生产运作管理课堂笔记
农业推广理论与实践课堂笔记整理(中国农业大学高启杰老师主讲)
第一章导论1、现代农业推广：是一项旨在开发农村人力资源的农村教育与咨询服务工作。
农业推广人员通过沟通等方式组织与教育农村居民，使其增进知识、提高技能、改变观念与态度，从而自愿改变行为，采用和传播农业创新，并获得自我组织与决策能力来解决其面临的问题，最终实现培育新型农民、发展农村产业、繁荣农村社会的目标。
2、农业推广学：是一门研究在农业推广沟通过程中推广对象行为变化的影响因素与变化规律，从而探讨诱导推广对象自愿改变行为、提高农业推广工作效率的原理与方法的科学。
3、当代世界农业推广的发展趋势。
一是推广工作的内容已由狭义的农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务；二是推广对象的范围扩大；三是推广人员与组织机构多元化；四是推广方法与方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。
4、农业推广组织框架模型。
6、农业推广的社会功能。
1）直接功能：增进农村人口的基本知识与信息；提高生产及生活技能；改变观念、态度和行为；增强自我组织与决策能力； 2 ）间接功能：促进科技成果转化；提高生产效率；改善社区环境，提高生活质量；促进农村组织发展。
第二章创新的采用与扩散（☆）1、对创新、采用、扩散三个概念的理解。
（1）创新：创新是一种被某个特定的采用个体或群体主观上视为新的东西，它可以是新的技术、产品或设备，也可以是新的方法或思想。
（2）创新的采用：创新的采用是指某一个体从最初知道某项创新开始，对它进行考虑、做出反应、到最后决定在生产实践中进行实际应用的过程。
在农业生产中，它通常是指个体农民对某项技术选择、接受的行为。
（3）创新的扩散：创新的扩散是指某项创新在一定的时间内，通过一定的渠道，在某一社会系统的成员之间被传播的过程。
（四要素：创新、传播的渠道、时间、社会系统。
）2、两种扩散曲线及其表示方法。
3、创新采用过程及其阶段。
1）认识阶段：农民初听到或通过其他途径意识到某项创新的存在，但未获得此项创新详细的信息，农民不一定相信创新的价值。
博森-管卫东GMAT上课笔记
管卫东 GMAT 课堂经典语录
1. 情商：追求努力但不在意的心态，情商占 70%以上 有困难出现，得迎难而上，不能躲—素质
2. 懂放弃，会取舍 管理者追求全局的获胜，而非局部的得失
3. 不要追求完美，不追求踏实，只要相对更好。 4. 商战中的基本道理是：高风险高回报 5. 不张扬，让自己冷静下来，整个国家都很浮躁。 6. 一个人太忙则会只做必要性事件。 7. 商业战场需要胆大心细的人 8. 将纯管理思维融入考试 9. 竞争优势不会来自于易复制性资源 10. GMAT 考试关键在反复总结 11. 归纳与演绎题的读法一样 12. 管理者的要求：在不了解全貌的前提下，不能做出决定，光看完，看出区别后才有想法 13. 解决问题，而非研究问题 14. GMAT 需要客观思想极强的考试 15. 管理追求简单（定性）
10：00-10：10 休息十分钟 （可选可不选）
<二>10：10-11：25 数学 75 分钟 37 道题，总分 52 分 中国考生平均分为 49-50 分，世界平均分为 30 分，美国考生平均分 22 分 复习指导：
数学想上 50 分 ○1 课堂上一结束就看光盘 ○2 看 OG，学数学的专业语言表达 ○3 把真题做完，下载机经没看近期本月的，没有就看上个月的，数学不好的一定看机经。
3. 执行 <1>研究自己做一遍的过程<思维过程> <2>只研究自己，该哪能做对 <3>练习自己在最糟糕，最晕乎的状态下把题做出来，在全部认识的情况下，失去全部理性，凭感 觉把题做出来，练习并找到这种感觉。 <4>参加每周二三四六晚 9：30 网络课堂答疑
想上 700 以上，必要条件是阅读拿下，其次是语法。
博森
管理系统模拟课程设计
管理系统模拟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解管理系统的基础知识，掌握系统模拟的基本概念和原理。
2. 学生能掌握管理系统的关键环节，如数据输入、处理、输出及反馈机制。
3. 学生能运用所学知识，分析并描述实际管理系统的运作过程。
技能目标：1. 学生能运用系统模拟软件，设计并构建简单的管理系统模型。
2. 学生能在团队协作中，有效沟通与分工，共同完成系统模拟任务。
3. 学生能运用批判性思维，对所构建的管理系统模型进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对管理系统模拟的兴趣，激发探究精神和创新意识。
2. 学生树立正确的价值观，认识到管理系统在现实生活中的重要意义。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和集体荣誉感。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点分析：学生处于高年级阶段，具备一定的学科基础和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索、合作学习，提高实际操作能力。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 管理系统基础知识：- 管理系统的定义、组成及分类（对应教材第1章）- 管理系统的基本原理和运作流程（对应教材第2章）2. 系统模拟方法与技巧：- 系统模拟的基本概念、方法及分类（对应教材第3章）- 常用系统模拟软件的介绍与操作（对应教材第4章）- 系统模拟模型的设计与构建（对应教材第5章）3. 管理系统模拟实践：- 实践项目一：企业库存管理系统模拟（对应教材第6章）- 实践项目二：学校教务管理系统模拟（对应教材第7章）- 实践项目三：医院预约挂号系统模拟（对应教材第8章）教学大纲安排：1. 前两周：管理系统基础知识学习，进行课堂讲解和案例分析。
2023年注册安全师精讲高端班中级管理 -第一章安全生产管理-课堂精华笔记
