小学生英语教学随笔范文

合集下载

小学英语教学随笔范文精选【三篇】

小学英语教学随笔范文精选【三篇】

小学英语教学随笔范文精选【三篇】导读:本文小学英语教学随笔范文精选【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

【篇一】小学英语教学随笔记得有一本书上这样说:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。

”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响,其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。

长期以来受“师道尊严”的影响,大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生,造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面,师生心灵间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师不了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐,老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果,也影响了学生心理的健康发展。

苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都终归是可笑的,任何教育都是不可能的。

”我觉得,师生之间心灵彩桥的建立,要求教师不仅仅应是知识的传授者,智慧的启迪者,更应如慈爱的父母、知心的朋友。

而要成为这种多元主角,教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流,而要走进学生的生活,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展心理教育活动。

在工作中,我用看、聊的方法去了解学生。

看就是看学生在学习、课外活动中的表现,了解学生的思想、兴趣;聊就是透过与学生聊天的方式,了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说,眼睛是心灵的窗口,语言是心与心沟通的桥梁。

透过这两种方法,让我对每个学生有了必须的了解,而我在与学生交流的时候,也从不把自我当成老师,而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐,这样也拉近我与学生之间的距离,让学生感觉到没有距离感,愿意跟你说真心话,愿意让你去了解他们的内心世界。

然后我将这种了解运用到教育教学中,就有种得心应手的感觉,师生的配合也就十分地的默契,从而完成了教学目的。

小学英语教师教学随笔(精选7篇)

小学英语教师教学随笔(精选7篇)

小学英语教师教学随笔(7篇)推荐文章•小学教师期末工作总结10篇热度:•小学二年级教师期末工作总结热度:•小学教师工作总结10篇热度:•小学教师期末工作总结十篇热度:•二年级教师工作总结十篇热度:小学英语教师教学随笔(精选7篇)就分布区域而言,英语是最流行的语言,这是因为其历史上广阔的殖民地,更多的人将英语作为第二语言学习。

以下是小编准备的小学英语教师教学随笔范文,欢迎借鉴参考。

小学英语教师教学随笔篇1一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。

在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:一、师德表现平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。

每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。

服从安排,人际关系融洽。

另一方面,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,因而,我本着要对学生的一生负责,认识到必须要正视自己的言行。

以身作则,才能为人师表。

要求学生做到的,自己必须先做到。

如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。

我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。

二、英语教学工作我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。

我根据他们各自不同的特征因材施教,着重注意做到以下几点:1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真,并不断归纳总结以提高教学水平。

小学英语教育随笔(通用10篇)

小学英语教育随笔(通用10篇)

小学英语教育随笔(通用10篇)小学英语教育随笔篇1本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同组教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

本学期我担任二(3)、三(3)、四(3)、至五(2)班和六(2)班五个班的英语教学工作。

在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。

使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

帮助他们树立学好各门知识的信心。

学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。

所以本学期以做好后进生的转化工作为主。

面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。

同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。

小学英语教学随笔(10篇)

小学英语教学随笔(10篇)

小学英语教学随笔(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学英语教学随笔(10篇)英语是我国基础教育中的主要学科,英语专业属于外国语言文学类,但是它下面又细分了几个方向(英语教育、商务英语、应用英语等),以下是本店铺准备的小学英语教学随笔范文,欢迎借鉴学习。

小学英语教学随笔(精选5篇)

小学英语教学随笔(精选5篇)

小学英语教学随笔(精选5篇)小学英语教学随笔(精选5篇)在日常学习、工作生活中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。

常见的随笔有哪些形式的呢?下面是小编为大家整理的小学英语教学随笔(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学英语教学随笔1几年的教学经验让我体会到作为一名英语教师应做到:1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和自信心。

2.把英语教学与情感教学有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

3.特别关注性格内向的学生或学困生,尽可能多地为他们创设语言实践的机会。

4.建立融洽民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

因此,我想在今后的教学中,努力朝着尊重。

实践。

体会。

兴趣。

注意运用生动。

活泼。

有趣的教学方法,采取丰富多彩的教学形式,营造轻松愉快的学习气氛的目标而努力,挖掘学生的学习潜力,促使学生学好英语。

小学英语教学随笔2此次英语课程改革的重点就是要改变英语课过分重视与法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言本事的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用本事,是语言学习的过程成为学生构成进取的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习本事的过程。

