研究性学习讲座

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研究过程与方法： 1.查找资料：上网查找，翻阅书报。 (1)光污染 (2)人对光的色彩有何反应 (3)光污染对各种人群的危害 2.实地调查 (1)对行人、司机的采访； (2)采用拍照，进行实情记录； 3.总结整理 (1)整理资料，分析内容； (2)制作网页 研究结果和分析： 1.光污染及其危害 2.光污染的防治与建议
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“成果展示”
结题报告是课题研究人员撰写的，旨在反
映课题研究过程和结果的书面材料。研究 人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研 究工作的情况和成果，取得上级的承认、 支持和理解；通过结题报告在同行或同学 之间进行交流；在学术刊物上发表自已的 研究成果以扩大影响。此外，中学生撰写 结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、 推理和论述能力，学会展示自己的工作和 成果；总结和反思自己的研究工作，不断 提高自己的科研水平。
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溶液是透明的，你不知道是酸性还是碱性。化学实验
室的工作人员不能用手、用舌去鉴别。因为有些化学 物质有腐蚀性，有些化学物质有毒。如果有了紫罗兰 花，不就可以用来鉴定一种溶液是不是酸性的了吗？ “不过，”波义耳继续思考着，“用紫罗兰花大费事， 它要过一会儿才改变颜色。如果更敏感些就好了。” 他想到，紫罗兰花中对酸性产生作用的物质可以用酒 精把它们萃取出来。再把它们浓缩、纯化，使用起来 就方便多了。波义耳果真采集了紫罗兰花朵，切碎后 放在酒精里，让里面的变色物质溶解出来。用这种花 朵浸出液滴在酸性溶液中，马上就会改变颜色。 酸性指示剂找到了，波义耳却没有满足。他又进一 步想，有没有能够鉴别碱性溶液的指示物质呢？他相 信这种物质是存在的。他在自己的园子里寻找各种各 样的有色物质，地衣啊、树皮啊、块根啊……把它 们—一放在酒精里，让它们内部
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陈述课题的技巧
研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究 活动的关键内容。例如：“苏州河市区段部分 断面水质分析及对策研究”、“自来水余氯的 测定”、“关于‘武宁路桥’交通状况的调查 报告”。‘中学生‘骑车族’法制意识和责任 意识调查”等都属于好的题目的陈述，因为题 目简洁明了，从题目中，能够非常清楚地看到 所要研究的东西。
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研究性学习的基本过程
1. “招兵买马” 简单说,就是寻找志同道合的同学,有 共同兴趣才有研究动力.
5 “研究讨论” 这个阶段要整合大家的意 2. “出其不意” 这个过程就是选课题,选题要有新意, 见,统一各自观点. 要有研究价值.
3. “团队建设” 团队建设,就是要建立研究的小组,按 6 “成果展示” 照个人所长分配任务. 4. “坚持不懈” 坚持不懈,是研究性学习的关键,最后 的结果如何,这一步十分重要. 5. “研究讨论” 这个阶段是整合大家的意见,统一各
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分析问题是研究的重要阶段
1.紫罗兰的花瓣是什么颜色的？ 2.紫罗兰的花瓣主要含什么成分？ 3.紫罗兰的花瓣遇盐酸变成什么
问题1 问题2 问题3 问题4 问题5 问题6 问题7 问题8 问题9 问题 是什么 为什么 怎么办
颜色？
4.紫罗兰的花瓣遇其它酸变成什么 颜色？ 5.这个过程发生了什么变化？ 6.这如何将这个发现转化为应用？ 7.还有哪些花瓣有这样的特性？ 8.花瓣变色过程太慢怎样解决？ 9.花瓣怎样采集和保存？
法、调查研究法、预测研究法、内容 分析法等
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“研究讨论”
这个过程要和研究学习过程一起进行，在 不断的学习中，发现问题，个人提出观点， 大家争论，统一结论，这样写出的论文就 很真实，有新意。 一般的，如果你研究的是自然科学类的问 题，你可以先找到理论的依据。然后根据 依据进行学习，深化。这样可以避免走弯 路。如果最后研究出来的结果是没有科学 性的那研究也没有什么意义了。

xxx的 现 状 和 展 望 XXX对 XXX的 启 示 xxx的 调 查 研 究 xxx的 研 究 综 述 关 于 xxx的 思 考 XXX的 探 讨 对 xxx的 几 点 看 法 关 于 xxx的 研 究 xxx的 实 验 研 究 xxx的 分 析 和 对 策 研 究 xxx初 探 对 xxx的 再 认 识 浅 议 xxx xxx对 xxx的 影 响 XXX之 我 见 XXX的 XXX测 定 xxx的 处 理 方 法 研 究 xxx在xx中 的 应 用
