三年级音乐上册《捉迷藏》教案 人音版
三年级上册音乐教案捉迷藏 ｜人音版(简谱)-经典教学教辅文档
捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。
（二）学唱歌曲《捉迷藏》。
三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。
他们想约请同学们到各自的家里去做客。
你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。
（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
捉迷藏 教学设计 人音版三年级上册
《捉迷藏》教学设计教学内容：聆听《捉迷藏》教学目标：1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，体验乐曲充满童趣幻想的色彩及拟人化的音乐形象。
2、通过聆听乐曲主题旋律，能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。
3、了解作曲家丁善德及作品背景，教学重点：1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
2、了解作曲家丁善德及作品背景，教学难点：1、感知、理解音乐语言的特征。
2、能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好歌。
2、课前律动。
二、聆听《捉迷藏》1、提问：同学们，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？2、请几位同学说一说“捉迷藏”的游戏规则。
3、初听乐曲，感受音乐的基本情绪。
A、说一说这段乐曲中，你感受到了怎样的画面？B、乐曲是用什么乐器演奏的？C、认识钢琴二、复听乐曲《捉迷藏》1、聆听第一乐段：提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？2、再次聆听,请学生跟着音乐画一画旋律线，3、演唱主题旋律第二乐段：提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐的速度是怎样的？4、唱主题旋律第三乐段：教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？三、乐曲表现1、根据乐曲进行联想并分组讨论怎样表现CA段：力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢,好似小朋友捉迷藏时隐时现，躲躲藏藏、追逐追趣的情景。
B段：音乐舒展，加之调性的变化。
描写了孩子在捉迷藏时摸索推测、从犹豫到确定的情景。
学生用蹲起神态来完成。
2、介绍音乐背景及作曲家：这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
组曲由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、捉迷藏、节日舞蹈，描绘了儿童天真活泼的秉性和幸福美好的生活。
《捉迷藏》塑造了孩子们机制灵活的音乐形象。
3、完整聆听钢琴曲《捉迷藏》下课，师生再见！。
人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案
人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。
教学重、难点：1、感受乐曲的节奏和情绪变化。
2、学习音名的相关知识。
3、了解钢琴的音色及其特点。
教具准备：电子琴、录音机、磁带。
教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：1、导入：师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？生：捉迷藏、丢手绢……师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？2、初听《捉迷藏》：师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。
3、学习钢琴的音色特点：师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。
钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。
普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。
演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。
4、介绍作者：师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。
他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。
他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。
他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。
教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。
2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。
教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。
2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。
3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。
二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。
春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。
（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观:感受歌曲所表现的天真活泼的童趣,表达对大自然四季美景的热爱之情。
二、过程与方法:通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲。
三、知识与技能:引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲,表现出三拍子的律动感。
重点难点重点:流畅且有感情地演唱歌曲。
难点:附点音符的演唱感受三拍子强弱弱的规律教学准备多媒体课件、钢琴、鼓串铃一、组织教学，师生问好二、图片导入1、在上课之前请同学们来看看这幅图片，他们在干什么？2、初听歌曲这四个娃娃就藏在今天我们将要学习的这首歌曲中，听一听究竟这四个娃娃是哪四个娃娃？（春夏秋冬）3、打招呼解决难点节奏型4、再次聆听歌曲听听这四季娃娃都藏到了哪里？播放图片师按节奏问：什么藏在花丛中？生：按节奏回答什么躲到草帽下？生：按节奏回答什么钻入谷堆堆？生：按节奏回答什么缩进棉褂褂？生：按节奏回答三、新歌学唱1、学唱歌谱师弹，生跟唱2、师生完整的演唱歌谱加入强弱弱的律动让学生感知3、加入歌词，学唱歌曲第一部分同学们谁来说一说，当你们在玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？（动作轻轻的，生怕被别人发现）在演唱的时候你们也要轻轻的，轻巧的再来完整的演唱歌曲第一部分4、加入歌词，学唱歌曲第二部分师唱生答我们找到了这四季娃娃，此时你们的心情又是怎么样的？（开心，愉快）让我们带着开心，愉快的心情来完整的演唱歌曲的第二部分5、让我们一起来完整的演唱这首歌曲（找学生用不同的强弱弱的方式来表现）四、加入打击乐器来为歌曲伴奏（鼓串铃）五、小结同学们这一年四季的景色太美了，我们走过了生机勃勃的春天，来到了热情似火的夏天，收获了果实累累的秋天，体验了白雪皑皑的冬天，同学们你们想一想要想四季这样美丽下去，我们应该怎么做？让我们在美妙的歌声中结束本节课！。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
