15.2 电流和电路学案
人教版九年级物理教案：15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理——15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第2节“电流和电路”。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用、电路的组成及各部分的作用。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具，并学会正确使用电流表。
2. 使学生掌握电路的基本组成和各部分的作用，能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电路的组成及各部分作用。
难点：电流的测量方法和电路故障的判断。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中有电流流动时，灯泡会亮起来，电流表指针会偏转。
提问：什么是电流？电流是如何产生的？2. 知识讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。
（2）电流的测量工具——电流表：介绍电流表的结构、量程、接线柱等，讲解电流表的正确使用方法。
（3）电路的组成及各部分作用：电源、导线、开关、用电器。
3. 例题讲解：出示例题：一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为2Ω的灯泡，求电路中的电流。
解题步骤：（1）根据欧姆定律，I=U/R，计算电流。
（2）将已知数值代入公式，得到电流I=6V/2Ω=3A。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：一个电路中，电源电压为12V，通过一个电阻为4Ω的灯泡和一个电阻为6Ω的电阻丝，求电路中的电流。
5. 实验操作：（1）分组实验：让学生动手连接电路，测量不同用电器中的电流，学会电流表的使用方法。
（2）实验现象观察：观察电流表指针的偏转情况，分析电流与用电器的关系。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念2. 电流的测量工具——电流表3. 电路的组成及各部分作用七、作业设计1. 题目：一个电路中，电源电压为10V，通过一个电阻为3Ω的灯泡和一个电阻为5Ω的电阻丝，求电路中的电流。
九年级物理全册 15.2 电流和电路导学案
《电流和电路》【学习目标】（1）明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定。
（2）通过动手实验，熟悉通路、断路、短路，明白电路的组成；能画出常见的电路元件符号及简单的电路图（3）能从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用。
（4）明白常见的导体和绝缘体。
【本节重点】明白电路的组成，各类元件的作用，连接电路，画电路图。
【学习进程】知识点一：电流的方向请将电池、灯泡、开关用导线连接成电路，使小灯泡发光。
阅读教材P101分析回答下面的问题（注意：电路连接好之前，开关要处于断开状态）．：注意：任何情形下都不能把电源的两极直接连在一路！1.灯泡什么缘故能发光？答：。
2.导线、灯泡的灯丝、开关等都是由什么材料做的？。
3．在那个简单的电路中，你以为是什么电荷在做定向移动？答：。
4.由于历史的缘故，人们把规定为电流的方向。
依照那个规定，请你说出电流流经的线路？答：当电路时，在电源的，电流的方向是从电源的极通过用电器流向极。
5．若是电路中是自由电子做定向移动，那么电子定向移动的为电流的方向。
阅读P102小资料回答下面的问题：6.灯泡或其他用电器从哪个方向通过电流都会发光和工作，二极管有种，一种是二极管，一种是二极管，它只能让电流从方向通过，换一个方向的电流，二极管就发光和工作了。
知识点二：电路的组成阅读教材P102，回答下面的问题：7．电路由、、和四部份组成。
8.请你别离说出这四部份的作用？1）. 2）. 3）.4）.9.看讲义104页的图以后，你熟悉哪些实物？画出常见的电路元件符号：电池及电池组_______________；电灯__________；电压表________________；开关______________ ；滑动变阻器__________；电流表_______________；电阻____________；电动机_____________；相连的导线______________。
知识点三：电路图画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，散布要均匀，元件不要画在拐角处。
九年级物理全册 15.2电流和电路导学案 新人教版
15.2电流和电路学习目标：1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定.2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号.3.结合电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图.一、学前准备1.城市的夜空灯火通明，你知道灯为什么能够发光？给你如下器材：一节干电池、一只小灯泡、一个开关和一些导线，你能不能利用这些器材来控制小灯泡亮与熄？二、预习导航（一）预习指导2. 如图所示三个电路，第一、二个电路是错误的，错在哪里？一个完整的电路应该具有哪些元件？这些元件的作用分别是什么？预习疑惑：（二）预习检测3．电路分为三种状态：_______、______和______.4.下列装置或器材中，不属于用电器的是（）A.小灯泡B.发电机C.洗衣机D.电动机5．如下电路图，电路正确而且有电流通过的是（）6．关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正确的是( )A．汽油机将机械能转化为内能 B．发电机将电能转化为机械能C．电冰箱将机械能转化为电能 D．干电池将化学能转化为电能7．在图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都能发光的是（）8．