幼儿园生活体验馆教案
幼儿园：中大班生活馆活动教案
幼儿园中大班生活馆活动教案第一章：认识日常生活中的餐具活动目标：1. 帮助幼儿认识各种日常生活中的餐具，如碗、筷子、勺子、餐盘等。
2. 培养幼儿正确的餐具使用方法。
教学方法：1. 观察与讲解：教师展示各种餐具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 实践操作：教师演示正确的餐具使用方法，幼儿跟随模仿。
3. 情景模拟：设置餐桌场景，让幼儿在模拟环境中练习使用餐具。
活动步骤：1. 引入话题：教师通过谈话引导幼儿关注餐桌上的餐具。
2. 展示与讲解：教师展示各种餐具，讲解它们的名字和用途。
3. 实践操作：教师演示正确的餐具使用方法，幼儿跟随模仿。
4. 情景模拟：设置餐桌场景，让幼儿在模拟环境中练习使用餐具。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，巩固记忆。
第二章：学习整理个人物品活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的个人物品，如书包、水杯、玩具等。
2. 培养幼儿学会整理个人物品的能力。
3. 培养幼儿的独立生活能力。
教学方法：1. 观察与讲解：教师展示各种个人物品，引导幼儿说出它们的名字。
2. 实践操作：教师示范整理个人物品的方法，幼儿跟随模仿。
3. 情景模拟：设置生活场景，让幼儿在模拟环境中练习整理个人物品。
活动步骤：1. 引入话题：教师通过谈话引导幼儿关注自己的个人物品。
2. 展示与讲解：教师展示各种个人物品，引导幼儿说出它们的名字。
3. 实践操作：教师示范整理个人物品的方法，幼儿跟随模仿。
4. 情景模拟：设置生活场景，让幼儿在模拟环境中练习整理个人物品。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，巩固记忆。
第三章：学习洗手常识活动目标：1. 帮助幼儿了解洗手的的重要性。
2. 培养幼儿掌握正确的洗手方法。
教学方法：1. 讲解与示范：教师讲解洗手的的重要性，并示范正确的洗手方法。
2. 实践操作：教师引导幼儿跟随示范，练习正确的洗手方法。
3. 情景模拟：设置生活场景，让幼儿在模拟环境中练习洗手。
活动步骤：1. 引入话题：教师通过讲解引导幼儿关注洗手的重要性。
幼儿园体验馆活动方案7篇
幼儿园体验馆活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园生活体验馆教案
幼儿园生活体验馆教案教案标题：探索幼儿园生活体验馆教案目标：1. 帮助幼儿了解和适应幼儿园生活体验馆的环境和规则。
2. 提供丰富多样的活动和体验，促进幼儿的综合发展。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教案时间：1周教案步骤：第一天：1. 导入：与幼儿讨论生活体验馆是什么，为什么在幼儿园中设置生活体验馆。
2. 引导幼儿参观生活体验馆，介绍不同的角落和活动区域。
3. 观察活动：让幼儿观察并描述他们在生活体验馆中看到的不同物品和装饰。
第二天：1. 导入：回顾前一天的观察活动，引导幼儿回忆并描述他们在生活体验馆中看到的物品。
2. 制作展板：组织幼儿制作展板，展示生活体验馆中的不同角落和活动区域。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个角落或活动区域，用画笔和颜料绘制并描述该区域。
第三天：1. 导入：观察前两天制作的展板和描述，让幼儿分享他们的创意和发现。
2. 角色扮演：为幼儿准备一些角色扮演服装和道具，让他们在生活体验馆中扮演不同的角色，体验不同的活动。
3. 记录活动：鼓励幼儿用绘画或文字记录他们在角色扮演中的体验和感受。
第四天：1. 导入：回顾前一天的角色扮演活动，让幼儿分享他们的体验和感受。
2. 制作手偶：为幼儿准备手偶制作材料，让他们制作自己喜欢的角色手偶。
3. 小剧场：组织幼儿在生活体验馆中进行小剧场表演，使用手偶扮演不同的角色。
第五天：1. 导入：观看前一天的小剧场表演，让幼儿讨论和评价表演。
2. 自由活动：在生活体验馆中提供一些自由活动，如绘画、搭积木、玩具角落等，让幼儿自由选择并体验不同的活动。
3. 总结：与幼儿一起回顾整个教案，让他们分享对生活体验馆的喜爱和收获。
教案评估：1. 观察幼儿在参观和探索生活体验馆时的表现和参与程度。
2. 评估幼儿在制作展板、角色扮演、手偶制作和小剧场表演中的创意和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画或文字记录，评估他们对活动的理解和体验。
教案延伸：1. 邀请家长参观生活体验馆，与他们分享幼儿的活动和成果。
幼儿园小小体验馆体验馆方案
幼儿园小小体验馆体验馆方案幼儿园小小体验馆方案一、方案背景随着教育理念的不断发展和幼儿园教育工作的深化，幼儿园小小体验馆逐渐成为了一种新的教育形式。
小小体验馆以其独特的展示方式和丰富的体验活动，能够激发幼儿对于世界的好奇心和探究欲望，提高幼儿的感知能力和动手能力，提升幼儿的综合素质，成为幼儿园教学的重要补充。
二、目标和目的1. 目标：激发幼儿兴趣、培养动手能力、开放思维、锻炼观察能力，综合提高幼儿的发展水平。
2. 目的：(1) 提供丰富多样的教育资源，引导幼儿主动探索、发现、实践。
(2) 开展与幼儿园教学内容相关的体验活动，促进幼儿的综合能力发展。
(3) 培养幼儿独立思考、合作交往、创新意识等综合素质。
三、实施步骤1. 设计理念：根据幼儿园教学内容，设计具有主题、有趣、启发思考的体验活动。
2. 布置环境：体验馆要有明确的展示区域和体验区域，通过合理布置展示、工具、实物等，营造出温馨、安全、舒适的环境。
3. 体验活动策划：(1) 按照幼儿园教学计划的内容，确定每个月或每个学期的主题。
(2) 根据主题，策划一系列体验活动，确保体验活动的多样性、趣味性和启发性。
(3) 活动形式可以包括：亲子互动、小组合作、观察实践、游戏竞赛等。
4. 材料准备：(1) 保证体验活动所需的展示物资的充足和多样性，如图片、动画、实物模型等。
(2) 为体验活动准备安全、耐用的工具、器材，确保幼儿的安全。
5. 活动实施：(1) 针对每一个体验活动，确定活动过程、要求和评价标准。
(2) 小组协作：将幼儿分为小组，根据体验活动的要求，组织幼儿进行小组合作，培养团队协作能力。
(3) 引导和辅助：为幼儿提供必要的引导和辅助，鼓励幼儿独立思考和主动探索。
(4) 评价反馈：对幼儿的表现进行评价，并提供积极的反馈，激励幼儿的学习兴趣和参与积极性。
6. 管理和维护：(1) 定期检查工具和器材的使用状态，确保安全和可用性。
(2) 定期更换展示物资，使体验馆的展品保持新鲜和更新。
