2021版九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习人教版五四制

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九年级化学复习 第三单元 海水中的化学

九年级化学复习 第三单元 海水中的化学

过量的NaOH溶 液
除去粗盐中的MgM2g+Cl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
3
过量的Na2CO3 溶液
除去粗盐中的Ca2+ BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2、NaCl
和过量的Ba2+
CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaC.l
4 过滤 除去四种沉淀: BaSO4、 Mg(OH)、2 BaCO3、 CaCO3。
碳酸的性质
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ 2.第二 ,遇到含Ca的化合物会生成沉淀:
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH CaCl2+Na2CO3== 3.第三 ,遇到含Ba的化合物也会产生沉淀:
BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl Ba(OH)2+Na2CO3
二、仪器: 托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、药匙、
蒸发皿、 铁架台、酒精灯
三、粗盐提纯的四步
的作用
1、溶解: 搅拌,加速溶解。
2、过滤: 引流。
3、蒸发: 搅拌使液体受热均匀,防止液滴(或晶体)溅出。 4、转移: 转移固体。
四、注意事项: 蒸发结晶时什么时候停止加热?
洗涤操作什么时候用?
• 试验反思:
第十三讲 海水中的化学
本单元的核心:盐的化学性质
本单元学习的典型盐有:氯化镁、氯化钠、碳酸氢钠、碳酸钠等
四大流程: 1.海水制镁 2.粗盐提纯:除难溶性杂质 3.粗盐提纯:除可溶性杂质 4.海水制碱 一个性质: 碳酸钠的性质

九年级化学海水中的化学知识点

九年级化学海水中的化学知识点

九年级化学海水中的化学知识点化学这门学科,就像一把神奇的钥匙,能为我们打开认识世界的新大门。

在九年级的化学学习中,“海水中的化学”可是一个重要的板块。

接下来,就让我们一起深入探索海水中蕴含的化学奥秘。

首先,我们要了解海水中的主要成分。

海水中含量最多的物质当然是水啦,这是毋庸置疑的。

而溶解在海水中的无机盐,那也是种类繁多。

其中,含量最多的盐类是氯化钠,也就是我们日常所说的食盐。

此外,还有氯化镁、硫酸镁、氯化钙等多种盐类。

那这些盐是怎么来的呢?这就得提到地球上的水循环和岩石风化等过程。

雨水降落到地面,冲刷着岩石和土壤,将其中的矿物质溶解并带入河流,最终汇入大海。

经过漫长的时间积累,就形成了海水中丰富的盐类成分。

海水中的化学资源开发可是有着重要意义。

就拿氯化钠来说,通过晒盐等方法将其提取出来,不仅能满足我们日常生活中烹饪调味的需求,还是许多化工生产的重要原料。

比如,用氯化钠制取氯气、氢氧化钠等化工产品。

说到这里,不得不提一下从海水中提取镁的过程。

海水中的镁主要以氯化镁的形式存在。

要提取出镁,首先要将海水引入沉淀池中,加入石灰乳,使镁离子转化为氢氧化镁沉淀。

然后将氢氧化镁沉淀与盐酸反应,生成氯化镁溶液。

最后,通过电解氯化镁溶液,就能得到金属镁。

从海水中提取溴也是一个有趣的过程。

溴在海水中的浓度很低,通常是以溴离子的形式存在。

提取溴时,先向海水中通入氯气,将溴离子氧化成溴单质。

然后用空气将生成的溴吹出,并用二氧化硫的水溶液吸收。

最后,再用氯气将溴离子氧化,就可以得到高浓度的溴单质了。

除了这些常见的元素,海水中还蕴含着许多稀有元素,比如铀、锂等。

随着科技的不断发展,对这些稀有元素的提取和利用也越来越受到关注。

在学习海水中的化学时,我们还会接触到海水淡化的知识。

由于海水中含有大量的盐分,不能直接饮用和用于农业灌溉。

因此,海水淡化技术就显得尤为重要。

目前,常见的海水淡化方法有蒸馏法、反渗透法和电渗析法等。

蒸馏法的原理比较简单,就是通过加热海水,使水分蒸发变成水蒸气,然后将水蒸气冷却凝结成淡水。

山东省济宁市任城区九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习(无答案)鲁教版五四制(2021年整

山东省济宁市任城区九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习(无答案)鲁教版五四制(2021年整

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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海水中的化学一、海水制镁1、海水中最多的物质是;海水中最多的盐是。

2、海水中最多的元素是;海水中最多的阳离子是。

3、从海水中提炼金属镁:发生的化学反应:①;②;⑤;③ (从海水中分离出镁元素);④(转化成可电解的氯化镁)。

注意:从海水中提取MgCl2时,经历了MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2的转化过程,其目的是将海水中的MgCl2起来,获得比较的MgCl2。

4、新型矿产资源:天然气水合物-— :产生的能量多,污染少。

主要成分燃烧的化学方程式: .5、海水淡化常用方法:(1)膜法:利用海水中各成分的不同分离出淡水。

(2)常用的淡化方法有和。

(3)区别海水和蒸馏水的方法①物理方法: ;②化学方法:。

二、海水晒盐说明:(1)粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质和泥沙等杂质,因此粗盐不能直接食用,需进行提纯。