人音版三年级音乐上册捉迷藏教案
- 《合唱与指挥》：这本书籍深入浅出地介绍了合唱与指挥的基本知识和技巧，有助于学生了解合唱的相关知识。
- 《音乐游戏在教学中的应用》：这篇文章分析了音乐游戏在音乐教学中的重要性，以及如何运用音乐游戏进行教学。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括他们的观点、论证、合作和沟通等方面。例如，可以评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地支持自己的观点，以及是否能够与小组成员进行良好的沟通和协作。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评价学生对《捉迷藏》音乐知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对《捉迷藏》的旋律、节奏、和声等音乐元素的理解和掌握程度。
同时，教师还需关注学生的个性特点，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，可以采用生动有趣的教学手段，如音乐游戏、合唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。此外，还可以通过设置具有挑战性的音乐实践活动，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《捉迷藏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《捉迷藏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏教案
主备人
人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿
人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首钢琴独奏曲。
这首曲目以生动活泼、富有童趣的旋律，展现了孩子们捉迷藏的游戏场景。
乐曲共分为三个乐章，每个乐章都以不同的方式表现了捉迷藏的主题。
通过学习这首曲目，学生可以了解到钢琴音乐的表现力和童年的美好时光。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢生动活泼、富有童趣的音乐作品。
在学习《捉迷藏》这首曲目时，学生可以通过自己的经验，理解乐曲所表现的场景，从而更好地感受和理解音乐。
三. 说教学目标1.让学生了解并熟悉《捉迷藏》这首钢琴独奏曲的旋律和结构。
2.培养学生对钢琴音乐的表现力和音乐鉴赏能力。
3.通过学习《捉迷藏》，让学生感受到童年的美好时光，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演奏《捉迷藏》这首钢琴曲。
2.教学难点：引导学生理解钢琴音乐的表现力，以及如何通过音乐来表现捉迷藏的游戏场景。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、欣赏等多种教学方法，让学生全面体验音乐。
2.使用钢琴、音响等教学手段，为学生提供丰富的音乐资源。
3.通过分组讨论、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一个简短的捉迷藏游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生聆听《捉迷藏》这首钢琴曲，感受乐曲的童趣和生动。
3.学习：分析乐曲的结构，讲解钢琴音乐的表现力，引导学生学会演奏这首曲目。
4.练习：让学生进行分组练习，相互观摩、交流，提高演奏水平。
5.展示：挑选部分学生进行演奏展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、钢琴音乐的表现力以及捉迷藏的游戏场景等内容。
通过板书，让学生对《捉迷藏》这首乐曲有更清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演奏《捉迷藏》的熟练程度、对钢琴音乐的理解和鉴赏能力以及参与课堂活动的积极性等方面。
2024-2025学年 人音版三年级上册第6课四季的歌 演唱《捉迷藏》音乐教案
人音版三年级上册《捉迷藏》教案歌曲分析《捉迷藏》是小学人音版三年级上册的教学内容。
歌曲的曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
教学目标1、在学唱歌曲的过程中指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。
2、感受三拍子的节奏特点，学会附点节奏的用法。
3、培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点能够用欢快、活泼的情绪；明亮的声音演唱歌曲。
教学难点掌握歌曲中的附点节奏，以及乐理知识在歌曲中的运用。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
1 3 5 3｜1 3 5 3｜1 — ‖mi ma mi ma mi二、新课导入1、同学们，你们玩过捉迷藏吗？你们喜欢这个游戏吗？2、今天，我们的课堂上来了四位新朋友，他们就是春、夏、秋、冬四季娃娃，他们将和我们一起来玩捉迷藏的游戏。
3、导入课题：让我们一起来学习这首《捉迷藏》。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：四季娃娃在玩捉迷藏的时候是怎么玩耍的？他们都喜欢藏在哪里呢？2、课件出示四季图片。
冬躲春来秋躲夏年年躲藏季季找呀师：没错，他们在玩你躲我藏的小游戏。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？春、夏、秋、冬四个小伙伴他们都藏在哪里了？①歌曲情绪：管路处、活泼地速度：稍快F大调四三拍②他们藏在哪里？课件出示图片、文字：春天藏在花丛中夏天躲在草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂四、学唱歌曲2、师：他们玩得多么快乐呀！让我们一起来跟他们玩耍吧！请同学们跟老师一起用“啦”模唱歌曲旋律。
（用“啦”模唱歌曲旋律，注意音准。
）2、节奏练习课件出示附点节奏型，带学生多练习几遍这个节奏。
3、找出歌曲中的附点节奏并练习。
4、视唱歌曲旋律。
5、歌曲可以都为几个乐句？（歌曲可以分为是个乐句）6、填词演唱歌曲。
7、完整演唱：用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了一个充满童趣的捉迷藏场景。
降调慢速的处理使得歌曲更加柔和，更适合初学者学习和演唱。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的歌唱技巧，并培养他们的合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
但降调慢速的歌曲可能对学生来说有一定的难度，需要他们在学习中慢慢体会和掌握。