新课标倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,经过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整,以构成进取的学习态度,促进语言实际运用本事的提高。

正是基于对新课标的理解,在这堂课中,我设计了多项全体学生参与的教学活动。

我认为:学习外语的最终目的是应用,是使用外语进行交际,让学生们感觉到每堂课都是他们的课,而不是教师的,学生是最重要的,缺少他们,课就无法进行。

小学英语教师随笔12篇

小学英语教师随笔12篇

小学英语教师随笔12篇小学英语教师随笔12篇小学英语教师随笔篇1一、学习习惯的培养好习惯使人终生受益。

记得有这样一个故事:在法国巴黎,一次许多科学家聚会,一位记者问一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者:“你在哪所大学、哪个研究机构学到最有用的东西?”这位科学家说:“在幼儿园。

”他说他学到了自己的东西自己整理,细心观察、专心听讲,认真做事等。

这些好习惯影响了他的一生。

俄国一位作家说过“一个人的后半生是由习惯组成,而好习惯是在前半生养成。

”综上所述,对于小学一二年级英语教学来说,最为重要的就是培养学生学习英语的良好习惯,为以后的英语学习打下坚实的基础。

我想对小学生来说,最基本的习惯是专心听讲,而不是两眼发呆;是认真做作业,而不是敷衍了事;是踏实探究,而不是抄袭作假;是积极竞争,而不是自甘落后。

所以我首先在开展灵活多样的教学活动的同时,要多为学生创造一些运用英语的语言环境,让学生多听、多说、敢于大胆开口,要体现出学生的主体作用,使学生养成良好的语言习惯。

特别是教学常规的要求,老师是用什么课堂英语来提示什么的,学生首先是要能够听懂,然后就是听后要机械的照做。

这样,教学常规搞好了,才能为以后的英语课堂教学提供一个良好的环境,学生也能专心听课,积极地回答老师的问题了。

二、学习技能的培养教师在教学活动中不能只灌输大量的语言知识,要充分运用多种教学手段进行辅助教学,例如漂亮的图片、形象生动的教学挂图、精致漂亮的实物、标准流利的录音或者活泼生动的DVD、简单而实用的幻灯片等,做到寓教于乐,使学生置身于情景之中,才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。

特别要重视英语的.基础训练,例如字母的读写,单词的听说认读,句型的操练等,从而使学生获得一些运用英语的基本技能。

三、学生基础知识层次的差异性,需要“因材施教”二年级的学生他们有了一定的英语基础,有的学生学习一直很努力,知识结构掌握得很好;而有的学生又是一学期一学期插班进来的,有的根本没有一点基础,所以他们知识层次就有一些差距,例如:有的学生字母书写很好,单词也能抄写好;有的学生连基本的字母都写不好。

