文学批评期末考试
文学批评史考试试题及答案
文学批评史考试试题及答案一、选择题1.以下哪位学者被认为是文学批评史的奠基人？A.儒略斯·凡内根B.威廉·黑兹里特C.西塞罗D.亚里士多德答案：D2.下列哪一本著作被称为中国古代文学批评史的重要里程碑？A.《文心雕龙》B.《笺疏》C.《古文观止》D.《论诗》答案：A3.以下哪位批评家将文学创作比喻为“刺剑，剑锋必须磨利”？A.蒲松龄B.鲁迅C.毛泽东D.周作人答案：B4.以下哪位学者提出了“作者消失”的文学批评理论？A.罗兰·巴特B.罗曼·雅各布森C.温斯顿·麦凯恩D.托·纳奇克答案：A5.以下哪位批评家被称为“现代中国文学批评的泰斗”？A.钱钟书B.胡适C.周作人D.聂绀弩答案：B二、简答题1.请简述西方文学批评史中的“新批评”理论。
答：新批评是20世纪中期西方文学批评的一种理论流派，主要代表人物有威廉·黑兹里特和R·P·布莱克莫尔。
新批评强调文本自身的内在结构和意义，把注意力集中在作品的形式、语言和符号等方面，而非从意识形态、历史背景等角度进行解读。
新批评主张读者应以客观、理性的态度对待作品，并通过对作品内部的分析和解构来理解其真正含义。
2.《文心雕龙》对中国古代文学批评史的影响是什么？答：《文心雕龙》是唐代刘勰所著的一部论述文学批评理论的重要著作。
它对中国古代文学批评史产生了深远影响。
《文心雕龙》系统地总结了古代文学创作和批评经验，强调了文学创作的内在规律和审美价值。
该书提出了文学的“德艺双馨”观念，强调文学作品应既具有思想内涵，又具有艺术表现力。
《文心雕龙》尤其对后世的诗歌和小说创作产生了深远的影响，成为中国古代文学批评史上的重要里程碑。
3.简述鲁迅的文学批评思想。
答：鲁迅是中国现代文学批评的重要代表人物，他开创了以社会批评为导向的文学批评思想。
鲁迅认为作家的首要任务是揭示社会的黑暗面和人性的丑恶，通过文学批判社会现实，推动社会的进步和变革。
文学批评期末考试试题
文学批评期末考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪部作品是现实主义文学的代表作？A. 《悲惨世界》B. 《百年孤独》C. 《追忆似水年华》D. 《变形记》2. 弗洛伊德的心理分析理论主要关注哪一方面？A. 意识流B. 潜意识C. 社会环境D. 客观现实3. 现代主义文学的特点是：A. 强调现实主义B. 强调个人主义C. 强调社会批判D. 强调历史传统4. 以下哪位作家被认为是魔幻现实主义的代表？A. 巴尔扎克B. 卡夫卡C. 加西亚·马尔克斯D. 狄更斯5. 后现代主义文学的一个显著特征是：A. 线性叙事B. 非线性叙事C. 单一视角D. 客观真实性二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述文学批评中的“新批评”理论的基本观点。
2. 描述一下存在主义文学的特点，并举例说明。
3. 阐述文学中的“形式主义”与“内容主义”的区别。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述现代主义文学与后现代主义文学的主要区别，并结合具体作品进行分析。
2. 以一部你熟悉的文学作品为例，分析其如何体现文学批评中的“女性主义”批评视角。
四、案例分析题（共30分）阅读以下文本片段，并从文学批评的角度分析其主题、风格、人物塑造等方面。
[此处为文本片段，考生需根据片段内容进行分析。
]五、作文题（共70分）请以“文学批评在当代社会的意义与作用”为题，写一篇不少于800字的议论文。
要求观点明确，论据充分，论证合理，语言流畅。
[此处考生需根据题目要求撰写议论文。
]注：本试题旨在考察学生对文学批评理论的掌握程度以及运用这些理论进行文本分析的能力。
考生应结合具体文学作品，展示自己的理解和分析能力。
中国文学批评史期末考试复习资料
中国古代文论期末考试复习填空题1、《尚书·尧典》是中国古代文论的最早记录（萌芽）。
2、这里提出的诗言志，概括了诗歌抒情达意的基本特点，如朱自清在《诗言志辨序》里所说，它是我国历代诗论的“开山的纲领”。
3、《论语》是一部语录体的儒家经典，共20篇。
4、儒家及墨家在先秦时期并称“显学”。
5、墨子的文艺思想，集中的体现在《非乐》篇中。
6、《乐论》一篇集中的反映了荀子的文艺思想。
7、中国古代第一篇诗序《毛诗论》。
8、王逸的《楚辞章句》是今存最早的《楚辞》注本。
9、曹丕的《典论·论文》是我国文学批评史上文论专篇的开始。
10、陆机的《文赋》是我国文学批评史上第一个完整而系统的文论著述；开启了以骈文作文论的传统；最早提出了灵感，首创之功。
11、刘勰的《文心雕龙》共50篇，刘勰可谓中国古代最杰出的文论家，其《文心雕龙》可谓最杰出的文论专著。
12、钟嵘《诗品》首次确立五言诗之正宗地位，成为我国古代论诗的专著。
13、萧统《文选》是我国现存最早的诗文总集。
14、杜甫《戏为六绝句》开创了以诗论诗的文学批评形式。
15、皎然正是我国诗歌意境说的奠基人。
16、严羽《沧浪诗话》“遂以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗”。
17、初唐：陈子昂《修竹篇序》文学复古；中唐：韩愈，古文运动，元白，《及元九书》，新乐府运动。
18、直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。
诗言志，歌永言，声依永，律和声。
八音克谐，无相夺伦。
19、《戏为六绝句》开创了以诗论诗的文学批评形式。
《戏为六绝句》这六首绝句中心是讨论诗歌遗产的学习和继承问题。
名词解释/ 简答题一、孔子的文艺思想1、文艺及道德修养的关系：兴于诗，立于礼，成于乐。
兴于诗：“兴，起也。
言修身必先学诗。
”人的道德修养要从感性的、具体的榜样学起，而《诗经》中就提供了许多这样的典范。
立于礼：在礼的基础上修身、立身。
礼是贯穿“仁”的原则精神的一系列礼节仪式的规定。
它可以区别上下贵贱，明确等级秩序，使不同等级的人有及自己地位相当的言论行动。
《中国文学批评史》期末考试复习题及参考答案
中国文学批评史复习题（课程代码 262338）一、单选题1、朱熹《论语章句集注》对孔子“诗可以兴”中的“兴”的解释是 (c)。
A．和而不流 B．引譬连类 C．感发志意 D．考见得失2．最早指出“文人相轻，自古而然”这一看法的古代文论家是（ d ）A．陆机B．刘勰C．钟嵘D．曹丕3．"诗人之赋丽以则，词人之赋丽以淫"，是（b ）关于辞赋的观点。
A、司马迁B、扬雄C、班固D、刘安4、《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指( b ) 。