此外，学生可能对捉迷藏的游戏较为熟悉，但将游戏与音乐结合可能需要一定的引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握降调慢速的特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏不同风格的音乐。
3.通过学习《捉迷藏》，培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生将音乐与生活相结合，发挥他们的想象力，创造自己的音乐作品。
四. 教学重难点1.难点：降调慢速的演唱，学生需要掌握正确的音准和节奏。
2.重点：让学生理解音乐与生活的联系，培养他们的音乐创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的特点，提高学生的参与度。
3.游戏法：将捉迷藏游戏融入音乐教学，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《捉迷藏》的降调慢速版本，以及相关的图片、视频等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.教学场地：教室，需要有一定的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或视频的形式，展示捉迷藏的游戏场景，引导学生回忆游戏过程，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《捉迷藏》的降调慢速版本，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案
年级：三年级第一学期课题：第六课四季的歌《捉迷藏》人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。
3、学生有感情地演唱歌曲，尝试创编三拍子节奏，并能为歌曲编创舞蹈，进行歌曲表演。
三、教学重点难点重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。
四、教具准备多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器五、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、导入新课师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（播放音乐，师生律动表现春景）（二）情境创设师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
人音版 三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》
捉迷藏教学内容：《捉迷藏》任教年级：三年级教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第三册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学习目标：1.能力目标：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
2.知识目标：感受三拍子的节奏特点，附点音符的节奏型。
3.情感目标：培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点：流畅地唱好强弱弱的节奏感教学难点：掌握附点音符的音乐知识并进行歌词创作。
教学准备：1.多媒体课件2.钢琴教学过程：（一）聆听《捉迷藏》1、导入：愉快的音乐课开始了，在正式上课之前老师像问问大家有没有玩过一种游戏？几个小朋友藏起来，一个小朋友去找。
这叫什么游戏啊？学生：捉迷藏。
2、导入：看来大家都玩过啊，很熟悉。
今天老师就想带大家一起玩一玩捉迷藏的游戏，我们来捉，但是捉谁呢？我们先来听一听，看看和我们玩游戏的是哪几个娃娃。
（播放音乐第一遍）3、导入：你们听的真认真，就是春夏秋冬四个娃娃。
今天啊咱们就要和他们一起来玩玩捉迷藏的游戏。
那现在游戏马上要开始了，你们准备好了吗？让我们再次聆听音乐，找一找这四个娃娃都藏在哪里了？（播放音乐第二遍）4、导入：找的真准确啊，春天躲在了花丛中，夏天在草帽下，秋天躲在谷堆堆，冬天躲在棉褂褂。
这首歌曲是3|4拍的，它的强弱规律是什么呢？（强弱弱）。
现在我们一起跟着音乐拍手感受一下歌曲的强弱规律吧。
5、导入：刚才我们拍手感受了歌曲的节拍，体会了歌曲的情绪，大家都做的特别棒。
现在咱们第一轮的游戏就结束了，春夏秋冬四个娃娃又去找地方悄悄的藏起来啦，咱们现在先把歌曲学唱一下，给他们一个躲藏的时间吧，等学完了他们也都藏好了。
二、学唱歌曲《捉迷藏》1、导入：首先咱们把歌曲按节奏朗读一下，看谁读的最准确。
2、导入：按节奏读词的水平是大大提高了啊，那奖励大家老师给大家把歌曲唱一唱，你来拍手给老师伴奏吧。
人音版三年级上册音乐《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案一、教材分析《捉迷藏》是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
二、学情分析三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
三、教学内容1.情感态度与价值观通过学习歌曲，使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。
2.过程与方法①通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特点。
②通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。
3.知识与技能①掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。
②正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。
四、教学目标：1.指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培养学生的创作实践能力。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：1、附点音符节奏和一字多音的演唱。
2、对歌曲的创编活动。
六、教具准备：电子琴、打击乐器竖笛七、教学过程：（一）、组织教学师生问好（二）导入新课问答式导入。
观看四季的图片，引出本课主题。
（板书《捉迷藏》）（三）、新歌教学1、初听歌曲感受速度、情绪2. 再听歌曲找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（通过聆听，使学生熟悉歌曲主要内容）（）藏在（）中，（）躲到（）下，（）钻入（）堆。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学设计
《捉迷藏》一：组织教学二；感受音乐导课1、同学们，屏幕上的图片勾起了你儿时的哪些回忆？2、知道嘛，今天我们课堂中也来了四位爱捉迷藏的娃娃，她们也和我们玩起了捉迷藏躲了起来，想不想知道他们是谁？让我们一起找找他们吧！（一遍听）3、他们是哪个几个娃娃？这四个娃娃分别藏到了哪里？（二遍听）这就是我们今天学习的歌曲《捉迷藏》出示课题4、听音乐思考一下，歌曲中强弱规律是什么？（三遍）（歌曲第二遍时。
老师给予动作的指引）5、还可以通过你肢体的其他动作来表现歌曲的强弱。
（让学生们跟着音乐做律动动作）（四遍）（比如）（让学生跟着音乐做律动和动作,邀请四个同学分别代表4个娃娃还上台表演）6、听着欢快的音乐，伴着优美的舞姿你此时的心情是怎么样的？三、学唱歌曲：1、让我们用欢快、愉快、高兴的心情来学习这首歌曲《捉迷藏》，我们先跟着音乐小声哼唱一下。