(2)母液是的饱和溶液,内含许多化学物质,是重要的化工原料。

(3)海水“晒盐"的过程属于结晶,是结晶的途径之一.三、海水制碱原料: 、、。

媒介:。

原理:①;② .过程:盐水精盐水氨盐水碳酸氢钠纯碱注意:(1)氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳的原因是氨盐水显,易与二氧化碳的水溶液反应。

化学之海水应用知识点

化学之海水应用知识点

化学之海水运用知识点化学近年来中考的另一个特点是浏览量和简答题分量增大。

对于浏览量大的题目,一些同学由于题目看不懂而失分。

因此第一要加强浏览能力的培养。

下面是作者给大家带来的化学之海水运用知识点,欢迎大家浏览参考,我们一起来看看吧!初中化学知识点:海水中的资源海水中的物质:海水中水约占总质量的96.5%,可溶性盐约占3.5%,含量址多的盐是氯化钠。

其中Cl-:55.06%, Na+:30.61%,SO42-:7.67%,Mg2+:3.69%,Ca2+:1.15%,K+:1.01%,其他:0.72%。

海洋资源:化学资源:海水中已发觉的元素有80 多种,其中O,H,Cl,Na,Mg 等元素含量较多水资源:通过海水淡化可获取淡水动力资源:潮汐能、温差能等生物质源:鱼类及其他海产品矿物质源:可燃冰、多金属结核海水淡化:即利用海水脱盐生产淡水。

是实现水资源利用的开源增量技术,可以增加淡水总量,且不受时空和蔼候影响,水质好、价格渐趋公道,可以保证沿海居民饮用水和工业锅炉补水等稳固供水。

从海水中获得淡水的进程谓海水淡化。

现在所用的海水淡化方法有海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法,目前运用反渗透膜的反渗透法以其设备简单、易于保护和设备模块化的优点迅速占据市场,逐渐取代蒸馏法成为运用最广泛的方法。

海水淡化常用方法:1. 蒸馏-冷凝法,装置以下图。

(1)实验仪器药品:酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、硝酸银溶液(2)步骤:1)按上图组装仪器,并检查装置气密性2)像a试管中加入5—10mL海水,塞好橡皮塞,用酒精灯加热;一段时间后a试管中溶液沸腾,b中逐渐有无色透亮液体生成。

3)一段时间后拆除装置,向B试管滴加硝酸银,无白色沉淀产生。

(3)结论:蒸馏能使海水淡化。

2. 膜分离技术淡化海水:膜法淡化海水是利用一种只答应水分子通过而不答应盐类的离子通过的高分子膜,像过筛子一样把水和溶解在海水中的盐分离的方法,其原理是将海水加压,海水中的水分子通过淡化膜,从而使海水得到淡化。

3.1海洋化学资源课件---九年级化学(五四学制)全一册【01】

3.1海洋化学资源课件---九年级化学(五四学制)全一册【01】

随堂练习
5.海洋是人类巨大的资源宝库,下列说法正确的是( ) A.淡化海水常用的方法有蒸发结晶法和反渗透法 B.利用海底蕴藏的大量“可燃冰”作燃料,不会加剧温室效应 C.海水淡化只能得到淡水,剩余物质不再有利用价值 D.为检验蒸馏法得到的冷凝水样中是否含有氯化钠,可向试样 中滴加几滴硝酸银溶液
随堂练习
下列有关说法不正确的是( C ) A.步骤①→步骤②是为了将氯化镁聚集起来,获得比较纯净的 氯化镁 B.操作A的名称是过滤 C.步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应 D.加入的试剂B是盐酸
变式1 下列关于用海水提取出镁盐来制取金属镁的叙述正确的 是( ) A.电解氯化镁溶液 B.将石灰乳加入海水中制得氢氧化镁 C.氢氧化镁与盐酸的反应属于化合反应 D.直接蒸发海水制得氯化镁
2.海水制镁: (1)流程图:
(2)化学方程式及基本反应类型: ①_M_g_C_l_2+__C_a_(_O_H_)_2_=_=_=_M_g_(_O_H_)_2_↓__+__C_a_C_l_2 ,_复__分__解__反应。 ②_M_g_(_O_H_)_2_+__2_H_C_l_=_=_=_M_g_C_l_2+__2_H_2_O_,_复__分__解__反应。 ③_M_g_C_l_2__=通=_=电_=__M_g_+__C_l_2_↑,_分__解__反应。
变式2 在淡水缺乏的海岛,可利用如图装置从海水中获取淡水。 下列说法不正确的是( ) A.获取淡水的快慢与温度有关 B.此装置净化海水的原理是蒸馏 C.水杯中的水是淡水 D.此装置中的塑料膜可用纱布代替
随堂练习
1.[青岛中考]海水中含量最多的物质是H2O
D.MgCl2
海底矿物 1.海底不仅蕴藏着大量的_煤__、_石__油__、_天__然__气__等常规化石燃 料,还有新型矿产资源—_天__然__气__水__合__物__,它是由_天__然__气__(主 要成分为_甲__烷__)和水在_低__温__、_高__压__的条件下形成的冰状固体, 又被称为“_可__燃__冰__”。其优点是_高__效__、_清__洁__,被誉为“未

