七年级地理下册 中东 教学反思
中东教学反思
《中东》第一课时教学反思孔凡凤在教学《中东》一课时，我做了一些新的尝试。
既有成功之处，又有不足之处。
现反思如下：一、比较成功之处：1、教材处理上，我做了调整。
中东战乱不断的原因探究是教学主线。
中东战乱原因有四：（1）地理位置重要（2）石油资源丰富（3）水资源匮乏（4）宗教文化差异大（教材中的顺序）。
其中（1）（2）内容较多，且都是教学难点，放在一起讲，课时很紧张。
我把（1）（4）放在一起讲，既可以使教学时间相对充足，又可以分散难点，（2）（3）放在一起，一多一少，对比鲜明，更能突出中东地理自然特点。
2、认真备学生。
学生通过前一段时间的学习，掌握了一定的学习方法。
但学生能力参差不齐，教学中注意分层次教学。
体现在提问的难易程度的把握、知识检测的设计上。
3、教学方法上有所尝试。
我采用2个微课进行教学，旨在培养学生自学能力，也为将来改变教学方式做个有益尝试。
4、教学中能够突出重点、突破难点。
我首先出示学习目标，并对目标进行了解读，让学生知道要学习什么。
接着对重点、难点问题反复出现，进行学习。
从而使重点突出，难点突破。
二、不足之处：1、课堂氛围不够活跃，教师语言不够精炼。
2、教师对翻页笔的使用不娴熟，多次在电脑前操作，显得比较忙碌。
3、微课使用没有发挥最大效用。
主要是限于教师信息技术水平。
如果，这节课放到多媒体室，每个学生一台电脑，自行观看微课学习，看不懂的地方，重复观看。
然后提出问题师生共同探究，效果更好。
再者，知识检测部分设计成电子版，能反馈到教师端，教师能够及时了解、反馈、评价就更好了。
教学反思初中地理教案中东
教学反思初中地理教案中东一、教学目标在本节课中，我希望学生能够了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突等基本问题，从而提高他们的地理素养和对现实问题的关注度。
二、教学内容本节课的主要内容是中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突等。
在教学过程中，我通过地图、图片、视频等教学资源，帮助学生了解中东地区的地理位置和重要城市，同时深入分析民族矛盾和宗教冲突的根源，让学生认识到这些问题的复杂性。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法。
首先，我通过地图和图片引导学生了解中东地区的地理位置和重要城市，让学生在直观感受中掌握知识。
其次，我利用视频资料展示了中东地区的民族矛盾和宗教冲突，让学生在真实场景中感受问题的严重性。
最后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和观点，培养他们的合作意识和批判性思维。
四、教学效果从整体上看，本节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握中东地区的地理位置和重要城市，对民族矛盾和宗教冲突有了更深入的了解。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，在讲解中东地区民族矛盾和宗教冲突时，我没有给学生足够的时间去消化和理解这些复杂的问题，导致部分学生在课堂上难以跟上我的思路。
其次，在小组讨论环节，我没有很好地引导学生的讨论，使得讨论有时偏离了主题。
五、教学改进针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：1. 在讲解复杂问题时，要给学生足够的时间去消化和理解，可以采用分层次提问的方式，引导学生逐步深入思考。
2. 在组织小组讨论时，我要明确讨论的主题和目标，同时积极参与学生的讨论，引导他们紧扣主题展开讨论。
3. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以便更好地调动他们的学习积极性。
4. 注重课堂评价，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和合作意识。
总之，通过本节课的教学，我认识到自己在教学过程中还存在许多不足之处，需要不断努力和改进。
中东课后反思
一.本次活动的亮点1、学习方式发生了改变。
学习方式的改变是本次课改的显著特征。
在这次教研活动都充分体现了这一特征，改变了原有的单一、被动的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
这样学生学习的主体性、能动性、独立性不断生成。
由被动学习转化成积极主动学习。
2、突出体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标。
在此次活动中各授课老师都进行了充分准备，根据《地理课程标准》要求，深入钻研教材，打破原来教材编排体系，精心编制教案。
