主题研修活动方案

主题研修活动方案

为落实“国培项目以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体”的培训理念，切实提高培训的实效性，特拟定本意见。

一、主题研修活动的界定

主题研修活动是在网络课程学习的基础上，聚焦本轮培训需要解决的一两个主要问题而开展的课堂教学案例研究。研修课程中的“思考与活动”是主题研修活动的准备阶段。在主题研修活动中，教师通过教学案例的研究，明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。

二、开展主题研修活动的目的

1 .通过主题研修活动指导教师学会研究学生的学习。

2. 通过主题研修活动提高教师课堂教学的有效性。

3. 通过主题研修活动引领教师学会写教育叙事故事。

4. 通过主题研修活动促进教师学科专业发展。

三、主题研修活动的流程

1．省级专家将确定的研修主题发布到平台上。

2.学员在研修主题范围内选定1个研修主题并确定具体的研究内容。

3.编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。

4.课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。

5.学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。

6.学员和辅导教师共同评选出优秀的研修成果。

7.省级评选班级推优的成果，组织省级优秀成果的展示交流活动。

8.继教网颁发相应的优秀成果证书。

四、主题研修活动的要求与流程

（一）根据需要，选好研修主题

在论坛或研修工作室里，结合学习内容、当前教学的进度和班里学员共同关心的问题，由班级辅导教师最终确定主题。活动前的一到二周内，班级辅导教师在研修工作室发布公告，明确每位学员应完成的任务、在班级论坛提出讨论的问题。

（二）行为跟进，推动研修活动

围绕“主题要求”按研修方案进行，要注意与网上同伴的交流和校本的交流，以提高研修课例的质量。

开展主题研修活动的流程如下：

1．每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。

2．根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置）。

3．积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。

4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。

5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中，为形成研修成果积累素材。

6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。

7．形成研修成果——“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。

五、其它注意事项

１．在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。

２．可将教案、学案等作为“我的研修成果”的附件一同提交。

我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育。只有用爱架起沟通老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，唯爱与责任同在才能称之为师。

在我的教学生涯中，有很多值得留恋的人和事。其中，有这样一个学生，给我留下了深刻的印象。

他叫李洛宜，第一次在教室看到他的时候，我的第一感觉就是这个学生有一股灵气，并且在目光中我觉察到了他性格中有另外一种桀骜不驯的神气。但是第一感觉并说明不了什么问题。后来，我通过其他老师了解到，他很聪明，但是特别调皮捣蛋。但我还真的想不到这样的一个学生竟然会有那么坏？起初我不相信，但是，事实无情的打碎了他在我眼中的形象，彻底抹杀掉了他在我脑海中的良好的第一印象。事实证明了老师们的话。

开学时间不长，我就发现在课堂上，他总是不专心听讲，小动作不断，屡教不改。下课的时候，经常会和其他同学起冲突。捉弄同学、捣蛋，都有他的份。一次，在教室里就发生了一起比较严重的违纪现象，而肇事者就是李洛宜同学。当时有学生告诉我，他在教室里泼水，我急匆匆地赶到教室一看，只见满地都是水，有很多书本都在水中打着漂，有好几个学生的书包也湿透了，一片狼籍。看到我来了，同学们都呆呆得看着我，而他却正拿着水桶朝另外一个学生的身上泼去。

我当时不由分说，把几个泼水的学生叫到办公室，对他们进行批评教育。其他的学生都很快地认了错，而只有李洛宜好像革命烈士一样，说什么也不愿意认错。于是，我把他一个人留下谈话。我用设身处地的方法，引导他学会换位思考。我问他：假设别人在教室里面胡闹，把你的衣服、书包、课桌椅全部都弄湿了，你会怎么想？再说，如果这些东西都弄湿了，你还怎么用？你会不会感冒、生病？后果会有多么严重？虽说，泼水是玩儿，但是，玩儿的时候根本就想不到这么多的问题。

经过我的这一番教导，李洛宜同学很快承认了错误，而且用最快的速度写了检讨，从检讨书当中，我看出了他真诚的悔过之心。我见他确有悔改之心，我就答应不把这件事告诉他父母。当时，他非常感动，保证不再重犯。我和他之间就有了互相信任，以后他都特别听我的话。从那次泼水事件以后，我发现他在平时更加团结同学了，而且做事更理智了。我不由得感到一阵欣慰。

李洛宜同学的确非常聪明。这样的学生不是学不好，而是对学习没有兴趣、没有学习的动力、或者是精力没有完全投入到学习上来。于是我在平时和他的谈话中有意识的渗透一些学习方面的知识、在上课的时候刻意的多提问他，对于他的作业也进行特殊的照顾。特别是在他在做对了一道题、完成了一份漂亮的作业后，我往往会给与他肯定、鼓励。

正如我所期望的，李洛宜同学的学习兴趣有了很大的提高，而且学习的刻苦程度也达到了前所未有的地步。以前是我找他提问，找出他学习上的问题；而现在却常常是他主动来找我问问题。其他的老师也都觉察到了这一点，也逐渐的改变了对他以往的看法。

不知不觉到了学期末。根据他平时的表现，老师们都觉得他这次会有很大进步。最后成绩下来了，结果在预料之中，也在预料之外。他的确有很大进步。在李洛宜同学身上，我在帮助他的同时，我自己也发现了自己的价值，在提高他的同时，也提高了我自己！