发展汉语初级口语 第9课
北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课优秀教案
初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个）a o e erai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou)ian in u ua uo uai ui(uei)uan un üüeüanün(üen)iang ing iong uang ueng先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
发展汉语初级口语(Ⅰ)第10课PPT
ne particle Used at the end of a question.你呢？ What about...?
李雪：我是中国人，你呢？ 大卫：我是英国人。
A：今天星期二，明天呢？ B：明天星期三。
A：今天3月30号，明天呢？ B：明天3月31号。
马丁：中秋节放假，咱们一起去玩儿，怎么样？ 汉娜：好的，没问题。
马丁：中秋节放假，咱们一起去玩儿吧。 汉娜：好的，没问题。
第十课 我每天8点上课
ma particle Used at the end of a question,which can be answered with nodding or head-shaking. A:李雪是中国人吗？/友美是日本人吗？
qĭchuáng v. get up 你每天几点 ？有的时候……有的时候…… 你今天早上几点 ？ 你星期天早上几点 ？
第十课 我每天8点上课
ba particle Used at the end of a sentence to indicate suggestion,request or mild command. ……吧。 太晚了，睡觉吧。 我们一起学习吧。 我们一起吃饭吧。
第十课 我每天8点上课
第十课 我每天8点上课
几点
起床
吃早饭
几点上课
你今天去超市吗
第十课 我每天8点上课
对，我每天运动。/我不每天运动。 我想休息十分钟/半个小时/一个小时。
6.朴大中和吉米一起吃晚饭吗？ 是的，他们一起吃。
第十课 我每天8点上课
时间表达
expressing time point
现在几点？
发展汉语初级综合1：第9课PPT教学课件
先……，
词语用法1－4 然后……
洗澡 喝咖啡 上课 去图书馆 学习 吃晚饭
吃早饭 吃早饭 去商店 去超市 看电视 学习
.
13
词语用法1－4练习
用“先……，然后……”说一说 • 洗澡 吃早饭 • 喝咖啡 吃早饭 • 上课 去商店 • 去图书馆 去超市 • 学习 看电视 • 吃晚饭 学习
.
14
时间点
.
18
语法1－1：时间状语
Subject
Time (时间）
V.+O.
我
每天六点
起床。
我
晚上
学习汉语。
我们
十一点半
下课。
.
19
语法1－1：时间状语
Time (时间）
Subject
V.+O.
晚上
我
学习汉语。
十一点半
我们
下课。
有时候
我
看电视。
.
20
语法1－1练习
• 你星期几有汉语课？ • 你们几点上课？ • 你今天几点下课？ • 你每天几点起床？ • 你常常几点吃午饭？ • 你常常几点shuìjiào？ • 今天下午你做什么？ • 你晚上常常做什么？
～点～分fēn
～点～刻
差～分（刻）～点
2：00
6：33
2：05
7：45
3：10
8：50
4：15
9：57
5：30
.
15
时间顺序
年（nián）——月——日——上午——…点
（大 ——小）
练习： 下午 星期五 今天 五点 下午 晚上 12日 八点 星期日 七点 早上
.
16
课文一
我是留学生。我每天（
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
***********************************************************
用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
第九课 今天几月几号
6. 咱 们 一起 去 玩 儿， 怎 么 样？ zán men yìqǐ qù wán ér ，zěn me yàng ？
7. 好的， 没 问 题。 hǎo de ，méi wèn tí。
Classroom Activities and Exercises
New Words 2
1. 今年 2. 生日 3. 放假 4. 咱们 5. 一起 6. 玩儿 7. 怎么样 8. 没问题
jīn nián shēng rì fàng jià zán men yìqǐ wánr zěn me yàng méi wèn tí
Text 2
(Hannah and Martin are chatting on the way.) 汉娜： 今天几月几号？ hàn nà ： jīn tiān jǐ yuè jǐ hào ？ 马丁： 今天9月14号。 mǎ dīng ： jīn tiān 9yuè 14hào 。 汉娜：明天是中秋节，对吗？ hàn nà ：míng tiān shìzhōng qiū jiē ，duìma ？ 马丁：不对，今年的中秋节是10月4号。 mǎ dīng ：bú duì，jīn nián de zhōng qiū jiē shì10yuè 4hào 。 汉娜：10月4号？10月4号是我的生日。 hàn nà ：10yuè 4hào ？10yuè 4hào shìwǒ de shēng rì。 马丁：太好了，中秋节放假，咱们一起去玩儿，怎么样？ mǎ dīng ：tài hǎo le ，zhōng qiū jiē fàng jiǎ ，zán men yī qǐ qù wán ér ，zěn me yàng ？ 汉娜： 好的，没问题。 hàn nà ： hǎo de ，méi wèn tí。
完整版发展汉语初级综合1第9课教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容本节课选自《发展汉语初级综合1》第9课，主要内容包括：本章以“旅行”为主题，详细介绍了旅行中的各种场景和情境，包括机场、酒店、餐馆、景点等。
