舞台

学生向老师和同学展示自己的长处.展示的内容和形式力求丰富多彩,但是并不要求一定要有多高的水平,只要自己认为是长处,就可以上台展示.一个学生展示完后,组织大家进行鼓励性的评价,然后让展示者说说自己的心理体验.注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处,并大胆地上台展示,逐步树立自信心.

3.珍珠宝盒:我的眼里有个你

（1）赞美同桌的长处,写在他的课本上,赞美的语言力求符合对方的实际.注意帮助学生打开思路,不要只集中在学习方面,可以从品德.生活.劳动.文体.人际交往等各方面去考虑,要尽量多挖掘对方的闪光点,教师也参与活动之中,特别要给平日里比较自卑的学生写长处,鼓励他们树立自信心.

（2）学生朗读收到的赞美语言,请老师和其他同学补充说说自己的长处.

（3）听了同学们的评价,说说自己的感想.

二．活动目的:

１．激发学生读书的兴趣,养成博览群书的好习惯.

２．使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质.

３．促进语文课堂教学的改革,以读促写,走读写结合之路,提高教学质量. ４．营造书香班级,塑造内涵丰富.特色鲜明的校园文化.

活动方法要求:

1.制定读书计划书:

2.制订阅读序列.

3.编制阅读书目,合理选择读物,

4．教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立个人小书库.

5．调查家中的藏书量和种类,特别是适合小学生的书籍,作出统计,绘制成表,要求每人选一至两本带到学校,建立班级小书库.将根据班级小书库的图书数量.出借记录.管理制度等评比最佳小书库.

6.建立读书成长册:

每个学生都要建立一本〝读书成长册〞,将读书活动中读到的精彩片段.好词好句.名人名言.心得体会以及每学期制定的读书计划书,参加读书实践活动的作

品,获奖情况等记录下来.

7.〝读书活动积极分子〞评比

一.活动背景:

小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是我校的一大特色.如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围.

二.活动目标:

1.提高学生的自学能力和自读能力.

2.丰富学生的课外知识,以提高学生的写作能力.

3.让学生养成良好的阅读习惯.

三.活动过程

1.给学生推荐阅读材料,学生自己在班级推荐阅读材料.

2.班级建立图书库,全班交流书籍,并进行阅读积累,管理人员整理好书籍,作好活动记录.

3.每周确保一节课进行课外阅读的指导,促进学生有效阅读.

4.每月一个主题,一月完成一篇读书笔记,然后进行班级阅读活动:读书心得交流,有感情朗读比赛,故事续编等等.展示学生优秀作品,让学生在阅读中体会到读书的乐趣,激发学生的阅读兴趣,评出每月读书标兵,给予奖励.

四.活动总结

敞开心扉放飞心情

活动目的:

1.通过活动,使学生学会写心理日记,并敢于与他人交流.

2.通过活动,引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题,让学生与周围人的关系更为和谐.

一. 准备阶段

1.和学生一起精心准备一本心理日记本,封面标题为〝敞开心扉放飞心情,班级姓名写在里面,姓名可以用小名或自己喜欢的别名来代替,让心理日记有一丝神秘感.

2.了解班中学生的心理状况,准备一次简单的心理知识讲座.

二.实施阶段

1.为学生讲一些心理卫生知识,介绍什么是心理日记,让学生知道写心理日记的好处,明白写心理日记的意义.

2.指导学生写心理日记:（1）当天心情特别高兴的,可以把事情.感受记下来.（2）可以把自己身上或碰到的一些心理问题,如焦虑.幻想.自满.纳闷.自卑.羞怯.压抑等写出来.（3）内容不要求面面俱到,什么时候碰到什么时候写,想写多少就多少.

3.随时可以直接将日记交给班主任,班主任要做好保密工作,及时阅读,写上回复,不作公开点评.学生对老师的点评有意见.有想法的,还可继续写,与班主任交流,以求自己的心理问题得到解决.

三.总结阶段

1.请学生谈谈一学期来写心理日记的收获,提出自己的想法.建议等.

2.对这一活动的开展做好总结反思.

篇二:四年级班队会活动记录

第三小学班队会活动记录

第三小学班队会活动记录

第三小学班队会活动记录

第三小学班队会活动记录

第三小学班队会活动记录

篇三:六年级班队活动记录表

五家巷小学六年级班队活动记录表