A．读者懂得作品主题思想即可，不必欣赏语言B．文学作品要含蓄，有回味，追求“味外之旨”C．文学作品只要思想正确，不必追求语言美D．读者只须了解文学作品的思想内容，语言并不重要5．“文由胸中出，心以文为表”这两句话出自（ C ）。
A．司马迁的《报任安书》 B．司马迁的《史记•屈原诗》C．王充的《论衡•超奇》 D．《毛诗大序》6、提出“诗缘情而绮靡”的文论家是（ b）A．曹丕B．陆机 C．刘勰D．钟嵘7、认为“文以气为主”，因而提出了“文气”说的古代文论作品是 (b ) 。
A．《文心雕龙·体性》 B．《典论·论文》C．《诗品序》 D．《文赋》8、在中国古代文学批评家中最早提出以“滋味”论诗的是 (b) 。
A．庄子 B．钟嵘 C．孟子 D．刘勰9、在中国文论史上，首次提出“兴象”这一概念的人是（b ）A．陈子昂 B．殷璠 C．刘禹锡 D．司空图10、金圣叹对《史记》和《水浒传》作了比较，指出二者写作的方法分别是（ b）。
A．“因文生事”和“以文运事” B．“以文运事”和“因文生事”C．“因事作文”和“文事相济” D．“因事生文”和“因文运事”11、李渔涉及戏曲、建筑、园林、饮食等方面的著作是 ( d ) 。
A.《十二楼》B.《风筝误》C.《比目鱼》D.《闲情偶记》12、孟子“以意逆志”的“意”，从他的思想体系以及他的说诗的状况来看，乃是指（a）。
文学批评期末考试
一．先秦部分（一）诗经中关于“诗”的两种观念1。
强调诗歌具有一种美刺功能2．朦胧地拥有诗缘情的意识（二）史书《国语》《左传》《尚书》中的两种观念1。
献诗讽谏说2.观诗知政说（三）孔子1。
确定了文学批评的标准（1）思无邪（2）中和之美（3）尽善尽美（4）崇尚雅正的锋哥2。
明确了文学的社会作用：兴观群怨（1）兴：孔安国:“引譬连类。
”创作层面。
朱熹：“感发志意。
"欣赏层面读者在阅读欣赏过程中产生的一种兴发感动,是一种由此及彼得情感体验由诗歌而引起的联想.《论语*学而》子贡曰：“贫而无谄，富而无骄,何如？"子曰：“可也.未若贫而乐，富而好礼者也。
”子贡曰：“《诗》云:‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣。
告诸往而知来者.”（人的修养要做到精益求精)《论语＊八佾》子夏问曰：“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮.’何谓也?”子曰：“绘事后素。
”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也，始可与言《诗》已矣。
?“兴”的历史背景-—春秋以来赋诗言志的传统和断章赋诗的风气,不拘泥于原有的诗意，赋予诗更广泛的意义。
A.好处：诗的广泛运动“兴”B.坏处：断章取义，过分主观化(这一缺点到孟子时才有所改观，孟子主张“以意逆志"、“知人论世"（2）观：郑玄：“观风俗之盛衰”朱熹：“考见得失."杜甫的诗被称为“诗史”,具有“观”的功能。
因而杜诗具有史谏功能。
（3)群：孔安国：“群居相切磋.”朱熹:“和而不流.”诗能聚集人们在一起用诗来互相砥砺.(4）怨：孔安国:“怨刺上政。
”朱熹：“怨而不怒。
杜甫《客从》仿乐府诗创作泉客珠鲛人泣珠（5）“兴、观、群、怨”的作用及影响称为反对文学脱离现实的有利武器《文心雕龙＊比兴》：“汉代诗刺道丧兴义销亡。
"白居易倡导的新乐府是对“兴、观、群、怨”的继承对创作影响：杜甫、陆游、辛弃疾……诗歌创作的影响（四）孟子1。
文学批评学-期末考试(2021牡师院)
文学批评学-期末考试一、单选题1.(2分)在作家的研究上，社会历史批评十分强调A. 职业习惯对作家的影响B. 时代环境对作家的作用C. 作家情绪对写作的干扰D. 自然气候对写作的影响2.(2分)文学批评的哲学功能首先表现为A. 文学批评内部的相互运动B. 文艺学内部的相互运动C. 文学内部的相互运动D. 文学理论内部的相互运动3.(2分)文学批评作为一种科学研究活动，是一种A. 理性思维活动B. 形象思维活动C. 想象心理活动D. 情感感受活动4.(2分)文学批评思维的实证性强调的是A. 科学抽象B. 客观事实C. 审美愉悦D. 纯粹思维5.(2分)文学批评的最基本的功能是A. 阐释功能B. 意识形态功能C. 哲学功能D. 审美功能6.(2分)代表19世纪现实主义批评最高成就的是A. 别林斯基的著作B. 车尔尼雪夫斯基的著作C. 杜勃罗留波夫的著作D. 费尔巴哈的著作7.(2分)与文学作品的政治、道德评价不同，审美价值判断的第一个层面是A. 社会政治判断B. 道德判断C. 传递美感D. 理智判断8.(2分)别林斯基的批评文章《智慧的痛苦》属于A. 论著体评论B. 随笔体评论C. 对话体评论D. 序跋体评论9.(2分)把格式塔心理学引进文艺领域，用来解释视知觉艺术的是A. 弗洛伊德B. 拉康C. 韦特默D. 阿恩海姆10.(2分)狭义的“文化批评”的前驱者当推A. 葛兰西和本雅明B. 爱德华？泰勒和弗雷泽C. 福柯和罗兰·巴特D. 霍克海默和阿多诺11.(2分)在文本理论中，具有诗性功能的文学语言表现为A. 透明的标签B. 处于从属地位的媒介C. 对普通语言的有组织的违反D. 交流的语境12.(2分)精神分析批评的核心是A. 文学文本B. 潜意识C. 读者D. 作者13.(2分)作为有明确理论主张的印象批评出现在A. 17世纪B. 18世纪C. 19世纪D. 20世纪14.(2分)新批评强调在批评中要进行A. 结构分析B. 语义分析C. 填补空白D. 联系现实15.(2分)在艾布拉姆斯的文学四要素关系中，社会历史批评切入的角度是 A. 文学与作家B. 文学与社会C. 文学与读者D. 文学与文本16.(2分)文学批评所依据的事实应该是确凿无误的，所以文学批评具有A. 审美性B. 思辨性C. 实证性D. 历史性17.(2分)图像化的深层实质是信息表达和接受上的A. 理性化B. 理论化C. 感觉化D. 条理化18.(2分)与文学创作比较，文学批评文章的结构更讲究A. 随意性B. 变化C. 规格D. 章法19.(2分)18世纪欧洲文学批评普遍强调A. 模仿自然的法则B. 古典原则C. 革新原则D. 唯美主义原则20.(2分)第一次从种族、环境、时代三个因素研究文学的是A. 维柯B. 斯达尔夫人C. 丹纳D. 赫尔德21.(2分)在魏晋南北朝，把“味”视为把握诗歌特质的独特途径的是A. 曹丕B. 陆机C. 刘勰D. 钟嵘22.(2分)我国古代最早的较为完整的诗乐评论是《左传·襄公二十九年》记载的A. 孔子评《韶》B. 