画出下列电路元件符号：交叉相连导线：______；交叉不相连导线：____；电池：_____；灯泡：_____；开关：_____；电铃：_____；电动机：_____.三、课堂互动电路图的画法9．左下图所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，右下图所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图.方法、规律总结：，.四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.如图所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了.这说明什么问题？结论：(1)小灯泡持续发光,表示有持续通过小灯泡的灯丝.(2)导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就(沿着一定的方向移动)，形成了电流.2.形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动.观察图，想一想电流的方向是怎样规定的？结论：(1)在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，当时就把规定为电流的方向.这一规定一直沿用至今.3.在电源外部，电流的方向是从电源的经过用电器流向.4.雷雨时，避雷针不断向空中释放电子，这时避雷针中( )A.没有电流B.电流从地面流向尖端C.电流从尖端流向地面 D.无法确定5.上图所示电路，当开关S1、S2都闭合时，下列说法正确的是()A.只有L1发光B.只有L2发光C.L1、L2都发光D.L1、L2都不发光6.上图所示是小明连接的电路，闭合开关后，电子门铃不发声.对这一现象产生的原因，小明的猜测是：可能是开关由于接触不好而断路.(1)请你设计一种方法来验证小明的猜测是正确还是错误的.(2)你的猜测是:(请写出两条可能的原因)①②教（学）后记：参考答案一、学前准备1.电灯的发光，是因为有电流通过灯泡。
人教版-物理-九年级物理15.2电流和电路学案
课前高效准备【课程标准要求】1.知识与技能知道电路的基本组成部分及其各部分的作用．认识常见电路和元件符号，会根据实物连接电路和画出电路图．初步认识电流及其方向．知道导体和绝缘体及其二极管的单向导电性．2.过程与方法通过观察认识电路元件的符号，培养自己初步认识的能力．尝试连接简单的电路及画出相应的电路图．3．情感、恋度与价值观善于观察生活中的电源、开关、用电器；善于动脑找出新的连接电路的方法．【高效预习反馈】1．电路的基本组成包括、、、等四部分，各部分的作用分别是、、、。
2．电源是电路中的装置；用电器是的装置。
3．电流是的定向移动，物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向，电源接人电路时，电流从电源极流出，经过导线用电器流回极．4.电路中有持续电流的条件：、半导体二极管中，电流只能从它的一端流向另一端，不能。
5. 的物体叫导体，常见的导体有、；的物体叫绝缘体，常见的绝缘体有。
6. 叫电路图；画出下列各元件的符号：开关，电池，灯泡，电动机。
【重难点高效突破】重点：1.电路的组成用导线把电源、用电器、开关连结起来组成的电流通路称为电路．思维突破:一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可．(1)电源：电源是提供电能的装置，它维持电路中有持续电流，它工作时是将其他形式的能量转化为电能．常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机等．(2)用电器：用电器是用来工作的设奋，它在工作时是将电能转化为其他形式的能．常见的用电器有：电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等．(3)开关：也叫电键，它是用来接通或断开电路，起控制用电器的作用．常见的开关有：拉线开关、拨动开关、闸刀开关等．(4)导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路．常用的导线是金属导线，导线的外壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料。
例1 在如图所示的电路中，正确的是（）答案：C分析：电路的组成部分：电源、用电器、开关、导线缺一不可；且一个正确的电路，不应该是短路，因为短路时电路中的电流过大会烧坏电源(B图出现短路)．规律技巧妙法总结：判断电路连接正确与否的要点：①检查电路是否缺少组成完整电路的必要条件；②检查电路是否按规定符号和要求画；③检查闭合开关前后电路是否会出现短路；④检查开关闭合后用电器能否形成电流的回路。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
人教版物理九年级全一册15.2电流和电路教案
人教版物理九年级全一册15.2电流和电路教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们探索世界、认识自我、培养兴趣的关键时期。
为了让孩子们更好地了解电流和电路，我设计了一节生动有趣的物理课，旨在激发孩子们对科学的热爱和好奇心。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作、游戏互动和讲解相结合的方式，让幼儿在动手操作中感受电流和电路的奥秘。
活动的目的是让幼儿了解电流和电路的基本概念，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解电流和电路的概念。
2. 学会使用简单的电路元件，如电源、开关、灯泡等。
3. 培养观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念。
难点：电路图的绘制和电路故障的排查。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电线、电路图、电路故障排查工具。
学具：每个孩子准备一套电路元件（电源、开关、灯泡、电线）。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于电流和电路的故事，引发孩子们的兴趣。