小学英语教学随笔5篇

小学英语教学随笔5篇

小学英语教学随笔5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,小编精心为你整理了小学英语教学书随笔,希望对你有所借鉴作用哟.5_字小学英语教学随笔1小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音,具有一定的口头表达能力,它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程.其中,听说训练极为重要,训练的途径也是多样化的.经过不断探索与实践总结出以下几点体会:1.在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势.眼神.动作.音调等辅助手段来组织教学.用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维.表达的习惯.例如:采用〝Letsbegin now. Good morning (afternoon),class!〞来作为一堂课的开场白,而在下课时用〝Class is over.Goodbye, class!〞作为结束语.在讲课过程中,提醒学生看黑板时,便会用手指着黑板并说出〝Look at theblackboard.〞让学生打开书时,便会说出〝Open your book , please.〞 ,同时将双手摊开.要求学生合上书,我便说〝Closeyour book, please.〞并将双手由摊开到合并.2.要求学生在学校见到英语老师,用英语打招呼;凡是英语课堂,就要求学生尽可能用英语进行交流,如学生来晚了要进教室,就必须用英语说出:〝May Icome in ,please?〞老师就用英语回话:〝Come in ,please!〞刚开始,由于句型学得少,不少学生都是采用〝单词+手势〞的方式进行交流,随着学习的深入,很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话.英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中.课堂表演就是要创造一定的语言环境,给孩子一份自由发展.自由发挥的天地.乌申斯基曾经说过:〝儿童是用形象.声音.色彩和感觉思维的.〞而表演正是集形象.声音.色彩和感觉于一体,它摆脱了死记硬背的旧模式.在教学中,经常请几人一组运用所学的知识表演,成效较大.5_字小学英语教学随笔2十月份,我的主要研究工作是以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣,让学生在课堂上能够自主地学英语,说英语,用英语,自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果.自主学习的目标定义为1:在课堂上自主地说.课后自主地复习.我事先没有给学生布置预习任务.因为不想给学生增加压力与负担,另外学生也没有预习工具.而是拿一节课出来给显学生熟悉我的教学套路,通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的,哪些地方可以做小老师,哪些地方可以得到小红旗.也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向,感受到成就感,从而自发的进行预习,这比老师强压着预习效果好得多.这个方法收效良好.最明显的是四年级.原来这个班的学生学习兴趣不高,教学效果也较差,有时教几个单词都要花费一节课的时间,有些记住了意思又记不了读音.自从当了小老师后,学生感受到了学习的乐趣,有了成就感,学生非常欢迎自己的学习自己做主的`学习方式,课堂气氛从新活跃起来.学生自己能教的单词由刚开始能教一个,到逐渐地大部分单词都由小老师来教,直到学生教不了了,我才教.课文里的句子几乎都不用我翻译,学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译.因而我教得非常轻松,学生也学得很快乐.有一个叫梁云的学生变化最明显.这个学生刚开始对英语课并不感兴趣,上课不是搞小动作就是开小差,自从尝到小老师的甜头后,她变得认真听课了,还争先恐后地当起小老师来,有时一节课能教好几个单词呢.我想这小老师的背后肯定是勤奋自主得预习.我想这得益于教学方式的转变,学习重心的下移,学生的主体地位得以充分体现.英语课堂变成了快乐大本营,教与学都变成了一件轻松的事情.5_字小学英语教学随笔3缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉.可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯.从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:一.靠持续不断的语言知识,而不是〝玩〞来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣.新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识.技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段.我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调.在英语学习中,听.说.读.写.译五种能力是可以互补的.真正做到听说先行,读写跟上.光听说不读写,很难收到高效.只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担.所以小学生还是应当认真进行语言学习.二.英语应用能力需要相应的词汇.而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌.由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音.形.意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难.三.努力培养学习兴趣.英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格.兴趣.情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题.事实证明,认为自己〝民主.开放.平静.友好.体贴.乐于助人.聪明.富于逻辑性和快乐〞的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者.另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制.尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感.在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程.