幼儿园生活馆教案
幼儿园生活馆教案
一、教学目标:
1. 通过幼儿园生活馆的活动，培养幼儿的生活自理能力。
2. 培养幼儿的协作精神和团队意识。
3. 培养幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备:
1. 生活馆所需的物品，如洗衣机、水池、烤箱等。
2. 幼儿在家的实际生活用品，如洗衣篮、小家具、玩具等。
三、教学步骤:
1. 导入：老师带领幼儿一起玩仿真厨房，让幼儿体验做饭的乐趣。
2. 学习：老师引导幼儿使用洗衣机和水池，教幼儿如何洗衣服、洗手等生活小常识。
3. 活动：幼儿分组进行扫地、擦桌子等家务活，并互相协助完成任务。
4. 创作：幼儿利用玩具和废旧材料，设计并制作自己梦想中的房子。
5. 总结：老师带领幼儿讨论幼儿园生活馆的好处，鼓励他们在日常生活中多加练习。
四、巩固与拓展:
1. 继续进行幼儿园生活馆的活动，逐步提高幼儿生活自理能力。
2. 引导幼儿参与更多家务活动，培养他们的动手能力和责任心。
五、教学反思:
通过本节课的活动，幼儿在生活馆中积极参与并体验到实际生活中的各种情境，培养了他们的自理能力和协作精神。
但需要注意的是，在幼儿园生活馆的教学中，要控制好活动时间和任务的难易程度，以保证每个幼儿的参与度和学习效果。
幼儿园生活馆教案
幼儿园生活馆教案1. 教学目标1.帮助幼儿掌握基本的生活自理能力，如穿脱衣服、梳理头发、洗涮脸等。
2.培养幼儿的良好卫生习惯，如勤洗手、垃圾分类等。
3.提升幼儿的语言表达能力，建立简单的交流沟通。
4.培养幼儿的团队合作精神，共同完成任务和游戏。
2. 教学内容2.1 生活自理能力训练1.穿脱衣服：介绍不同季节的衣服穿法，让幼儿亲自尝试，培养其自理能力。
2.梳理头发：简单介绍不同发型的搭配，并让幼儿模仿梳理头发，锻炼其手部协调能力。
3.洗涮脸：教授正确的洗脸方法，让幼儿掌握如何保持面部清洁卫生。
2.2 卫生习惯培养1.勤洗手：通过讲解手部卫生的重要性，并实践洗手的正确方法，让幼儿养成勤洗手的好习惯。
2.垃圾分类：介绍垃圾分类的意义和分类方法，让幼儿认识到垃圾分类的重要性。
2.3 交流沟通能力训练1.交流游戏：让幼儿参与各种交流游戏，练习交流沟通的能力。
2.绘本阅读：通过绘本阅读，让幼儿学会使用语言表达自己的想法。
2.4 团队合作精神培养1.游戏活动：设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中体验团队合作精神。
2.布置任务：让幼儿合作完成各类简单任务，锻炼其团队合作精神。
3. 教学方法1.观察法：通过观察幼儿在生活馆中的表现，及时发现幼儿的不足和优点，及时进行指导和表扬。
2.互动法：通过提问、回答、模仿等互动方式，使幼儿参与其中，增加课堂的趣味性和互动性。
3.实践法：让幼儿在实践中学习，亲身体验，开拓幼儿的视野，培养其生活自理、交流沟通、团队合作等能力。
4. 教学评估1.观察记录幼儿在生活馆中的表现和进步情况，及时进行评估和反馈。
2.每周组织小活动，让幼儿展示自己的成果，并进行集体评价和表扬。
3.定期家长会，与家长交流幼儿在生活馆中的表现和学习情况，及时了解幼儿在家中的表现和需求。
幼儿园：中大班生活馆活动教案
幼儿园中大班生活馆活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解生活中各种物品的用途和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 教室环境布置：将教室布置成一个生活馆，展示各种生活用品，如家具、餐具、衣物等。
2. 教具准备：各种生活用品样品、图片、视频等。
3. 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1. 引导幼儿参观生活馆，让他们观察和描述各种生活用品的用途和特点。
2. 邀请幼儿分享自己在家庭中使用生活用品的经历，引导他们讲述使用方法及注意事项。
3. 开展小组活动，让幼儿合作制作生活用品的手工作品，如制作餐具、衣物等。
4. 组织幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并学习。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集家庭中的生活用品，了解它们的用途和特点。
2. 环境创设：让幼儿参与生活馆的布置，增加他们对生活用品的认识。
3. 主题教育活动：开展“生活小能手”比赛，培养幼儿的生活自理能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 评价幼儿在制作手工作品时的动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估他们的社交能力。
4. 了解幼儿在家庭中应用生活用品的情况，检验他们的学习效果。
六、活动六：认识家庭中的安全常识1. 活动目标：让幼儿了解家庭中的安全常识，提高自我保护意识。
培养幼儿遇到危险时能够及时求助的能力。
2. 活动准备：准备家庭场景图，标出潜在的危险区域。
准备安全标志的图片和实物。
准备模拟家庭环境的道具。
3. 活动过程：通过图片和实物展示，让幼儿认识家庭中的安全标志。
进行角色扮演，让幼儿在模拟家庭环境中学习如何避免危险。
讨论遇到危险时如何求助，如拨打紧急电话。
4. 活动延伸：家庭作业：与家长一起检查家庭环境，找出潜在的危险并加以预防。
环境创设：在幼儿园创设模拟家庭环境，让幼儿在游戏中学习安全知识。
幼儿园：中大班生活馆活动教案
幼儿园中大班生活馆活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解生活馆的基本功能和用途，培养幼儿对生活馆的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的自我服务能力，提高生活自理能力。
二、活动准备：1. 生活馆场地布置好，各种生活用品摆放整齐。
2. 准备一些关于生活馆的图片、视频等教学素材。
3. 准备一些简单的生活用品，如牙膏、牙刷、毛巾等。
三、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿参观生活馆，引导幼儿观察生活馆的功能和用途。
2. 讲解：教师通过图片、视频等教学素材，向幼儿讲解生活馆的基本知识和使用方法。
3. 实践：教师分组组织幼儿进行生活用品的使用实践，如刷牙、洗脸等。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，巩固所学知识。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园生活馆的活动，鼓励家长参与幼儿的学习。