如：“有一个小村庄，里面的居民们用了一种神奇的力量来点亮灯光，你们知道是什么吗？”2. 讲解：简要讲解电流和电路的基本概念，让孩子们初步了解。
如：“电流就像水流，是电荷的流动。
电路就像一条道路，让电流顺畅地流动。
”3. 实践操作：让孩子们动手搭建简单的电路，观察灯泡是否亮起。
引导孩子们发现电路中各个元件的作用和相互之间的关系。
4. 游戏互动：开展“电路拼图”游戏，让孩子们在游戏中进一步理解电路的组成和连接方式。
5. 电路图绘制：讲解电路图的绘制方法，让孩子们绘制一个简单的电路图。
6. 电路故障排查：教授孩子们如何排查电路故障，提高孩子们的解决问题的能力。
六、活动重难点重点：电流和电路的基本概念。
难点：电路图的绘制和电路故障的排查。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与，动手操作，表现出浓厚的兴趣。
但在电路图绘制和电路故障排查方面，部分孩子还存在一定的困难。
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。
15.2电流和电路导学案
《15.2电流和电路》导学案学习目标：1. 认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的？2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 电流形成的条件是什么？3. 会画简单的电路图4. 认识通路、断路、短路自主学习：●电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！ 刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？电流的形成:_________________________。
形成电流的电荷可能是___________________电流方向的规定：___________________________________________。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。
●电路：电路的构成：_______________________________________________________________电路中元件的作用：_________________________________________________________形成持续电流的条件：（1）___________________、 （2）_________________________________、 电路图：____________________________________画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______；电灯______；电流表_______；开关_______ ；滑动变阻器____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；●电路的三种状态：①___________②___________③____________。
在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计 15.2 电流和电路
第2节电流和电路教材分析一、课标分析1.知道电路的组成。
2.会画电路图,会连接实物图。
3.认识断路、短路、通路。
二、内容和地位分析本节内容由电流、电路的构成、电路图和通路断路短路四部分组成。
本节内容的教学重点是会连接电路,会画简单的电路图,能辨别通路、断路和短路。
要突出教学重点,就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图,所以无论是课上还是课后,都要多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图。
在科学探究方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解与识别,同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
学情分析学生对电有一定的感性认识,但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验,对电流和电路的认识更是不明确、不具体。
九年级学生正处于心智的迅速成长阶段,对新知识、新事物有着强烈的求知欲,对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯,而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维常常与感性经验直接相联系,因此需要创设情境,尽可能多的联系生活,设计学生活动,在活动中思维,在活动中学习。
教学目标1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
核心素养培养学生乐于观察和思考日常生活中的物理学道理。
重点难点重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。
难点:电流的形成和方向。
教学过程:新回忆上节课的一个实验:两个相同的验电器A和B,A带电,B不带电,用不带电的金属棒CD将A、B连接起来,观察到A金属箔的张角变小,B金属箔的张角变大。
这表明电荷在金属导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么,怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢?思考并回答问题续表:【设计电路与实验】(1)如图甲所示,没有电源,无论断开还是闭合开关,小灯泡都不亮。
九年级物理全册 15.2《电流和电路》学案新人教版
电流和电路教学流程（学生反思）2、在右图中导线标出电路中的电流方向3、如图甲所示，验电器A带负电，B不带电。
用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（）A．电流方向由A到B B．电流方向由B到A C．有电流但方向无法确定D．始终无电流教学反思（学生反思）A BA B甲乙自主学习二1、电源是提供 的装置，对外供电时将 的能转化为 能，常见的电源有 等。