《课堂精华笔记》安全生产管理DATE:2023.04.151本讲知识点梳理♦工伤保险管理★★★考点一、工伤认定★★★一、职工有下列情形之一的，应当认定为工伤（一） 在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的； 在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的； 患职业病的； 因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的； 在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的；法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。
二、职工有下列情形之一的，视同工伤：（一） 在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的；（二）在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的；（三） 职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后1日伤复发的。
三、职工符合前款规定，但是有下列情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤：（一） 故意犯罪的；（二） 醉酒或者吸毒的；（三） 自残或者自杀的。
考点二、工伤认定申请★★★一、职工发生事故伤害或者按照职业病防治法规定被诊断、鉴定为职业病，所在单位应当自事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起30日内，向统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请。
遇有特殊情况，经报社会保险行政部门同意，申请时限可以适当延长。
用人单位末按规定提出工份认定申请的，工伤职工或者其直系亲属、工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起1年内，可以直接向用人单位所在地统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请。
用人单位未在规定的时限内提交工伤认定申请，在此期间发生符合本条例规定的工伤待遇等有关费用由该用人单位负担。
二、提出工伤认定申请应当提交下列材料：（-）工伤认定申请表；（二）与用人单位存在劳动关系（包括事实劳动关系）的证明材料；（≡）医疗诊断证明或者职业病诊断证明书（或者职业病诊断鉴定书）。
生产计划需要学习哪些管理
生产计划需要学习哪些管理生产管理是生产计划中一个重要的组成部分，它涵盖了生产流程规划、生产设备配置、生产人员管理等多个方面。
生产计划需要学习生产管理的知识，包括生产计划编制、生产计划执行、生产成本控制等内容。
例如，需要了解生产流程规划中的生产线配置、产品加工工艺等内容，还需要了解生产计划执行中的生产进度监控、异常处理等内容，以及生产成本控制中的原材料成本、人工成本、能源成本等方面知识。
另外，供应链管理也是生产计划的重要组成部分。
供应链管理是指对企业内外部的资源、信息和资金进行全面协调和管理，以实现企业的整体竞争优势。
制定生产计划需要学习供应链管理的知识，包括供需匹配、库存管理、采购管理等内容。
例如，需要了解供需匹配中的供应商选择、供货合同签订等内容，还需要了解库存管理中的安全库存、订货点等内容，以及采购管理中的采购计划编制、供应商考核等方面知识。
此外，项目管理也是生产计划的一个重要组成部分。
项目管理是指对项目进行规划、执行、监控和收尾的过程，以达到项目目标的管理方法。
制定生产计划需要学习项目管理的知识，包括项目规划、项目执行、项目监控等内容。
例如，需要了解项目规划中的目标制定、项目计划编制等内容，还需要了解项目执行中的任务分配、资源调配等内容，以及项目监控中的进度控制、成本控制等方面知识。
综上所述，制定生产计划需要学习生产管理、供应链管理、项目管理等方面的知识。
只有深入学习这些管理知识，才能够更好地制定和执行生产计划，从而提高工作效率，降低生产成本，实现企业的可持续发展。
希望大家能够认真学习管理知识，不断提升自己的管理水平，为企业的发展贡献力量。
学生模拟企业运营实训报告总结
学生模拟企业运营实训报告总结学生模拟企业运营实训报告总结篇1为期两天半的沙盘模拟结束了，在这短短的两天半时间里，我觉得我收获了很多在课堂上不曾学到的知识。
首先我总结一下我的工作，我是根据《市场预测》里面提供的产品需求量、单价以及二者的乘积来确定产品的销售市常而我的广告是依照我们的产能和市场来投放的。
并且我还要估计每个订单的账期收入，这样可以方便我们的财务预算。
前两年市场状况非常好，但由于企业总体战略过于保守稳健，贷款数额少，生产线少且慢，生产能力提不上去，导致订单少，销量不多，总资产就增加不多.在现金不足的情况下，我们在投广告费时过于保守，加上对其他公司的市场操作估计错误，导致拿到的单少且不利。
年末，我会画一张市场营销策略图来规划下一年的广告投放。
这张图在我们的广告预算、订单选娶应收账款兑现中起了很大的作用。
六年间，我们公司没有争取到一次或一个市场老大，产能可以但我们的资金不允许我们做市场老大。
我们第二年的广告投放发生了错误，我们虽然投了10M的广告费，但是我们却只能看着订单让我们选，但是我们的产能不允许我们再拿，那个时候的感觉真的很痛苦，其实完全可以把多投在P1身上的广告费用放入到竞争P2的行列中，即使我们生产的少，但是我们还可能做个市场老大，这样我们以后的出路就有了，有时候感觉是一着不慎满盘皆输。
老师常说开始的几年将的是战略，但是到最后几年讲究的是战术，但是一个不好的战略，再好的战术也用不上，真的是很亏埃如果我的同事认为我的营销工作做得好，那我先要感谢我们的财务总监，是她为我的广告费用做出了合理的预算;还要感谢我们的生产总监，是她给我精确的产能分析;还要感谢我们的采购总监和生产总监，是她们给我及时的提醒和宝贵的意见;还要感谢我们的CEO，是她对我们的每一笔广告费用进行了认真审核，保证了我们广告投入的准确性。