2. 环境创设：教师带领幼儿一起布置生活馆，让幼儿参与其中，提高幼儿的动手能力。
3. 区域活动：教师可以根据幼儿的兴趣，开展相关的生活馆主题活动，如烘焙、缝纫等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对生活馆的兴趣和好奇心。
2. 观察幼儿在实践活动中的动手能力，评估幼儿对生活用品的使用掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对生活馆活动的参与情况和表现。
六、活动内容：1. 学习整理个人物品：教导幼儿如何分类整理个人物品，如衣物、鞋子、玩具等。
2. 学习简单的清洁技巧：教授幼儿如何使用扫把、拖把进行基本的清洁工作。
七、教学方法：1. 示范教学：教师通过实际操作，向幼儿展示如何整理个人物品和进行清洁工作。
2. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们一起完成整理和清洁任务。
八、教学过程：1. 引入：教师通过讲述一个关于整理和清洁的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解整理和清洁的重要性，并现场示范如何进行整理和清洁。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，分组进行整理和清洁的实际操作。
生活体验馆活动方案
生活体验馆活动方案
举办生活体验馆活动，不仅能促进幼儿相互合作，还能增进幼儿之间的互动，
培养幼儿主动探索和积极解决问题的学习方式，对促进幼儿园教育具有重要作用。
一、活动时间:2015年5月20日
二、活动地点:幼儿园二楼生活馆
三、活动内容:包粽子和打米糕活动
四、活动目标:
1、通过好玩的包粽子和打米糕活动，体验活动所带来的乐趣。
2、促进幼儿
与老师以及幼儿之间的沟通与交流。
3、培养幼儿与同伴共同克服困难的精神。
4、培养幼儿参加生活体验活动的兴趣，亲身体验活动的魅力。
四、活动准备:
1、购买食材:鲜米10斤、糯米30斤、粽叶5斤。
2、让幼儿以6杯鲜米和4
杯糯米的比例配好，由教师浸泡、晾干并打磨成粉。
3、粽叶清洗、浸泡。
4、开水两瓶。
五、活动流程:
1、教师和家长协助幼儿穿围裙、戴帽子。
2、教师和家长带幼儿将锅碗盆等烹饪工具清洗干净。
3、教师讲注意事项。
(1)请幼儿在活动中注意安全，以免烫伤。
(2)请幼儿在活动过程中遵守活动规则。
(3)请幼儿在活动中不要打闹。
(4)活动结束后引导幼儿和家长一起整理活动材料，并清洗烹饪工具～ 4、两名教师分别介绍活动材料的名称、用途并指导操作步骤。
5、活动过程中，教师观察记录并拍照。
六、活动反思:
下蜀中心幼儿园李颖
2015.5.20
活动剪影:。
幼儿园互动体验馆活动方案
幼儿园互动体验馆活动方案一、活动名称：幼儿园互动体验馆二、活动目的：1. 通过互动体验，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养其积极主动的学习态度和能力。
2. 提供一个多元化、创意性的学习环境，让幼儿在玩中学，增强其综合素质。
3. 增进家长对幼儿教育的认识和理解，提高家长对教育的参与度。
三、活动时间：每周末上午9:00-11:00四、活动地点：幼儿园教学楼一楼互动体验馆五、活动内容：1. 接待与介绍由值班老师接待家长并介绍互动体验馆设施及具体内容。
2. 制作手工孩子们可以在指导老师的帮助下制作各种有趣的手工制品。
手工制品材料为环保材料，安全无害。
孩子们可以把自己制作的小礼物送给父母或朋友。
3. 观察实验室观察实验室是一个充满科技感和趣味性的场所，孩子们可以观察到各种实验现象和科技产品，加深对科学知识的了解。
4. 美食制作指导老师会根据季节选择不同的主题，让孩子们动手制作美味的小食品，培养其动手能力和创造力。
5. 艺术创作艺术创作是提供给孩子们一个发挥想象力和创造力的平台。
在这里，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创意，完成自己的艺术作品。
6. 科学实验科学实验是互动体验馆的一大亮点。
孩子们可以在指导老师的帮助下，进行各种有趣的科学实验。
从中了解科学知识和原理。
7. 模拟游戏在模拟游戏区域，孩子们可以扮演不同职业角色进行模拟游戏。
比如医生、警察、消防员等等。
这样能够增强孩子们对于社会职业方面知识的了解。
8. 阅读角落阅读角落提供丰富多彩、有趣好看、适合幼儿阅读的图书。
孩子们可以在这里自由阅读，开发孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
六、活动要求：1. 需要提前预约，每次活动接待家长和孩子不超过20人。
2. 家长和孩子需要提前15分钟到达互动体验馆。
3. 请家长携带孩子的饮用水和小零食。
4. 活动期间请家长全程陪同孩子参与活动。
5. 请家长注意安全，遵守规定，文明参观。
七、活动收益：通过互动体验馆的活动，让幼儿在玩中学，增强其综合素质。
幼儿园第二学期生活体验馆活动计划
幼儿园第二学期生活体验馆活动计划
一、活动主题：小小生活家——第二学期生活体验馆实践活动
二、活动目标：
1. 通过模拟真实生活场景，让幼儿亲身体验日常生活中的各种角色和职责，提升他们的生活自理能力和实践操作能力。
2. 培养幼儿的社会交往能力，学会与他人合作、分享，理解并尊重他人的劳动成果。
3. 激发幼儿对生活的热爱，增强他们解决问题的能力和独立思考的意识。
三、活动内容及计划：
1. **“小厨师”体验区**：开展简单的食物制作活动，如水果沙拉、三明治等，让幼儿了解食品安全知识，体验烹饪的乐趣。
2. **“小医生”体验区**：设置模拟诊疗环节，教育幼儿基本的健康卫生习惯，了解基础急救知识。
3. **“小农夫”体验区**：设立小型种植园，让幼儿参与播种、浇水、采摘等过程，了解植物生长规律，培养爱护自然的意识。
4. **“小艺术家”体验区**：提供绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
5. **“小商人”体验区**：组织一场小型市集活动，幼儿可以自制商品进行交换或售卖，学习货币使用和初步的商品交易概念。
四、活动时间安排：每月设定一个主题活动周，每周内按照各体验区轮流开展活动。
五、活动准备：提前做好各类道具、材料的采购和场地布置，邀请家长志愿者共同参与，确保活动安全有序进行。
六、活动后续：鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学知识，同时将活动照片、视频以及幼儿的体验感受整理成册，作为成长记录的一部分。