2、用电器是消耗 的装置，工作时它将 能转化为 的能，常见的用电器有 等。
3、电路是由 、 、 和 组成的电流可以流过的路径，只有电路 时，电路中才有电流。
开关的作用是控制 的工作与否，导线的作用是连接各元件组成电流的路径。
4、画出各元件的符号：电池 、 开关 、灯泡 、电阻 、电动机 、发光二极管 相连的导线 、 。
5、电路图是用 表示电路连接的图； 画电路图要求：（1）要用统一符号表示。
（2）连线时要画得横平竖直。
(3) 元件不能画在拐角处（变阻器除外）（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理6、手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图。
请在虚线框内画出手电筒的电路图。
课 题 第十五章 第2节 电流和电路学 习 目 标1、知道电流形成的条件、电流方向的规定。
2、了解电路的组成，能画常见的电路符号3、能结合电路连接，会按实物画电路图重难点 解析1、能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
2、识别通路、短路、开路，特别是电源和用电器的短路学 习 过 程自主学习一1、验电器A 带电，B 不带电，用金属棒把A 和B 连接起来，B 的金属箔由闭合变为这表明验电器B 也 ，这时电荷在金属棒中做了 移动，但时间很短。
2、打开手电筒的开关，小灯泡能持续发光，表明有电荷 地流过小灯泡。
3、演示：用电路演示小灯泡发光这个电路中能使小灯泡发光的最重要的元件是必须有 ，还要用 将各元件连接成闭合的回路。
4、金属导线是导体它里面自由移动的电荷是 ，平时它们的运动的方向是 的，但是接上电池后就受到了推动力，会做定向移动，从而使金属导线中形成了电流。
九年级物理全册15.2电流和电路学案设计(新版)新人教版
第2节电流和电路学习目标1.理解电流形成的原因及其方向的规定。
2.认识电路的组成及电路各局部的作用。
3.认识电源、开关、用电器等电路元件的符号,能用电路元件的符号画出电路图。
4.初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
自主探究1. 的定向移动形成电流。
物理学中,把定向移动的方向规定为电流的方向。
2.由电源、、导线、组成的电流可以流过的路径叫做电路。
只有电路时,电路中才有电流。
3.用表示电路连接的图,叫做电路图。
电路图是对实际电路的有效抽象。
4.人们把正常接通的电路,即用电器能够工作的电路叫做。
电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流流过,这种情况叫做。
直接用导线将电源的正、负极连接起来,这种情况叫做。
合作探究一、电流活动体验:根据所提供的实验器材,分别使一盏小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声,小灯泡、小电动机、蜂鸣器受开关的控制。
说明:(1)不能把电池的两极用导线直接连在一起。
(2)将小灯泡、小电动机、蜂鸣器与电池用导线连接,用一个开关来控制。
(3)观察开关闭合、断开时小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声的情况。
思路点拨:(1)小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声必须要有电源,还要用导线连接成闭合回路。
(2)闭合开关,小灯泡持续发光,说明有电荷持续地流过小灯泡。
自主学习:阅读课本P37“电流〞的内容,学习有关的知识。
1.在电源外部,电流的方向是从电源极经过用电器流向极。
2.金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向。
知识拓展:发光二极管是一种电子元件,简称LED。
它的两根引脚中较长的为正极,较短的为负极。
当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,说明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光。
所以,根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
二、电路的构成思考讨论:(1)观察“小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声〞三个电路,讨论分析一个最简单的电路由哪几局部组成。
专题15.2 电流和电路(导学案)(解析版)
人教版九年级第十五章电流和电路第2节《电流和电路》导学案【学习目标】1．知道电流的形成及电流方向。
2．认识电路的基本结构，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3．会用电路图来表示电路。
4. 认识通路、断路、短路【学习重点】：电路的组成电流的方向和电路图。
【学习难点】：根据实物连接图画电路图；根据电路图连接实物图。
【自主预习】阅读课本第37页，完成下列填空：1.电荷的__定向移动__形成电流。
把__正电荷__定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源__正__极经过用电器流向__负__极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能__反方向流动__。
2.由__电源__、__用电器__、__开关__、__导线__组成电流流通的路径叫电路。
电源是__提供__(填“提供”或“消耗”)电能的装置。
用电器是__消耗__(填“提供”或“消耗”)电能的装置。
3.用规定符号表示电路连接的图形叫__电路图__。
画电路图应注意如下几点：a.电路元件的符号要用统一规定的符号；b.要注意所画符号与实物图具有__一致__性；c.画电路图的导线要横__平__竖__直_，电路元件合理分布在电路图中；d.电路元件符号不要画在图形的拐弯处。
4．正常工作的电路叫__通路__。