【同步专题】2022-2023学年鲁教版(五四制)化学九年级全册 3

【同步专题】2022-2023学年鲁教版(五四制)化学九年级全册 3

鲁教版(五四制)九年级化学3.1 海洋化学资知识梳理海水中的物质1.海水中含量最多的物质是水含量最多的盐是NaCl。

若要蒸发1000g海水,得到盐35g,(溶解的盐占3.5%)这样得到的盐是混合物(纯净物还是混合物)2.海水中含有哪些元素钠,镁,钙,钾,氯,硫,氧含量最高的金属元素是钠元素,其次是镁,钙,钾元素,这些元素是以离子形式存在海水中?含量最多的酸根离子是氯离子这些微粒可以组合成哪些物质?写出它们的化学式NaCl,MgCl2,KCl(至少写三种)最多的盐是NaCl 实验探究:海水淡化1.海水淡化有哪两种方法?其原理分别是?__热法(蒸馏法)和膜法(反渗透法),热法是利用沸点差,膜法是利用浓度差___2.用热法(蒸馏法用海水制得淡水)(1)方法思考:如何除去海水中的盐,得到淡水?(2)演示实验(结合课本P63实验探究3-1)(3)反思交流:①蒸馏法淡化海水我们依据的原理是蒸馏法海水淡化,使海水受热汽化,再使蒸汽冷凝,从而得到淡水②如何检验得到的冷凝水为淡水?取少量的冷凝水于试管中,滴加几滴硝酸银溶液,若无白色沉淀生成,则得到的冷凝水为淡水③如何改进装置可以让冷凝效果更好?在两试管中间加一个通冷凝水的装置海水制镁1.问题思考:如何从海水中制取金属镁?2.方法选择:如何将海水中的氯化镁富集起来?3.原理分析:(写出每步反应的原理并标明反应类型)(1)__MgCl2+Ca(OH)2=CaCl2+Mg(OH)2↓ (复分解反应)(2) Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O (复分解反应)(3) MgCl2通电Mg+Cl2↑ (分解反应)4.归纳总结:①为什么要将海水的氯化镁先转化到氢氧化镁中?__提纯和富集__②回顾海水制镁的过程我们都应用了那些分离提纯物质的方法?__过滤__③物质的分离提纯有两种思路:一种是将有用物质从混合物中分离出来,一种是将杂质从混合物中分离出去。

你认为从海水中富集镁和蒸馏法淡化海水利用了哪种海底矿物的种类阅读课文P61- P62页多识一点第二段回答问题:(1)化石燃料:鲁教版(五四制)九年级化学不使用含磷洗衣粉,从自身做起,多宣传关于海洋环保基础训练一、单选题1.开采海洋石油资时的泄漏事故是造成海洋污染的原因之一。

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_3

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_3

课题:物质的转化与推断【复习目标】1.学会根据物质的性质形成相关的知识网络,并在此基础上解答相关的问题。

2.注重引导学生获取信息,实行分析和推断,引导学生学会思考。

3. 通过度析推断让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。

【复习重难点】学会使用物质特征解决问题。

一.物质推断题的解题基本思路------关键找“突破口”1、以特征颜色为突破口(1)固体颜色黑色、、、、暗紫色红色、、(2)溶液颜色:蓝色溶液:溶液浅绿色溶液:溶液黄色溶液:溶液(3)沉淀颜色:蓝色沉淀:红褐色沉淀:白色沉淀:、、、、不溶于酸的沉淀有、2、以特征反应现象为突破口①与酸反应能产生气体的物质有和②使带火星木条复燃的气体是,使澄清石灰水变浑浊的气体是③遇水后由白变蓝的是④能使黑色CuO变红的气体为或,固体为,其中和都生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。

环节二:合作探究、分析归纳3、一些常见化学之最(作为已知条件出现)地壳(人体)中含量最多的非金属元素是地壳中含量最多的金属元素是人体中含量最多的金属元素是天然最硬的物质是常用的食品干燥剂是常用的食品脱氧剂是4、一些常见物质相对分子质量(写出相对分子量对应物质的化学式)——18 ——44 ——16(有机物)——100 ——40(常用的碱)环节三:交流展示、点拨助学二.物质推断题类型:(一)文字叙述型推断题1.有一包固体粉末,可能由CaCO3、K2SO4、NaNO3、CuSO4、BaCl2中的一种或几种组成,做实验得到以下结论:(1)将此固体粉末加到水中,得到白色沉淀,上层溶液为无色。