以上仅为初步计划，具体实施时需结合幼儿园实际情况及幼儿年龄特点进行调整优化。
幼儿园体验馆活动方案
幼儿园体验馆活动方案【简介】幼儿园体验馆是一个创新的教学活动场所，旨在为幼儿提供丰富多样的学习体验。
本文将介绍幼儿园体验馆活动方案，包括活动目标、内容、实施方式和评估方法等。
【活动目标】通过幼儿园体验馆的活动，旨在实现以下目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们的好奇心和学习兴趣；2.提供有趣的、真实的学习场景，帮助幼儿理解和掌握基础知识；3.促进幼儿的社交能力和团队合作精神的培养；4.鼓励幼儿主动探索和发现，培养他们的创新思维和问题解决能力。
【活动内容】1.科学实验探索在幼儿园体验馆中设置科学实验区，提供简单的科学实验设备和材料。
幼儿可以亲手进行一些有趣的实验，如水的变化、植物的生长等，从而培养他们的观察力和动手能力。
2.艺术创作为幼儿园体验馆设置艺术创作区，提供各种绘画、手工制作等艺术材料。
幼儿可以通过参与艺术创作活动，培养他们的创造力和想象力，并提升他们的审美能力。
3.角色扮演设置角色扮演区，提供各种角色扮演服装和道具。
通过角色扮演活动，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的社会角色和身份，激发他们的想象力和表达能力。
4.游戏探索设置有趣的游戏区，包括益智游戏、拼图等。
通过游戏探索活动，幼儿可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力，同时提高他们的集中注意力和耐心。
【实施方式】1.组织形式每次活动选择小组形式进行，每个小组由5-8名幼儿组成，一名教师负责指导和辅导。
2.时间安排每个活动时间为60分钟左右，包括引导、实施、总结等环节。
3.活动分工每个活动中，教师根据幼儿的能力和兴趣，合理分配任务。
鼓励幼儿自主探索和合作交流。
4.材料准备根据每个活动的具体内容，提前准备好所需的材料和设备，确保活动的顺利进行。
【评估方法】1.观察评估教师通过观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿的进步和学习效果，并进行记录。
2.反思讨论每次活动结束后，教师组织反思讨论，与幼儿一起回顾活动过程，总结经验，并鼓励幼儿提出改进建议。
幼儿园户外生活体验馆厨房教案
幼儿园户外生活体验馆厨房教案活动目标：1、通过游戏活动，认识厨房中的各种器具及功能。
2、了解厨房中各种器具的危害性，培养初步自我保护意识。
3、通过角色扮演自制水果沙拉，体验户外生活体验馆厨房劳动的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、PPT课件（厨房里的物品声音及物品图片）2、录像短片《快乐厨房》3、音乐《小厨师》，厨师帽，厨师围兜。
4、制作水果沙拉用品：各种水果，水果沙拉酱、一次性纸盘、勺子；湿纸巾等活动过程：一、声音导入：1、“老师今天带你们去参观一个地方好吗？”“这是哪里呀？”“老师请小朋友听一听厨房里面奇妙的声音，小朋友要仔细的听并告诉老师这是厨房里什么物品发出的声音？”（切菜—煎蛋—倒水—微波）二、引导幼儿认识厨房中的各种器具及功能1、播放PPT课件《厨房里的物品》A“让我们看看小朋友刚刚听到的声音是不是从这些物品里发出来的？”2、演示厨房里的物品图片（菜刀菜板—煤气灶—开水瓶—微波炉）”它们分别是做什么用的？”引导幼儿了解厨房器具名称及功能。
3、完整图片欣赏《厨房里的物品》“你还知道厨房里有什么？”教师小结：厨房里有许多的东西，它们是厨房里不可缺少的物品，也是大家饮食烹饪的工具。
但是同时厨房里的物品有一定的危险性哦。
三、了解各种器具的危害性，知道如何保护自己。
1、观看安全录像短片课件，（分段观看：切菜、开煤气灶、倒开水、微波炉）A“你看到了什么？猜一猜她们在做什么说什么？”“厨房里有哪些东西有危险？为什么？”2、“你知道怎样正确使用这些物品，避免危险吗？”引导幼儿了解正确的操作方法，初步培养自我保护意识。
3、教师小结：“厨房里的物品虽然很危险，但同时我们也离不开它，只要掌握正确的使用方法它可以给小朋友们烹饪出可口营养丰富的餐点；让大家健康快乐的成长！”四、幼儿操作自制水果沙拉，体验厨师的快乐！结束活动1、“今天让我们也来当回小厨师好吗？”组织幼儿穿戴厨师衣服，播放音乐《小厨师》带领幼儿一起律动。
幼儿园生活馆教案小班5篇
幼儿园生活馆教案小班5篇幼儿园生活馆教案小班篇1一、设计意图水是人类赖以生存的生命线。
我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是世界人均水资源最贫乏的国家之一，不过，中国又是世界上用水量最多的国家。
近几年在国家加快进展循环经济，建立节省型社会的工作中，节省水资源是其中重要的一条，建立进展节水工程、增大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节省，不但是省钱，更是为了更大限度地削减资源的消耗来爱护我们的环境，爱护我们的明天。
在孩子的生活和嬉戏中，水能给他们带来许多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮试验、奇异的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给制服了。
与此同时，我们也应当让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节省用水从我做起》的活动，培育孩子的节省意识，使他们从小就树立节省的观点，大力宣传让身边的每个人都知道节省用水，人人有责。
二、活动目标(一)让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水爱护环境的责任心。
(二)懂得节省用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。
三、活动预备(一)幼儿通过绽开与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不行分的关系。
(二)让幼儿在家长的引导下观看记录生活中铺张水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节省用水的好方法。
(三)多媒体宣传片：地球的“渴”望。
(四)教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。