短路是指将用电器与导线并联，电流会只从导线通过，而不走__用电器__，这样我们就说了这个__用电器__被短路了；或导线与电源并联，则__电源__短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中__电流__过大，烧坏电路元件。
形成持续电流的条件：a. 有电源 b. 通路。
【合作探究】探究一：1.完成P36“想想做做”，利用这些器材连接，怎样使小灯泡发光？注意：连接电路前要断开开关，任何情况下都不能将导线直接连接电源正负极，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
（注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！）2.自主阅读课本P37内容，思考电流是怎样形成的？并回答下列问题:（1）电流：电荷的定向移动移动形成了电流。
人教版物理九年级教案15.2电流和电路
教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。
3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。
2. 电路的组成及电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。
引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。
3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。
引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。
4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。
通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。
5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。
6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。
7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。
8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。
六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。
答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。
人教版物理九年级15.2电流和电路教案
教案：人教版物理九年级15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
4. 电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法。
5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够识别常见的电路元件。
3. 培养学生掌握电路闭合和断开的特点，能够判断电路的状态。
4. 教会学生使用电流表，能够正确测量电路中的电流。
5. 培养学生学会绘制电路图，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电流表的使用、电路图的绘制。
难点：电流的方向、电路的闭合与断开、电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、导线、开关、用电器等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导他们思考电路的组成和电流的方向。
2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示例让学生理解电流的存在和作用。
3. 讲解电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物展示让学生加深理解。
4. 讲解电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
5. 讲解电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法，并通过实验演示让学生掌握正确的测量方法。
6. 讲解电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项，并通过示例让学生学会绘制简单的电路图。
7. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对电流和电路的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的方向电流的单位电源导线开关用电器电路的闭合与断开电流表的使用方法电路图的绘制方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的概念、电流的方向和单位。
人教版九年级物理全册15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理全册15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能的流动，用电器消耗电能。
3. 电路的连接方式：电路的连接方式有串联和并联两种。
串联连接是指将用电器的首尾相连接，电流依次通过每个用电器；并联连接是指将用电器的两端分别连接在一起，电流分支流过每个用电器，然后汇合在一起。
4. 电流的方向：在电路中，电流的方向通常是从电源的正极出发，经过用电器，回到电源的负极。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够计算电流的大小。
2. 掌握电路的组成和连接方式，能够分析简单电路的工作原理。
3. 了解电流的方向，能够正确判断电路中电流的流向。
三、教学难点与重点重点：电流的概念和计算方法，电路的组成和连接方式，电流的方向判断。