（五遍）2、歌曲哪句你觉着比较难或者你喜欢哪句？（跟琴唱）3、老师为了帮助我们更准确的唱好歌曲，把歌曲起伏的旋律，用线条画了出来，伸出小指让你们感受一下旋律的起伏吧。
（六遍）4、看着图片上的球，你发现什么不同了吗？球有高有低，有大有小（球高表示音高，球大表示时值长，小球表示音符时值短）5、小球的高表示音高，小球的低表示音低，球有大有小，大球表示音符时值的长，小球表示音符时值短，这时值的一长一短全靠这小小的附点，老师把附点用蓝色标记出，我们发现附点前的音，时值长还是短？后的音长还是短？6、数一数歌曲中有多少个附点音符？7、听一听老师是怎么演唱附点音符的，你们能跟着试一试吗？（跟琴教唱）。
跟琴演唱时注意附点音符哦。
8、播放音乐完整演唱歌曲。
（给予指导）四、表现音乐：1、想一想歌曲中这么多附点为歌曲的情绪起到什么作用呢？（使歌曲更富有的动感、节奏感，更表现了春夏秋冬四个娃娃的调皮）让我们带着欢快的心情，唱出调皮的感觉吧！2、你们知道吗？表情娃娃也藏了起来，通过老师的动作，看看你们能找到他吗？（播放音乐身体随强弱变化身体上下动）（我唱）为什么这个地方是渐强。
人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》教学设计
人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是一首富有童趣的钢琴独奏曲，选自人音版音乐三年级上册。
这首曲目以简明的旋律和轻快的节奏，表现了孩子们捉迷藏的游戏场景，充满了欢乐和活力。
本节课的教学目标是让学生掌握《捉迷藏》的曲谱，能够独立演奏，并理解乐曲所表现的场景和情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对钢琴演奏有一定的了解。
但学生在演奏过程中，可能对音准、节奏和指法等方面存在问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《捉迷藏》的曲谱，能够独立演奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使学生能够理解乐曲所表现的场景和情感。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的演奏水平。
四. 教学重难点1.音准：学生在对乐曲音准的把握上可能存在问题，需要教师进行耐心指导。
2.节奏：乐曲中的节奏变化丰富，学生可能在节奏把握上存在困难。
3.指法：乐曲中的指法较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演奏，让学生跟随教师学习。
2.讲解法：教师对乐曲的演奏技巧进行讲解，引导学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演奏水平。
4.合作法：学生分组进行合奏，培养团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.钢琴：教师准备一台钢琴，用于教学和示范。
2.乐谱：《捉迷藏》的乐谱，每人一份。
3.教室环境：保持教室整洁，创造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解乐曲的背景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师为学生示范演奏《捉迷藏》，让学生对乐曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师针对乐曲中的音准、节奏和指法进行讲解，并引导学生跟随教师一起练习。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合奏，巩固所学内容，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对乐曲进行拓展，如变化节奏、增加音量等，提高学生的创造力。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一群孩子玩捉迷藏的游戏。
歌曲共四乐句，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《捉迷藏》的旋律和歌词。
2.培养学生音乐的节奏感和表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.重点：歌曲的整体结构和旋律走向。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行音乐游戏，增强合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐。
4.视听教学法：观看与歌曲相关的视频资料，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
在此过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行音乐游戏。
游戏过程中，要求学生运用歌曲的旋律和节奏。
通过互动，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
随后，学生自主练习，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师播放其他与捉迷藏相关的音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
从而提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律要点。
人音版三年级上册音乐第6课捉迷藏教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《捉迷藏》的歌曲旋律、歌词和相关图片，要求学生提前熟悉并理解。
-设计预习问题：提出问题，如歌曲的主题是什么？歌曲中的节奏和旋律如何表现情感？
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。
- PPT：制作多媒体课件，展示歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
-视频：播放其他优秀音乐表演作品，供学生欣赏和借鉴。
-在线工具：利用网络资源，如音乐教育平台、音乐制作软件等，辅助教学和学生的自主学习。
-乐器：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供现场音乐伴奏，增加演唱和演奏的乐趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学习其他类似的音乐作品：鼓励学生课后学习其他儿童音乐作品，通过演唱、演奏等方式来体验和表达音乐情感。
-音乐创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，培养音乐创作能力和创造力。
-音乐交流与合作：邀请学生参加音乐沙龙或音乐比赛，与他人分享自己的音乐成果，培养音乐交流和合作能力。
3.对于歌曲中的特殊音阶和节奏，可以通过专门的练习和指导，让学生熟悉和掌握这些特殊音阶和节奏，并通过实际的演唱和演奏来运用。