四、活动过程(一)谈话导入活动1.提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢?幼：能够喝的;能够用来吹泡跑，玩嬉戏;能够用来浇花能够用来洗脸、洗脚……2.提问：假如世界上没有了水，会怎么样呢?幼：人就没有水喝就会活不下去了;我们都会很脏没有水洗澡;小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了;世界上就没有大海了……(二)观看多媒体宣传片，请幼儿说说都观察了什么?教师：水有这么多的用途，而且对人类特别的重要，不过现在我们国家有许多地方都严峻的缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!(田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)(三)激发幼儿的怜悯心，鼓舞幼儿节省用水，从我做起教师：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗?你们想不想帮助他们呢?我们应当怎么做呢?(四)请幼儿把与家长争论的生活中节省用水的好方法拿出来与小伙伴一起共享1.用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。
幼儿园：中大班生活馆活动教案
幼儿园中大班生活馆活动教案第一章：认识日常生活用品活动目标：1. 让幼儿认识日常生活中常见的用品，如牙刷、毛巾、杯子等。
活动准备：1. 各种日常生活用品实物或图片。
2. 介绍日常生活用品的课件或视频。
活动过程：1. 出示各种日常生活用品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 通过课件或视频，介绍这些用品的用途和使用方法。
4. 组织幼儿进行实践活动，如刷牙、洗手等，巩固所学内容。
活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长介绍所学的内容，并监督家长正确使用日常生活用品。
2. 环境创设：在生活馆中设置日常生活用品展示区，让幼儿随时观察和学习。
第二章：学习整理物品活动目标：2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：1. 各种物品（如玩具、书籍、文具等）。
2. 整理收纳工具（如收纳盒、书架等）。
活动过程：1. 出示各种物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解如何正确整理和收纳这些物品，示范操作。
3. 引导幼儿动手实践，尝试整理和收纳物品。
4. 组织幼儿展示自己的整理成果，互相学习和交流。
活动延伸：2. 环境创设：在生活馆中设置整理物品展示区，让幼儿随时观察和学习。
第三章：学习烹饪简单食物活动目标：1. 让幼儿认识简单的烹饪工具和食材。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：1. 烹饪工具（如锅、碗、勺等）。
2. 简单食材（如米、蔬菜、水果等）。
活动过程：1. 出示烹饪工具和食材，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解简单的烹饪方法和步骤，示范操作。
3. 引导幼儿动手实践，尝试烹饪简单食物。
4. 组织幼儿品尝自己烹饪的食物，分享烹饪心得。
活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，帮助家长烹饪简单食物，培养家庭烹饪兴趣。
2. 环境创设：在生活馆中设置烹饪区，让幼儿随时观察和学习。
第四章：学习自我保护活动目标：1. 让幼儿了解日常生活中常见的危险，学会自我保护。
2. 培养幼儿的观察力和应变能力。
活动准备：1. 图片或故事素材，展示日常生活中可能遇到的危险。
幼儿园：中大班生活馆活动教案
幼儿园中大班生活馆活动教案第一章：认识日常生活用品活动目标：1. 帮助幼儿认识日常生活中常见的用品，如碗、筷子、勺子、杯子等。
2. 培养幼儿对生活中物品的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们的生活自理能力。
教学方法：1. 观察法：让幼儿观察日常生活用品的外形、颜色和用途。
2. 操作法：让幼儿亲自使用日常生活用品，如吃饭、喝水等。
教学内容：1. 让幼儿观察教师展示的日常生活用品，如碗、筷子、勺子、杯子等。
2. 教师向幼儿介绍这些用品的名称和用途。
3. 幼儿亲自使用这些用品，如吃饭、喝水等。
活动准备：1. 准备一些日常生活用品，如碗、筷子、勺子、杯子等。
2. 准备一个展示台，用于展示这些用品。
活动过程：1. 教师向幼儿展示日常生活用品，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教师向幼儿介绍这些用品的用途。
3. 幼儿亲自使用这些用品，如吃饭、喝水等。
4. 教师对幼儿的使用情况进行指导和纠正。
活动评价：1. 观察幼儿对日常生活用品的认知程度。
2. 观察幼儿在使用这些用品时的表现，如是否正确、是否熟练等。
第二章：学习穿衣叠被活动目标：1. 帮助幼儿学会穿衣和叠被子的基本方法。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿的生活习惯和自我管理能力。
教学方法：1. 示范法：教师向幼儿展示穿衣和叠被子的方法。
2. 实践法：让幼儿亲自实践穿衣和叠被子的过程。
教学内容：1. 教师向幼儿讲解穿衣的基本步骤，如脱下旧衣服、穿上新衣服、扣好扣子等。
2. 教师向幼儿讲解叠被子的方法，如将被子平铺、折叠成方形、整理边缘等。
活动准备：1. 准备一些幼儿的衣物和被子。
2. 准备一个穿衣示范台和一块叠被子的垫子。
活动过程：1. 教师在示范台上展示穿衣的基本步骤，让幼儿观察并模仿。
2. 幼儿在教师的指导下，尝试自己穿衣。
3. 教师在垫子上展示叠被子的方法，让幼儿观察并模仿。
4. 幼儿在教师的指导下，尝试自己叠被子。
活动评价：1. 观察幼儿穿衣和叠被子的正确性、熟练程度。
幼儿园生活体验馆教案
幼儿园生活体验馆教案一、教学目标1.让幼儿了解生活体验馆的基本概念和功能；2.培养幼儿的观察能力和动手动脑能力；3.培养幼儿的团队合作意识和社交能力；4.培养幼儿对生活常识的认识和兴趣。
二、教学内容1.生活体验馆的介绍和功能；2.生活场景模拟活动；3.游戏和小组活动；4.对生活常识的学习。
三、教学步骤第一步：介绍生活体验馆（10分钟）1.使用图片、简单语言和动作，向幼儿介绍生活体验馆的基本概念，例如：它是一个模拟真实生活场景的地方，让我们可以实践和体验生活中的各种事物和活动。
2.引导幼儿思考，生活体验馆可以帮助我们学习哪些内容，为什么生活体验馆对我们的成长很重要。