(2)该白色沉淀部分溶于稀硝酸,且有气体放出。

从实验可判断出,该粉末中一定含有_______________________,一定不含有______。

[反馈练习] 2、某实验室的废液中,可能含有FeCl3、NaCl、Na2SO4、Ba(NO3)2中的一种或多种。

某同学取该废液样品观察为无色溶液,向其中滴加BaCl2溶液产生白色沉淀,继续加稀硝酸无明显现象。

2021年九年级化学全册 第三单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”教案 鲁教版五四制

2021年九年级化学全册 第三单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”教案 鲁教版五四制

思考能力 学生审题
粗盐不再溶解;
观察、描述现象 教师点拨
(2)过滤:将粗盐溶液 思考 观
学生板演
放在过滤器中过滤(过 察 描述现象
滤是要素、玻璃棒的用 思考总结 实用文档
精品文档
途)(3)蒸发:将滤液 思考 讨
充分开发教材资源,预先让
倒入蒸发皿中,边加热 论 交流
边搅拌(玻璃棒的用途) 思考
9、思考:上面所说,海 水晒盐得到的粗言,除
(1)问题:怎样除去粗
酸和碱溶液区 分开。
通过实验培养学生的动手实 验能力。
盐中的泥沙?
(2)除去泥沙后,又怎 样得到纯净是食盐?
7、讨论实验方案
8、演示实验:用过滤法 小组实验,观察 与生相联系学以致用 提纯粗盐。
实验现象, 大 通过素材和实
步骤:
胆猜想
验培养学生的分析、观察、
(1)溶解:量取 15 毫 升水于烧杯中。称取 6 克粗盐,边搅拌边将粗 讨论交流 盐逐渐加入烧杯中,至
小记 失:
提问时不能面向全体学生。
改:
通过本节课教学,使我意识到今后应注意以下几个方面:
(1)教学观念还要不断更新,教学要面向全体学生,提问的面要
更宽。
(2)要不断学习新的教育理论,充实自己头脑,指导新课程教学
实践。
26805 68B5 梵 35289 89D9 觙 33587 8333 茳$#20277 4F35 伵 25188 6264 扤 33141 8175 腵 30908 78BC 碼
1、内容:结晶
2、方法:学生看书,完 成思考题。
学生分组实验: 测橘汁、糖水、 牛奶、番茄汁、
3、思考题:
肥皂水、汽水、
什么叫结晶?结晶有哪 些方法?

2021中考复习人教版九年级化学上册第三单元 课题1 ---2 重难点归纳

2021中考复习人教版九年级化学上册第三单元 课题1 ---2 重难点归纳

课题一物质的变化和性质知识点一:物质的变化分为物理变化和化学变化1.物理变化①定义:没有生成其他物质的变化叫物理变化。

例如:冰融化为水,水蒸发变成水蒸气,胆矾的研碎,汽油挥发,碘升华,蜡烛融化等②特征:没有新物质生成。

③本质:构成物质的粒子本身没有变,主要是指形状改变或三态变化。

④伴随现象:扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、升温、发光、活性炭吸附等都是物理变化。

2.化学变化①定义:生成了其他物质的变化叫化学变化,又叫化学反应。

②特征:有新物质生成。

③本质:分子或粒子本身被破坏,分裂成原子,原子又重新组合成新物质的分子或粒子。

④伴随现象:颜色改变、放出气体、生成沉淀等3.化学变化与物理变化的区别与联系4.特别提醒①爆炸有可能是物理变化,也可能是化学变化。

如:火药的爆炸属于化学变化,因为生成了新物质。

瓦斯爆炸、轮胎爆炸属于物理变化。

原子弹爆炸既不是物理变化也不是化学变化。

②发光、放热的变化不一定是化学变化。

如:电灯通电发光放热不是化学变化。

③有沉淀生成的变化不一定是化学变化。

如:浑浊的泥浆水放置较长的时间会产生沉淀。

④有变色的变化不一定是化学变化。

如:红墨水加水稀释后颜色变浅。

⑤产生气体的变化不一定是化学变化。

如:干冰升华、碘升华。

知识点二:物质的性质分为物理性质和化学性质1.物理性质①定义:物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。

②性质的确定:由感觉器官直接感知或由仪器测知。

③内容:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性等。

2.化学性质①定义:物质在化学变化中表现出来的性质。

②性质的确定:通过化学变化来确定。

③内容:可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸性、碱性、毒性、腐蚀性等3.物理性质与化学性质的区别方法是否需要通过化学变化表现出来。

