初一语文月考试卷分析
语文初中月考试卷分析
第一：试卷分析。
本次考试卷共分三部分22个小题，考查了字词知识、古诗文的默写、句子的赏析、诗词阅读、课内文言文的阅读、散文和记叙文的阅读、名著阅读命题写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主、阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但名著阅读，让学生一筹莫展。
本次试卷难度0。
59。
第二：学情、成绩分析。
一班学生参考人数为68人，从参考人情况来看，最高分98分，最低分53分，不及格人数太多，达到9人，优秀生人数少，过百的人数为零。
及格率百分之八十六，优秀率为零。
十班学生总体来说语文素养较低，参考人数是69人，最高分88分，最低分14分，分数偏低。
及格率百分之三十九，优秀率是零。
不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
第三：存在问题及整改措施。
第一次月考时间有点突然，安排偏紧凑，所学内容没来及慢慢消化吸收，复习时间更是微乎其微，名著阅读的十篇内容好多同学没来及阅读，就直接去考试，一点也看不懂，导致这一道大题得零分者大有人在。
书写潦草者太多，卷面问题严重，也不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
在以后的教学过程中，应加大同学们基础知识的夯实情况，答题方法多练习，阅读量慢慢加上去，每天应该练习基础书写。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
七年级语文月考试卷分析
七年级语文月考试卷分析七年级语文月考试卷分析1 10月份，我们学校进行了月考（包括语文、数学、外语三科）。
这是学生升入初中以来的第一次比较重大的考试。
为了使孩子们能更快地适应初中生活，为了使孩子们以后能取得更加优异的成绩，我特对这次月考进行如下总结:首先，我想先谈一下这次试卷的命题情况：本次月考试卷试题难度不大，依然分为积累与运用、现代文阅读、文言文阅读及作文四大部分。
由于是学生进入初中的第一次月考，所以出题倾向于基础题，比较简单。
其次，我想说一下学生的答题情况及存在问题：1、积累与运用1 2 3 5 7题是对字词及文学常识的考查，都是以选择题的形式出现，比较简单，所以得分率较高。
而4 6 8题做得不太好，尤其是第8题的诗文名句默写，学生失分较多，其实这些题都背过，而且考前也强调过，但是全对的却不超过五个同学，可见默写落实力度不够。
2、现代文阅读得分率较低，尤其是第一道现代文阅读《再塑生命的人》做的不好，可见上课的听课效率不高，学生不会记笔记或根本不理解，讲过的也没有写正确。
3、文言文阅读几乎是练习册上的原题。
学生在翻译的细节上失分较多，重点词的意思未译出，中下等学生对有些论语的含义不理解。
4、作文普遍字迹太差，这是分数不高的主要原因。
总之，基础题第一大题全对的只有2人，第三大题全对的只有一人，作文45分以上5人，全班96以上26人，优秀率52%，108分以上2人，高分率4%，不及格7人，及格率86%。
针对此次试题难易程度，这样的成绩不容乐观。
为了提高学生的成绩，为了使优生更优，后进生能在原有的基础上有所进步，我想了以下培优补差的具体措施：多落实，注重基础知识，强化过关落实；多做题，以题引领知识，提高学生做题能力；多阅读，提高鉴赏能力，积累现代文阅读技巧方法；多练字，努力培养学生书面整洁的好习惯。
以上是这次月考分析，希望孩子们能再接再厉，扬长避短，以取得更大的进步！。
月考试卷总结语文初一
时光荏苒，转眼间我们迎来了初一的第一次月考。
在这段时间里，我们认真学习了语文知识，努力提高自己的语文素养。
经过这次月考，我对自己的语文学习有了更深刻的认识，以下是对这次月考试卷的总结。
一、试卷分析本次月考试卷共分为三个部分：基础知识、阅读理解和作文。
1. 基础知识基础知识部分主要考查我们对字词、成语、古诗文等基础知识的掌握。
在这部分，我发现自己对一些字词的读音、写法以及成语的意思掌握得不够牢固，需要加强记忆。
同时，在古诗文默写方面，我也有失误，需要提高准确率。
2. 阅读理解阅读理解部分主要考查我们的阅读理解能力和对文章主旨的把握。
在这部分，我遇到了一些难题，如对文章中某些语句的理解不够深入，导致答题不准确。
此外，我在阅读速度上也有待提高，影响了答题效率。
3. 作文作文部分是这次月考的重点，也是难点。
题目要求我们写一篇以“友谊”为主题的作文。
在写作过程中，我努力发挥自己的想象力，运用各种修辞手法，力求使文章生动、感人。
然而，在作文结构上，我仍存在一些问题，如开头和结尾不够精彩，段落之间衔接不够自然等。