具体内容包括：单词学习（如：机场、护照、行李、酒店、预订等）、实用句型（如：我想预订一间房间、请问如何去长城？等）、文化知识（如：中国的旅游胜地、旅游礼仪等）。
二、教学目标1. 让学生掌握本章的新单词和实用句型，并能熟练运用到旅行场景中。
2. 提高学生的听说能力，使其能够运用所学知识进行旅行中的基本沟通。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的旅游礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本章单词和句型的记忆、运用；旅行场景中的实际沟通。
2. 教学重点：单词和句型的学习；跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行图片，引出本节课的主题“旅行”，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习单词：教师展示PPT，引导学生学习本章新单词，如：机场、护照、行李等。
b. 学习句型：教师通过场景对话，引导学生学习本章实用句型，如：我想预订一间房间、请问如何去长城？等。
3. 实践情景引入：设置机场、酒店、餐馆等场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行沟通。
4. 例题讲解：针对本章重点、难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：进行课堂练习，检查学生对本章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 新单词：机场、护照、行李、酒店、预订等。
2. 实用句型：我想预订一间房间、请问如何去长城？等。
3. 旅行场景：机场、酒店、餐馆、景点等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本章新单词，每个单词写5遍。
b. 根据本章句型，编写一段旅行对话。
c. 查阅资料，了解中国的旅游胜地，写一篇短文介绍。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《发展汉语初级汉语口语》
教师提问：你可以用短文里学的句子和方法讲一讲情景2、情景3里的 故事吗？
情景2复述参考：
大卫和保罗想去动物园。大卫找到一条路，叫北三环。保罗说 北三环路不太对，去动物园太远了。大卫找到白颐路。白颐路在大 学的旁边。保罗说这条路可以去动物园。
情景3复述参考：
明珠和大卫想去洗手间，可是他们不知道洗手间在哪儿/怎么 走，他们向售货员问路。售货员告诉明珠，往前走，到电梯那儿， 往右拐，就是女士洗手间。大卫问售货员男士洗手间是不是也在这 一层，售货员说男士洗手间在楼上电梯的旁边。
（二）、做练习七的练习：
把学生分成两、三人的小组，做角色扮演练习，小组里的伙伴一起看 事先准备好的人大校园平面图，一个人问路，另一个人告诉他怎么走，要求 用上本课所学的语言点、句型和功能项目。小组准备好以后，让学生上台表 演。最后，教师和学生做总结。
所用教材
《发展汉语：初级汉语口语》（上册） （陈晨 编著，北京语言大学出版社，2004 年出版）
（注：《发展汉语：初级汉语口语》共上、下两册，每册 24课，可供零起点学习者使用一个学年。）
教学时间
2课时（每课时50分钟）
教学内容
复习生词、情景1、2、3对话、短 文中的语言点、功能项目和句型，完 成本课针对这些内容的交际性练习。
七、布置作业：（5分钟）
复习第3课生词、课文。 预习第4课生词、课文。 准备听写本课生词和句型。 课下语言实践：向中国人问路。
（3）成段表达的形式： ……想去……（换钱），可是他不知道……在哪儿，他向…… 问路，这个……告诉他，……在十字路口左边，邮局的旁边。
3．在谈论问路等话题时，可与人对话，也可简短地谈一谈自己或他人的相 关经历。
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《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2 课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
教学实施请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。
（2）B，A ，C？《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************（3）B，C，A。
发展汉语初级汉语口语教学大纲
初级汉语口语课程大纲一、教学目的与任务本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。
对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才干获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。
通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活(如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况)、简单的社会交际(如问候、感谢)和有限的学习需要(如课堂活动)。
在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。
语音、语调基本正确，语句较联贯。
在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。
所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
二、教学对象本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。