4.性质与用途的关系性质决定用途,用途反应性质例如:因为铜有导电性所以铜可以做导线。

因为导线是用铜做的所以这个用途利用了铜的导电性。

九年级海水中的化学知识点

九年级海水中的化学知识点

九年级海水中的化学知识点海水是地球上最常见的水源之一,它含有丰富的化学成分,其中包含了多种重要的化学知识点。

本文将介绍九年级学生需要了解的海水中的化学知识点,以帮助大家更好地理解海洋生态系统和环境保护。

一、盐度和溶解度海水的盐度是指水中所含盐分的含量,一般使用"盐度‰"来表示,即每千克海水中所含的盐分质量。

海水中主要溶解的盐类有氯化钠、硫酸镁、硫酸钠等。

九年级学生需要了解海水中盐度的测量方法以及盐度对水中物质溶解度的影响。

二、酸碱性质海水是碱性的,其酸碱性主要由水中的溶解氧、二氧化碳等物质决定。

九年级学生需要了解海水中酸碱性的测定方法,以及海水环境中酸碱性对生物生长和物质溶解的影响。

三、海水中的气体海水中主要溶解的气体有氧气、二氧化碳等。

氧气是海洋生物呼吸的重要气体,二氧化碳则参与了海水的酸碱平衡。

九年级学生需要了解氧气和二氧化碳在海水中的溶解度,以及其对海洋生态系统的影响。

四、海水中的微量元素除盐分外,海水中还含有多种微量元素,包括铁、锌、铜等。

这些微量元素对海洋生物的生长和代谢具有重要的影响。

九年级学生需要了解海水中微量元素的来源、浓度以及它们在海洋食物链中的传递规律。

五、海水中的有机物海水中的有机物主要包括腐植酸、蛋白质等,它们来源于海洋生物的代谢产物和悬浮颗粒物的降解。

九年级学生需要了解海水中有机物的组成和分解过程,以及有机物对水的营养状况和光照条件的影响。

六、海水的污染海洋环境面临着来自各种人为活动的污染威胁,如工业废水、农业排放和海洋交通等。

九年级学生需要了解海洋污染的原因和分类,以及污染对海洋生态系统和人类健康的危害。

七、海水的利用海水资源的合理利用对于人类的可持续发展至关重要。

九年级学生需要了解海水的利用方式,如海水淡化、海洋石油开采和海洋能源利用等,以及这些利用方式对生态环境的影响和可持续利用的措施。

综上所述,九年级学生应该了解海水中的化学知识点,包括盐度和溶解度、酸碱性质、气体、微量元素、有机物、污染和利用等方面的内容。

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_1

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_1

《酸碱盐的复习》教学设计【教学目标】知识与技能1.进一步了解物质的分类方法,通过物质的分类理解酸碱盐的组成。

2.归纳出酸、碱、盐的化学性质。

3.进一步了解溶复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。

1.通过对常见化学方程式的书写,引导学生归纳总结规律。

2.通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同水平。

情感态度与价值观1.增强学生的合作学习的意识。

2.培养学生认真细致的学习态度,协助学生养成严谨务实的生活态度。

【重点难点】重点:了解常见的酸、碱、盐的化学性质,典型反应及其化学方程式的书写及纠错。

难点:酸碱盐的化学性质,中和反应的特点、理解中和反应的实质。

【课时安排】1课时【教学过程】【知识回顾】一、常见的酸1. 盐酸物理性质(教师边提问学生边回答同时多媒体展示)化学性质(教师边提问学生边回答同时多媒体展示)用途(教师边提问学生边回答同时多媒体展示)2. 硫酸物理性质(教师边提问学生边回答同时多媒体展示)化学性质(教师边提问学生边回答同时多媒体展示)用途(教师边提问学生边回答同时多媒体展示)3. 酸的通性a.能使酸碱指示剂变色b.能与常见的金属反应c.能与金属氧化物反应d.能与碱反应e.能与盐反应【知识迁移】1. 在实验室常用浓硫酸作某些气体的干燥剂,这是利用浓硫酸的()A、酸性B、吸水性C、脱水性D、氧化性2. 食醋是日常生活中的常见物质,利用它能完成的实验探究是:①鉴别氯化钠和碳酸钠②除去热水瓶中的水垢③检验某化肥是否为铵态氮肥④检验鸡蛋壳是否含有碳酸根离子A. ①②B. ③④C. ①②④D. ②③④3. 酸溶液能使紫色石蕊试液变红,是因为酸溶液中含有:()A、氢离子B、氢分子C、酸根离子D、酸分子4. 将一小块生铁放入烧杯中,加入过量稀硫酸中使其充分反应,待反应停止后,烧杯中有5. 少量物质固体物质存有,该固体物质是_______;溶液中肯定含有的溶质是________两个烧杯中分别盛有100g浓盐酸和100g浓硫酸,在空气中放置一周后,溶液的质量均有变化。

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源课件鲁教版五四制

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源课件鲁教版五四制

思考:
1:地球上的水资源很丰富, 为什么淡水日益短缺?
2:采用什么方法解决淡水危机? 3: 请你设计实验,从海水中得到淡水?
海水淡化
威海刘公岛
【提出问题】 威海著名的旅游胜地刘公岛上每 天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的, 用什么方法能除去海水中的盐得到淡水呢? 【建立假设】__蒸_馏_法__
镁合金的强度高、机械性能 好。这些特性使金属镁成为 制造汽车、飞机、火箭的重 要材料,从而获得“国防金 属”的美誉,海水提镁是国 际上主要趋势
[自学指导一] 如何从海水中提取金属镁?其 流程是怎样的?涉及到哪些重 要的化学反应?
海水制镁
将石灰乳加入海水或卤水中,沉淀出氢氧化镁,氢氧化镁再和盐 酸反应生成氯化镁,电解熔融状态的氯化镁,就能制得金属镁。
海水淡化
【交流评价】 ①为使冷凝效果更好,你认为应对实验
装置做哪些改进?
②该实验能制取大量的淡水吗?还有哪 些淡化海水的方法?
海水淡化
多级闪急蒸馏法 结晶法 高分子淡化膜法
结晶法是在海水中加入
极易挥发的物质--丁烷,
丁烷挥发时带走海水的热量
H2O使分海离H2水。O 结冰,从而使水Mg和2+H盐2O
淡水池,而海水中的各离子不能通过淡化膜,从
而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分
析,正确的是
( B)
A.溶质质量增加 B.溶剂质量减少 C.溶液质量不变 D.溶质质量分数减少
课堂小结,深化提高:
通过本节的学习,你有 哪些收获?还有哪些问题需 要和大家交流、讨论?
作业:以“海洋资源
的开发和利用”为主题, 写一篇小论文,阐述自 己的观点。
海水淡化
实验方案:

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源教案1鲁教版五四制_

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源教案1鲁教版五四制_
重点:是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
难点:是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
教学内容分析
本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源,体现了认识事物的全面性和完整性,并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状,同时不忘记告诫人们:在开发海洋资源的同时,也要保护好人类共同拥有的海洋资源,以强化学生的环保 意识。
3、什么是锰结核?锰结核里主要含有哪些元素?
4、海洋资源包括哪些?海洋中的资源可以再生吗?在开发和利用海洋资源 的同时应如何保护海洋资源?
反馈学生的讨论结果,对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。
媒体显示、展示图片:
1、(用多媒体展示课文中的海洋资源图片)你还了解哪些海洋资源?
2(展示海洋环境监测图)你曾见过哪些海 洋污染?
本节能用到的已学知道主要有:混 合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析
学生过去可能不会从资源的角度认识海洋,在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽,从海水中可以获取海洋生 物,可以得到食盐等,知道从海洋中可以开发 石油的人就很少了因此,教学中要充分利用学生对大海的美好情感,使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣,进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
原理:海水或卤水 氢氧化镁 氯化镁 镁
化学方程式:
MgCl2+Ca(O H)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
MgCl2 Mg+Cl2↑
讨论、回答问题
看书、读图、讨论
可燃冰:
天然气水合物,由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体,燃烧时产生的能量多,几乎不产生残渣。