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研究性学习是一个漫长的过程,没有志同 道合的同学相助,是很难坚持下去的。所 以,研究的第一步就是”招兵买马”。 你可以找你的好朋友一起来完成，也 可以找你的老师来帮忙。当然在组建的时 候，最好是找有共同兴趣爱好，有共同话 题的同学。这样有利于你们的交流与讨论。
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选题要新颖。 选题要有研究价值。 选的课题要力所能及。
课题要对所学的知识有帮助，最好是与中考有
联系。 选的题目要尽可能与实际联系（与日常生活有 所联系）。
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“团队建设”
团队建设，包括任务分配、选定组长等。 组长：认真负责，善于沟通。要会分配任 务。 研究内容带头人：研究性学习一定要有个 学科性的带头人,负责整理内容统一观点等 工作。 实验纪录员：学习过程中，会有很多实验 要做，就要有个纪录员来纪录过程。 沟通人员：准备实验器材，联系指导教师 等。
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研究性学习案例选
“认识家乡的交通”活动设计
实施设计 主题建构
１、公路交通现场观测 ２、公民的交通法则意 识 ３、公路交通与农村经 济、社会的发展 ４、交通安全的守护者 １、车流量观测 ２、汽车装载情况观测 ３、道路上的违章行为观测 ４、自行车检查 ５、公民交通安全意识调查 ６、公交车辆内的违章现象考察 ７、交通安全宣传活动 ８、公路建设与公交发展情况调 查 ９、公路沿线的社会考察 １０、走近交警
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课题研究设计可以先从基础入手，慢慢深入。 下面是我们的研究设计（仅供参考）： 第一阶段：熟悉流体力学，了解相关概念。 第二阶段：整理相关资料，结合所学知识， 研究个组件作用。 第三阶段：研究空气动力学平衡问题 第四阶段：实验阶段
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研究性学习的常用方法
观察研究法、实验研究法、文献研究
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开设研究性学习课程的意义
1. 有利于培养创新精神和实践能力 2. 有利于转变学生学习方式 3. 有利于培养学生自主学习 4. 有利于开发学生的潜能 5. 有利于发展学生的个性 6. 有利于知识和能力的综合、 理论和实践的统合
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研究性学习的内容体系
内 容 选 择 的 特 点
问题性
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“坚持不懈”
坚持不懈是研究性学习中最重要的一步。 很多你们所看到的研究性学习成果都可能 是在一夜间赶出来的。对于赶出来的成果 是没有一点意义的。研究性学习是自己去 探索科学，寻找未知最好的途径。所以每 一步学习都要有计划，计划要详细到什么 时刻解决什么问题。在开展学习研究时， 大家可以选择不同的场所。可以去实验室， 可以到书店去学习，也可以在教室里讨论。
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研究内容： 1、雨水采样 问题1：怎样布置采样点，才能较准确地反映本地 区是否受到酸雨危害？ 采样点：化工厂、电厂、供暖中心、公园、居民区、 学校、市中心街道…… 2、雨水pH值的测定 雨后，回收雨水采集器，用精密pH试纸测定水样， 记录结果。 问题2：所有雨水的pH值一样吗？如果不相同，可 能的原因是什么？
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例1
原陈述：水果蔬菜中VC含量的测定及日 常饮食中的应用
再陈述：常见水果中VC含量的测定
问题式的陈述：常见水果中VC含量是如 何测定的？
例 2 原 陈 述 ： 像 科 学 家 一 样 答 辩 再 陈 述 ： 地 球 正 在 变 暖 吗 ？ —— 像 科 学 家 一 样 答 辩
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的色素都溶解出来。然后，一一地试它们对碱性物质
的反应，看看它们有没有变色作用。最后，他发现石 蕊地衣的提取液能使碱性物质很快地变成蓝色。把它 滴人酸中，也可以使酸性溶液改变颜色。这是一种既 能鉴别酸性，又能鉴别碱性的双性指示剂。 就这样，一种鉴别溶液酸碱性的指示剂终于找到了。 这种指示剂一直使用到今天。如果波义耳不对新奇现 象充满着好奇，不对偶然发现的事物追根究底，不对 自己提出一个又一个问题，他就不会发现指示剂。