利用现代技术，通过各种手段，自治课件，通过各种信息增强学生的地理信息来源。
在教学中注重了基础知识和基本技能的教学，贴近学生实际，注重过程和方法，体现出情感态度和价值观。
3、充分体现了地理学科特点，学习对生活中有用的地理。
地理课程标准指出“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。
“学习对生活中有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，他表明义务教育阶段中地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。
本次活动中有的老师从生活实际中引入地理知识；有的应用地理知识解决实际问题。
使同学们深切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用。
二、值得探讨的地方：1、课件制作不够严谨。
在使用时不够规范，使人有眼花缭乱的感觉。
2、教师版图能力较薄弱，学生绘图基本技能不够落实。
3、专业术语不够规范。
三、今后教学中应注意：1、加强地理基础知识和基本技能的训练。
2、加强地理图表的教学，注重学生认识图表、绘制图表能力的训练。
3、应结合生活实际学习地理，学习生活中有用的地理。
4、注重将热点新闻有机的结合在地理教学中。
5、教师要加强基本功的训练，地理专业术语要规范，要学会绘制版图。
七年级地理下册《中东》教学反思范文文档（精选6篇）
七年级地理下册《中东》教学反思范文文档（精选6篇）七年级地理下册《中东》教学反思1本学期的第一次政治公开课，我选择了《中东》这个内容，上完公开课，我觉得受益非浅。
我更加深入地理解新课程的教学理念，同时也发现了自身很多不足之处，对我今后教学水平的提升，起到了较大的推动作用。
现将本节公开课的教学反思表述如下：一.反思成功之处：1．在上《中东》这节课之前，我对这教材进行认真地研究，仔细阅读教参中的“教材分析”，明确了本课的教学目标。
在上“中东”这一课时，刚好新闻中都有中东的报道，这对学生来说是比较熟识的。
因此学生对以这一学习内容比较感兴趣。
首先我利用视频播放的关于中东的新闻报道，来调动学生的学习的积极性，导入新课，收到了不错的效果。
2．课前我又布置学生收集关于中东的新闻资料，在课堂上进行交流和展示，即锻炼了学生收集和整理资料的能力，又加强了同学之间的交流和合作能力。
3．从中东的名字开始，让学生详细了解中东两洋、五海、三洲的优越的地理位置，范围和国家，以及土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用，使学生了解中东地理位置也是中东成为社会热点的原因之一。
4．而第二个教学重点我是中东地区地理位置的重要特征。
我通过读图和对地理信息的归纳、对比以及分析来完成的,进一步培养学生判断、总结、归纳的能力。
5．为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。
我设计了这样的情境：当关于中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声“啊”同学们开始在小声讨论起来。
画面上的小男孩应该是天真活泼、无忧无虑的，但我们看到的却是一双充满恐惧的眼睛。
曾经是巴勒斯坦人民美丽的家园，然而现在却是狼籍一片，凄凉不堪，这些图片给学生强烈的震撼，激发学生对和平的珍惜之情。
当我介绍到这的时候，整个班级一片寂静，把他们都带进了情境当中，把他们的注意力集中到了我这里了。
看着他们的表情，我激动地说：“同学们，假如你是一名中东的中学生，你有何感想？如果给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“为什么要战争呢？这样的情境，让学生进入角色中。
地理人教版七年级下册中东教学反思
《中东》教学反思梁宝义一、教学中我感到做得比较满意之处：1、基本体现了学生的学习主体位置。
这节课我重视情境创设、角色互换、说话练习等多种形式改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手动脑。
例如:对中东领导人为中东未来经济献计献策等环节中，学生的思维水平的发挥，超出了我的预想，整个教学过程同学们积极自主学习。
2、采用探究式的学习方式，大幅度减少了知识点机械记忆的数量，减轻了学生的学习负担。
3、建立了“四学”目标。
在教学的每个环节都涉及了“学生想知道什么”，然后再探究。
“四学”目标是：能学:建立自我意识发展基础上的能学；想学：建立与学生具有自主信息动机基础上的想学；会学：建立在学生掌握另一端信息策略基础上的想学。
坚持学：建立在意识努力基础上的坚持学。
4、能通过时事走入地理，采用看图片、播新闻的形式激起学生热爱和平、关注和平的价值取向。