这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则1、以人为本原则以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参预、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。
教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参预者。
2、交际法原则交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。
教师在课堂上要时常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。
3、趣味性原则内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。
4、精讲多练原则这是对外汉语教学中的实践性原则。
口语课的精讲立足于功能，即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。
多练即以任务为导向来组织课堂活动，将课堂学生活动切分为学生个人活动、两人对话、小组讨论和班级活动。
第九课 我怎么也睡不着
第九课我怎么也睡不着【课型】初级汉语口语课【教材】《发展汉语初级口语（Ⅱ）》【教学对象】湘潭大学留学生初级班【母语背景】英语、法语、西班牙语、泰语、蒙古语、越南语【教学时间】两课时【教学目标】1、理解本课生词及课文内容2、掌握本课重点词汇句型，并能熟练运用【教学重点】1、“怎么也/怎么都……”的用法2、“V＋得/不＋着”和“V＋得/不＋了”的用法【教学工具】图片【教学步骤】第一课时：1、自我介绍30秒—1分钟2、复习2—3分钟3、导入3—5分钟（询问学生昨晚睡得好不好，平时喜不喜欢睡懒觉等）4、带读生词，帮助学生理解并进行举例。
（10—15分钟）①脸色：运用图片展示法对比“脸色好”和“脸色不好”②讲解到“怎么也/怎么都……”时可以问同学们：“你们平时怎么去商店呢？”根据回答将走路、骑车、坐公共汽车等方式写在黑板上，然后总结“我们可以走路、骑车，也可以坐公共汽车，怎么去都行”。
②多音词“着”：zhe：站着/坐着zhao:睡着/睡不着；拿得着/拿不着5、口语练习环节：留学生们和中国学生分组朗读课文、进行操练，并解决课文后的“边学边练”（20分钟）第二课时：1、简单总结第一篇课文，讲解第二课生词（20分钟）重点部分：①“提”：别提了/提到例：A：昨天你睡得怎么样？B：别提了，睡得一点都不好。
或：提问学生，你们知道京剧吗？你们为什么会知道呢？因为第八课提到了。
②“弹”（适当展示弹吉他、钢琴等乐器的图片）③“只好”：今天下雨了，我们只好明天再去。
④“V＋得/不＋了”：多音词“了”（le＋liao）上得了/上不了（例句可用课文原话）吃得了/吃不了（展示有很多食物的图片，问同学们能否吃完，回答能吃完就在黑板上板书“吃得了”，不能吃完写“吃不了”，帮助学生理解此用法）④“虽然……但是……”：根据第八课和本课第二篇课文中的句子对进行回忆和巩固。
⑤“礼貌”：adj.不礼貌，如“上课睡觉不太礼貌”n.有礼貌，如“这个小孩很有礼貌”2、口语练习环节：阅读并理解第二篇课文，朗读功能句，完成课后第五题和第六题（20分钟）。
发展汉语初级综合教案
发展汉语初级综合教案教案标题：发展汉语初级综合教案教案目标：1. 帮助学生发展汉语听说读写的综合能力。
2. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习汉语的基本词汇和语法结构。
2. 培养学生的听说读写能力。
教学难点：1. 帮助学生掌握汉语的基本语法结构。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教材：选择一本适合初级学生的汉语教材。
2. 辅助教材：准备一些与教材内容相关的练习和活动。
3. 多媒体设备：准备投影仪或电脑等设备，以便展示教学材料。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍本课的主题和目标，并与学生讨论他们对学习汉语的期望和困难。
第二步：新知讲解（15分钟）根据教材内容，讲解本课的重点词汇和语法结构。
通过多媒体展示图片和例句，帮助学生理解和记忆新知识。
第三步：示范与练习（20分钟）1. 示范对话：教师与学生进行示范对话，演示新学的词汇和语法结构的运用。
2. 练习活动：设计一些练习活动，如口语练习、听力练习、阅读练习等，让学生在实际情境中运用所学内容。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 小组活动：分成小组，让学生在小组内进行对话练习，加强口语表达能力。
2. 拓展活动：提供一些拓展练习，让学生在课后继续巩固所学内容。
第五步：总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本课的学习内容，让他们总结所学的重点和难点，并鼓励他们提出问题和建议。
教学扩展：1. 利用多媒体资源，引导学生进行汉语听力训练。
2. 鼓励学生参加汉语角等活动，提高口语表达能力。
3. 提供个性化的学习建议，帮助学生解决学习中的困难。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面。
2. 设计小测验或作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 鼓励学生互相评价和反思，促进学习效果的提高。
教学反思：教师应根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，提供更有针对性的教学指导。
同时，教师也应不断提升自己的教学能力，通过学习教育理论和教学方法，不断完善教案和教学内容。
《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第9课教案