在当前〝减负〞工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益.5_字小学英语教学随笔4一.解决学生学习上的问题,激发兴趣教育心理学告诉我们:兴趣会使一个人的大脑皮层处于兴奋.活跃的状态,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极的开动脑筋,认真思考,并以最简捷.最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲.可以说,没有兴趣就没有求知欲,而学生对英语是否有兴趣,最关键的一点就是要帮助他们搬掉开口难.记忆难这两个初学者遇到的〝拦路虎〞.具体做法是:首先引导学生在读.记单词时采用字母组合的拼读规则,就能做到〝见词能读音,听音能写词.〞这样,他们见到生词就不怕了,按照读音规则,越读越有劲头.其次,高中英语课文篇幅长,知识点多,整体性强,采用传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理,失去兴趣和耐心,多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题.通过提供与课文内容一致的真实场景和语境使动态画面.背景音乐和课文录音交融合一,多媒体在视觉.听觉上的辅助作用能充分调动学生的积极性,刺激感官,激发他们学习英语的兴趣.最后,在课堂上适当的有意识的增添一些趣味性游戏,创设丰富的游戏情境,引入竞争机制,营造比.学.赶.帮.超的学习氛围,使学生觉得好玩,从而延长注意的保持时间,更有效的参与教学.二.积极鼓励,树立信心,扩大兴趣农村学生比城市学生相对来讲胆小一些,害羞一些,学习英语的氛围要差一些.他们学英语知识为了应付考试,不敢用英语跟别人交流,尤其不敢和外国人交流.因此他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性.作为一名农村英语教师,要设法增加学生的语言实践机会,帮助学生在实际生活中创造英语环境,鼓励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼和交流;鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候.对话,也可以开展各类英语活动,如英语角.英语演讲赛和英语故事比赛等,为学生提供创造的机会,通过这种方式,学生的口语会得到很大的提高,因此他们敢和别人进行英语交流,自信心进一步加强,兴趣进一步扩大.三.善于抓两头.带中间,使所有学生都有兴趣中学低年级学生开始接触外语,本来是非常感兴趣的,可是经过一段时间学习后,有的学生成绩上去了,有的却垮了下来,出现了两极分化现象.所以,教学上要根据大多数学生的情况,正确处理好教学中的难与易.快与慢.多与少的关系,因材施教,使优生有奔头,差生有盼头,全体学生有劲头.对优等生,要给他们提出更高的要求,组织课外活动小组,多做一些有一定难度.能力要求高的题目,使他们的兴趣及时转移,不致停留在低层上.对他们的成绩及时肯定和评价,使学生随时了解自己学习成绩的优劣.对差生,更要关心和辅导,多给他们参加锻炼的机会,打消他们对英语学习的畏难情绪.自卑感和逆反心理.对于差生在学习上取得的小小进步,要随时给予肯定和鼓励.只要教师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用,同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题,就可以大面积把学生带动起来,使学生学习英语兴趣长久不衰.四.融洽师生关系,维持兴趣师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志,影响学生组织活动的`效率.一个学生如对某教师信任和尊敬,则对此学科会有较强的兴趣,反之则上课容易走神,进而产生厌学情绪.所以,教师要放弃课堂上〝我说了算〞的权威,要树立〝弟子不必不如师,师不必贤于弟子〞的观点,彻底改变那种板着面孔进行〝传道.授业.解惑〞的局面,要变教师的单向传授为师生共同进行学习的双向交流,建立良好和谐的师生关系.这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣,还能做到言传身教,感染学生.总之,〝兴趣是最好的老师〞,希望更多的农村孩子在良好的兴趣指引下轻快的入门,保持农村学生英语的兴趣,提高他们的听.说.读.写的能力,缩小城乡差距,从而提高教学成绩,让学生和老师更协调,更好的发展.5_字小学英语教学随笔5作为一个小学英语教师,尤其是四年级的英语教师,倘若仅满足于对单词.句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡.气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的.直观的形象最能引起学生的注意.在教学时,我通常采用的直观情景有实物.图片.头饰.玩具.简笔画.如在教学习用品pen.pencil.book.ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple.pear.banana.melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing.dance.draw.write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出.这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程.同时,教师正确的身势语也是重要一环.教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气.姿势.表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段.如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物.从中,小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性.要使学生具有创新意识,教师必须要有创新精神,敢于对教材进行新的探索与研究,而不要教材的奴隶,照本宣科.如把儿歌引入课堂,在教学数字时,请小朋友自己编数字儿歌,于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,si_,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来,班里的〝英语小博士〞越来越多,学习兴趣大大增强.又如,本堂课中的儿歌,在巩固新知识的基础上又进行了拓展,使学生通过儿歌了解〝Whathaveyougot?〞and〝WhathaveIgot?〞两句话的意思,在不忘根本的基础上又了创新.巧设情景.以动激趣,力求创新〞的教学思想应贯彻始终.5_字小学英语教学随笔。