我的营销计划是根据我们公司的自强不息，创造奇迹的精神实施的，我们的经营以诚信为本，所以，我们在六年间没有出现违约行为。
吉大《公共管理学》第六章 课堂笔记
吉大《公共管理学》第六章公共管理的环境课堂笔记本章目标：通过学习本章内容，要求掌握公共管理环境相关知识，生态环境，社会环境对公共管理的影响等。
第一节良好的公共环境：公共管理能力提升的外部条件1、公共管理环境含义及类型公共管理环境即公共管理组织进行有效管理的环境，它是指围绕公共管理行为和活动这一全体的外部状况和形势，直接或间接地作用或影响公共管理系统整体运作的客观因素的总和。
公共管理环境包含着众多的具体环境因素，可以从不同的角度、采用不同的标准对其进行划分。
一般的分类方法包括：（1）根据环境内容的不同可以分为公共管理自然环境和社会环境。
其中自然环境是指与公共管理发生密切联系和交互作用的自然条件，如自然资源、气候、各种生物等；而社会环境是指人与人的活动形成的并对公共管理产生直接或间接影响与作用的各种社会因素的总和。
（2）根据地域和范围的不同可以分为国内环境和国际环境。
其中国内环境是指直接或间接影响和作用于公共管理的本国内部的社会经济、政治、文化、人口、民族和自然条件等各种客观因素的总和。
国际环境是指直接或间接作用和影响公共管理的一个国家同世界其他国家和地区之间的政治、军事、经济、文化、自然地理等方面的关系，其他国与国之间的相互关系以及与国际组织的关系等外部条件。
（3）根据产生作用效果的不同可以分为有利的公共管理环境和不利的公共管理环境。
有利的公共管理环境也称良性的公共管理环境，是指对某项公共管理活动直接或间接产生有利的积极影响和作用的客观因素，可以是国内的社会人文因素或自然因素，也可以是国际的社会人文因素或自然因素。
不利的公共管理环境，也称恶性的公共管理环境，是指对某项公共管理活动直接或间接产生不利的影响和作用的客观因素，可以是国内或国际的，也可以是自然因素或社会人文因素。
（4）根据与公共管理组织距离的不同可以分为大环境、中环境和小环境。
其中大环境是指直接或间接影响和作用于公共管理环境的全国性的社会环境和自然环境，包括国内的与国际的，即一般我们所讲的“国情”、“区情”。
管理思想史重点课堂笔记
管理思想史重点课堂笔记管理思想史第一章绪论第一节管理思想史发展概况1、在中国古代社会，特别是春秋战国时期，由于社会动荡，在思想领域出现了百家争鸣的局面。
产生了儒、道、法、兵等学派的管理思想。
18世纪后的管理思想发展：答：1、近代管理理论的萌芽阶段.18世纪到19世纪末，始于英国的工业革命，其结果是极其动力代替部分人力。
2、科学管理理论时期。
其代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯。
3、现代管理理论时期。
20世纪60年代后，人来在科学方面进入了一个新的阶段，这个时期的管理思想被称为“系统理论的管理思想”。
4、当代管理思想时期。
从20世纪80年代的“追求卓越”，到20世纪90年代的“公司再造”，再到20世纪末的“知识管理”“创新管理”，管理理论处于未出“丛林”又进“丛林”的状态。
一、近代管理理论的萌芽阶段18世纪到19世纪末，始于英国的工业革命，其结果是极其动力代替部分人力。
英国数学家、机械学家查尔斯·巴贝奇：在亚当·斯密劳动分工理论的基础上又进一步对专业化问题进行了深入研究。
于1832年出版了《论机器和制造业的经济》。
詹姆斯·瓦特——“蒸汽机之父”：1800年创办某公司属下的苏霍制造厂，是最早使用科学管理于制造业的工厂之一。
罗伯特·欧文：关心工人的工作和福利条件，注重对人的行为教育，称为“现代人事管理之父”。
二、科学管理理论时期管理理论的发展经历了古典管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论等。
科学管理理论形成于19世纪末20世纪初，其代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯。
1、科学管理理论时期管理思想有那两个重要贡献？答：第一、他们创造和发明了一系列大幅度提高劳动生产率的方法和技术。
第二、他们从根本上改变了人们对管理问题的看法，他们用一套严密的并且通过实践证明的理论告诉人们，要想真正提高劳动生产率，不能再简单地依靠传统、依靠个人的良好愿望以及直接接受，而要从科学的意义上去探索共产运作各个方面的规范方法和技术。
尤建新《企业管理概论》(第4版)笔记和课后习题答案
尤建新《企业管理概论》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解完整版>精研学习䋞>试用20％资料全国547所院校视频及题库资料考研全套>视频资料>课后答案>往年真题>职称考试本书是尤建新《企业管理概论》（第4版）教材的学习辅导书，主要包括以下内容：（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。
本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。
因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。
（2）解析课后习题，提供详尽答案。
本书参考大量管理类相关资料对尤建新《企业管理概论》（第4版）的课后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
（3）精选考研真题，补充典型题。
为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的管理学考研真题，同时补充了典型试题，部分高校以该教材作为考研参考书目。
本书提供电子书及打印版，方便对照复习。