二、学习反思1. 加强基础知识学习针对基础知识部分的问题，我要在今后的学习中加强字词、成语、古诗文等基础知识的积累。
可以利用课余时间，背诵课文中的优美语句，加深对字词、成语的理解。
同时，多阅读课外书籍，提高自己的语文素养。
2. 提高阅读理解能力为了提高阅读理解能力，我要在阅读时注重对文章主旨、结构、人物形象等方面的把握。
可以多做一些阅读理解题，总结解题技巧。
此外，提高阅读速度也是关键，可以通过加快阅读速度来提高答题效率。
3. 优化作文写作在作文写作方面，我要注重以下几点：（1）加强素材积累，多观察生活，挖掘生活中的美好瞬间，为自己的作文提供丰富的素材。
（2）学习优秀作文，借鉴其写作技巧，提高自己的作文水平。
（3）注重作文结构，合理安排开头、结尾和段落，使文章条理清晰，层次分明。
三、总结总之，这次月考让我认识到自己在语文学习上的不足。
初一语文试卷分析
初一语文试卷分析这次语文月考是在初一新生刚入学一个月进行的，应该说这份试卷较全面地检测出每一个学生的学习状态。
和语文知识水准，也能让老师进行教学反思，从中总结教学经验。
一．试题特点概述命题题型与中考题型相近，题量较大注重学科基础知识与基本技能的考查，注重对学生课外阅读理解的考查，注重对学生分析能力和语言表达能力的考查，试卷共分积累与运用、阅读理解和作文三部分。
二．学生答题情况和错误原因分析。
在积累和运用考查部分，发现学生拼音太欠缺，甚至根本连标调都不会，一些死记硬背的东西掌握不牢，比如文学常识，成语背的很熟，但在语境中不会运用，欠理解能力，口语交际题没有掌握答题的方法，阅读部分，文言文阅读课内的大部分同学答的较好，课外的最后一道题启示，丢分严重，现代文课内课外的丢分现象都很严重，答题不到位，学生不能从整体上领悟文章主旨，扑捉重要信息因而出现理解上不准确造成答题不到位，表述不严谨，词不达意，说了一大堆，不知所云，有的同学甚至空白，根本不写。
实际上课内的阅读老师都讲过，但之所以还丢分，这与平时课下不复习有关，同时明显看出学生的阅读嫩里太差。
作文部分，学生语言的表达缺乏生动，形象，不会运用修辞，语言平淡，错别字严重，病句连篇，不能紧紧抓住中心叙事选材缺乏深度和新颖性。
三．教学反思通过这次月考让我发现一部分学生语文素养太差，没有养成好的学习习惯，像王泓浩，李杨两名同学平时上课根本跟不上老师的思路，回家不看书，我每天都利用两节课的业余时间单独辅导，结果二人考试作文根本不写，都考了二十多分，可见基础差到何等程度。
那么在今后的教学中，要注重培养学生对语文的学习兴趣，好的学习习惯和学习方法，使学生对语文产生学习兴趣，引导学生积极阅读，培养阅读习惯，大量阅读提高阅读量，培养学生的思维方式和思维能力。
在阅读和写作方面要加强训练指导，多做课外阅读，积极探索和尝试教学方法改变学生学习方式，使学生由被动便主动，达到学生自我学习，让学生由被动接受改为主动探索学习，让学生在探索中获取知识和学习兴趣并培养学生创新思维能力，课堂教学中要少讲答案，多启发，自己要精讲，引导学生多讲，锻炼培养学生语言表达能力，思维方式和沟通能力，积极倡导多读书活动并引导学生进行研读讨论作者的写作手法，写作技巧，创作意图，培养学生掌握运用比较，分析，归纳等学习方法，提高学生语文素养。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思月考测试是对学生一个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
接下来店铺搜集了语文月考试卷分析及反思范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。
语文月考试卷分析及反思篇1一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。
从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
（一）回归课本，强化基础。
这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。
本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。
第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。
这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。
试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。