季札评周乐C. 孟子评乐D. 荀子论乐23.(2分)在新批评中，布鲁克斯用“语境对一个陈述语的歪曲”来定义A. 含混B. 反讽C. 悖论D. 张力24.(2分)南北朝时期，将诗歌风格与诗人精神个性结合起来评诗的是A. 钟嵘《诗品》B. 江淹《杂体诗序》C. 陆机《文赋》D. 《文心雕龙明诗》25.(2分)文学批评准备工作的第一项是A. 研读B. 选题C. 立意D. 运思26.(2分)被视为20世纪文学批评的开端和源头的是A. 俄国形式主义B. 新批评C. 结构主义D. 解构主义27.(2分)德国艺术批评讨论诗画关系最著名的著作是A. 黑格尔《美学》B. 康德《判断力批判》C. 席勒《美育书简》D. 莱辛《拉奥孔》28.(2分)从本质上讲，文学批评是一种A. 科学研究活动B. 艺术审美活动C. 创作实践活动D. 社会交际活动29.(2分)德国著名文学批评专著《汉堡剧评》的作者是A. 歌德B. 黑格尔C. 席勒D. 莱辛30.(2分)叔本华主张审美直觉，他强调A. 绵延B. 世界是我的表象C. 借拉辛来谈论我自己D. 瞬间感觉31.(2分)曹丕在《典论·论文》中提出“文以气为主”的“气”是指A. 气度B. 气质C. 人品D. 才华32.(2分)女性主义理论的核心概念是A. 生理性别B. 社会性别C. 女性形象D. 女性文学33.(2分)形式主义的什克洛夫斯基在分析托尔斯泰小说时提出A. 文学性概念B. 陌生化概念C. 非个性论D. 诗性语言34.(2分)文学批评整体说来属于逻辑思维，但包含了不可缺少的A. 抽象思维成分B. 艺术构思成分C. 艺术虚构成分D. 艺术思维成分35.(2分)把文学批评看成是“一种不断运动的美学”的是A. 黑格尔B. 别林斯基C. 车尔尼雪夫斯基D. 杜勃罗留波夫二、多选题1.(3分)荣格继弗洛伊德之后提出的理论有A. 无意识B. 集体无意识C. 欲望升华D. 原始意象E. 原型2.(3分)下列概念中属于新批评提出的有A. 张力B. 细读法C. 内聚焦D. 隐喻E. 互文3.(3分)弗洛伊德为文学批评提供的学术资源主要有A. 冰山理论与潜意识B. 本能压抑与欲望升华C. 早期经验与人格生成D. 原始意象与文学E. 梦的工作与文学创作4.(3分)在结构主义理论中，叙事结构分析的基本步骤有二，即A. 分解情节B. 抽象集合C. 非聚焦型D. 内聚焦型E. 同叙述者5.(3分)为印象主义批评提供理论基础的是A. 西方现代人本主义哲学B. 实证主义C. 理性主义哲学D. 审美知觉理论E. 文艺复兴人文主义6.(3分)心理批评的主要形态有A. 传记批评B. 文本批评C. 原型批评D. 文体批评E. 结构主义精神分析批评7.(3分)受分析哲学影响的文学批评一般具有两个共同特征，即A. 从历史观点出发B. 以语言为研究对象C. 强调读者的地位D. 推崇分析方法E. 注重心理分析8.(3分)中国古代心理批评的两次高潮出现在A. 先秦时期B. 两汉时期C. 魏晋时期D. 唐宋时期E. 明清时期9.(3分)论著体的文学批评文章的特点是A. 逻辑严密B. 短小精悍C. 论据充分D. 论点明确E. 卓约轻灵10.(3分)印象批评的基本步骤是A. 情感体验B. 获取印象C. 入乎其中D. 整合感受E. 抒情描写。
文学批评期末复习题
结合古代文学各种体裁的批评理论，论述中国古代文学批评的民族特色中国古代没有“文学批评”一词，现代意义上的文学批评，大半是从西方文学批评中引进来的。
中国的文学批评，滥觞于《诗经》时代，而成熟于魏晋六朝。
与西方的文学批评相比较，中国的文学批评再现的是中国五千年民族文化性格和审美情趣的历史积淀。
因此，中国古代文学批评具有自己与众不同的特色。
第一批评家对创作实践经验的总结。
西方的文学批评与文学创作一样，从古希腊开始，就成为一种独立的职业，文学创作与文学批评同时转化为商品生产。
文学随着商品经济的发展，从罗马时代开始就进入了市场，形成了作家与批评家为主体的文学职业阶层。
中国受重农抑商民族意识的影响，文学创作与文学批评只是士大夫仕宦以外聊以娱人娱己的风雅余事而已。
从第一个开始独立创作的诗人屈原开始，文学家就没有以文学创作为终身职业的。
批评家也没有以文学批评为终身职业的。
中国的文学批评家大多兼作家、仕宦、批评家于一身。
批评家们本身就是诗人、作家，既富有理性思考，又有具有创作体验。
其文学批评的最大特色，就是批评与创作紧密相关，理论批评与实际批评相结合，往往注重自我创作经验的总结。
比如陆机、刘勰、钟嵘等人，他们本身就是很有名望的文学家，有属于自己的文学创作。
像陆机本身就是西晋著名的诗人，他的诗与潘岳并称为“潘江陆海。
”他有自己的创作实践，并将这种在自身创作中总结出来的创作经验写成文章，即《文赋》。
他在文中说“每自属文，尤见其情”，可见他的文学评论来自于自身的创作体验的总结。
第二体式的多样化和范围的宽广化。
西方的文学批评体式，大多是逻辑严密的理论巨著，长于理性思辨，善于严密的逻辑推理。
文学批评体式比较单一。
中国的则不同，中国文学批评明显的具有多样化的特色。
既有刘勰《文心雕龙》这种“体大周虑”的文学理论批评巨著，又有钟嵘《诗品》这种专门品诗论诗之作；既有《毛诗序》这种题序跋记，又有《诗式》、《诗格》这种唐人诗格、诗式之作；既有《与元九书》、《答李翊书》这种书信体论诗谈文之作，又有《词论》、《花间集序》等单篇评论文章……由此可以看出，中国古代文学批评体式呈现出多样化的格局。
文艺学系列课程(19)--文学批评课程期末考试(答案题解一
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4、 索 绪 尔 现 代 语 言 学 为 结 构 主 义 批 评 提 供 了 方 法 论 的 基 础 。 对。索绪尔的关于将语言学的研究对象转向整个语言系统而不是个别言语的主张， 他关于语言是由能指与所指构成的具有任意性和差异性的符号系统而不与外界事物相 对应的思想和他对语言学研究中共时性的强调等，这些极富启发性的理论为结构主义 文学批评提供了方法论的基础。 三、简答题（共 2 题，每题 10 分） 1、简述精神分析批评与传统心理学批评在作家研究 上的区别。
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文学批评期末考试试卷（一） 解题详解
一、名词解释（共 4 题，每题 5 分） “ 知 人 论 世 ” 说 ： 孟子提出的说诗原则，“颂其诗，读其书，不知其人可乎，是以