目录隐藏第一篇导论第一章企业1.1复习笔记1.2课后习题详解1.3考研真题与典型题详解第二章管理与管理的基本职能2.1复习笔记2.2课后习题详解2.3考研真题与典型题详解第三章企业管理3.1复习笔记3.2课后习题详解第二篇组织与战略第四章企业组织结构4.1复习笔记4.2课后习题详解4.3考研真题与典型题详解第五章企业战略管理5.1复习笔记5.2课后习题详解5.3考研真题与典型题详解第六章企业管理体系6.1复习笔记6.2课后习题详解6.3考研真题与典型题详解第三篇资源管理第七章企业人力资源开发与管理7.1复习笔记7.2课后习题详解7.3考研真题与典型题详解第八章公司理财8.1复习笔记8.2课后习题详解第九章企业设施与工作环境9.1复习笔记9.2课后习题详解9.3考研真题与典型题详解第十章信息管理与信息系统10.1复习笔记10.2课后习题详解10.3考研真题与典型题详解第四篇产品运作第十一章市场研究与市场营销11.1复习笔记11.2课后习题详解11.3考研真题与典型题详解第十二章生产运作管理12.1复习笔记12.2课后习题详解12.3考研真题与典型题详解第十三章质量管理13.1复习笔记13.2课后习题详解13.3考研真题与典型题详解第十四章企业物流与供应链管理14.1复习笔记14.2课后习题详解14.3考研真题与典型题详解第五篇创业与创新第十五章创业和创立期企业管理15.1复习笔记15.2课后习题详解15.3考研真题与典型题详解第十六章企业创新与创新管理16.1复习笔记16.2课后习题详解16.3考研真题与典型题详解。
管理学个人学习总结范文8篇
管理学个人学习总结范文8篇篇1一、引言随着现代社会的高速发展，管理学已成为我不可或缺的知识领域。
自开始学习管理学以来，我深感其理论与实践结合的紧密性，及其对于个人成长的巨大价值。
在此，我将对管理学的学习经历进行全面的回顾与总结。
二、学习内容概述1. 管理学基础理论学习我在学习过程中系统地掌握了管理学的基础理论，如组织行为学、战略管理、人力资源管理等。
这些理论知识为我构建了一个完整的管理学框架，为我后续深入学习奠定了基础。
2. 实践案例分析通过对多个企业实践案例的分析，我深入理解了管理学理论在实际工作中的应用。
这些案例包括企业战略规划、组织结构设计、人力资源管理优化等，让我对管理学的实际应用有了直观的认识。
3. 技能培养与提升在学习过程中，我逐渐掌握了市场调研、项目管理、团队建设等关键技能。
这些技能不仅提升了我的工作能力，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
三、重点成果1. 理论知识的深入理解与应用通过系统学习，我对管理学理论知识有了深入的理解，并能够将这些理论知识应用于实际问题的解决中。
例如，在团队项目中，我运用组织行为学的知识优化团队沟通与合作，取得了良好的项目成果。
2. 实践能力的提升与展示通过参与多个案例分析与实践项目，我的实践能力得到了显著提升。
例如，在参加企业实习时，我能够运用所学的战略管理与项目管理知识解决实际问题，得到了企业的认可与好评。
3. 个人职业发展的规划与实施通过学习管理学，我对自己的职业规划有了更清晰的认识。
我将继续深入学习管理学知识，努力提升自己的管理能力与专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
四、遇到的问题和解决方案在学习过程中，我也遇到了一些问题。
例如，理论与实践的结合不够紧密、对某些管理理论的理解不够深入等。
针对这些问题，我采取了以下措施：积极参加实践活动与案例分析，增强理论知识的应用能力；积极寻求老师与同学的帮助，深化对管理理论的理解与认识。
通过这些措施，我有效地解决了遇到的问题。
组织行为学复习资料
组织行为学复习资料组织行为学复习资料一、“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”假设的基本理论观点及相应的管理策略（一）“经济人”假设（亚当斯密）1、理论要点：源于享乐主义，人的行为是为了获得最大的经济利益，工作的目的是为了获得经济报酬2、基本假设：大多数人（1）天生趋于懒惰，尽可能讨厌和逃避工作（2）缺乏进取心，宁受他人领导不愿担负责任（3）以自我为中心而忽视组织目标（4）缺乏理智易于盲从（5）认为生理和安全最为重要，选择获利最大的事情去做（6）习惯于抵抗变革3、相应策略（1）管理工作的重点应放在如何提高劳动生产率和完成任务方面，主要采用任务管理的措施，强调建立严密的组织制度、具体的规范和工作制度，如工作定额、技术规程。
（2）胡萝卜加大棒的管理方式：一方面靠金钱和无知利益的激励，一方面靠严密的控制监督和惩罚，迫使人为组织目标努力。
（3）要求集权化管理，即通过权威的运作及执行督导与控制。
（二）“社会人”假设梅奥指出：管理中应强调与人协作，而不是乌合之众的相互竞争；人除了物质利益的追求外，还有人际关系的需要，甚至有时为了维系和同伴的感情，愿意放弃自己的经济利益；人除了理性思考外，更多的时候是受到感情的影响。
1、理论要点“社会人”假设认为人们最重视的是工作中与周围人友好相处，物质利益是相对次要的因素。
2、基本观点（1）社交需要是人类行为的基本激励因素，而人际关系是形成人们身份感的基本因素（2）从工作革命中延续过来的机械化，其结果是使工作失去了许多内在的意义，这些丧失的意义必须从工作中的社交关系里寻找回来（3）与管理部门所采用的奖酬和控制的反应比起来，员工会更易于对同级同事们所组成的群体的社交因素作出反应（4）员工对管理部门的反应能达到什么程度，视管理者对下级的归属需要，被人接纳的需要以及身份感的需要满足到什么程度而定3、相应策略（1）管理者不应把自己的注意力局限于完成任务上，而应更多的注意为完成任务工作的员工需求上（2）管理者不应只注意指挥、计划、组织的控制，而应关心体贴员工，致力于建立融洽的人际关系，注意员工归属需要与尊重需要的满足（3）应注意集体奖励，而不仅只是个人奖酬（4）管理者要从单纯的监督者变为下级员工与更上层领导者之间的联络人（三）“自我实现人”假设1、20世纪40至50年代，马斯洛需求层次理论：人的需求共5个层次，即生理、安全、社交、尊重、自我实现的需求。
自考最新版管理系统中计算机应用00051课堂笔记
管理系统中计算机应用课堂笔记目录第一章管理系统与信息技术应用 (2)第二章应用信息系统 (6)第三章管理系统的信息化平台 (8)★第四章数据库系统 (10)第五章信息系统的建设规划 (10)第六章系统分析 (12)★第七章系统设计 (13)第八章系统实施 (14)第九章系统运行管理与维护 (14)第一章管理系统与信息技术应用1.1 信息时代的企业与管理1.1.1 现代企业的运作（1）“摩尔定律”的内容：1965年曾经预言，单块微处理器芯片上所集成的晶体管数目大约每年增加一倍，1975年又修正为每两年增加一倍。