5、了解中东的范围和两洋、三洲、五海、一湾、一运河、三海峡的地理位置以及中东石油资源时，采用了多元化的教学方式和对问题认识逐步升级的探究方法，通过小组讨论等形式，培养了学生自我探究和相互合作的能力。
6、课堂练习竞赛方式激发了学生的竞争意识。
二、教学中的不足及改进设想：1、课堂讲述的语言不够精炼，讲的稍多。
2、学生整理信息的能力有待提高。
3、学生绘图基本技能不够落实。
三、今后教学中应注意：1、应结合生活实际学习地理，学习生活中有用的地理。
2、加强地理图表的教学，注重学生认识图表、绘制图表能力的训练。
3、注重将热点新闻有机的结合在地理教学中。
本节课为充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者，在教学中我通过各教学环节主线完成了本节学习的主要任务，由教师通过多媒体课件展示中东学习主线，学生在活动过程中通过定向自学、小组合作，交流讨论，展示点评、自主学习方式轻松的掌握了中东的重难点内容，充分体验到多媒体运用到地理教学中的优势，与传统的教学模式相比，更大的激发了学生学习地理课的兴趣。
初中地理_第一节中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时教学设计第一节中东（第1课时）【学习目标】1、在地图上找出重要的临海、海峡及运河，并分析说明本区的地理位置重要性。
2、读图说出中东地区的范围，找出中东的主要国家和城市。
3、运用地图、统计数字说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【重难点】1、中东地区的两洋三洲五海的地理位置。
2、丰富的石油资源分布和输出。
3、利用图表资料分析问题的能力。
【学习方法】图文结合法、比较法、关键词记忆法、分组讨论法、计算机辅助教学等。
【教学用具】多媒体课件。
【学习过程】一、长期的热点问题探究一：引导学生观看有关中东地区或者两伊战争、海湾战争、巴以冲突等的新闻视频或图片灯资料，认识本课要学的地区-------中东。
说说自己对中东的印象是怎样的？你知道哪些关于中东的知识？（常见常听的词语如“恐怖袭击”等）。
思考：为什么中东地区战乱如此频繁？他们为什么而战？学生互助合作，讨论、归纳总结：中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：重要的地理位置（即领土之争），丰富的石油资源，匮乏的水资源，复杂的民族关系和宗教文化。
师指导关键词记忆的训练：小组内比赛看谁记得快！学生理解记忆“位置、领土、石油、水、民族、宗教文化”这几个关键词，并互查记忆效果。
这节课我们主要围绕在中东的位置范围和石油学习，水和宗教文化则在下一节课再学。
请先结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。
（学案参考同步P50—P54）学生：结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。
（学案参考同步P50—P54）小组不能解决的可以求助老师。
二、地理位置重要：地处两洋三洲五海之地探究二：中东的范围教师：中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们据“中东在世界中的位置”，对照“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。
学生：参考温馨提示中东地区=西亚—阿富汗+非洲的埃及+ 土耳其的欧洲部分+阿塞拜疆的欧洲部分。
柘荣县七中七年级地理下册 8.1《中东》教后反思 新人教版
《中东》一、教学设计思路依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到“问我所思，说我所想”。
通过一个学期的地理教学，学生已经积累有一定的自主学习地理经验，加上中东地区又是当今世界一大热点地区，学生容易找到相关资料，依据资料自主学习。
因此，本节课的教学设计我主要以发生在中东大地的几次战争为主线，分三部分进行教学：第一部分：引导学生由生活走向地理。
利用社会热点问题以及对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
第二部分：由几次战争发起的原因，引导学生从地理的角度探究生活的热点问题，深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
第三部分：多次创设情境，利用角色互换让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。
二、教学中我感到做得比较满意之处1、实践了新课标的教学观2、采用探究式的学习方式，大幅度减少了知识点机械记忆的数量，减轻了学生的学习负担。
本节课强调从生活走向科学，把知识引入生活，培养学生的实践能力，构建学生多层次知识结构。