小学英语教育教学随笔

小学英语教育教学随笔

小学英语教育教学随笔小学英语教育教学随笔(通用26篇)小学英语教育教学随笔篇1伴随着时间的脚步匆匆走过了一个月,新学期开始了,我们备课组展开了字母的教学研究,在教授的过程中,所带来的问题还不少。

在小学英语教学中,26个字母的教学是重中之重,是基础,是通往英语成功学习的金钥匙。

假如我们对26个字母的教学疏忽大意,采用走马观灯的教学形式,而学生对字母在意识上又不够重视的话,那是不可能搞好英语教学的。

尤其学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

一、优化教学内容和教学计划根据大纲要求,在起始阶段是不要求教音标的,但通过集体备课,在教字母的同时教音标和自然发音法,做好充分的课前准备,反倒效果显著。

现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。

但是理解甚少,例如小朋友身上穿的衣物,学习用的文具、书本,吃的零食包装等都会有很多的字母。

如果教师在课堂上还是按照教材中的安排,部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣,甚至会对以后的学习产生不良的影响。

兴趣是最好的老师,如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣,将会使我们的英语教学陷入困境。

所以教师在教学字母之前,可以布置学生回家预习,看看形状,寻找一下自己身边的英文字母。

这样,学生有了一定的知识量,教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固,使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

经过对学生的分析和集体备课,课堂上增加了音标的教学,增大了课堂容量,这就要求教师从实际出发,以课本为依据,制定新的教学计划。

在教每一课的字母时,补充与该字母读音有关的几个音标。

如:这堂课我教了字母Aa Bb Cc Dd后补充音标:a[ei]b[b]c[][s]d[d],发挥自然发音的迁移作用,让学生在听、模仿中区别英汉的异同,建立起横向的知识联系,化难为易,以后按同样的方法教字母和音标。

二、在教学中采取多种教学方式,激发学生学习字母的兴趣。

字母学习枯燥单调,教师要想尽一切办法,变枯燥为生动,使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象,营造出很好的学习氛围。

小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文

小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文

小学英语教学随笔与反思10篇_小学英语教学随笔范文作为一名教师应该用何种姿态面对学生?大家在教学的时候会有什么样的感悟呢?下面是小编给大家整理的小学英语教学随笔与反思,仅供参阅!小学英语教学随笔与反思【1】作为一个小学英语教师,尤其是三年级英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。

那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。

所以我们就应多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学。

孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。

在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有透过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力立刻被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。

这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

同时,教师正确的身势语也是重要一环。

教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自我的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段。

如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自我设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们透过肢体语言猜出是何物。

从中,小朋友不仅仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的用心性。

要使学生具有创新意识,教师务必要有创新精神,敢于对教材进行新的探索与研究,而不要教材的奴隶,照本宣科。

小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)

小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)

小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)下文是我为您精心整理的《小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)》,您浏览的《小学英语教师教育教学随笔(范文13篇)》正文如下:小学英语教师教育教学随笔范文(篇1)作为新的老师总会想到这么帮助学生养成良好的“五环节学习法”的习惯,充分利用整块和零碎时间。

开始可以手把手的教给他们如何预习和复习,帮助他们合理分配自己的时间。

如:小时间的利用:1)可利用课前五分钟让学生高效率复习上节内容和预习本堂课要讲的内容,并一定要做好检查验收工作,这个时候学生的注意力最集中,效果最好。

2)教学生将每单元中重难点的句子和单词归纳起来,可充分利用小时间,随时翻看记忆。

3)为适应学生的要求,加强学生的听力,每周,利用课前五分钟训练学生的听力以及实际运用语言的能力。

为学生打造一个属于他们的平台,以起到滴水石穿的效果。

小学英语教师教育教学随笔范文(篇2)英语教学的初级阶段,这一阶段的教学效果,直接影响学生中学阶段的学习,所以小学英语基础教育至关重要。

那么怎样才能提高小学英语的效果呢?要根据儿童的心理特点,选择适合小学生口味的教学方式方法。

实践证明,注入情感、激发学生热情,培养创新精神、发挥交际能力,培养创新能力和德育、智育相互渗透,完善教学过程是行之有效的教学方法。

一、盯住弱点做评价在英语教学过程中,老师如果总是盯住学生的弱点错误,而不对他们的成功作出正确的评价,就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想,从而阻碍了创造性的发展。

因此,教师必须正确对待“异想天开”,采用恰当的评价方式,注意客观、公正、热情、诚恳的态度,满足他们成功的需要,调动积极性。

在实践中,我注意做到两点:(1)、注意评价的鼓励性面对精彩的回答,我们要舍得掌声。

但在对学生进行恰当的表扬的基础上,也应注意否定学生错误的方法。

教师课堂上经常采用的一句“No,You are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈,甚至挫伤了他的自尊心,这样不利于学生发挥创造性,不如把它换成善意的话,如“I don‘‘t think so.”“Please think it over.”“Maybe you‘‘re right.”“Really?”它们听起来委婉含蓄,不但使学生容易接受,而且增强了他们的自信心。