论其世也。”要求批评时把作品同作家、时代联系起来，这些思想已涉及到文学批 评的一些基本原则和方法，对后世的文学批评产生了深远影响。 张 力 ： 指诗歌中各种意义的统一体，即在诗歌中所能发现的全部外延和内涵的有机 整体。 女 性 主 义 文 学 批 评 ： 是一种用女性意识观照文学作品，具有女性价值标准和审美追 求的文学批评。 心理学批评： 是一种吸取心理科学的研究成果，立足于文学作为精神活动的特殊 性，对作者创作过程中的心理现象，对文学作品中所表现和包含的心理现象以及 读者的欣赏心理进行分析的方法。 二、判断题：判断正误并说明理由（共 4 题，每题 5 分） 1、从 文 学 与 社 会 的 关 系 来 看 ， 社 会 -历 史 批 评 仍 然 有 其 存 在 的 必 要 性 和 必 然 性
《中国文学批评史》期末考试复习题及参考答案
中国文学批评史复习题（课程代码262338）一、单选题1、朱熹《论语章句集注》对孔子“诗可以兴”中的“兴”的解释是（c）。
A.和而不流B.引譬连类C.感发志意D.考见得失2．最早指出“文人相轻，自古而然”这一看法的古代文论家是（d）A.陆机B.刘勰C.钟嵘D.曹丕3、"诗人之赋丽以则，词人之赋丽以淫〃，是（b）关于辞赋的观点。
A、司马迁B、扬雄C、班固D、刘安4、《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指（b）。
A.读者懂得作品主题思想即可，不必欣赏语言B.文学作品要含蓄，有回味，追求“味外之旨”C.文学作品只要思想正确，不必追求语言美D.读者只须了解文学作品的思想内容，语言并不重要5、“文由胸中出，心以文为表”这两句话出自（C）。
A.司马迁的《报任安书》B.司马迁的《史记•屈原诗》C.王充的《论衡•超奇》D.《毛诗大序》6、提出“诗缘情而绮靡”的文论家是（b）A.曹丕B.陆机C.刘勰D.钟嵘7、认为“文以气为主”，因而提出了“文气”说的古代文论作品是（b）。
A.《文心雕龙•体性》B.《典论・论文》C.《诗品序》D.《文赋》8、在中国古代文学批评家中最早提出以“滋味”论诗的是（b）。
A.庄子B.钟嵘C.孟子D.刘勰9、在中国文论史上，首次提出“兴象”这一概念的人是（b）A.陈子昂B.殷璠C.刘禹锡D.司空图10、金圣叹对《史记》和《水浒传》作了比较，指出二者写作的方法分别是（b）A.“因文生事”和“以文运事”B.“以文运事”和“因文生事”C.“因事作文”和“文事相济”D.“因事生文”和“因文运事”11、李渔涉及戏曲、建筑、园林、饮食等方面的著作是(d)。
A.《十二楼》B.《风筝误》C.《比目鱼》D.《闲情偶记》12、孟子“以意逆志”的“意”，从他的思想体系以及他的说诗的状况来看，乃是指(a)。
A.读者之意B.作品之意C.作者之意D.古人之意13、中国古代文学创作与理论偏于浪漫主义，象征主义，这是受到(b)。
文学批评试题及参考答案
《批评》部分试题及参考答案 (1)一、名词解释 (1)二、填空题 (1)三、辨析题 (2)四、简答题 (2)五、论述题 (2)六、“批评与实践”文本分析题 (2)【参考答案】 (8)一、名词解释 (8)二、填空题 (12)三、辨析题 (12)四、简答题 (14)五、论述题................................................................................................................... 错误!未定义书签。
六、“批评与实践”文本分析题 ................................................................................. 错误!未定义书签。
《批评》部分试题及参考答案【题库】一、名词解释俄狄浦斯情结集体无意识原型文学性陌生化意图谬见感受缪见复义张力悖论反讽隐喻延异播撒踪迹期待视野召唤结构隐含读者二、填空题法国艺术理论家泰纳在《＜英国文学史＞序言》中提出、、著名的“三要素”说。
精神分析学派将心理结构分为和两大部分。
精神分析学派将人格系统分为、、三个部分。
弗雷泽在《金枝》中将“交感巫术”分为和两种基本形式。
荣格将原型分为两类：和。
弗莱把神话归纳为种叙事形式。
瑞恰兹认为语言是“指称性的”，而语言是“感情性的”。
认为“诗的语言是悖论语言。
”布鲁克斯说：“我们可以用这样一句话来总结现代诗歌的技巧：。
”提出了解释文学作品的矩阵模式。
“耶鲁四人帮”指的是、、和。
巴尔特在分析《萨拉金》时设定的五种代码分别为、、、、。
女性主义文学批评的两大形态指的是和。
三、辨析题索绪尔的“语言”和“言语”索绪尔的“能指”和“所指”索绪尔的“组合”和“聚合”索绪尔的“历时”和“共时”女性主义文学批评中的“天使”与“妖妇”四、简答题戈德曼的“有意义的结构”马歇雷的“文本－意识形态的离心结构”杰姆逊的“政治无意识”原型批评的主要理论特征新批评的“细读法”罗兰·巴尔特的“作者的死亡”西苏的“身体写作”五、论述题论述社会学批评中的意识形态批评论述精神分析学派的文学批评特色论述俄国形式主义的文学形式观论述英美新批评倡导的文学“内部研究”论述女性主义的“双声话语”论述赛义德的“东方主义”论述中国古代文学批评方法中的“追源溯流”法论述中国古代文学批评方法中的“知人论世”法论述中国古代文学批评方法中的“意象批评”法六、“批评与实践”文本分析题1、试运用形式主义—新批评的批评方法解读《蒹葭》。
文艺学系列课程(21)--文学批评课程期末考试(答案题解二)
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院（系）：
错。社会-历史批评并不排斥对作品的艺术分析。社会-历史批评十分注重文学作 品的社会历史内容，因而相对忽略了文学作品的艺术形式，包括文学本身的继承和 发展，由此导致了对文学作品本身特性研究不够。这不能不说是社会 -历史批评的先 天缺陷。但它并非完全排斥艺术分析。 2、王 国 维 的《 人 间 词 话 》重 新 采 用 了 诗 话 的 形 式 ， 表 明 王 国 维 放 弃 了 对 西 方 文 学 批评的借鉴。
2、 简 述 艾 略 特 的 “ 非 个 性 论 ” 。 针对浪漫主义文学批评张扬感情和个性的观点，艾略特明确指出：“诗不是放 纵感情，而是逃避感情，不是表现个性，而是逃避个性。”因为诗人必须承受历史 意识，不但有自己一代的背景，而且处于自荷马以来欧州整个文化的关系之中，诗 人不可能脱离文学传统而真正具有个性。他还进一步认为，文学作品不是文学家个 人情感的表现。诗人在创作中仅仅起到一种催化剂的作用，诗歌创作出来后，并不 包含诗人心灵的成分。为此，艾略特作了个形象的比喻，把氧气和二氧化硫装入同 一瓶子，再加上一根白金丝，它们就化合反应成硫酸，但“白金丝依旧保持中性， 毫无变化”，在艾略特看来，诗人就起像白金丝这样的催化作用。尽管诗歌和其他 文学作品是表现情感的，但“这种感情的生命是在诗中，不是在诗人的历史中，艺 术的感情是非个人的”。艾略特的非个性论强调批评应该从作家转向作品，从诗人 转向诗本身。