4.对于如何正确地表达歌曲的情感和意境，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受歌曲的情感，并通过演唱和演奏等方式来表达。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》一、教学内容：人音版小学三年级第五课歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、认知目标：让学生能够唱准歌曲的节奏，并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、能力目标：培养学生合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
3、情感目标：指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境，激发学生热爱生活和大自然的良好情感。
三、教学重点：鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。
四、教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，注意节奏的把握。
五、教学方法：情景陶冶法、模唱法六、教学过程:（一）、情景引入，导入新课1、复习歌曲《四季童趣》，伴随着欢快优美的音乐旋律，让学生轻声跟唱。
2、采用图片展示法的方式导入新课：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么呢？放映课件（春、夏、秋、冬四季图）引导学生描绘四季不同的景象，讲述四季的特征。
春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，（出示四个娃娃图片）它们四个你追我赶，你躲我藏，它们永远也不会碰到一块，就像四个调皮的小娃娃，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？它们藏到哪里去了？放映课件（捉迷藏谱例，播放歌曲）（二）、欣赏歌曲，歌词朗诵1、让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲《捉迷藏》，感受欢快活泼的歌曲情趣。
2、让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵，强调三拍子“强弱弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。
学生们听完音乐后对歌曲旋律有了初步的认识，我边唱边用琴伴奏把歌曲唱一遍，进一步增强学生学习歌曲的兴趣。
（三）、节奏训练，学习歌曲1、在音乐节奏教学中，引导学生自由练习拍击歌曲节奏，说说拍击过程中的困难之处，我和学生共同解决难点（附点八分音符），最后让学生随音乐拍击节奏。
2、让学生轻轻地跟琴练唱歌谱，针对学生唱错的小节让学生随着我唱的旋律加以纠正；接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出音高节奏完全相同的旋律。
三年级上册音乐教案-6.4捉迷藏｜人音版(2023)
举例：在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如歌曲中的跳跃性旋律、音程的准确性；同时强调歌词的吐字清晰，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
1.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。
在教学过程中，教师需密切关注学生的掌握情况，针对不同学生的难点进行个别指导，确保学生在本节课中能透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩捉迷藏游戏时，有没有感受到快乐和紧张？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表达这种情感。
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
一、教学内容
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，这首歌曲选自人音版音乐教材三年级上册第六单元。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《捉迷藏》歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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《捉迷藏》教案
教学目标：
1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。
教学重、难点：
1、感受乐曲的节奏和情绪变化。
2、学习音名的相关知识。
3、了解钢琴的音色及其特点。
教具准备：
电子琴、录音机、磁带。
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？
生：捉迷藏、丢手绢……
师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？
2、初听《捉迷藏》：
师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？
师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。
3、学习钢琴的音色特点：
师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？
生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。
钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。
普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。
演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继
而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。
4、介绍作者：
师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。
他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。
他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。
他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。
5、介绍乐曲背景：
师：钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首。
钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的天性和幸福美好的生活。
作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。
我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
6、体会歌曲感情：
同学们已经完整地听过乐曲了，下面我们一起再听一次，听的同时思考，歌曲向我们表达了什么样的情感？
全班一起听乐曲。
7、介绍音名：
师：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名。
现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B（或其小写）来标记音名。
8、小结本课：
师：今天我们一起认识了音名，聆听了《捉迷藏》，体会了童年的乐趣，大家要好好珍惜年少时光。