（2）“摩尔定律”的含义：反映了过去数十年中计算机主要功能演化和互联网科技快速发展的轨迹。
进入21世纪，计算机、互联网、个人计算机和移动通信技术应用普及的速度越来越快，再度验证了“摩尔定律”。
目前，下一代通信网络（NGN）、物联网、三网融合（电信网、移动互联网及广播电视网的应用融合）、高性能集成电路、云计算等新一代信息技术的发展，为企业信息化应用水平进一步提升奠定了新的基础。
四、现代企业运作的需要：（1）及时准确地收集信息来把握市场需要，支持自身产品或服务的开发（2）采用计算机和通信技术支持组织的运作管理（3）建立有效的业务流程和管理方式，提高管理效益。
五、电子商务及移动商务：（1）电子商务（E-Commerce）：在因特网等相关技术的支持下，产品、服务及信息的买卖交易和支付过程可以通过电子化和数字化方式实现，这种商务运营方式被称为电子商务。
广义的电子商务还包括利用因特网从事客户服务、网上学习、与生意伙伴合作、组织内部交易等更多的商务活动。
（2）移动商务（M-Commerce）：指利用智能手机、PDA、掌上电脑等无线终端设备，借助移动通信平台开展的电子商务业务。
（3）电子商务的主要类型：（课本P37 表1-1 包括类型和描述）· B2B（企业对企业）：· B2C（企业对消费者）：· C2C（消费者对消费者）：· C2B（消费者对企业）：，如团购网站· G2C（政府对公民）：· SNS-EC（社交电子商务）：如借助微博、社交网络等（4）电子商务对企业运作的影响，主要表现：1）推动企业的业务流程全面实现电子化和数字化；2）推动了各个行业的经营运作流程转向电子化和数字化；3）使电子化及数字化应用延伸到经济活动中的所有主体。
运营管理简答答案
运营管理简答一．试述提高多品种小批量生产类型效率的途径1）减少零件变化。
三种途径：推行三化（产品系列化、零部件标准化、通用化），推行成组即使和推行变化减少的办法。
产品系列化导致品种数减少，从而导致零件数减少。
零部件标准化、通用化可以直接减少零部件的变化。
推行成组技术，并不能直接减少零件的变化。
成组技术并不是用来减少零件变化的，而是从现有的零件出发，发掘相似性。
2）提高生产系统的柔性。
两个办法：硬办法和软办法。
硬办法是提高机床的柔性，软办法是采用成组技术。
二什么是并行工程，其主要思想是什么。
1）是对产品及其相关过程，包括制造过程和支持过程，进行并行、一体化设计的一种系统化办法。
2）主要思想：设计时同时考虑产品生命周期的所有因素，作为设计结果，同时产生产品设计规格和相应的制造工艺和生产准备文件；产品设计过程中各活动并行交叉进行；不同领域技术人员全面参与和协同工作，事先产品生命周期中所有因素在设计阶段的集成，实现技术、资源、过程在设计中的集成；高效率的组织结构。
三影响选址的因素有哪些经济因素：运输条件和费用、劳动力可获性与费用、能源可获性与费用、厂址条件和费用; 其他因素：政治、社会、自然因素。
四简述影响生产和服务设施布置决策的因素。
1)厂房的布置满足生产过程的要求，以避免相互交叉和迂回运输，缩短生产周期，节省生产费用。
2)生产联系和协作联系密切的单位应相互靠近布置。
3)充分利用现有运输条件4)按照生产性质、防火和环保要求，河里划分厂区。
5)在考虑防火和卫生条件下，总平面布置应力求占地面积最小6)工厂布置应考虑有扩建的余地。
五处理非均匀需求的策略有哪几种？其应用条件及限制如何？策略：改变库存水平、改变生产速率、改变工人数量。
1改变库存水平应用条件：可以不必按最高生产负荷配备生产能力，节约了固定资产。
限制条件：对纯劳务性生产不能采用这种策略。
2改变生产速率应用条件：使生产速率和需求速率匹配。
限制：易引起生产不均匀，同时多付加班费。
门店数字化运营与管理-(教程+实训)课程标准
《门店数字化运营与管理》课程标准一、课程名称:门店数字化运营与管理二、适用专业:中等职业学校: 连锁经营与管理、市场营销、客户信息服务、电子商务、移动商务、网络营销、直播电商服务、高星级饭店运营与管理、农资营销与服务、宠物养护与经营等专业。
高等职业学校: 连锁经营与管理、工商企业管理、市场营销、电子商务、移动商务、商务数据分析与运用、网络营销与直播电商、酒店管理与数字化运营、餐饮智能管理、民宿管理与运营、化妆品经营与管理等专业。
高等职业教育本科学校: 市场营销、企业数字化管理、电子商务、跨境电子商务、全媒体电商运营、酒店管理、烹饪与餐饮管理等专业。
应用型本科学校: 工商管理、市场营销、电子商务、旅游管理、酒店管理等专业。
三、课程学时 /学分:128/8四、课程性质:门店数字化运营与管理是以门店的实际运营工作流程为蓝本, 聚焦关键工作领域, 将理论和实践技能有效融合。
从店铺的基础运营知识入手, 逐步加深难度, 全方位涉及店铺的运营、人员管理、财务管理等方面, 结合理论课程和实操课程, 符合学习者的学习规律, 建立学习者的知识体系。
通过理论知识和实操知识学习, 可以让学习者胜任相应岗位工作。
五、课程设计思路:本课程依照企业真实的门店数字化运营与管理工作岗位所需的知识和技能, 将整个教材内容划分为五个模块：模块一连锁门店基础运营与管理概述, 包含连锁门店基础管理、连锁门店组织架构搭建、连锁门店基础制度管理三部分内容；模块二门店全渠道数据分析与立体渠道推广分析, 包含：收银与采购数据汇总与分析、推广渠道精准选择与方案制定、KOL反馈数据分析与效率提升管理三部分内容；模块三门店顾客画像分级与客户服务, 包含顾客画像、会员数据建模分析、客户关系管理三部分内容；模块四门店QSC建设与现场管理, 包含QSC工作标准的制定、QSC工作标准的执行与监督、门店人、机、物的日常管理与5s现场管理方法三部分内容；模块五门店销售目标管理, 包含商品陈列管理、经营目标管理、营销活动推广三部分内容。
教师业务学习笔记
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。
总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。只有构建灵活多样的自主学习的课堂教学模式，课堂效益才会提高.