如：利用所需知识为中东未来经济发展出谋划策。
3、建立了“四学”目标。
在教学的每个环节都涉及了“学生想知道什么”，然后再探究。
“四学”目标是：能学:建立自我意识发展基础上的能学；想学：建立与学生具有自主信息动机基础上的想学；会学：建立在学生掌握另一端信息策略基础上的想学。
坚持学：建立在意识努力基础上的坚持学。
4、能通过时事走入地理，采用看图片、播新闻的形式激起学生热爱和平、关注和平的价值取向。
5、了解中东的范围和两洋、三洲、五海、一湾、一运河、三海峡的地理位置以及中东石油资源时，采用了多元化的教学方式和对问题认识逐步升级的探究方法，通过小组讨论等形式，培养了学生自我探究和相互合作的能力。
6、作业布置力求分层次照顾不同层面的学生。
利用作业练习培养学生从小关注世界，参与时事政治，敢于发表自己观点的能力。
如：给联合国秘书长或中东领导人写信等。
七年级地理下册8.1《中东》教后反思一新人教版
七年级地理下册8.1《中东》教后反思一新人教版
本节课第一课时主要有两个知识点：一是中东的位置及其重要性；二是中东的石油资源，具体包括：石油在世界上的地位、分布和输出路线。
针对上述知识点，我设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下：
一、这节课的成功之处有：
1、新知识都是从地图中获得的，使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的特点。
培养了学生的读图分析能力。
2、本节课的知识点都是以“问题”的形式呈现给学生，让学生通过自主学习、合作学习来主动获取知识，培养了学生的合作意识和主动获取新知的能力。
二、这节课的不足之处：
1.没有充分地调动学生的积极性，课堂气氛不热烈，今后要加强师生之间感情的培养与交流，要多从学生感兴趣的话题入手，培养他们学习地理的主动性和积极性，因为只有亲其师，才能信其道。
2.课堂时间分配不合理，导致了重点知识不突出，这与我调控课堂的能力有一定关系。
今后，我要采取多种教学手段，改进教学方法，科学的分配45分钟，使得知识主次分明，以提高课堂效率。
针对本节课的成功之处和不足之处，今后在教学中，我会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。
初中地理中东教学反思
初中地理中东教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕初中地理中东地区的相关知识，旨在帮助学生理解中东地区的基本地理特征、人文环境以及该地区的重要地缘政治意义。
通过反思性教学，教师需针对已进行的课堂教学进行深刻反思，探索更有效的教学方法，优化教学过程，提升学生对中东地区复杂性的认识，以及分析和解决问题的能力。
2、教学对象教学对象为初中年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于中东地区这样一个具有复杂历史背景、文化差异以及政治冲突的地区，可能缺乏深入的理解。
此外，考虑到学生的年龄特点，他们可能对国际事务持有浓厚的好奇心，但也容易受到外界信息的影响，因此需要教师在教学过程中进行正确的引导和知识构建。
通过对教学对象的了解，教师应设计符合学生认知水平和发展需求的教学内容和方法，促进学生的全面发展和批判性思维的培养。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中东地区的地理位置、气候特征、主要国家和首都。
（2）了解中东地区的历史文化背景，包括宗教、民族、语言等方面的知识。
（3）认识中东地区的主要资源分布，理解资源对地区经济发展和地缘政治的影响。
（4）分析中东地区存在的热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，学会从地理、历史、文化等多角度进行思考。
（5）学会运用地图、图表等工具进行地理信息的收集、整理和分析，提高地理实践能力。
2、过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨、课堂讲授等多种方式，让学生在掌握知识的过程中，学会学习、思考和总结。
（2）引导学生关注时事政治，培养学生对中东地区热点问题的敏感性，提高学生的信息筛选和处理能力。
（3）运用案例分析、角色扮演等教学方法，让学生亲身体验中东地区的复杂性和多元文化，培养学生的同理心和批判性思维。
（4）鼓励学生开展实地考察、社会调查等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对中东地区人民的尊重和理解，树立平等、包容的国际视野。
初一地理下册《中东》教学反思
初一地理下册《中东》教学反思
在课堂上进行交流和展现,即锤炼了学生收集和整理资料的能力,
有增强了同学之间的交流和合作能力.