九年级化学海水中的化学知识点

九年级化学海水中的化学知识点

九年级化学海水中的化学知识点化学是一门充满奥秘和惊喜的学科,而海水中蕴含着丰富的化学知识。

对于九年级的同学来说,了解海水中的化学知识不仅能帮助我们更好地理解化学原理,还能让我们感受到化学在日常生活和大自然中的广泛应用。

首先,让我们来了解一下海水的组成。

海水是一种复杂的混合物,其中含量最多的物质是水,此外还溶解了大量的化学物质。

海水中的主要成分包括氯化钠(NaCl)、氯化镁(MgCl₂)、硫酸镁(MgSO₄)、氯化钙(CaCl₂)等盐类。

其中,氯化钠是海水盐分中含量最高的物质,也就是我们日常生活中所说的食盐。

海水中的这些盐类是怎么形成的呢?这与地球的演化和水循环密切相关。

在漫长的地质历史时期,岩石中的矿物质经过风化、侵蚀等作用,被水流带入海洋。

同时,海洋中的水分不断蒸发,而盐类却留在了海水中,经过亿万年的积累,就形成了如今海水的高盐度。

接下来,我们说一说从海水中提取物质的方法。

最常见的就是海水晒盐。

海水晒盐的原理其实很简单,就是利用太阳的热量使海水蒸发,当海水蒸发到一定程度时,盐就会结晶析出。

这个过程中,水分不断减少,而盐的浓度逐渐增大,最终达到饱和状态,盐就会从海水中分离出来。

除了晒盐,还可以通过其他方法从海水中提取有用的物质。

比如,通过电解饱和食盐水可以制取氯气(Cl₂)、氢气(H₂)和氢氧化钠(NaOH)。

这个过程在工业上有着重要的应用,氯气可以用于制造消毒剂、塑料等,氢气是一种清洁能源,氢氧化钠则广泛用于化工、纺织等行业。

海水中的化学资源还包括镁、溴等元素。

从海水中提取镁,一般要经过一系列复杂的化学反应。

首先,将石灰乳加入海水中,使镁离子转化为氢氧化镁沉淀,然后将氢氧化镁与盐酸反应生成氯化镁,最后通过电解熔融的氯化镁得到金属镁。

溴是一种重要的化工原料,从海水中提取溴通常采用空气吹出法。

先向酸化的海水中通入氯气,使溴离子转化为溴单质,然后用空气将溴吹出,再用二氧化硫水溶液吸收溴,最后用氯气将溴离子氧化得到溴单质。

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_7

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_7

九年级化学自主学习导学案课题: 酸、碱、盐推断题专题复习自研课(时段:晚自习 时间:10分钟) 1.完成下列反应关系。

2.辨颜色。

①溶液颜色:铜盐溶液(Cu 2+) 三价铁盐溶液(Fe 3+) 二价亚铁盐溶液(Fe 2+) ②沉淀颜色: AgCl 、CaCO 3 、BaSO 4、BaCO 3 Cu(OH)2 . Fe(OH)3 3.复分解反应发生的条件.①反应物:②生成物:判断复分解反应能否发生的方法:看反应物种类→看反应物条件→看生成物条件4.置换反应: 和 反应生成新的 和 。

.① 判断2CuO+C ②当 金属+酸 发生置换反应时必须满足的条件: 。

③当 金属+盐 发生置换反应时必须满足的条件: 、 。

5、两个“表”①金属活动顺序表.②酸碱盐溶解性表五种可溶碱, ;硝酸盐 ;盐酸盐不溶 ;硫酸盐不溶 ;碳酸盐只溶 ; 盐全可溶。

一.学习目标:1.通过复习,进一步巩固酸、碱、盐的基础知识,增强知识网络的建构,提升灵活使用知识的水平。

2.掌握酸、碱、盐推断题的基本解题思路。

3.通过解题训练,养成良好的审题习惯,促动逻辑思维的发展。

二.定向导学·互动展示·当堂反馈三.自我测试1.今有失去标签的稀盐酸、 Na 2CO 3、 NaCl 和Ca(NO 3)2四种无色溶液。

编号为A 、B 、C 、D 。

(1)写出A 、C 、D 三种物质的化学式:A C D CuSO 4、KNO 3、 Ca(OH)2中为图①、②处选出合适的物质并填空: 、 。

加反应的一个化学方程稀盐酸不提供任何试剂,将它们两两混合产生的现象如下表所示(“↑”表示放出 气体, “↓”表示生成沉淀, “——”表示无现象):①请写出对应物质的化学式:A B C D②写出题中涉及的两个化学反应方程式。