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示例： 对光污染的调查与研究 课题背景： 随着现代都市的发展，出现了一种新的污染—— 光污染。这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成 的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的 太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在 安全隐患。因此，本小组对某某地段进行调查，开展 了“光污染”的课题研究。 研究目的： 1.认识和了解光污染的有关知识。 2.调查城市光污染，并提出有关建议。 3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
开放性 综合性
内容呈现的主要方式
内容选择的主要特点
社会性
实践性
内容选择和组织 时应重视的几个方面
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研究性学习的开发模式
年级目标模式
根据研究过程阶段设定的模式
初一 初二 初三
学会发现问题、 提出问题、判断 问题价值
学会研究问题 并解决问题
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学会反思批判， 能深化研究，形 成初步发展方向
研究性学习讲座
发现问题 筛选问题 陈述课题
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开始语
研究性学习以学生的自主性、探索性学习 为基础，从学生生活和社会生活中选择 和确定研究专题，主要以个人或小组 合 作的方式进行。通过亲身实践获取直接 经验，养成科学精神和科学态度，掌握 基本的科学方法，提高综合运用所学 知 识解决实际问题的能力。
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示例18： 研究目的：
某地区酸雨的调查
对某地区是否遭受酸雨危害进行调查取证。若存在 酸雨危害，还要求寻找污染源，调查酸雨产生原因及后 果，并结合本地实际情况对如何治理酸雨危害提出自己 的建议。 研究准备： 阅读有关酸雨的环境知识。 玻璃棒、精密pH试纸、制作雨水采集器。 调查当地化工厂、电厂、供暖中心的数量、位置和 规模等。
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研究性学习的开发模式
年级目标模式
根据对研究方法了解和掌握层次设定 的模式
初一 初二 初三
初步了解课题 研究的方向
能基本完成一 个课题的研究
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深化原课题的 研究，并形成 初步发展方向
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问题从哪里来?
⊙ ⊙ 提出问题是研究的开始 问题从留心观察来
请举例说明
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波义耳是近代化学的创始者之一。他喜欢化学实验， 也喜欢养花种草。在他的庭园里，在实验室周围的空 地上，都种上了各种各样的花草。月季、牵牛花、鸟 萝、紫罗兰等，什么样的花草都有。 一天早上，在走进实验室的时候，波义耳见紫罗兰 开得很可爱，就顺手采了几支带进实验室，把它们插 在烧瓶里。紫罗兰有的盛开，有的含苞欲放，经过一 夜的雨露，显得分外娇艳。 实验室里摆上了鲜花，科学研究也增添了一份情趣。 波义耳在实验的时候不小心把几滴盐酸溅到了花上。 盐酸有很强的腐蚀性，波义耳怕花被盐酸烧坏，连忙 用水冲洗，想把酸稀释掉。过了一会，他猛然看到， 花改变了颜色。刚才还是紫色的紫罗兰花，现在却变 成了红色。 波义耳感到很奇怪。心想，花色的改变一定是因为 盐酸沾染的缘故。但是，盐酸不是已经稀释过了吗？ 看来，紫罗兰花瓣对于很淡的盐酸也会起变色作用。 它会不会对别的酸起变色作用呢？
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示例:专题调查方案
姓名 课题名称： 简要背景说明
（问题是如何提出来的）
班级
合作伙伴
这项调查研究的目的、意义 调查研究的整体思路与安排
（到哪里，调查什么，分几个阶段进行）
调查研究的活动计划
（时间、内容、聘请的指导教师、访问的人员等）
优势与困难、需要解决的问题
（这项调查自己的优势、困难、解决困难的打算）
预期成果及其表现形式
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示例：实验研究方案
姓名 课题名称： 背景说明（问题是如何提出来的） 研究的价值、意义 研究的目标与内容
（解决的主要问题、通过哪些内容进行研究、实验过程）
班级
合作伙伴
研究的条件分析（需要的条件、现具备的条件、有什么困难，打
算如何解决） （仪器、药品、 ）
预期成果及其表现形式