为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛楚和灾难。
我设计了如此的情境：当有关中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声“啊”同学们开始在小声讨论起来。
画面上的小男孩应该是天真爽朗、无忧无虑的，然而我们看到的却是一双充满惧怕的眼睛。
曾经是巴勒斯坦人民漂亮的家园，然而现在却是狼籍一片，凄凉不堪,这些图片给学生强烈的震动,激发学生对和平的珍爱之情,现在。
当我介绍到这的时候，整个班级一片安静，把他们都带进了情境当中，把他们的注意力集中到了我那个地点了。
看着他们的表情，我兴奋地说：“同学们，假如你是一名中东的中学生，你有何感想？现在你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“什么缘故要战争呢？如此的情境，让学生进入角色之中。
让学生以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的期望，如此活跃了课堂气氛，并能专门好的达到关于情感态度、价值观的培养；学生们纷纷地说出自己想说的话，是那样地真诚，那样地真实。
我看起来确实看到中东的中学生在向世界人民呼吁和平。
整个教学活动中形成了学生与学生之间，教师与学生群体之间，学生与学生群体之间的多重的网状交互关系.从而完成了第一个教学重点------中东---世界的热点地区。
而第二个教学重点我是中东地区地理位置的重要特点。
我通过读图和对地理信息的归纳、对比以及分析来完成的,进一步培养学生判定、总结、归纳的能力。
初一下册地理中东教学反思
初一下册地理中东教学反思前言地理学科是培养学生地理思维能力、地理知识技能和地理情感态度的重要科目。
在初中阶段，学生开始接触地理学科，其中，中东地理是地理学科的重点内容之一。
近年来，中东地区的重要事件和热点问题频频出现，在日常课堂教学中也需要探讨。
本文主要就初一下册地理中东教学进行反思和探讨。
教学内容及教学目标初一下册地理中东教学内容包括地理位置、地形地貌、气候特点、水资源和能源等方面，以及中东地区国家的名称和位置的了解。
教学目标主要包括对中东地区的基本地理情况的了解和认识，了解中东国家的名称和位置，对中东地区的水资源和能源的了解。
问题分析教材内容过于简单初中学生大多数还没有接触过地理知识，教师在讲解时一方面要注重起点低，让学生能够理解。
另一方面，教材编写者也应该考虑到学生的认知水平和对外界世界的了解程度。
在初一下册地理中东教学中，学生听课内容比较简单，难度不够大，没有给学生提供更多的思考切入点。
这就导致了学生听后只是浅层次的完成任务性的学习，而没有真正理解中东地理知识的内涵。
学生兴趣不够初中学生正处于性格和兴趣爱好变化的时期，如果教师不能激发学生的学习兴趣，那么教学的效果就会打折扣。
而在初一下册地理中东教学中，学生对该地区了解不够，对该地区的兴趣和好奇心也不够强烈。
因此在教学过程中，我观察到一部分学生呆板地听讲，不能积极参与到课堂讨论中。
缺乏足够的练习初中阶段，许多学科都注重考试和枯燥的知识点记忆，地理学科也不例外。
我发现当时教材给出的练习题很少，而且不够实用。
除了考试外，学生没有太多机会去联系和运用地理知识。
教学过程中，学生需要大量的课外实践和练习，这能够帮助学生加深理解，更好地记忆所学内容。
教学反思及改进方法针对上述问题，我对初一下册地理中东教学进行了反思和总结，并寻找适当的教学改进方法。
增加教材内容难度教材的内容稍微增加一些难度，不仅能够展开学生的思考空间，激发学生的学习兴趣和热情，还可以提高学生对地理知识的理解程度。
七年级地理下册 中东教案与教学反思
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
【素材积累】
驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
逆境给人宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
人间
的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。
知识给人重量，成旧给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
摘一条不适合自己的路上奔波，旧如同穿上一双不合脚的鞋，会令你十分痛苦。
中东教学反思
中东教学反思反思一：中东通过这次地理优优质课的听课评课活动，我们们看到了地理教学的几点变化化。
一.本次活动的亮点1、学习方式发生了改变。
学学习方式的改变是本次课改的的显著特征。