文学批评结业试题
《文学批评基础》期末考试试题
一、问答题：（每小题15分）
1、简述文学批评与文学理论的主要区别。
2、印象批评认为，批评本身就是一种创造，批评家就是艺术家。
你同意这一观点吗？为
什么？
3、谈谈你对文化工业的理解。
4、道德评判的理论特征体现在哪些方面？请你对道德评判做一评价。
二、阅读下面文本，写一篇2000字左右的批评性文章。
（40分）
【裸的先知】郑愁予
与一艘邮轮同裸於热带的海湾
那钢铁动物的好看的肌肤
被春天刺了些绿色的纹身
我记得，而我什麽都没穿
(连纹身都没有)
如果不是一些凤凰木的阴影
我会被长羽毛的海鸟羞死
我那时，正是个被掷的水手
因我割了所有旅人的影子用以酿酒
(那些伪盖著下肢的过客
为了留下满世的子女？)
啊，当春来，饮著那
饮著那酒的我的裸体便美成一支红珊瑚
【生命】
滑落过长空的下坡，我是熄了灯的流星
正乘夜雨的微凉，赶一程赴赌的路
待投掷的生命如雨点，在湖上激起一夜的迷雾
够了，生命如此的短，竟短得如此的华美!
偶然间，我是胜了，造物自迷於锦绣的设局
毕竟是日子如针，曳着先浓後淡的彩线
起落的拾指之间，反绣出我偏傲的明暗
算了，生命如此之速，竟速得如此之宁静!。
文学批评模拟试题
1一 月 二 月 三 月产品名称 数量 金额 利润 产品名称 数量 金额 利润 产品名称 数量 金额 利润合 计 合 计 合 计四 月 五 月 六 月产品名称 数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合 计 合 计 合 计文学批评期末试题整理一,名词解释1,什么就是文学批评？答:文学批评就是以一定的文学观念,文学理论为指导,以文学欣赏为基础,以批评家所面对的当代各种具体的文学现象(包括文学创作、文学接受与文学理论批评现象,而以具体的文学作品为主)为主要对象的研究活动。
2,什么就是社会历史批评？答:社会历史批评就是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。
它主要研究文学与社会生活的关系,重视作家的思想倾向与文学的社会作用。
3,原型的概念就是什么？答:原型一词的希腊问原意为“原始的、最初的理念与图式”,在荣格的分析心理学中,指人类或人类中的某一种族在其集体无意识中存在的行为模式、心理模式,原型就是在人类及其种族的集体的生存斗争中生成的,就是集体无意识的主要内容。
4,升华的概念？答:精神分析学术语,指被压抑的原始性的本能冲动上升、转化到社会所容许、所赞扬的赞扬的领域活活动中,如文学艺术活动、体育竞技活动、宗教慈善活动等。
这就是一种在无意识中进行的、有利于人的身心健康与社会稳定的心理活动。
5,什么就是俄国形式主义？答:俄国形式主义指1915年至1930年在俄国盛行的一股文学批评思潮,其组织形式有以雅各布森为首的“莫斯科语言学会”与以什克罗夫斯基为首的“彼得堡诗歌语言研究会”。
※6,什么就是陌生化？答:“陌生化”理论就是什克罗夫斯基在分析托尔斯泰小说时提出来的。
“陌生化”理论就是形式主义文论中最富有价值而且至今仍有启迪意义的思想。
所谓“陌生化”就就是将对象从其正常的感觉领域移出,通过施展创造性手段,重新构造对对象的感觉,从而扩大认知的难度与广度,不断给读者以新鲜感。
※7,社会性别概念就是什么？答:社会性别就是与生理性别相对的,就是基于可见的性别差异之上的社会关系的构成要素,就是表示权力关系的一种基本方式。
《中国文学批评史》试卷
《中国文学批评史》考核方式：闭卷。
海南师范大学历年考核试题............................................中国文学批评史试卷（第一套）.....................................中国文学批评史试卷（第一套）参考答案.............................中国文学批评史试卷（第二套）.....................................中国文学批评史试卷（第二套）参考答案.............................《中国文学批评史》科期末考试试卷（第三套）.......................一、填空题（30×1＝30分）....................................二、简答题(2×10＝20分)......................................三、论述题（2×20＝40分）....................................《中国文学批评史》科期末考试试卷（第三套）答案：.................一、填空题（20×2＝30分）....................................二、简答题(2×10＝20分)......................................三、论述题（2×20＝40分）....................................海南师范大学历年阶段性考核试题......................................《中国文学批评史》科期期中试卷（第一套）.........................一、填空题（40×1＝40分）....................................二、选择题(10×2＝20分)......................................三、简答题（2×15＝30分）....................................四、分析题（1×10＝20分）....................................《中国文学批评史》科期期中试卷（第一套）答案：...................一、填空题（30×1＝30分）....................................二、选择题(10×2＝20分)......................................三、简答题（2×15＝30分）....................................《中国文学批评史》科期期中试卷（第二套）.........................