小学英语教学随笔(精选5篇)

小学英语教学随笔(精选5篇)

小学英语教学随笔(精选5篇)小学英语教学随笔【篇1】在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。

课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。

时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。

究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。

面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。

我认为,小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩。

因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此,我们在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。

我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点:一面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。

我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。

我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。

在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库,在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

二组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。

小学生天__游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。

小学英语教学随笔(4篇)

小学英语教学随笔(4篇)

小学英语教学随笔1淡水第一小学黄杏我在日常的英语教学中,通常做到如下几点:1、创设各种情境,鼓励学生大胆使用英语。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

小学英语教学随笔2我认为在英语教学过程中,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对英语及其文化有积极的情态,才能保持学习英语的动力并取得成绩。

因此,我们要做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来,利用各种小组合作学习,促进学生互相学习,互相帮助,发展合作精神。

3、多关注学习有困难及性格内向的学生,尽可能的为他们创造发言的机会。

小学英语教学随笔3新课标强调:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

为此,教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”,勇敢地把课堂还给学生,勇敢地把学习的主动权交给学生。

通过谱一些学生熟悉的曲子,引导孩子去学英语、唱英语,用音乐把孩子的思维得以最大限度的展开,他们你一句、我一句地唱和着,并且互相倾听着,碰撞着,从由一个单词到一个句子,最后成一篇小文章。

而我只是作为一个引导者,鼓励学生用自己的思维去探索,用自己的语言去表达、交流。

我想:只有这样,老师才能算是整正地“让位”,才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。

也只有老师这样真正地“让位”,孩子们的学习,才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极!小学英语教学随笔4从心理学的角度来看:每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现,小学生更是如此。

他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师,只有完全了解学生,在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台,让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能,才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!在课堂上,如果要上好一堂英语课,教师就必须适时地安排一些寓语言练习于其中的歌曲、游戏等学生感兴趣的活动。

小学四年级英语教学随笔(7篇)

小学四年级英语教学随笔(7篇)

小学四年级英语教学随笔(7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学四年级英语教学随笔(7篇)英语是西日尔曼语的一个分支,最早由中世纪的英国使用,17世纪以来,在英美两国的广泛影响下,现代英语在全世界传播开来。

小学英语教学随笔集合4篇

小学英语教学随笔集合4篇

小学英语教学随笔集合4篇随笔通常指一种散文体裁,顺手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。

或指听课、读书时所作的记录。

以下是为大家整理的学校英语教学随笔集合4篇,欢迎品鉴!第1篇: 学校英语教学随笔在这段时间的教学工作中,我重新反思了自我的英语教学工作,在自我之前已有教学阅历的基础上,将学习到的新学问和新理念进行整合,对学校英语教学做了深刻的反思。

英语新课标要求提高同学的综合语言运用本领,这就要求我们老师不仅仅要让同学会写拼单词,更重要的是要让同学敢于开口说英语。

而在我们实际的教学中,由于我们是农村学校,许多同学不敢开口,同学的自信念不足,自主学习本领不强。

这就要求老师在平常的教学中多鼓舞同学,赐予他们关怀和帮忙,有足够的急躁来进行教学。

在调动起同学的进取性之后,我们重点关注的就是同学的读和听的本领。

说到读,在单词教学中我们应渗透自然拼读法。

学校生对于音标的把握本领还有所欠缺,再加上音标学习枯燥无味,同学会产生厌倦心理。

让同学学会自然拼读的规章,同学会更加简单的学会读并且记忆单词。

我在三四班级的英语教学中尝试了这种方法,有很明显的效果。

在给出一个新单词时,他们会依据所学主动试读,新授的单词也能很快背熟。

听力方面,对于课本所供应的听力磁带,要让同学反复听,并让同学仿照,这样不仅仅会训练同学的听力,同时也训练的说的本领。

同时也要让同学听一些简洁易懂的英文歌曲儿歌,看英文电影等,视听相结合。

必需的输入之后,要进行简洁的输出。

所谓的输出包括说和写。

学校阶段对于写的要求没有许多,重点是要让同学会用英语进行交际。

学校英语重在真实自然,贴近同学的生活。

教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见,最基础的。

所以我们在教学过程中,应当创设相应的情景,让同学身临其境,在参加的过程中习得学问。

老师能够多设计一些对话和活动,让同学进行表演,在动手的同时多动动口,使简洁的句子落到实处,能够脱口而出。

并且,能够要求同学在英语课上要用英语交谈,在平常师生之间,同学之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬。

