卖炭翁

《卖炭翁》导学案

主备人：张小燕

教学目标：

1、反复诵读，熟读成诵。

2、理解故事情节，感悟人物形象，感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。

课前布置：

1、结合注释大致读懂诗歌。至少读三遍。

2、完成自学导航 P99第一二题。

课时：一课时

第一步：朗读——读得顺畅；说话——翻译课文

明确故事：人+事+结果

讲述了一个故事。明确故事情节：————

依据表达方式划分，这是一首（叙事诗/抒情诗）。

明确几个重点字词：

伐薪．（）两鬓苍苍

．．（）何所营．（）辗．冰辙．（）（）

泥中歇．（）翩翩

．．两骑．（）（）回车叱．牛（）

驱将

．．（）系．向牛头充炭直．（）（）

第二步：朗读——读出情景（有画面感）；说话——品味字词

（先找出具有情景性的词语，再品味这些字词。）

明确：(小组合作活动)

例1：满面尘灰、烟火色、两鬓苍苍、十指黑，这些词语都属于人物肖像描写，写出卖炭翁年高劳苦的形象特点。

例2：衣正单，心忧炭残愿天寒，这些词语是属于人物描写，写出卖炭翁

例3：晓驾炭车辗冰辙，这是描写，写出

例4：一尺雪，冰辙，这是描写，写出

例5：

例6：

第三步：朗读——读出情感；说话——表达想象，想象作者对诗中人物的包含怎样的感情明确：

诗人对卖炭翁的感情是。

诗人对“黄衣使者白衫儿”的感情是。

进一步思考：

诗人对卖炭翁和“黄衣使者白衫儿”的态度截然不同，通过哪些诗句可以体现出来？这些诗句显然使用了什么写作手法？

明确句子：

通过，烘托出卖炭翁生活，揭出宫使的无耻嘴脸，揭露出当时社会现实。

由此了解诗人白居易和当时的社会现实“宫市”：

白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。其诗语言，被称为“老妪能解”。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是一个现实主义诗人，具有忧国忧民的情怀，是新乐府运动的倡导者。

新乐府：指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，得到白居易大力提倡。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”：“为时而著”的“时”，即时代之意也。“为时而著”，对于读书人而言，它意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。

“宫市”：“宫”是，“市”是的意思。所谓“宫市”，是指皇宫里需要的物品，派宦官到市场上去购买。宦官还能搞公平交易吗？所以，宫市是中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖、最残酷的方式。

第四步：朗读——试背全文。

作业：

1、背诵全诗，并会默写。

2、自学导航