诗歌鉴赏比较阅读

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喀左高中2016高考诗歌鉴赏之

比较阅读导学案(教师版)

教学目的:

1、关注学情,运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设。

2、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度,学习答题思路,重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法,学会规范答题与自我评价。

重点难点:

1、依据学情,促成学生的学习生成,有效地开发课程资源。

2、找准比较点,规范表达。

教学过程:

一、导入

诗歌比较鉴赏是近几年高考诗歌鉴赏考查的热点,从2014年的14年新课标卷II卷、山东卷、湖北卷、天津卷、江苏卷,再到2015年北京卷、浙江卷、湖北卷等,都有诗歌比较鉴赏题。因此,诗歌比较鉴赏应引起我们高度重视。

二、诗歌比较鉴赏题的设题角度:

课前探究:诗歌比较鉴赏可以从哪些方面设置比较点,或者说,诗歌比较鉴赏题有哪些设题角度?

答:从大方面看,比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题,从小方面看,可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。

具体有以下几个角度:诗歌比较鉴赏题五大题型

(一)、同一诗歌不同版本用语的比较

(二)、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较

(三)、不同诗人描写同一景象所表达思想感情的比较

(四)、不同诗歌描写相同对象所用表现手法和表达思想感情的比较

(五)、不同诗歌选取同一意象的寓意比较

(一)同一诗歌不同版本用语的比较:

1。对古诗中某一字词的比较鉴赏

典例:阅读下面一首宋词,然后回答问题。

蝶恋花苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

问题:"绿水人家绕"中的"绕"字,有的版本写作"晓"。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。

答案:①“绕”字好,围绕。具体地描绘了绿水环抱人家,村民安静生活的场景。此词使之生动形象,具有动态美。

②“晓”字好,拂晓。清晨,燕子自由自在飞翔,绿水缓缓流淌。它既点明了时间,

又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

答题指导:

•①正面回答,观点要鲜明,至于孰优孰劣,一般可自由选择。

•②比较鉴赏时应有所偏重,可采用正反对比的方式进行鉴赏,得出一有一无的结论。

合作探究:答题步骤

•词语比较题:(表态度)①析词义。②描画境。③点作用。(比较词劣势)答题模式:明确观点+具体分析+表达效果

2.古诗中某一诗句的比较鉴赏

•江村(杜甫)

清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。多病所需惟药物,微躯此外更何求。

问:此诗第四联"多病所需惟药物",有的版本作"但有故人供禄米",你觉得哪一句更好,为什么?

答:“但有故人供禄米”更好。(表明态度)只是因为友人供给我钱粮。(析句意)此句表面上虽是喜幸之词,而骨子里正包藏着不少悲苦之情。说“但有”,就不能保证必有;说“更何求”,正说明已有所求。诗人清醒地认识到,自己眼前优游闲适的生活,正是建筑在“故人供禄米”的基础之上的,满含寄人篱下的伤感,也包含着自已没有得到赏识与重用的不满。(析妙处)而诗中“多病所需惟药物”则只有身体的多病与潦倒,没有这些丰富感情的倾泻。(比较句的劣势)

答题指导:①正面回答,观点要鲜明,至于孰优孰劣,一般可自由选择。

②比较鉴赏时应有所偏重,可采用正反对比的方式进行鉴赏,得出一有一无的结论。

合作探究:答题步骤

诗句比较题:(表明态度)①析句义。②明妙处。③点作用。(比较句的劣势)

课堂练习:福建卷:

与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。

[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。

对比问题:诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙,为什么?

试题解析:这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中同一首诗,不同的版本有时有不同的用语,。不同用语在该诗中可能都有一定的道理,理解鉴赏的角度不同,答案就会有所不同。这首诗的第三句有的版本作“别秋江”,两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富感情色彩,与“别秋江”相比更胜一筹。

参考答案:“雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。

解答要领:仅回答哪一句“好”是不能得分的,关键是要分析出“为什么”来。这类题

的解题思路一般可从以下几个角度考虑:1、从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。2、联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合实际。3、从表达思想感情上比较,看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。

(二)、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较

典例分析:【乙】晓出净慈寺送林子方(杨万里)

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。

【甲】小池(杨万里)

泉水无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

问:宋朝杨万里的这两首小诗,你更喜欢哪一首?试作简要分析。

示例1:我更喜欢乙诗。因为它从“大”处着眼,显得境界开阔。诗前两句虚写,直陈西湖六月的风光不与四时相同;后两句实写,再现西湖六月的特异风景:满湖莲叶、荷花,一直铺到水天相接的地方,在朝阳的辉映下,无边无际的碧绿与艳红真是好看极了。虚实结合写法的运用,收到相得益彰的效果。

2.我更喜欢甲诗。因为它从“小”处入手,写得细致入微。此诗取景很特别,“流”是“细流”,荷是“小荷”,叶是“尖尖角”,且这“尖尖角”上还立着个小小的蜻蜓。不仅如此,本诗还表现出一种动态的美。诗人捕捉到新荷刚出水面,那小小蜻蜓已自立于其上的稍纵即逝的一瞬,让蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界的和谐情景在一瞬间留下永恒。这种写法是乙诗所不具备的。

合作探究:

答题步骤:明确观点+具体分析(手法思情)+表达效果

解题要领:1、要熟悉课本诗句,并能准确鉴赏。2、了解作者生平,熟悉作者思想,结合全诗的感情基调。3、思想感情用语的使用要准确恰当,不能胡乱套用。4、分层或分句分析,先找同再找异,先整体再局部。

课堂练习:北京卷:

夜游宫记梦寄师伯浑①陆游

雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。

睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。

注释:①师伯浑,陆游的友人

对比问题:词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?

试题解析:这道题要求是把同一诗人不同诗歌的课外诗句与课本所学诗句进行对比。题中点明了对比内容和对比点,词句中,我们由“自许封侯万里,有谁知”可知作者抗金报国、建功立业的理想未能实现,从“鬓虽残,心未死”可知作者虽烈士暮年,但壮心不已。诗句中,“空白许”说明壮志未酬,下句“衰鬓已先斑”说明年已老大,两相对比表达的是一种悲愤心情。再结合陲游的身世,表达感情的同异便很明显了;

参考答案:相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点:词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句

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