在这次教研活动动都充分体现了这一特征，改改变了原有的单一、被动的学学习方式，促进了学生在教师师指导下主动地、富有个性的的学习。
这样学生学习的主体体性、能动性、独立性不断生生成。
由被动学习转化成积极极主动学习。
2、突出体现现知识与技能、过程与方法、、情感态度和价值观三维目标标。
在此次活动中各授课老师师都进行了充分准备，根据《《地理课程标准》要求，深入入钻研教材，打破原来教材编编排体系，精心编制教案。
利利用现代技术，通过各种手段段，自治课件，通过各种信息息增强学生的地理信息来源。
在教学中注重了基础知识和和基本技能的教学，贴近学生生实际，注重过程和方法，体体现出情感态度和价值观。
3、充分体现了地理学科特特点，学习对生活中有用的地地理。
地理课程标准指出“地地理课程要提供给学生与其生生活和周围世界密切相关的地地理知识，侧重基础性的地理理知识和技能，增强学生的生生存能力”。
“学习对生生活中有用的地理”，是这次次地理课程改革中最强调的理理念之一，他表明义务教育阶阶段中地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的的“生活世界”。
本次活动中中有的老师从生活实际中引入入地理知识；有的应用地理知知识解决实际问题。
使同学们们深切感受到地理就在我们身身边，学好地理对我们终身有有用。
二、值得探讨的地方方：1、课件制作不够严谨谨。
在使用时不够规范，使人人有眼花缭乱的感觉。
2、、教师版图能力较薄弱，学生生绘图基本技能不够落实。
3、专业术语不够规范。
三、今后教学中应注意：1、加强地理基础知识和基本本技能的训练。
2、加强地地理图表的教学，注重学生认认识图表、绘制图表能力的训训练。
3、应结合生活实际际学习地理，学习生活中有用用的地理。
4、注重将热点点新闻有机的结合在地理教学学中。
七年级地理下册 8.1《中东》教学反思一 新人教版
《中东》
我在讲述《中东》，这一课时，安排学生提前通过上网，看电视，看书、报等方式，锻炼他们收集、整理资料的能力。
通过讨论形式交流，可让学生资源共享，拓展知识面。
并能增强合作、交流的能力。
在课堂上我是这样导入新课的：多媒体展示了中东地区战乱报道的几组图片，表达了从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的热点地区，这给当地的人民带来了深重的灾难，教师引导学生思考中东战乱的原因。
通过多媒体课件的辅助，通过探秘中东为什么成为热点地区这条线索贯穿本节课，整堂课的进展非常顺利，学生保持了高度的热情，课堂一直保持热烈而有序的状态。
我这样设计问题，意在让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养，加强了学生们对这片土地有更全面更深入的了解和学习
1。
人教版七年级地理下册8.1中东 教学设计教案与反思
第一节中东第1课时教学设计新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东三洲五海之地采访内容：1.中东的地理位置（海陆位置、陆地范围、经纬度位置）。
2.中东地区地形、河流特点。
3.中东地区的世界之最。
在读图分析的基础上进行总结：总结：1.海陆位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，西临大西洋，南临印度洋。
一湾两洋三洲五海。
陆地范围：中东=西亚-阿富汗+埃及经纬度位置：纬度：20°N-40°N经度：30°E-60°E2.地形特点：以高原为主，平原面积狭小。
主要河流有：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河3.世界上最大的半岛：阿拉伯半岛世界陆地表面最低点：死海世界上最大的湖泊：里海活动：1.在框图中填出相互连通的海洋名称。
2.找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
性。
通过读图分析总结，提高学生的读图分析问题的能力。
通过通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神。
世界石油宝库世界石油宝库采访内容：1.分析中东石油在世界上的地位？2.中东主要分布在么地方？主要的产油国有哪些？3.合作探究：中东石油输出的路线。
总结：1.储量最多、产量最大、出口量最多。
2.波斯湾及其沿岸国家主要产油国：伊朗、沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。
3.读图分析，使学生充分认识中东地区石油资源的丰富。
通过探究，使学生理解中东石油输出路线的选择。
课堂总结【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