难点：电流方向的判断，电路连接的实践操作。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器（如灯泡、电风扇等）、电流表。
学具：学生实验套件、电路图、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，包括电源、导线、开关和灯泡，让学生观察并描述电路的组成和电流的流向。
2. 电流的概念和计算方法：教师讲解电流的概念，电流的计算方法，并举例说明如何计算电路中的电流。
3. 电路的组成和连接方式：教师讲解电路的组成和连接方式，并举例说明串联和并联连接的特点和应用。
4. 电流的方向判断：教师讲解电流的方向判断方法，并举例说明如何判断电路中电流的流向。
5. 课堂练习：学生分组进行实验，根据给定的电路图，连接电路，并使用电流表测量电路中的电流。
6. 例题讲解：教师讲解几个关于电流、电路和电流方向判断的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念和计算方法2. 电路的组成和连接方式3. 电流的方向判断七、作业设计作业题目：电路图略电路图略答案：1. 电流的计算结果2. 电流的流向判断八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
人教版物理九年级全一册 15.2电流和电路 学案
15.2 电流和电路学习目标五中九年级物理备课组1．识记电流的形成及方向的规定；2．知道电路各组成部分的基本作用．3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害．4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图．5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路.重点：初步认识电流、电路和电路图。
自主探究一、电流和电路的构成1、电流想想做做：有如下器材：一只小灯泡、一节电池、一个开关、一些导线。
如何连接才能使灯泡持续发光，你会连接吗？思考问题：（1）小灯泡为什么能持续发光？小组讨论（2）电流是如何形成的？（3）电流是否有方向？电流方向如何规定？在上面灯泡持续发光时在电源外部，电流方向是怎样的？2、电路观察上面装置，这是一个最简单的电路，一个简单完整的电路由_________、__________、___________、___________构成，各元件在电路中有啥作用？思考问题：电路中要想得到持续电路的条件是什么？练习：（1）、下图中图有电流通过，在该图中用箭头标出电流的方向。
图甲图乙（2）、把电路各部分与对应的作用画线连起来①用电器A、提供电能②导线B、消耗电能③开关C、输送电能④电源D、连通或切断电路二、电路图画电路时如果把原件原样画出即麻烦又不清楚，怎样才能使电路变的简介哪？阅读课本P38电路元件符号，记住下列元件符号开关：电池：灯泡：电动机：相连的导线：电压表：电流表电阻：滑动变阻器：同学之间互相提问，默写（2）用表示电路连接的图，叫做电路图。
（3）画电路图时应注意：a.要用统一规定的符号。
b.电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀且不要画在拐角处。
（简洁、整齐）c.最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长短之分。
练习：（1）、画出下图的电路图（2）、根据电路图连接实物图三、通路、断路和短路①通路：知道什么是通路，通路时电路中是否有电流，用电器能否工作②断路（也叫开路）：断路时电路中是否有电流，用电器能否工作③短路：电源短路会出现什么结果？用电器短路出现什么现象？课堂达标（1）电池和发电机属于______，它在电路中提供。
15.2电流和电路
“电流和电路”学案预习学案一、预习目标：1．知道电流是怎样形成的，及电流的方向是怎样规定的2．知道简单电路由哪几部分组成，及各部分在电路中有什么作用3．能举出生活中的各种电源、开关、用电器4．能画出一些常用元件在电路图中的符号二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第101页－104页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1．电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？为什么要规定这样一个方向？2．电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3．请列举出生活中你所知道的电源、用电器、开关有哪些？电源：用电器：开关：4．请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究导学案一、展示问题：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。
（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。
在连接电路之前，请先来看看老师都有哪些提示）友情提示：（连接电路的良好习惯）⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。
你要解答的问题：问题1：请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。
你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你继续分析：在电路连接的过程中，有哪些情况可造成小灯泡不发光？问题2：要使小灯泡持续发光，必须满足什么条件？问题3：请根据左图给出的电路图，将右图中的实物用笔画线代替导线连接起来。
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第2节电流和电路
一、课前提问
有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器
各一个，一个开关、一节电池和一些导线，如图1所示。
先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣