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第9课我怎么也睡不着教学任务1.学习并掌握吃惊的表示方法2.学习并掌握如何表示关心3.学习并掌握如何表示无奈4.学习并掌握如何表示同意时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。
建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。
根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
1.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。
2.课文（一）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“怎么”“一”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：吃惊----大中是怎么表示吃惊的。
关心---- 大中是怎么对汉娜表示关心的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************3.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理4.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“只好”等1）结合“边学边练”提问、理解对话内容2）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：无奈----找出课文中表示无奈的句子同意----请找出课文中同意对方意见的句子5.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习6.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】1）语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2）大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3）替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4）练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5）小组活动根据课文的内容填表；说一说，如果你是汉娜，你会怎么办。
《发展汉语·初级口语》教材存在的问题及改革方向
性、 实用性 、 科学性 、 趣味性和系统性 ” 等基本 特征 ， 同时
应重视教材 编写 的语 用功 能能力 的系统 培养 。本 文就 以
课， 和今 天星期几？今天几月几 号这样 的问句 对照起 来讲
解和练 习 ， 就相对更科学一些 ， 练习也更 有针 对性 。
《 发展汉语 ・ 初级 口语》 这 本教 材为例分析 当前对外汉语 口
，
明天 星 期 二 ； 今 天 ９月 ８号 ， 星 期 六 。 明天 ９月 ９号 ， 星
期 日” 这样陈述性 的语 料放在 第 ３课 ， 此 时学 生 的 口语 能
力 比较 弱 ， 这 种 陈 述性 的 没 有 上 下 文 的语 料 非 常 不 利 于 教
师 的讲解 和学 生 的练 习。但是 如果 把 这段 内容放 到第 ９
语教材存 在的问题 ， 并提 出下一步教材改革 的方 向。 《 发展汉语 ・ 初级 口语》 是 由北京语 言大学 出版 社出版
再 比如关 于“ 询问” 这类交际能力 的习得 ， 《 发展汉语 ・
初级 口语》 上册一共 有 ９篇课 文涉及 到这 个话 题 ， 分 别分 布在从第 ５课 、 第 ７课 、 第 ８课 、 第 １ １课 、 第１ ３课 、 第 １ ６ 课、 第２ ２课 和最 后一 课第 ２ ３课 中 ， 几 乎 横跨 一 学期 的课
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７— ７ １ １ １ （ ２ ０ １ ６ ） １ ２— ０ １ ３ ４— ０ ３ 高。作 为一本出版多次的汉语 口语 书 ， 这本 教材有 很多优
据美 国全美 比较 国际教 育学会 （ Ｃ Ｉ Ｅ Ｓ ） ２ ０ １ ５年 的统计 数据显示 ， 中国 已经超 过法 国 ， 成为 继美 国和英 国之后 的
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♪ 问：汉娜上课会睡觉吗？ 答：汉娜上课不会睡觉。
♪ 问：为什么不会睡觉？ 答：因为她喝了两杯咖啡，所以不会睡觉。
♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪
昨天休息得怎么样？ 别提了→休息的不好 邻居7点开始弹钢琴。 啊？ 去找他们（邻居）→请他们晚一点儿再弹 没同意→孩子有钢琴考试 晚点儿再睡吧. 同意→我也这么想 没睡着→不是楼下的邻居又开晚会
♪ 不好
♪ 邻居开晚会 ♪ 看了一晚上电视
♪ 星期五
♪ 休息得怎么样 →关心 v. 得怎么样
（考试)考得怎么样?
♪ 别提了 问：汉娜休息得好不好？ 答：汉娜休息得不好。
原来打算 ... ，可是/但是 ＋不一样的情况
♪ 原来：以前; 打算：想 做...（还没做） 我原来打算吃冰淇淋，可是忘带钱了,没吃到冰淇淋。
♪ 虽然特别困，但是还是睡不着，只好看一晚上电视 ♪ 上得了→因为她喝了两杯咖啡
♪ 啊？这么早弹钢琴？→吃惊 ♪ 找他们，请他们晚一点儿再弹 再 →没发居同意了吗？ 答：邻居没同意。
♪ 问：汉娜想看电视吗？ 答：汉娜不想看电视。 ♪ 问：汉娜为什么看电视？ 答：没办法。
没别的办法时：只好 ...
虽然...，但是...，只好 ...
虽然...，但是...，只好 ...
♪ 虽然我想吃很多好吃的，但是冰箱里什么都没有，只好吃面包。
♪
问：汉娜想看电视吗？ 答：汉娜不想看电视。
没别的办法时：只好 ... 虽然...，但是...，只好 ...
♪
问：汉娜为什么看电视？ 答：没办法。
♪ 问：大中认为汉娜上得了课吗？ 答：大中认为汉娜上不了课。 问：大中认为汉娜会怎么样呢？ 答：大中认为汉娜会睡着。