备注
教师业务学习笔记
时 间
2016年9月27日
学习主题
对数学高效课堂的认识
学
习
内
容
摘
记
一、准确把握教学目标是高效课堂的基础。
教学目标是课堂教学的灵魂。没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。实现数学课堂教学高效化的首要任务是:制订全面、具体、适切的三维教学目标,并将它贯穿于课堂教学的始终。
当然，这四点是需要教师花费大量的时间去坚持，去培养，并不是简单的一天就能形成，需要我们能踏踏实实上好每节课。
总之，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在课程改革的大背景下，打造“学的课堂”是势在必行，义不容辞。我们在数学教学中为学生打造高效课堂，是需要坚持和不懈的努力来不断完善的。
备注
教师业务学习笔记
时 间
2016年10月18日
学习主题
有效教师的核心因素
学
习
内
容
摘
记
教师的专业知识、专业技能、专业态度和专业自主意识，这四个方面构成有效教师核心专业素质的整体。
孙维-听课笔记
听课笔记《课程与教师》一书集佐藤学教授文章之精华，贯穿本书始终的是三个主题：重建课程概念，将“传递中心课程”转变为“对话中心课程”；重建教师概念，将教师的角色由“技术熟练者”转变为“反思性实践者”；重建学校概念，将学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。
这三个主题是内在统一的：“对话中心课程”意味着课程是一个教学事件，它需要在一个个具体生动的情境中不断被创生出来，在这里，学生的“自我履历”和教师的“经验学问”成为课程的题中应有之义；教师在教学中对课程的创生意味着教学在本质上不是一个技术化、程序性的训练过程，而是一个依赖教师的“实践智慧”的引导过程，教师作为“反思性实践者”的角色由此确立，教师的使命是帮助学生在课程中获得解放，而不是使学生在“公共框架”中就范；当课程的本质成为“对话”的时候，学校也就成为校长、教师、学生、学生家长、社区代表等在平等对话中结成的“学习共同体”，权威与服从的传统线性关系在学校中被彻底解构。
本书的主要脉络第一章、课程的话语与实践1、作者研究课程的方法论立场把教育实践作为话语性实践来进行反思和审议，因此对话语性实践的探究，即借助话语对教育实践的探究可以看做是课程研究。
2、现代学校的构成现代学校是“国民主义”、“产业主义”、“市场主义”、“民主主义”这些话语的复合体。
“国民主义”--借助共同教养与共同道德追求国民意识的统合。
“产业主义”--适应工业社会的分工形态培养合格的劳动者。
“市场主义”--提供多样的教养促进大众的自由选择与竞争。
“民主主义”-- 构成文化的公共领域培育民主主义的主体。
3、过去30年课程话语的变化原因对学校教育的政治社会化的功能的关注。
代表作为杰克逊的《班级生活》，引进了“对应理论”与“再生产理论”。
70年代前后知识社会说和批判理论的引进以及《非学校化社会》《国家与意识形态装置》的出版使得课程研究走向文化政治学与意识形态分析的研究。
4、课程话语变化带来的新问题(1).课程话语的过度提炼，使得课程研究同课堂的日常实践严重脱节。
生产与运作管理第三版教学反思
生产与运作管理第三版教学反思1. 引言生产与运作管理是现代企业管理的核心内容之一，本课程旨在让学生了解企业生产与运营过程的基本知识和技能，掌握和分析企业生产与运营管理的主要问题和方法，提高学生的综合素质和分析决策能力。
本文主要是对本人在教授生产与运作管理第三版的反思和总结。
2. 教学内容本课程主要涉及以下内容：1.生产与运作管理的基本概念和基本环节2.生产与运作管理的体系框架和主要模块3.生产与运作管理的战略、策略和计划4.生产与运作管理的质量管理、成本管理和效率管理5.生产与运作管理的信息化、智能化和创新化3. 教学方法在本次教学中，我采用了讲授、案例分析、讨论和作业四种教学方法，具体分析如下：1.讲授在教学过程中，我以课本为基础，对生产与运作管理的主要内容进行了详细的讲解，并结合自己的工作经验进行实际案例分析，帮助学生更加深刻地理解和掌握生产与运作管理的理论知识。
2.案例分析通过对各种实际生产与运作管理案例的分析，帮助学生了解生产与运作管理的实践应用和方法，并启发学生深入思考如何解决实践中遇到的问题。
3.讨论在教学中，我引导学生通过小组讨论的方式，共同解决生产与运作管理中存在的问题，并鼓励他们提出更具有创新性的解决方案。
4.作业通过各种类型的作业，如阅读笔记、课堂笔记和作业报告，引导学生深入理解和掌握生产与运作管理的相关知识和技能，并帮助他们更好地应用到实践之中。
4. 教学效果通过本次生产与运作管理第三版的教学，学生们的综合能力得到了较大的提高，具体体现在以下几个方面：1.知识技能方面：学生们掌握了生产与运作管理的基本知识和技能，了解了企业生产与运营过程的基本知识和技能，实现了知识的扩展和技能的提高。
2.实践能力方面：通过实际案例分析和小组讨论的方式，学生们提高了解决实际问题的能力，掌握了生产与运作管理实践应用的方法和技巧。
3.创新思维方面：通过小组讨论和作业报告，学生们获得了启发，形成了具有创新性的思考方式和解决问题的思路。
《金矿2》读书笔记
a. 首先：高级管理人员坚持到
6.做试验，并收集反馈意见
其中关于冲突，本书中讲到“不同风格”引起的冲
生产一线去，直接聆听雇员的声
7.为整个生产系统做正确的总结
突，包含大家掌握的信息不同等，但还并未涉及
音。车间现场是最好的老师。 **改善：关键在于让每个人每一天都能为改进流程和产品做出贡献，当你想做改善的时候，按照这个清单： 到“利益的冲突”。所以其中关于现场观察等更多
o 在实施过程中定期进行检查，从而实现以期望的速度达成预期的目标，一旦发现困难就及
步。10 次 10%要强过一次 100%。
时提供帮助。
精益的秘诀：到现场去，问为什
o 通过让员工参与进来，赋予他们更多的权力。
么，尊重员工。
2 使问题可视化：
做到精益管理两个关键：现场观察和
o 建立让每个人都可以看到的可视化工作环境。==标准化