第二步：生活场景模拟活动（30分钟）1.分成若干小组，每个小组负责一个生活场景模拟活动，例如：超市购物、医院看病、邮局寄信等。
2.每个小组中，幼儿可以扮演不同的角色，例如：顾客、医生、护士、邮递员等，在模拟场景中实践和体验相关的活动。
3.教师可以提供适当的道具和提示，引导幼儿完成模拟活动，并对他们的表现给予积极的反馈和肯定。
第三步：游戏和小组活动（30分钟）1.安排一些与生活常识相关的游戏和小组活动，例如：水果拼图、穿衣服比赛等。
2.游戏和小组活动可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活常识，并培养他们的观察能力和动手动脑能力。
3.教师可以根据幼儿的年龄和能力，适当调整游戏和活动的难度，确保每个幼儿都能参与并享受其中的乐趣。
第四步：对生活常识的学习（20分钟）1.结合实际生活场景和幼儿的兴趣，选择一些生活常识进行学习，例如：如何正确刷牙、如何正确洗手等。
2.使用简单明了的语言和形象生动的图片，向幼儿传授相关知识，并引导他们进行实际操作练习。
3.教师可以借助其他教具和媒体资源，让幼儿更加深入地了解和体验所学的生活常识。
第五步：总结和评价（10分钟）1.与幼儿进行简单的总结，回顾当天的学习内容和活动，让幼儿对所学内容有一个整体的认知。
2.鼓励幼儿表达对生活体验馆的感受和体验，在积极评价中增强他们的自信心。
生活体验馆教案
生活体验馆教案教案题目：生活体验馆教案教学目标：1. 了解生活体验馆的概念和特点；2. 学习如何在生活体验馆中进行生活场景的模拟和体验；3. 提高学生的生活技能和创新思维。
教学重点：1. 了解生活体验馆的概念和特点；2. 学习如何在生活体验馆中进行生活场景的模拟和体验。
教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和生活技能；2. 如何激发学生的兴趣和参与度。
教学准备：1. 生活体验馆的相关资料和介绍；2. 预先准备好几个生活场景的模拟装置；3. 提前安排好学生分组和轮流体验的时间表。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）引导学生回忆曾经参观过的博物馆或展览，提问：你们对博物馆的印象是什么？有什么特点？然后介绍生活体验馆，让学生大致了解。
Step 2：讲解生活体验馆的概念和特点（15分钟）通过展示生活体验馆的相关图片和视频，让学生了解生活体验馆的概念和特点，包括模拟生活场景、互动参与、实践体验等。
Step 3：分组体验生活场景（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组轮流前往生活体验馆的不同场景进行体验。
每个场景都有专门的导员介绍和指导，学生需要根据场景中的情境和任务进行模拟和体验。
Step 4：学生分享和总结（15分钟）学生根据自己的体验和感受，进行小组内部的分享和总结。
每个小组派出1-2名代表，向全班介绍他们所体验的场景和所学到的知识和技能。
Step 5：讨论和思考（20分钟）教师引导学生进行讨论和思考，提问：你们觉得体验生活场景对于培养生活技能和创新思维有什么作用？有什么体验感受和启发？Step 6：展示和评价（15分钟）每个小组准备一份展示材料，用图片、文字、模型等形式展示他们所体验的场景和学到的知识和技能。
全班进行评价和讨论，可以提出建议和改进的意见。
Step 7：小结（5分钟）教师对整个教学过程进行小结，总结生活体验馆教学的优势和不足，给学生一些学习建议和思考问题。
教学延伸：1. 邀请专业人士来生活体验馆进行讲解和指导；2. 安排学生自己设计和制作生活场景的模拟装置；3. 组织学生参观其他生活体验馆，进行比较和交流。
幼儿园生活体验馆教案
幼儿园生活体验馆教案【篇一：建筑体验馆游戏活动设计】大班建构游戏：长风公园游戏目标：1、选择不同的建构材料，运用组合、连接等技能，搭建较复杂的主题造型。
2、能与同伴一起协商、创作，体验共同游戏的快乐。
游戏准备：各种雪花片、胶粒玩具、齿轮玩具、废旧材料等。
游戏过程：一、谈话导入价值取向：根据幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿发挥自己的想象，设计公园。
1、我们都去过长风公园,长风公园里有什么?* 绿化* 建筑* 游乐场* 海底世界:海底世界里有哪些动物?小结：长风公园里有好多的东西，今天请你们做小小建筑师，自己设计、搭建一座长风公园。
二、协商、创作价值取向：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。
1、请幼儿自由选择一个区域，并与同伴讨论协商该区域的建构物。
2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行建构。
3、观察要点：（1）观察幼儿是否能根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
（2）鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
4、让幼儿将搭好的物体摆放到合适的地方。
三、展示、讲评1、幼儿自评、互评游戏情况。
幼儿园中班主题建构游戏“船”活动案例无锡市水秀实验幼儿园林荔设计意图:中一班下学期我们开展了园本课程主题活动马尾造船厂,孩子们参观了马尾造船厂,对船的制作过程产生了很大的兴趣,在晨间区域活动中,孩子们对搭建船很感兴趣,基于此,我决定开展结构游戏《船》。
游戏总目标：1、能积极地参与结构游戏活动，发展幼儿动手操作能力。
2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
3、在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
游戏准备：1、知识技能准备：（1）带幼儿参观马尾造船厂，观察了船的模型、了解船的结构特征。
（2）幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片。
2、物质准备：(1)大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料。
幼儿园生活体验馆教案
幼儿园生活体验馆教案前言在幼儿园的日常教学中，早期的生活体验教学一直都是非常重要的一环。
生活体验教学是一种以“生活”为主题，以“体验”为方法的教学方式，它让孩子们在切身体验中认识生活、认识社会、认识自我。
而在幼儿园生活体验教学中，建立一个生活体验馆，则会为锻炼孩子们的观察力、动手能力、交往能力、自主学习能力、语言表达能力等方面提供更好的条件。
本文就是为大家介绍如何设计建立一个幼儿园生活体验馆。