小学英语优秀教学随笔5篇

小学英语优秀教学随笔5篇

小学英语优秀教学随笔5篇小学英语优秀教学随笔篇1牛津版小学英语从三年级上册开始,除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外,还要求学生掌握一些单词,能听、说、认读,并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应,有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力,现在要求他们掌握单词的拼写,的确有点累。

所以,怎么样帮助他们掌握这些单词,便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词,然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让学生一起拼写,让学生注意单词的书写格式和书写方法。

然后再与学生一起拼写,并告诉学生一些单词的发音规则,告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆。

之后,让他们在活动手册上进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,及时批改,对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导,努力做到人人都能掌握。

另外,我在教学新的四会单词前,会对前面学过的四会单词进行复习,然后再教学新的单词,帮助学生进行不断的复习。

并且我还在早上或者课前进行集体默写,让学生对自己的复习情况进行检查。

我的教学设计贴近学生的实际生活,激发了学生内在学习动机,使学生很快地进入了学习状态。

同时,又通过丰富多彩的情景设计,调动学生学习积极性,为学生更好地学习英语创造机会,从而也提高了学生的语言实践能力。

在英语课堂教学过程中,要恰当地运用手势的作用。

如今天所学的儿歌中有两句”Icansee”教师边说,边用手指指眼睛,示意学生看;”foryouandme”老师指指自己再指指对方,让学生明白you和me的意义。

当学生操练或表演结束时,教师竖起大拇指说“Good!”给学生以表扬和鼓励。

通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。

对我们的聋生来说,他们喜欢这种教学方式,课堂气氛也比较活泼,学生的思维也活跃起来了。

小学英语优秀教学随笔篇2这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。

小学英语教学随笔7篇

小学英语教学随笔7篇

小学英语教学随笔7篇随笔,即顺手笔录,是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式,是散文的一个分支,也是谈论文的一个变体,兼有谈论和抒情两种特性。

以下是我为大家收集的学校英语教学随笔7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

学校英语教学随笔篇1心理学家的讨论表明:语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有爱护性能的一种心理障碍,语言自我是否具有敏捷性是学好外语的一个重要因素。

学校低班级的同学对母语的正规学习也是处于起步阶段,母语具有的爱护性心理尚未建立起来,整理供应语言自我敏捷性高,接受和学习性的语言力量强,此时学习新的语言信息就简单摄入。

可以这样说,低班级同学正处于从话语向信息转化的过程中,对语言最敏感,是学习语言的黄金时期。

在一学期的教学讨论与实践中,我们对低班级的英语教学有了一些体会和熟悉。

一、富有情趣的教材是培育同学学习英语爱好的前提“爱好是学习活动的重要动力”,培育同学的学习爱好是低班级英语教学的关键,教材的选择特别重要。

教材应遵循英语学习的规律和儿童心理生理进展的需求,以学校生的生活阅历和认知进展水平为基本动身点,循序渐进地设计课程,充分体现现代教学理念和素养教育思想,寓教于乐,寓学于做,强调同学在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维力量的进展。

力求体现素养教育思想。

本册教材就是由于教材突出了对同学爱好的培育,它以学校生宠爱的童话故事为每一单元的课文,仆人公是活泼可爱的小动物和与同学年龄相仿的儿童,每一单元都围绕主要人物绽开。

书中支配的课堂活动以同学活动为主,采纳听、说、做、唱、玩、演等活动形式,激发了同学的参加感,使同学的学习爱好能长久保持,且教材的帮助材料特别丰富,既有同学用书、卡片,又有老师用书、教学卡片、挂图、原版录音带,更有生动好玩的小布偶以及多媒体课件,好的教材为同学乐学、学好供应了前提条件。