管理即改善，基于解决问题的管理 管理就是解决问题
把精益的改善思想落实到每个员工身 **步骤
上。
l.现场观察：是一门管理技术：
精益原则：客户满意，消灭浪费。
o 假设进行验证，培养判断能力。
实现它的唯一途径就是人们对问题本身达成共识。
精益管理关键:小步的，频繁的进
表，尝试将想法实践出来。 o 管理层的工作就是彰显需要维持的状态，并把这些可视化。 o 做个老师，而不是管理者：管理层要组织领导员工不断地积累知识。要培养一种态度，人
们要能识别问题，并尝试各种方法直至解决。而要理解问题是什么，就要求把客户放在第 一位。 核心的技术人员：专心解决真正的困难。
3.关于学习型组织文化建设
o 大批量按库存生产，小批量按订单生产，但快速 换模是前提。
冲突是因为观点不同，大家都只讨论知道的消息。每一个争论的背后,其根本原因都是由于存在误 关于要解决实施的问题，需要相互信任作为基
(完整版)课程与教学论整理笔记.
课程与教学论第一讲绪言第一节课程与教学概论一、研究对象与任务研究课程与教学现象,探讨课程与教学问题,从而揭示规律,确立价值，优化技术。
研究对象：现象—划定研究的范围，问题-事实问题,价值问题，技术（策略问题研究任务：揭示规律,确立价值，优化技术二、课程论与教学论的关系:相对独立、紧密联系。
课程论:主要探讨教育内容问题,教学论:主要探讨教育形式问题。
内容制约形式、形式影响内容第二节课程与教学论的历史演进一、古代的课程与教学思想孔子儒家学派创始人——启发教学，因材施教，举一反三,学思结合《学记》世界最早的教育学专著--教学相长、藏息相辅、预时孙摩、长善救失一年离经辨志、三年敬业乐群、五年乐学亲师，七年小成、九年大成。
古希腊:雅典的文雅教育注重和谐发展斯巴达的军事教育注重思想统治和身体锻炼。
二、教学论学科的形成1632年,捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着教学论学科的诞生。
1806年,德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》标志着科学的教学论学科的形成。
三、学科的分化与多样化（一各种教学论流派的兴起和论争。
1、20世纪早期,“传统教学论"与“现代教学论”之争传统教学论（赫尔巴特:教师中心、课本中心、课堂中心现代教学论（杜威:儿童中心、经验中心、活动中心2、20世纪30、40年代，前苏联凯洛夫建立以马克思主义认识论为理论指导的教学论流派.教学是一种特殊的认识过程，教师主导与学生主动性结合,分科教学、班级教学3、20世纪50、60年代，教学论多元化发展的时代美国斯金纳的程序教学理论，美国布鲁纳的结构主义教学理论，美国布卢姆的掌握学习理论,美国罗杰斯的非指导性教学理论,苏联赞可夫的发展教学理论,苏联巴班斯基的教学最优化理论，苏联阿莫纳夫维利的合作教育学,德国瓦根舍因的范例教学理论各种流派可分为两大阵营：科学主义教学论和人本主义教学论科学主义教学论包含:程序教学理论、结构主义教学论、教学最优化理论。
科学主义教学论:把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注意探寻教学的普遍规律和通用模式。
工程项目管理课堂笔记
一、工程项目管理学的研究内容项目管理学是一门应用性和综合性很强的学科，它与技术经济学、项目评估学、投资经济学、企业管埋学、管理会计、财务管理、系统工程等学科有着密切的关系，同时．在理论研究与实践的基础上，建立了自身的学科体系。
其基本研究内容有：(1)项目建设的时序规律，即项目的运行周期理论；(2)项目筹划、立项、可行性研究与评估决策的理论和方法；(3)项目的组织与管理组织的形式，建立监理制；(4)项目实施过程中的规划、计划、指挥、协调管理，项目的招标、投标管理，合同管理；(5)项目的投资、质量与进度控制；(6)项目的生产准备、试生产、竣工验收与后评价。
项目管理的核心内容可概括为“三控制、二管理、一协调”，即进度控制、质量控制、费用控制、合同管理、信息管理和组织协调。
在有限的资源条件下，运用系统工程的观点、理论和方法，对项目的全过程进行管理。
随着我国社会主义市场经济体制的建立．为适应投资体制改革和投资主体多元化对项目管理的需要，在学习借鉴国外项目管理经验的基础上，从我国国情出发，总结我国工程项目建设的经验，我国工程项目管理的理论与方法研究已经取得丰硕成果．而且正在日趋成熟。
二、工程项目的概念、特点及分类1、项目的概念：指在一定约束条件下，具有特定目标的一次性任务。
其特征是：项目的单件性、项目目标的特定性、项目的系统性。
2、工程项目的概念：指为达到预期的目标，投入一定量的资本，在一定的约束条件下，经过决策与实施的必要程序从而形成固定资产的一次性事业。
其特点是：建设目标的明确性、建设目标的约束性、具有一次性和不可逆性、影响的长期性、投资的风险性、管理的复杂性。
3、工程项目的分类：1）、按投资的再生产性质的划分为：新建项目、扩建项目、改建项目、迁建项目、重建项目、技术改造项目、技术引进项目。
2）按建设规模划分为：基本建设项目分为：大型、中型和小型。
技术改造项目分为：限额以上项目和限额一下项目。
3）按建设阶段划分为：预备项目、新开工项目、施工项目、续建项目、投产项目、收尾项目、停建项目。
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生产进度信息
车间生产作业 计划
执行
向供应方 发出的数据 Internet 向供应商发布 采购需求信息 处理
生成原材料 外购件需求计划
材料与人工 设备消耗成本
核算
企业独立运行生产计划系统时，一般有三个信息 流的闭环，而且都在企业内部
（1）主生产计划——粗能力平衡——主生产计划
（2）投入出产计划——能力需求分析（细能力平 衡）——投入出产计划
等待加工
用户订单
订单等待 订单输入 订单传递 到工厂
作业计划
等待加工
用户订单
支付
1、供应链管理环境下的生产过程管理的特点