一、填空题（30×1＝30分）....................................二、选择题(10×2＝20分)......................................三、简答题（2×15＝30分）....................................四、分析题（1×10＝20分）....................................《中国文学批评史》科期期中试卷（第二套）答案：...................一、填空题（30×1＝30分）....................................二、选择题(10×2＝20分)......................................三、简答题（2×15＝30分）三选二..............................四、分析题（1×10＝20分）....................................海南师范大学历年考核试题中国文学批评史试卷（第一套）一、文献知识：写出下列论着的时代与作者（每道1分，共10分）1．《岁寒堂诗话》2．《列朝诗集小传》3．《录鬼簿》4．《文章流别集》5．《花部农谭》6．《诗薮》7．《带经堂诗话》8．《论文偶记》9．《文史通义》10．《艺概》二、术语简释：（每道4分，共20分）1.一祖三宗2.无我之境3.气盛言宜4.别是一家5.体性三、用以下所给定的概念术语，写成一篇彼此间有联系的短文。
吉林师范成人教育《文学批评原理A》期末考试复习题及参考答案
吉林师范成人教育考试试卷
《文学批评》A卷
年级专业姓名分数
一、填空题：（每题2分，计20分）
1、文学批评思维具有实证性、思辨性、（）。
2、孟子提出了“以意逆志”的解诗方法和
（）的文学批评原则。
3、最早评点小说的是南宋文人（），他曾经评点过笔记小说《世说新语》。
4、王国维的（《》）第一次把文学批评的重心从读者的感受印象和作者的传记材料转向根据一定的理论来评价作品。
5、19世纪俄国革命民主主义批评家别林斯基的著作，代表了这个世纪（）批评的最高成就。
6、20世纪文学批评各流派，都从不同角度表现出对
（）的强烈兴趣。
7、一个以作品为对象的完整的批评过程，包括了阅读感悟、（）、价值判断3个环节。
8、丹纳在《艺术哲学》、《英国文学史》等著作中，提出艺术和文学活动要受到种族、环境、（）三大因素的支配。
9、新批评的主要批评术语有（）、反讽、悖论、隐语、张力等。
10、解构主义的基本立场可以概括为：否认超验所指，颠覆“在场”的形而上学，主张阐释的多样性和
（）。
二、名词解释：（每题8分，共24分）
1、文学批评
2、社会历史批评
3、期待视野
三、简答题：（每题10分，共30分）。
文艺学系列课程(18)--文学批评课程期末考试(试卷一)_close_20140417234038593
假如没有粉笔，你知道怎么上课吗?请准许我给你讲个故事。 这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一所小小的学校。 有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了一个办法。她找了杯清水，然后 对 孩子们说：“来，老师蘸着水在黑板上写，上课——” 孩子们懂事地点了点头，答应了。 于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。 当然了，这需要速度——因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立 刻干了，看不见了。 这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应 了这种奇怪的上课方式。 一天，女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己，为了教咸亨酒店 的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字；可是今天， 她——一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉的 黑板上耕耘了!可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。 她从容，坦然，一如既往。 又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。——也难怪，那 盛水的杯子太陈旧了，陈旧得让人想起这个古老民族的沉重的历史。
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没水，怎么板书?没水，怎么上课?也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她 右手的手指尖上，正在不断地渗水——亮晶晶的水珠——水!水!有水就能上课!女教师猛地 转身，在黑板上不停地写了起来。
她写得飞快。孩子们也记得飞快。 就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。 天! 她从此有了特异功能!日复一日，年复一年。 这种古怪教育的奇异结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。 也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所着名的大学破格录取了后来，有人专门研 究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确 地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。 那么，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢 ?有人化验过，那水， 与泪水的 化学成分一模一样……
文艺学系列课程(20)--文学批评课程期末考试(试卷二)_close_20140417234105085
专业：
年级：
学生姓名：
学号：
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“不行，尊敬的同志，还不能给您，因为我们不知道这套鞋是不是您的。” “是我的，我说的是实话。” “我们相信您，也十分同情您。很可能这就是您丢的那只套鞋，不过还不能给您。请开 个证明来，证明您确实是丢了鞋。让居委会开个证明。有了证明，我们立刻把东西归还失主， 决不拖延。”