教学目标通过生活体验教学，让孩子们：1.了解日常生活中的一些基本道具和物品；2.学习如何与社会各界人士进行良好互动；3.提高观察力、动手能力和自我学习能力；4.培养孩子们的团队协作能力和语言表达能力。
设计思路教室准备首先，需要选定一个较大的教室作为生活体验馆的教室，为了给孩子们营造出更具生活气息的场景，需要将教室布置得温馨、整洁、舒适。
首先，可以在摆放围挡的基础上，根据馆内不同商品种类，设置不同的商品陈列台、货架等陈列系统；其次，可以在教室拐角处搭建一个迷你的“小超市”，馆内设立收银台、购物袋、购物车等仿真道具。
协议制度对于一个完善的生活体验馆来说，一份完整的协议制度则是必不可少的。
在教师的带领下，孩子们应该学会遵守协议，如何用自己的“贴纸积分”来兑换不同的商品等。
另外，也要制定好相应的行为准则，例如：禁止任何形式的扰乱馆内次序、积极参与活动、积极探索馆内生活等。
商品选材为了让孩子们更好地了解生活，需要在馆内设置不同的商品区域。
这里需要很好地模拟真实生活中的不同情境，在馆内开设不同的商品区域，例如食品、服饰、体育用品、艺术工具等区域。
并根据面向孩子们的年龄特点，挑选和搭配符合孩子们生活区域、生活情境的相关道具。
做好流程管理流程管理也是生活体验馆建立的核心要素之一。
在馆内申请和管理过程中，孩子们要把商品拿到收银台进行扫描，然后在老师的帮助下进行结算。
每位孩子都拥有兑换次数，兑换积分是相对空间，一些商品需要相对较多的积分才可兑换，未兑换完成的商品积分则可以好好保存，使得这个体验馆更具有可玩性。
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幼儿园生活体验馆教案【篇一：建筑体验馆游戏活动设计】大班建构游戏：长风公园游戏目标：1、选择不同的建构材料，运用组合、连接等技能，搭建较复杂的主题造型。
2、能与同伴一起协商、创作，体验共同游戏的快乐。
游戏准备：各种雪花片、胶粒玩具、齿轮玩具、废旧材料等。
游戏过程：一、谈话导入价值取向：根据幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿发挥自己的想象，设计公园。
1、我们都去过长风公园,长风公园里有什么?* 绿化* 建筑* 游乐场* 海底世界:海底世界里有哪些动物?小结：长风公园里有好多的东西，今天请你们做小小建筑师，自己设计、搭建一座长风公园。
二、协商、创作价值取向：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。
1、请幼儿自由选择一个区域，并与同伴讨论协商该区域的建构物。
2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行建构。
3、观察要点：（1）观察幼儿是否能根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
（2）鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
4、让幼儿将搭好的物体摆放到合适的地方。
三、展示、讲评1、幼儿自评、互评游戏情况。
幼儿园中班主题建构游戏“船”活动案例无锡市水秀实验幼儿园林荔设计意图:中一班下学期我们开展了园本课程主题活动马尾造船厂,孩子们参观了马尾造船厂,对船的制作过程产生了很大的兴趣,在晨间区域活动中,孩子们对搭建船很感兴趣,基于此,我决定开展结构游戏《船》。
游戏总目标：1、能积极地参与结构游戏活动，发展幼儿动手操作能力。
2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
3、在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
游戏准备：1、知识技能准备：（1）带幼儿参观马尾造船厂，观察了船的模型、了解船的结构特征。
（2）幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片。
2、物质准备：(1)大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料。
（2）各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。
活动过程：第一阶段游戏目标：1、能积极地参与结构游戏活动。
2、在游戏活动中能积极动手动脑，搭建想象中的船。
3、养成良好的游戏习惯。
游戏准备：1、知识技能准备：（1）带幼儿参观马尾造船厂，观察了船的模型、了解船的结构特征。
（2）幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片。
2、物质准备：（1)大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。
游戏过程：1、谈话引入，引导幼儿说说你今天想用什么材料拼插什么样的船？2、幼儿分组建构，教师重点指导幼儿将各种材料拼插牢固。
3、作品展示，游戏评价。
请幼儿说一说你今天用什么材料拼插了什么船？4、指导幼儿收拾结构材料。
反思:幼儿对拼插船很感兴趣,在拼插建构过程中还拼插不牢固. 幼儿听信号收拾玩具还需要加强,个别幼儿拼插材料不够会去寻找适合的材料，不爱惜建构材料.第二阶段游戏目标：1、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
2、学会看船的结构图，拼插出船的基本结构。
游戏准备：1、幼儿画的自己喜欢的的船。
2、大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。
3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。
游戏过程：1、展示上次活动照片,让幼儿说一说上次游戏中的不足之处。
2、启发幼儿根据自己设计的船的造型选择适合结构的材料进行搭配，然后再根据物体结构造型特点进行构造。
（提醒幼儿注意颜色搭配）3、观摩评价建构作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么？反思：在第一次建构中，幼儿只是简单地建构出船的基本的结构，在第二次活动前我让孩子再仔细地观察了解了客船、货船、和特种船的不同及它们的基本特征如船身、船舱、甲板、尾楼、桅杆等，孩子们通过自己的观察和想象，用绘画形式设计出自己的船，再在建构活动中拼插出来，孩子们积极性非常高。
从活动过程看，教师的作用不是机械地教技巧而是要启发、引导和帮助孩子。
第三阶段游戏目标：1、在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