2.下图中每条连线表示两端的物质能够发生化学反应,甲、乙、丙、丁分别为CO 2、NaOH 、Na 2CO 3、 HCl 中的一种。

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_2

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_2

松花蛋中的化学教学设计教学目标:(1)通过松花蛋浸出液的检测掌握常见溶液的鉴别方法(2)加深对酸、碱、盐性质的理解。

水平目标(1)培养学生分析问题和解决问题的水平。

(2)培养学生实验设计及动手操作水平等。

情感目标(1)引导学生注重生活、生产中的化学。

(2)增强对学生协作精神、探究和创新精神的培养。

(3)增强学生科学研究方法的培养,提升学生科学素养。

教学重点和难点1、松花加工原料浸出液的检测2、实验方案的设计及合理性探讨教学方法实验探究法、小组讨论法、引导归纳法教学设计流程:以餐桌上的一道美食引出课题:松花蛋中的化学----观看幻灯片产生对松花蛋浸出液成分探究的欲望----设计实验实行探究-氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙-------继续探究如何在松花蛋浸出液中提取氯化钠------再进一步探究怎么在松花蛋浸出液中检验氢氧根离子的存有-----小结设计实验物质检验方案时要注意的事项.教学流程一、创设情境,提出问题播放幻灯片在我们的生活中处处有化学,今天就以餐桌上的一道美食来一次化学探究之旅吧。

我们的课题是:松花蛋中的化学。

向学生展示一只剥了壳的皮蛋和一只未剥皮的皮蛋,让学生观察。

同学们你会有什么想法呢?学生们七嘴八舌提出了很多问题:鸭蛋是怎样变成松花蛋的呢?原料是什么?上边的松花是怎样形成的呢?蛋清为什么呈褐色,蛋黄是墨绿色呢?还有吃松花蛋时我记得还要加点醋?二、利用知识,解决问题引导:1、是什么使普通的蛋变成了晶莹透明、有朵朵松花的皮蛋?我们应该如何揭开这个秘密呢?(展示给学习实物)2、引领组织学生在网上查找相关皮蛋历史、营养价值、不足及制作原料和工艺。

松花皮蛋的制作原料:食盐、纯碱、生石灰,放入水中,制成浸泡蛋的糊状原料。

这个过程发生了哪些化学反应?[学生发言][提出问题] 把糊状物质经过怎么处理能够得到澄清的液体呢?学生回答:过滤,过滤后得到的滤液中溶质的组成可能存有哪些情况?[猜想假设]学生四人一组讨论,教师深入学生的讨论中给予适当的指导。

九年级化学全册第三单元海水中的化学第三节海水“制碱”教案1鲁教版五四制(2021年整理)

九年级化学全册第三单元海水中的化学第三节海水“制碱”教案1鲁教版五四制(2021年整理)

山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第三单元海水中的化学第三节海水“制碱”教案1 鲁教版五四制编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第三单元海水中的化学第三节海水“制碱”教案1 鲁教版五四制)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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课题第三节海水制碱课型:新授来源:教学目标知识目标1。

了解氨碱法制纯碱的原料和步骤2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理能力目标认识合理进行海洋开发,保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识.情感、态度、价值观目标:通过讨论交流,培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

教学重难点重点:氨碱法制纯碱的化学反应原理难点:树立元素守恒观教学方法情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法,教师突出活动的组织设计与方法引导,为学生搭建参与和交流的平台。

教具多媒体板书设计第三节、海水制碱一、氨碱法制纯碱的过程1。

过程2, 化学方程式二、纯碱的性质1。

与指示剂作用2。

与酸反应3。

与碱反应4.与盐反应过程教师活动学生活动设计意图课前活动创设问题情境:为什么加了酵母的面团蒸出的馒头没有酸味且疏松多孔?【酵母成分说明书】【阅读】课本联想与启示利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题实验创设情境,激发学生学习兴趣,引入新课活动探究,学习新知【教师讲述】海水制碱同学们都很棒,敢于提出自己的想法。

如果大家想知道猜测的对不对,那就需要我们对碳酸钠性质有更多的了解.请看今天的新课内容:“海水“制碱”。

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_5

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元 海水中的化学 整理与复习》_5

课题1 生活中常见的盐(课时5)【考点目标】(1)酸、碱、盐的化学性质;(2)酸、碱、盐的相互反应规律。

一、酸的化学性质1、请根据酸的化学性质,选择下列合适的物质,补全相对应的化学方程式:铜、Mg、氧化铁、CuO、CO2、NaOH、石灰水、KNO3、氯化钡、CaCO3(1)酸+ 指示剂→颜色改变(方程式不要求):酸能使石蕊变____色,酚酞遇酸_________(2)酸+ 金属→盐+ 氢气:HCl + _________ = _________________________ (3)酸+ 金属氧化物→盐+ 水:H2SO4 + _________ = _________________________ (4)酸+ 碱→盐+ 水:HNO3 + _________ = _________________________ (5)酸+ 盐→新酸+ 新盐:H2SO4 + _________= _________________________二、碱的化学性质2、请根据碱的化学性质,选择下列合适的物质,补全相对应的化学方程式:铁、CuO、CO2、CO、硫酸、HCl、BaCl2、氯化铁、CaCO3(1)碱+ 指示剂→颜色改变(方程式不要求):石蕊遇碱变____色,酚酞遇碱变____色(2)碱+ 非金属氧化物→盐+ 水:NaOH + _________ = _________________________(3)碱+ 酸→盐+ 水:Cu(OH)2 + _________ = _________________________(4)碱+ 盐→新碱+ 新盐:NaOH + _________= _________________________三、盐的化学性质3、请根据盐的化学性质,选择下列合适的物质,补全相对应的化学方程式:银、Fe、硫酸、H2CO3、盐酸、NaOH、石灰水、KNO3、氯化钡(1)盐+ 金属→新盐+ 新金属:CuSO4 + _________ = ________________________ (2)盐+ 酸→新盐+ 新酸:Ba(NO3)2 + _________= ________________________ (3)盐+ 碱→新盐+ 新碱:Na2CO3 + _________ = _________________________ (4)盐+ 盐→新盐+ 新盐:Na2SO4 + _________ = _________________________。

