浅析高职高专教育技术应用型人才培养现状

浅析高职高专教育技术应用型人才培养现状

随着经济的发展，国家对专业型人才的需求量越来越大。因此，对高职高专院校的重视程度也逐渐加大。并对如何有效的进行技术应用型人才的培养开展多方的研究讨论。本文就高职高专教育技术应用型人才的培养现状展开分析，并为如何有效的培养技术应用型人才献计献策。

教育事业快速发展变革，国家对技术型人才需求增大。而高职高专院校的教育水平在很大程度上决定了以后的职业技术人员的水平与素质。因此，必须对高职高专的教育工作予以足够重视，从对人才培养的目标，到具体的培养方案的设计，以及对方案的有效实施和及時的改革的每一流程都要严格把关，切实有效的施行，有效的提高高职高专院校的人才培养质量。

一、技术应用型人才的要求

技术应用型人才，重点在技术与应用两个词，与其他的高校不同，高职高专院校培养出的人才更加擅长的是对技术的运用能力，在动脑的同时还需掌握动手能力，在思维活跃的基础上还需反应灵敏。所以，在培养过程中，也有一定难度。而在传统的教育中，老师们过于重视对知识的讲授，在教课过程中，太过重视理论知识的教学而忽略了对学生操作能力的培养和训练，导致技术应用型人才的技术不能很好的应用。

因此，作为技术应用型人才，不仅需要对专业知识有良好的掌握，还需要进行专业技术的培训。对传统的技术进行传承、改进和创新。以及对专业能力和社会能力的培养。专业能力就是指从事某个行业所需要的职业技能。比如，学习车辆工程需要了解工程力学、电工电子技术、机械设计和测控等方面的知识和技能，还要掌握车辆的设计、制造、检测、实验记忆汽车销售等技能。专业能力是能否胜任某项工作的基础和前提，只有具有很高的专业能力，才能在这个行业很好的发展。其次是社会能力，技术应用型人才也应具备良好的社会能力。包括人际关系的相处、对职业的肯定与尊重、对公共关系处理是否等当等。良好的社会能力是顺利的从事工作的保障。

二、我国高职高专教育技术应用型人才现状

在进行教育改革之后，我国社会更加重视对技术应用型人才的培养。经济快速发展带动教育事业的发展，改革开放之后，首批在我国东南沿海地区建立了十余所高职院校。这些学校重点培养技术型人才，在传授学生理论知识的同时，加强对学生实践能力的训练，培养出一批批高素质的技术人才，为当地经济的发展做出了巨大的贡献。受到了地方政府的大力支持，和技术厂商的全力赞助，为新一批技术型人才的培养打下了良好基础。

此外，有了成功的案例，我国其他地区也开始创办高职高专院校，促使我国的教育事业的到了空前的发展。同时，有的厂商和当地政府合资办学，为技术人

才的培养创立了更为便利的条件，学生在校学习知识的同时也有效的进行专业技能的培训，毕业生的工作得到了保障，而厂商的技术人才的来源也在实时的更新和不断的补充，对产业的发展也有极大的促进作用。可谓是厂商、国家和人才的三赢。

三、人才培养的问题和有效策略

虽然我国职业技术型人才的培养取得了很大的成就，但在某些方面仍然显示出劣势和不足。比如，有的高职院校的办学内容比较混乱，学生所学的技术不具体，太过于广泛，反而使学生的学艺不精；而有的学校办学没有门槛，学生们想来就来，导致生源的质量不断下降，办学效果不明显；此外，有的高职高专院校，受师资的限制，所设的专业完全按照学校老师所学的专业而设定，并非按照国家对人才的需求量而设置，导致学生找不到工作，毕业等于失业。

针对办学过程中出现的问题，进行有效的改革和调整，以提高高职高专院校的办学水平。

首先，为高职高专院校的建校提出明确的标准，在建校时需要对本校教学内容有明确的界定，是培养工程型人才还是技术型人才或者是培养技能型人才。并对不同类型的人才有充分的了解，以此来明确办学目标。比如，工程型人才是把所学的原理或知识转变为具体可行的工程，也就是进行工程的设计或者工程产品的设计；而技术型人才和技能型人才都是对已有技术的良好运用与创新，主要负责对技术的实施、规划，通过技术生产出实际的产品。两者都是在实际的工作车间工作的技术人员，不同的是技术型人才对知识的运用更好，而技能型人才对操作比较熟悉，经验较为丰富。

其次，在招生过程中也要进行严格的管理，必须全面的考虑到学生的综合素质，对与学生的学习成绩和学习态度都要提出明确的要求，采用严格的标准，从生源着手，再对教学计划进行整改，全面提高高职、高专院校的办学水平。

此外，对与专业的设定也要充分考虑到国家对不同类型的人才的需求量。培养人才必须符合国家的需求，生源提升了，师资也应充足，只有有了好的师资，才是办学能力提高最有效的手段。

四、结语

综上所述，应用型人才是将知识、理论转化为实际的生产力的有效手段，国家应加强对高职高专院校的要求，针对各院校的办学现状，提出新的办学要求，完善应用型人才的培养制度，为我国的教育事业和人才的培养作出更大的努力。