字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。
错别字辨析中的词语，出自课外。
这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。
第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。
第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。
第6题是名著阅读，要求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。
（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文言文《桃花源记》的阅读，让考生联系学习经历谈对文字的理解。
初一语文第一次月考试卷分析
初一语文第一次月考试卷分析初一语文第一次月考结束了，为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用100分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。
一、基础积累（16分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。
这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。
具体题型分析：1、字音：问题较多的是堕（duò）坠（zhuì）字音不分，其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。
2、字形：正确率87.5%,问题是字形易混淆。
我想让学生不能只关注字形，还要让学生了解成语的含义、典故、出处等，这样理解的记忆学生才能记忆深刻。
3、修改病句：此题题型新颖, 贴近中考。
今后我会让学生多练习。
4、填空：正确率97%,基本正确。
5、名著：《西游记》这两个空不难，学生都能答出来。
6、仿写：仿写对于初一新生来说是一道新的题型，但平常教学中我注意了训练，失分不大。
然而个别学生没有做到字数相等，句式整齐。
今后我在教学中仍把仿写作为重点进行强化训练，以达到掌握的目的。
成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。
我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。
二、阅读（44分）（一）文言文阅读16分，主要考查了文言字、词语的含义、句子的翻译、句子大意的理解。
绝大多数学生答的很好，只有个别学生上课都能听明白，但实际掌握不好，主要是没有真正识记。
今后教学中我会加强对问题学生的指导和检查。
（二）课内现代文阅读13分，主要考查了揣摩词语、词语的含义、修辞手法、写作手法、中心思想以及一些问答题。
七年级语文月考试卷分析
七年级语文月考试卷分析2008-12-20 09:23:11| 分类：谷慧莲| 标签：|字号大中小订阅一、试卷结构分析（一）结构分析此次测试的三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。
积累既有对基础知识字词，字型的设计，还有还有文学常识，既注重基础，还注重学生的语文实践能力，如综合学习中写两则广告词，改错别字。
这样的设计很合理。
阅读（一）为课内的文言文，阅读二为探究中出现的开拓性作业。
阅读三为课外阅读部分。
阅读部分既有课内的，还有探究中的，还有课外阅读。
写作部分为我的第一次——，注重学生在成长过程中的体验。
（二）学生失分点点评1．积累部分第四题是学生失分较多的题目，原因是学生误认为《论语》是孔子的作品，这也反映出课堂教学对文学常识的漠视。
第六题综合性学习学生失分也比较严重，原因是学生没有真正到社会中积累学习语文，这给我们的教学提出了警示2、阅读部分阅读部分学生失分多为阅读（二）和阅读（三）。
阅读（二）学生缺乏品析充分说明在利用探究上我们做得很不好。
究其原因首先是对学生的探究我们只布置的而没有落实检查。
二是探究的使用与课堂教学脱节。
阅读（三）学生失分是最多的，这充分反映了我们的学生阅读能力普遍不高，为什么我们的学生阅读能力差？是哪里出了问题？这应该引起我们的深思，改进，我们感觉学生阅读能力差还是课堂教学出了问题，学生整体感知课文和精读品析这两个环节做得好，没有让学生多读多悟，往往用教师的讲代替了学生的读学生的悟。
3、写作部分我们的协作存在这以下问题：首先是学生词汇贫乏，作文内容空洞，学生还是感到无话可写，提高了学生写作能力，一是让学生积累词汇，二是知道学生学习方法。