1）决策信息来源——多源信息 2）决策模式——决策群体性、分布性 3）信息反馈机制——递阶、链式反馈与并行、网络
反馈 4）计划运行环境——不确定性、动态性
五、供应链环境下的运作管理要求
• 需求信息和服务需求应该是以最小的变形， 传递给上游 并共享。
– 供应链管理系统应通过计划时区的平衡需求、供应、约束、同时 看到发生的供应链问题。由于实时，双方向的重计划能力，计划 员有能力执行各种模拟以满足优化计划。这些模拟提供实时响应。 如我的安全库存水平应是多少？ 这是最低成本计划吗？我使用的 资源已经优化了吗？这个计划满足我的客户服务水平了吗？我以 经最大化利润了吗？我可以承诺什么？
• 为此，要通过企业信息化建设逐步实现对供应链的优 化管理
集成化供应链管理的制造商、供应商、分销商信息交换 与处理示意图
需求方 发来的浏览请求
Internet
制造商生产与 库存信息处理
企业内部 浏览
销售商（用户）订货 Internet 用户和订货信息下载
主生产计划
物料需求计划
在制品 完工产品 信息 入库信息
• 可靠的、灵活的运作是同步化的关键
可靠、灵活的运作应该主要集中于生产、物流管理、库存控制、 分销。销售与市场的角色是揭开需求。
• 与供应商集成
大部分经营引起生产的失败，除了内部的不稳定性，就是供应的 不稳定性。应鼓励供应商去略的管理
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规程可能“三言两语”，落实不能“ 三心二 意”。2021年3月21日 星期日 1时37分3秒Sunday, March 21, 2021
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没有措施免谈管理，没有计划如何工 作。21.3.212021年3月 21日星 期日1时37分3秒21.3.21
谢谢大家！
（5）投入出产计划——上游企业生产进度分析——投入出产 计划
（6）投入出产计划——车间作业计划——生产进度状态—— 投入出产计划
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质量责任重于泰山，我为质量挑起重 任。21.3.2121.3.21Sunday, March 21, 2021
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健康发展，稳抓质量。13:37:0313:37:0313:373/21/2021 1:37:03 PM
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安全是文明的体现，安全是员工的需 要。2021年3月 21日星 期日1时37分3秒13:37:0321 March 2021
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强化安全生产，构建和谐社会。下午1时37分 3秒下 午1时37分13:37:0321.3.21
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用户就是上帝，下道工序就是用户。2 1.3.212 1.3.211 3:3713: 37:031 3:37:03 Mar-21
20061203 上午 生产运作管理课堂笔记
熊浩
第5章 供应链管理环境下的生产管理
时间
确认 接收 应收款
供应商
供应商提前期
确认 接收 零件库存
零件和部件 的制造
零件和部 件库存
最终装配 运输 确认 接收
地区库存
运输 确认 接收 地方库存 运送 等待 用户
订单等待 订单输入 订单传递 到工厂 作业计划
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多一分防火准备，可减少生命财产损 失。21.3.2113:37:0313:37Mar -2121- Mar-21
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隐患险于明火防范胜于救灾。13:37:0313:37:0313:37Sunday, March 21, 2021
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安全生产，生产蒸蒸日上；文明建设 ，建设 欣欣向 荣。21.3.2121.3.2113:37:0313:37:03March 21, 2021
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斩草要除根，安全须治本。2021年3月 21日下 午1时37分21.3.2121.3.21
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质量是企业的生命，安全是职工的生 命。2021年3月 21日星 期日下 午1时37分3秒 13:37:0321.3.21
•
安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨 的苦酒 。2021年3月下 午1时37分21.3.2113:37Marc h 21, 2021
（3）投入出产计划——车间作业计划——生产进度 状态——投入出产计划
供应链管理下生产计划的信息流
（1）主生产计划——供应链企业粗能力平衡——主生产计划 （2）主生产计划——外包工程计划——外包工程进度——主
生产计划
（3）外包工程计划——主生产计划——供应链企业生产能力 平衡——外包工程计划
（4）投入出产计划——供应链企业能力需求分析（细能力平 衡）——投入出产计划
– 在供应链里的每一个阶段，把最终用户的需求(实际)传递回去。因 此，一旦实际需求的变化，所有地点都知道，并实时产生适当的 行动。
• 同步化供需是对服务和成本的一个重要目标。
有几个因素影响这种匹配： (1) 大批量。 (2)生产上维持高效率，而不是满足客户需求。 (3)缺少同步，使得库存水平高，和变化频繁的库存水平。