器发声。
并分别受开关控制。
二、新课内容
1．电流（electric current）
（1）电路的形成：________________________________。
（2）电流的方向：________________________________。
在电源外部其方向就是沿着“______→______→______”的方向，
如图2所示。
利用发光二极管判断电流的方向，如图3所示。
①特性：____________________。
②应用：____________________。
2．电路（electric circuit）
所谓电路，就是把_______、_______、_______用_______连接起来组成的电流的_______．（1）电源（power supply）
像干电池这样能够提供_______的装置，叫做电源。
电池有
两个极，一个_______极，一个_______极。
电源的作用是
_____________________。
干电池和蓄电池是_______能转化为电能。
大量用电时的电源，是发电站里的发电机。
发电机把
_______能转化为电能。
（2）用电器的作用：_____________________。
（3）开关的作用：_____________________。
图5
（4）导线的作用：_____________________。
图
3
图
2
图
1
图
4
（5）几种电路
①通路：___________________________________________________。
如图6所示。
②断路：___________________________________________________。
如图7所示。
③短路：___________________________________________________。
如图8所示。
3．电路图（electric diagram ）
（1）电路图：__________________________________________。
（2）电路图中用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
（3）画电路图的要求：
① 导线要画成直线，拐弯处要画成直角，灯泡等用电器不要画在拐角处。
② 交叉连接的导线交叉处画上“●”,交叉不相连的导线交叉处没有“●”
③ 电路图与实际电路要严格，即元件位置要对应，顺序不能错。
______________________
_____________________________________
图6
图7
图8
图9 图
9
1、图12是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
甲图12 乙
2、在图13中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。
图13
3、图14是常用手电筒的剖面图，观察他的结构，电路是怎样连接的，画出它的电路图。
图14
4、画出图15所示电路的电路图，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根导线找出来，在上面打一个“×”。
图15
15.2 电流和电路配套练习
1．电源是在电路中提供_______的装置，电源对用电器供电过程，从能量转化的观点来看，干电池是把_______能转化成_______能，而用电器——灯泡，是把_______能转化成_______能．2．简单电路是由_______、_______、_______和_______等元件组成的电流的路径．
3．请写出元件名称或画出元件符号：
（1）_______ （2）_______电动机（3）_______
（4）_______ 电灯（5）_______
4．电路中的电源的作用是能够，它是提供的装置，消耗电能的装置是______，如，，______，它们消耗电能工作的同时（填“会”或“不会”）把电能转化为其他能量，如电风扇把______能转化为______能．
5．直接把导线接在电源上，电路中会有_______电流，可能会把电源_______，这是不能允许的．
6．干电池的正极物质是_______，负极物质是_______．
7．下列说法中不正确的是（）
A．只要电路中有电源，电路就会有电流B．电源是提供电能的装置
C．用电器是消耗电能的装置D．电源是维持电路中有持续电流的装置
8．下列物体都是我们身边的一些常见的物体，其中全是导体的一组是（）
A．小刀，铅笔芯，塑料三角板B．硬币，图钉，橡皮
C．玻璃杯，橡皮，小刀D．小刀，硬币，图钉
9．几个同学在讨论什么样的电路中会有电流，你同意哪个同学的看法（）
A．只要电路中有电源就行B．电路中要有电源和用电器
C．不仅有电源电路还要闭合D．导线中有自由电子就行
10．在图1所示电路中，若要使小灯泡L发光，应该闭合开关_______．在图中标出电流方向．
11．图2，开关S1控制的用电器名称是_______，开关S2控制的用电器名称是_______．
图1 图2 图3
12．如图3所示的电路：
（1）如果使L A灯亮，必须闭合开关_______，如果使L B灯亮，必须闭合开关_______．（2）开关S1、S2、S3都闭合时，L A、L B灯都亮，当只断开S1时，_______灯熄灭；当只断开S2时，_______灯熄灭；当只断开S3时，_______灯熄灭．
13．在图4所示的电路中，下列说法正确的是( )
A．S1闭合、S2断开，电路为通路B．S1断开、S2闭合，电路为断路
C ．S 1、S 2都闭合，L 2被短接，L 1不亮
D ．S 1、S 2都闭合，L 1被短接，L 2不亮 14．如图5所示的电路中，只连通S 2时_______灯亮；若同时连通S 1、S 2、S 3时，电路将发生_______．
15．如图6所示，要使灯泡L 2发光，必须闭合的开关是 ( ) A ．S 2
B ．S 2、S 3
C ．S 1、S 3
D ．S 1、S 2、S 3
16．如图7所示电路中，当开关S 1、S 2都闭合时，下列说法正确的是 ( ) A ．只有L 1发光 B ．只有L 2发光 C ．L 1、L 2都发光 D ．L 1、L 2都不发光
17．根据图8的实物图画出电路图．
图8
18．如图9所示，请你根据电路图用笔画线代替导线连接实物图．
图8
图5
图6
图7
图4。