2024年《中东》课后教学反思范文
2024年《中东》课后教学反思范文《中东》课后教学反思1本节课第一课时主要有两个知识点：一是中东的位置及其重要性；二是中东的石油资源，具体包括：石油在世界上的地位、分布和输出路线。
针对上述知识点，我设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下：一、这节课的成功之处有：1、新知识都是从地图中获得的，使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的特点。
培养了学生的读图分析能力。
2、本节课的知识点都是以“问题”的形式呈现给学生，让学生通过自主学习、合作学习来主动获取知识，培养了学生的合作意识和主动获取新知的能力。
二、这节课的不足之处：1、没有充分地调动学生的积极性，课堂气氛不热烈，今后要加强师生之间感情的培养与交流，要多从学生感兴趣的话题入手，培养他们学习地理的主动性和积极性，因为只有亲其师，才能信其道。
2、课堂时间分配不合理，导致了重点知识不突出，这与我调控课堂的能力有一定关系。
今后，我要采取多种教学手段，改进教学方法，科学的分配45分钟，使得知识主次分明，以提高课堂效率。
针对本节课的成功之处和不足之处，今后在教学中，我会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。
《中东》课后教学反思2这节课一开始，我就跟同学们说要进行一种新的教学方法进行教学，即自主学习。
但在真正实践当中，我却没有做到。
首先，由于准备的不充分，做好的学案没来得及油印，也就没有用得上，而是以在课本中划重点和做笔记的形式代替；其次，只有开头的几分钟是让学生自己看书找答案的，后面基本上都是我讲，无意中又回到了从前我讲学生听的教法，主要原因还是我处理的不够好，比如，最后一个问，自然资源的特征，完全可以由学生分组讨论，自己理解，实在理解不了，再将问题写下来，大家一起解决，在大家一起解决的这个环节，也可以由我来念问题，然后依旧由学生开回答，有时候学生的理解方式更容易让学生接受；最后，由于我自己讲的太多，时间控制的不好，到下课铃声响的时候，后面还有一点点尾巴没讲完，也忘记了布置作业，比如最后，自然资源的数量变少了，质量变差了，变脏了，作为和谐社会的一个成员，我们应该怎么做。
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第一节中东
长郡中学史李东
教学反思：
通过这节课我更加深入的研究了新课程的教学理念，也发现了自己很多不足之处，对我今后的教学水平提高，起到了很大的促进作用。
一、本课成功之处，有以下四点：
1、在上《中东》这节课前，我对这课进行了认真的研究，仔细阅读教参中的“教材分析”，明确了本课的随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
◆教学目标。
在上课时，刚好新闻中都有中东的报道，而这个地区又战争频发，这对学生来说是比较感兴趣的。
我就采用几张战争、冲突及叙利亚动乱的图片，来调动学生的学习积极性，导入新课，收到了良好的效果。
1、课前，我又布置学生提前收集有关中东的资料，便于学生在说中东的总体印象时更具体，细致，同时也锻炼了学生的收集和整理资料能力。
2、让学生反复读图分析回答，充分锻炼学生识图能力、综合分析能力及概括表述能力。
3、课件制作自己比较满意，简单易操作，且能较好说明问题。
4、学生本堂课表现较好，积极思考，回答问题十分积极，与老师配合较好。
二、本课需改进之处也有以下四点：
1、在对中东地区的重要位置分析时，本来设计让学生动手指出三洲五海一湾及三个重要交通要道的具体位置。
由于学生回答较快较整齐，便省去了让学生指出具体位置环节，未让学生反复练习，加深记忆，也为后面解决中东石油输出三条航线带来难度。
2、在时间上把握不够精准；讲重要位置时间太短，以至于到丰富石油资源模块时设计拖沓有故意拖延时间之嫌。
3、在教学过程中虽然学生活动不少，但形式较单一，均为一问一答；且存在一个学生反复回答问题的现象。
缺少小组合作探究，知识很难内化。
4、学生方面：大部分学生较好，但仍存在少数几个学生上课开小差现象，以致于被提问时一片茫然。
学生回答问题时，语言表达能力还有待提高。
三、改进措施
1、认真备课，提前通知学习预习。
2、注重课堂常规教学，上好每一节课，每堂课锻炼学生小组合作探究能力。
3、加强课堂时间掌控能力的锻炼，做到精确时间上课。
4、课堂留意每一位同学的反应，以活动促进学生上课积极反应，带动每一位学生思想集中。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。