“朋友，”我说，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了这档子事，他们可能不给开 这样的证明。” “会开的，这是他们应该做的事，要不，要居委会干啥？” 我朝那只套鞋又看上一眼，就出去了。 第二天，我找了居委会主任，对他说：“请给我开个证明，我丢了一只套鞋。” “真的丢了？可别糊弄人！是不是想捞点外快？”居委会主任说。 “真的，”我说，“我是丢了鞋。” 他说：“可是空口无凭，我不能啥都信，要是电车公司能证明你丢了鞋，那我就给你 开条儿。没有证明不能开。” 我说：“就是他们让我来这儿开证明的。” 他说：“那你打个报告吧。” 我说：“怎么写呢？” 他说：“你就写：某年某月某日丢失套鞋一只……等等，等等，还得写上保证：事情 未弄清以前不擅自外出。” 我写了报告。第二天给我开了一张正式的证明。 我拿着证明又到了失物招领处。这次没再费口舌，他们就把套鞋还给了我。 我穿上了套鞋，心里有多激动呀：“瞧，他们的服务态度多好！换个别的单位，为一 只套鞋哪肯花那么多时间！从车上扔出去就完事了。我奔走还不到一星期，就物归原主 了。” 唯一叫人遗憾的是，就在我为失物奔走的时候，偏巧另一只套鞋又弄丢了——一星期 来我把它包在报纸里一直随身夹着。这次可记不得丢在哪里了。肯定不是丢在电车上，所以 这只鞋就算丢定 了，找不回来了。 头一只总算找回来了。现在我把它放在五斗柜上。每当心烦的时候，只要朝这只套鞋看 上一眼，就心平气和了。我心想：我们的办事机构真是堪称模范！ 我把这只套鞋留下作个纪念，让子孙后代也来观赏吧。
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一．先秦部分（一）诗经中关于“诗”的两种观念1.强调诗歌具有一种美刺功能2．朦胧地拥有诗缘情的意识（二）史书《国语》《左传》《尚书》中的两种观念1.献诗讽谏说2.观诗知政说（三）孔子1.确定了文学批评的标准（1）思无邪（2）中和之美（3）尽善尽美（4）崇尚雅正的锋哥2.明确了文学的社会作用：兴观群怨（1）兴：孔安国：“引譬连类。
”创作层面。
朱熹：“感发志意。
”欣赏层面读者在阅读欣赏过程中产生的一种兴发感动，是一种由此及彼得情感体验由诗歌而引起的联想。
《论语*学而》子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣。
告诸往而知来者。
”（人的修养要做到精益求精）《论语*八佾》子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。
’何谓也？”子曰：“绘事后素。
”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也，始可与言《诗》已矣。
？“兴”的历史背景——春秋以来赋诗言志的传统和断章赋诗的风气，不拘泥于原有的诗意，赋予诗更广泛的意义。
A.好处：诗的广泛运动“兴”B.坏处：断章取义，过分主观化（这一缺点到孟子时才有所改观，孟子主张“以意逆志”、“知人论世”（2）观：郑玄：“观风俗之盛衰”朱熹：“考见得失。
”杜甫的诗被称为“诗史”，具有“观”的功能。
因而杜诗具有史谏功能。
（3）群：孔安国：“群居相切磋。
”朱熹：“和而不流。
”诗能聚集人们在一起用诗来互相砥砺。
（4）怨：孔安国：“怨刺上政。
”朱熹：“怨而不怒。
杜甫《客从》仿乐府诗创作泉客珠鲛人泣珠（5）“兴、观、群、怨”的作用及影响称为反对文学脱离现实的有利武器《文心雕龙*比兴》：“汉代诗刺道丧兴义销亡。
”白居易倡导的新乐府是对“兴、观、群、怨”的继承对创作影响：杜甫、陆游、辛弃疾……诗歌创作的影响（四）孟子1.孟子的文论思想（1）知言养气说《孟子*告子》《孟子*公孙丑上》①浩然正气的内涵浩然正气，指具有高尚的道德品质而形成的崇高的精神气质蕴涵，所表现出来是一种由道与义凝聚而成的凛然正气。
A.至大（即非常的强大，浩然之气充塞于天地之间，无处不在的特点）一种抽象的精神状态，而不是一种客观实体，通过不断的时间可以体会到它的存在，还可以和我们的生命融为一体，达到天地合一。
B.至刚（指浩然之气的无坚不摧）【文天祥《正气歌》】C.配义与道（以直养）【直：正直。
养：培养】D.集义所生（用正义的积累去产生）养浩然之气，须积极的行动，不能半途而废养气：指人的内心道德修养的功夫。
即人的内在品德的充实之美。
养气需要配义与道，需要长期修养、锻炼，还要不受任何外在环境的干扰，威胁和利诱，始终坚守自己的操守。
即孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”知言（即辨别语言、文辞、是非、美丑的能力，尤其是能辨别四种错误言辞的能力）“詖言知其所蔽，淫词知其所陷，邪辞知其所离。
”片面之言辞过分的言辞歪曲的言辞这种辨别能力应用到文论当中，就是鉴赏判断文学作品的能力。
孔子：不知言，无以知人也。
“言为心生”人言为人品的表现元好问《论诗三十首》心画心声总失真，文章宁复见为人！讽喻诗高清千古《闲居赋》，争信安仁拜路人。
A.知言与养气的关系养气是知言的前提，知言植根于养气。
养气能使人的道德修养、思想认识提高，自然而然便加强了辨别。
语言文辞是非美丑的能力。
B.影响：曹丕《典论*论文》提出文以气为主的观念刘勰《文心雕龙*养气》韩愈“气盛言宜”——见《答李翊书》苏轼对李白的评价“气盖天下”——见于《李太白碑阴记》苏辙对司马迁的评价“其文疏荡，颇有奇气”（2）以意逆志（孟子文学批评的方法论之一）《孟子*万章上》咸丘蒙曰：“舜之不臣尧，即吾既得闻命矣。
诗云：‘普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
’而舜既为天子矣，敢问瞽瞍之非臣，如何？”曰：“是诗也，非是之谓也；劳于王事而不得养父母也。
曰：‘此莫非王事，我独贤劳也。
’故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。
以意逆志，是为得之。
”《诗经*小雅*北山》：陟彼北山，言采其杞。
偕偕士子，朝夕从事。
王事靡盬,忧我父母。
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
大夫不均，我从事独贤。
（诗眼）（怨刺役使不均）《毛诗序》曰：《北山》，大夫刺幽王也。
役使不均，己劳于从事而不得养其父母也。