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习人教版五四制
一、海水制镁
1、海水中最多的物质是;海水中最多的盐是。

2、海水中最多的元素是;海水中最多的阳离子是。

3、从海水中提炼金属镁:
发生的化学反应:①;
②;
⑤;
③(从海水中分离出镁元素);
④(转化成可电解的氯化镁)。

注意:从海水中提取MgCl2时,经历了MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2的转化过程,其目的是将海水中的MgCl2起来,获得比较的MgCl2。

4、新型矿产资源:天然气水合物——:产生的能量多,污染少。

主要成分燃烧的化学方程式:。

5、海水淡化常用方法:
(1)膜法:利用海水中各成分的不同分离出淡水。

(2)常用的淡化方法有和。

(3)区别海水和蒸馏水的方法
①物理方法:;
②化学方法:。

二、海水晒盐
说明:
(1)粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质和泥沙等杂质,因此粗盐不能直接食用,需进行提纯。

(2)母液是的饱和溶液,内含许多化学物质,是重要的化工原料。

(3)海水“晒盐”的过程属于结晶,是结晶的途径之一。

三、海水制碱
原料:、、。

媒介:。

原理:①;②。

过程:
注意:
(1)氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳的原因是氨盐水显,易与二氧化碳的水溶液反应。

(2)由于碳酸氢钠的溶解度很,所以,碳酸氢钠从溶液中以晶体的形式析出。

(3)可反复使用的物质是、。

四、碳酸钠和碳酸氢钠
1、碳酸钠
(1)俗称:、。

(2)物理性质:色状固体,溶于水,其水溶液呈性。

(3)化学性质:
①与指示剂反应:;
②与稀盐酸反应:;
③与氢氧化钙反应:;
④与氯化钡反应:。

(4)用途:。

2、碳酸氢钠
(1)俗称:。

(2)物理性质:色固体,溶于水,其水溶液呈性。

(3)化学性质:
①与指示剂反应:;
②与稀盐酸反应:;
③不稳定:。

(4)用途:作食品添加剂、治疗胃酸过多、做灭火剂等。

3、碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法:。

4、碳酸钠中含有少量的碳酸氢钠,除去的方法:。

5、碳酸盐的检验
碳酸盐都能与稀盐酸反应生成CO2气体,分别写出碳酸钠、碳酸氢钠与稀盐酸反应的化学方程式:___________________________________________;
__________________________________________。

检验CO32-(或HCO3-)的方法:取少量待测样品装入试管中,滴加________,若观察到有气泡产生,将产生的气体通入____________中,若____________________,则样品中含有CO32-(或HCO3-)。

注意:食盐(NaCl)只是盐的一种,而盐是由金属(或铵根)离子和酸根离子构成的一类化合物;纯碱(Na2CO3)不是碱,它是一种碳酸盐。

五、粗盐提纯
1. 混合物的分离与提纯
(1)不溶性固体与可溶性固体混和:
①若需要不溶性固体:溶解—过滤—洗涤—干燥
②若需要可溶性固体:溶解—过滤—蒸发结晶
(2)溶解度随温度变化大的固体中混有少量溶解度随温度变化小的固体:用;(3)溶解度随温度变化小的固体中混有少量溶解度随温度变化大的固体:用。

2. 粗盐提纯
①实验目的:去除不溶性杂质(得到的精盐中含有MgCl2、CaCl2等可溶性杂质)。

②实验步骤:_______、_______、_______。

③实验仪器:
实验步骤实验仪器玻璃棒的作用
溶解烧杯、玻璃棒
过滤铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒
蒸发铁架台(带铁圈)蒸发皿、酒精灯、玻璃棒
重结晶后的食盐中有硫酸钠、氯化镁和氯化钙等可溶性杂质。

主要是以离子的形态存在。

我们可以分别向里面加入氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠除杂。

将其转化为沉淀,出去。

最后加
HCl可以除去多余的碳酸钠、氢氧化钠,得到精盐水。

最后蒸发结晶的得到精盐。

(1)发生的化学方程式:
②、③;
④、;⑥、。

(2)碳酸钠溶液的作用:;(3)稀盐酸的作用:。

(4)氯化钡和碳酸钠为什么不能颠倒,其原因是。

(5)氯化钡、碳酸钠和氢氧化钠三种试剂添加的顺序:
①、②;③。

六、盐的化学性质
盐的化学性质举例
与某些金属反应铁与硫酸铜溶液反应:________________________________
与酸反应盐酸与硝酸银反应:________________________________盐酸与碳酸钙反应:____________________________
与碱反应石灰水与碳酸钠反应:____________________________
与某些盐反应硝酸银溶液与氯化钠溶液反应:_________________________
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