2、能大胆建构，体验游戏的快乐。
游戏准备：1、知识经验准备：了解船的基本结构。
2、物质准备：大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。
游戏过程：1、导入活动，激发兴趣。
师：今天请小朋友用各种材料来拼插船，小朋友可以一个人拼插船，也可以和其他小朋友一起合作拼插，我们比一比，哪一艘船拼插的最好。
2、指导幼儿合作拼插船，重点指导幼儿合作时学会商量搭建什么船、怎么搭？鼓励幼儿使用辅助材料。
3、观摩评价建构作品。
引导幼儿讨论：合作拼插的船与独立拼插的船有什么不同？为什么？反思:这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。
因此，教师在评价他们作品时，要多多表扬多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦，但辅助材料的使用并不好--使用辅助材料后，收拾材料的难度加大，时间要更多。
第四阶段游戏目标：1、能围绕主题合理利用辅助材料进行拼插，自由选择游戏材料。
2、能大胆地发挥想象力和创造，能与同伴合作。
3、爱惜自己和同伴的作品。
游戏准备：1、知识经验：课前带幼儿参观马尾造船厂的船，欣赏过一些船的图片了解有关船的基本结构。
2、物质准备：船图片若干；船成型范例若干；大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。
3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。
游戏过程：1、出示幼儿和家长共同制作的作品，让幼儿观察各个作品制作使用的材料。
2、幼儿分组建构，鼓励幼儿大胆想象，搭建出自己最喜欢的船，并大胆运用辅助材料进行建构。
【篇二：幼儿园各功能室解说】部室解读一、乐器坊一走进乐器坊首先看到的是靠墙整齐、有序摆放的各类乐器，种类之丰富，乐音之动听，令人叹为观止。
乐器有铃鼓、蛙筒、响板、沙筒、三角铁、鼓、口琴、葫芦丝等等。
在乐器坊，教师通过给孩子们介绍乐器的外形，及让孩子们听听每种乐器发出的声音，使小朋友们一下子认识了很多品种的乐器。
在乐器坊的活动中，孩子们自由选取了自己喜欢的乐器来玩，深刻感受各种乐器所发出不同质感的声音，并在教师的指导下，能逐渐跟着乐曲的节奏，进行和谐的配乐。
此项活动不仅增长了孩子们对乐器知识的了解，而且激发了他们对乐器使用的兴趣。
二、科学发现室在科学发现室，你会觉得自己漫步于科学的世界，到处充满了奥秘。
在墙上你会看到世界、中国、陕西地图，帮助幼儿了解不同地方、地区的地理位置、区域大小、地形特点有初步的了解。
在门口处墙面上粘贴着各种树叶标本，在标本右下角配有名称、学号、分类，简洁明了，帮助幼儿全面了解该树叶标本。
在墙边柜子上则摆放着各种动植物标本，栩栩如生，令人惊叹。
在发现室的正中，整齐摆放着四组桌子，桌子上摆放有地球仪、放大镜、太阳系演示仪、静电实验仪器、轱辘模型、光压风车、抽水机模型等各种实验仪器。
在这里孩子们一个个仿佛是小小科学家、生物学家，孩子们不厌其烦的探究大自然中科学的奥秘，在游戏中发现科学的原理，在动手中不断锻炼了孩子的合作协作精神，理解什么是团队精神。
三、构建坊构建坊地面由彩色的大型垫子拼贴而成，墙面上用各种图形拼贴的图画。
构建坊主要分为四大区域，分别是：仿木式泡沫积木区、皮质海绵积木区、塑料积木区、数学积木区。
这些积木色彩不一、形状不一，儿童通过拼搭积木，锻炼了手的灵活性、眼手协调性，手脑并用使他们感觉灵敏，为今后学习打下良好的基础。
积木的拼搭是件细致工作，一幢楼房需要几十块积木才能搭成，因而要求孩子认真、细心、坚定地去实现。
孩子们在共同建造活动中，还能形成良好的集体品德，增进有关立体造型方面的艺术知识、技能。
积木是孩子游戏的亲密伴侣，孩子在摆弄过程中，可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、高矮、长短等，它是教育孩子的重要教具，它有利于促进孩子身心的全面发展。
四、美劳坊美劳坊，主要是幼儿的作品展示和幼儿动手进行各种美劳活动的场所。
在这里，展示着各式各样、充满创意和想象力的幼儿作品、家长和幼儿合作完成的作品，比如你会看到：各种五彩斑斓的涂色娃娃、用各种材料做成的漂亮房子、幼儿的绘画作品、各种创意车子等等。
这些作品创意无限，激发了孩子们创作、绘画的灵感和乐趣。
在屋子中间整齐有序地摆放着几组桌子，在这里，老师为孩子们准备了丰富的绘画材料，孩子们可以尽情发挥自己的想象力、创造力，完成自己的作品，也培养了幼儿对美的感受力和他的动手操作能力。
、、五、生活体验馆一踏入生活体验馆，就仿佛进入了海洋世界，到处是游动的鱼、海龟、海星，到处是飘摇的水草，美极了！在这里，学校为孩子们精心制作了一套低矮式橱柜，在这里，孩子们要学会自己穿脱围裙、袖套，还可以利用模具自制饼干，剥蒜衣，筷子夹花生，择豆角，切面包，包饺子等。
在剥、洗、切、包、夹的同时，可以培养孩子对日用品和生活用具的探究兴趣，从中掌握更多的生活技能，充分体验做厨师的快乐，体验生活的乐趣！六、音体室音体室主要是幼儿园教师进行各类文娱活动和比赛、以及幼儿进行音乐活动、舞蹈活动展示的地方。
比如：在这里曾经举行过幼儿园教师弹唱、舞蹈、书画等大赛。
在这里，装饰有超大面积的玻璃，配备有钢琴，整个房间弥漫着音乐和舞蹈的味道，使幼儿能够宽松自在地倘佯于喜爱的音体活动中。
【篇三：立足幼儿生活,开发原色活动体验课程】立足幼儿生活，开发原色活动体验课程——谈原色教育下的小班活动体验课程的开发张家港市实验幼儿园卢忠英215600摘要：《幼儿园教育纲要》指出“幼儿教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”当代幼儿原色教育，是基于当代幼儿生活背景之上而开展的教育实践。
以活动为主体，体验为宗旨，从幼儿熟悉的人、事、物出发，构建科学的活动体验课程，培养幼儿“快乐、向上、灵动、幻想、执着”个性品格。
关健词：幼儿生活独特多样灵活，活动体验课程《幼儿园教育纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”明确要求“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”原色教育是指导回归幼儿生活，基于幼儿本真特点的教育，体现幼儿发展需求而开展的教育实践活动。
当代幼儿原色教育，是基于当代幼儿生活背景之上而开展的教育实践。
原色教育下的课程构建，以活动为主体，体验为宗旨，以幼儿的生活为轴心，从幼儿熟悉的人、事、物出发，构建科学的活动体验课程，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。