解释诗文的方法——“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。
以意逆志，是为偶之。
”理解文学作品，不要只抓住其中的只言片语进行阐发而望文生义；不要对艺术性的夸张修饰进行进行机械的理解，而要领会全篇的意旨，再加上自身的切身体会去探索诗人的意图。
以意逆志意：①说诗者的心意（说诗者用自己的心意去揣测诗人的意旨）持此观点代表人物是朱熹局限性：主观唯心论②指作品中本来所蕴含的意义清代吴淇“志者古人之心事，以意为舆，载志而游……以古人之志求古人之志，乃就诗论诗，犹之以人制人也。
”话题“作家之死”——新批评观点a.作品的意义，应从作品中去寻找。
b.与作家无关。
c.主张“文本细读法”。
合理的观点：作家、作品之意与说诗者之意相结合“以意逆志”是比较科学的、客观的一种文学批评方法，不像诸侯赋诗那样断章取义，也不想汉儒解诗那样牵强附会，说诗者不能根据词的表面意义，去曲解诗人的本来意义.（3）知人论世《孟子*万章下》：“一乡之善士斯友一乡之善士……是尚友也。
”知人：了解作者的生平与思想，了解作者的为人。
新批评观点：意图谬见作家感受谬见作者新批评将作品当作一个封闭的对象来研究作品本身纯客观研究“细读法”论世：了解诗人所处的历史时代背景、环境。
《小雅*小弁》：刺幽王也,太子之傅作焉。
《孟子*告子下》周幽王改立太子《邶风*凯风》有七子，母欲改嫁之（五）老子的文艺思想1.道法自然，无为而为2.大音希声，大象无形3.有无相生，致虚守静（五）庄子的文艺思想1.朴素为美，法天贵真2.言不尽意，得意忘言“言”与“意”的关系儒家：认为“言”能够尽“意”道家：庄子“言”不尽“意”孔子：辞达而已矣在中国文论史上产生深远影响孟子：我知言魏晋……语言只是一种表达思想内容的象征性符号，是帮助人们了解意的工具。
（1）言不尽意《庄子*天道》：世之所贵道者，书也，书不过语，语有贵也。
语之所贵者，意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
书籍文词之可贵，在于记录了语言，语言之可贵在于反映了人的情意情意的产生于形成有时间、地点、环境、条件的依据。
有许多前后伴随着的思想活动。
《庄子*秋水》：可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能察致者，不期精粗也。
可用意念想象得到的是最精微之所在。
寓言故事：轮扁斫轮《庄子*天道》（得之于手而应于心）（2）得意忘言《外物》：筌者所以得鱼，得鱼而忘筌，蹄者所以忘兔，得兔而忘蹄。
言者所以在意，得意而忘言。
吾安得忘言之人而与之合哉！故言者，所以明象，得象而忘言;象者，所以存意，得意而忘象。
犹蹄者所以在兔，得兔而忘蹄;筌者所以在鱼，得鱼而忘筌也。
然则，言者，象之蹄也，象者，意之筌也。
是故存言者，非得象者也!存象者，非得意者也。
象生于意，而存象焉，则所存者，乃非其象。
言生于象，而存言焉，则所存者，乃非其言也。
（王弼《周易略例·明象》）文学是一种对不可言说之有你说语言是塑造形象的工具。
魏晋以后，言、象、意三者之间的关系进一步阐述而被引入文学理论。
对中国古代文学创作和文学理论批评产生了深刻影响，为中国古代注重“意在言外”的写作传统及意境说的产生和发展奠定了理论基础。
（3）总结a.庄子的“道”具有非语言能认知的模糊性，但“道”作为精神实体又必须被认识和掌握。
所以庄子主张以“无言”来体悟“道”。
具体到文艺创作中，便直接表现为“言”与“意”的关系问题。
b.庄子认为，言与意之间有差异，各有其认识事物的内容和层次，可以言论者为“粗”，可以意致者为“精”，而道“不期精粗”，是言论和意致均难以认识的，所以要从“言”外、“意”外去体悟“道”的形象性。
“言”既然不能尽“意”中之“道”，则“言”其实也就难以尽“意”。
c.在“言不尽意”的基础上，庄子提出了“得意忘言”的观点。
庄子认为：“言”是“意”的基础，“意”是“言”的指向，领悟到“意”就是超越于“言”。
d.由言意问题可以引申到文艺创作的形神问题，“得意”与“忘言”是艺术形象审美特性的两个质的规定，它要求艺术形象必须是具象与抽象、确证性与模糊性的统一。
e.庄子提倡“得意”、“忘言”的审美创造，以期达到“荒唐之言”与无形之道妙契无痕、自然弥合的艺术境界。
3.虚静说，物化说（1）虚静说：人作为认识的主体，在体认和把握认识对象时，尤其是“道”时，必须排除一切外在干扰。
如名利、生死、功名、情爱等世俗观念，进而达到精神上的彻底解放，心灵上的虚无、空明、一尘不染。
寓言《庄子*达生》——梓庆削木为璩——心斋《庄子*田子方》——宋元君将画图——触衣般礴《庄子*达生》——佝偻者承蜩《天道》：……圣人之静也，非曰静也善，故静也；万物无足以挠心者，故静也。
……天地之签也，万物之境也。
作为虚静论哲学思想，也运用到审美、艺术、文艺创作领域。
揭示审美和文艺创作中主体……《大宗师》——颜回曰：隳肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓坐忘。
（2）物化说四种“化”：①内化而外部化②物化③气化④自化寓言：《齐物论》——庄周梦蝶《大宗师》：……古之真人，不知说生，不知恶死；其出不欣，其入不距；翛然而往，翛然而来而已矣。
不忘其所始，不求其所终；受而喜之，忘而复之。
是之谓不以心捐道，不以人助天。
人进入虚静状态以后，忘掉一切，忘掉自己。
主体自然与客体自然合二为一在虚静的状态下，才能达到物化的境界孕育中国古代文艺心理学的诞生总之，老庄的道家文艺思想对后世文学批评产生了较为深远的影响，具体体现在：一，“大音希声”“大象无形”和“得意忘言”的理论影响到后世含蓄、尚简的审美趣味，这也是中国古代占主流地位的审美理想；二，崇尚自然，反对人为的创作理论成为中国古代相当一部分作家所追求的境界；三，虚静的理论对后世文艺心理学的形成有一定影响。
儒家关注文学的外在规律道家关注文学的外在规律二．两汉经学（一）《毛诗序》（四家诗：齐之辕固，鲁是申培，燕之韩婴，赵之毛苌）《毛诗序》的思想内容：P931.诗的本质认识：“情志统一说”（诗言志、诗与情感的关系）（确定了中国古代诗歌抒情言志的传统）诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。
志与情的区别：A.“志”主要是指人的志向、思想，这志向、思想是个人经过一定伦理道德规范过滤后表现出来，属于理性的范畴，它强调的是秩序、法则优先于个人B.“情”主要指人的感情、情绪，指人们喜怒哀乐之情感，是属于个人的一些真情实感，未经太多伦理道德思考和社会意见就流露出来的。