二、敏捷多样的教学方法是保持同学学习爱好的关键。

教学有法,教无定法。

教学方法的优劣,对能否引起同学的学习爱好关系很大。

小学英语教学随笔大作文5篇

小学英语教学随笔大作文5篇

小学英语教学随笔大作文5篇小学英语教学随笔大作文1英语是一门国际的通用语言,小学英语教学也就成了热门的话题。

英语教学在很多时候都要经历考试,因此很多学生都被考试压的喘但是气来,而小学教学则拥有了这个优势,从小培养了学生学习英语的兴趣。

但身为教师,不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境在英语的教学过程中,学习的环境是十分重要的。

除了教室要整洁、优美之外,教师要营造一个简单而又愉快的学习环境,教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于培养学生的自尊心。

教师全面关心学生,不仅仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能使教师了解学生,发现他们的特点,促进学生身心健康的发展。

对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。

也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习My family 这课时,我在导入部分则用了歌曲“Boyand girl”。

让学生一开始就对学习产生兴趣,没有压抑感,自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生教师就像是导演,而学生就是演员。

一部电影是否能成功上演,演员是最重要的成分之一。

我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视的。

在教学工作中,教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式,学生是否能理解。

同时所运用的教学方法学生是否喜欢,这些都是要及时思考的问题。

在教学结束后,反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点,教师有必要经常走近学生,不断与学生沟通,这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

所以说,一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩,同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

就是因为这样,我们更加要反思我们的学生。

培养自我和学生的情感,多多了解他们的生活。

这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材在英语教学中,教材也是不可忽视的一块资料。

个性是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学生英语教学随笔范文
导读:本文小学生英语教学随笔范文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

【篇一】
一节好的英语课,应当是教师与学生机智之光的闪耀,应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现,应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所,更应该是学生轻松愉快交流的天地。

而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点:
一、好的开始是成功的一半。

利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(Warmingup)。

唱一首欢快的英语歌曲,开展“Letmeguess.”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。

二、直观教学眼见为实。

人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位。

俗话说:“百闻不如一见。

”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。

还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。

小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。

因此,本人们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织
课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境。

在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

三、因材施教情景教学,针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。

四、玩中有学,学中有玩。

爱玩是孩子的本性。

利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型,而不是死记硬背。

要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。

在他们对很多的单词和句型似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如What’smissing(丢了什么)、Listenanddo(听音做动作)、Drawandwrite(画一画写一写)等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。

五、充满激情的课堂少不了对学生鼓励与表扬。

作为一名教师,特别是一名小学英语教师,千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。

本人曾经的一位学生对本人说了这样一句话:老师,是因为你的关心与表扬,本人才喜欢上原本本人讨厌的英语课。

这时本人才真正感到老师对学
生的爱是多么的重要,哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作,都能让学生感到你的注视和关心。

作为教师,只有用充满爱的心灵和学生交流,给予他们爱的滋润,才能收获爱的回报。

所以,一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热情的、充满“爱”的气氛,课堂才能“活”起来。

【篇二】
作为一名小学英语教师,如何在此刻的岗位上发光发热,如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言,教育教学中有太多的东西值得本人去深思,去探索。

透过八年的工作实践,本人认识到,小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。

那么,怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是本人教学过程中的几点体会和心得:一、勇创双语教学特色,营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话,透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。

透过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言,其教学就应融入必须的情境之中。

可透过课堂表演来创造必须的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机会,给每位学生自本人表现和自本人发展的时光和空间。

3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方
式,发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。

要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。

把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。

4、反馈信息、即时巩固。

英语的听、说训练必须要做到反馈及时。

在教学中,学生对刚学的资料记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生,鼓励他们用心尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和用心性。

2、创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。

3、关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们带给正确表现自本人的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系,经常和学生一齐交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长。

三、加强学习方法指导,帮忙学生学会学习。

1、用心创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境,让学生透过实践和运用来深化学习。

3、进行自本人评价,根据各自的不一样状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价,使学生树立学习英语的信心。

1、注重教师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2、重视学生的主观性评价,让学生透过分析,透过比较,认识自本人的优势和不足,明确努力的方
向。

小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练,帮忙学生学会如何正确使用英语,并具备必须的英语口头表达潜力。

这一主线贯穿整个教学的全过程。

其中,听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。

儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。

他们喜欢玩,喜欢唱歌、画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象。

所以,英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。

相关文档
最新文档