二、试卷总评此次测试题我们认为设计合理，既注重了双基又体现了三维教学目标，既有课内阅读又有课外阅读，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心发展特点。
三、对以后教学的启示（一）利用35X教学策略，规范课堂教学，提高教学质量，提高教学质量的主阵是课堂，要想提高学生的学习成绩，必须规范自己的课堂教学，最近推行语文教学35X教学策略给了我们很好的提示，在今后的教学，我们将加强精读品析环节，培养学生对语言的感悟能力。
语文月考分析总结初一(精选5篇)
语文月考分析总结初一(精选5篇) 语文月考分析总结初一(精选5篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们来为自己写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家收集的语文月考分析总结初一，盼望能够关心到大家。
语文月考分析总结初一1本次考试过后，拿着分数单，我进行了仔细的对比，成果不算差，但也存在一些问题，现从以下几个方面进行分析。
1.成果与同学科教学班的比较与同班级其它四个班比较，一班，二班语文成果不算抱负，对同学平常有布置无检查，落实。
假如我能，在检查背诵时，抽几条，或者在译文时抽查几句来检查同学的基本功就会更扎实。
才初一班级，有个别的同学竟然在语文上考1分、2分，有时想想即使有回天之力，也难得挽救他们：何况无回天之力，针对这些不及格和个位数，除了常抓，紧抓之外，思想教育就更必要了。
首先培育其爱好进而“亲其师信其道”。
总之，端正了工作态度。
成果自然，就会端正，我今后定会仔细执教。
2.我教的一班、二班语文成果相差太远，两班成果靠后的同学不多。
但成果太靠，竟是2分9分20分语文上消失这样的'分数，让人可笑可悲，所以下一步教学，应着重成果靠后的同学。
他们厌学，学习无目的，上课不进状态，甚至搞笑，睡觉，针对这种状况，老师应方法敏捷些尽量吸引他们，让他们参加到教学中来。
特殊是平常，多鼓舞，多表扬。
还有他们的作文水平实在糟糕，但他们又绝顶聪慧竟然把现代阅读抄一遍，当作作文。
他们根本不在乎分数的多少成果的好坏，只是他们影响了全班成果。
加强集体力气，靠集体的漂亮影响他们教育他们，让他们有荣辱感，知道个人成果的好坏影响全班的成果。
3.老师与老师之间的比较。
张杰青老师仔细认真，张吉红老师擅长讨论，他们两个在语文教学上是能手，值得我学习，在优点不多的状况下，我比较马虎：讲课没有自己很独特的风格，还有书看得少，相比之下，就更应当努力学习了。
月考语文试卷分析总结【4篇】
月考语文试卷分析总结【4篇】我们现在已经过了月考，就不能再沉浸在兴奋和痛苦当中了，我们要以积极乐观的心理面对学习。
这次失败并不代表永远失败，月考已经过去了，成绩已不重要了，重要的是自己通过月考发现的不足。
祝，好成绩。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《月考语文试卷分析总结》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
月考语文试卷分析总结篇一本次语文月考试卷是在完成第一单元的教学，进行的第一次综合性测试。
下面就本份试卷及本人所授的九（2）（3）班学生所考情况作简要分析。
一、试卷结构全卷共100分。
题型上，仍是四大模块：积累与运用（16分）、综合性学习（7分）、阅读理解（37分）、写作（40分）。
这四部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合陕西省课改后的中考命题体型。
二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。
如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强，答案开放。
例如，综合性学习以及阅读的13小题和19小题都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。
3、注重对诗歌知识的考查，如9至18题。
总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，学生很难把握主旨，对诗歌不能理解内容，导致失分太多三、考况分析（一）、积累与运用第3题，找出句子的修辞手法，大部分同学找不全。
有漏写和错写第5题，根据文章内容填空，有一半的同学对文章内容不熟，导致不知如何填写，这说明学生在熟悉文章内容这方面还有待提高。
第7题，不仅仅考查学生的背诵默写能力，还考查学生的运用能力，例如：第（3）小题，《星星变奏曲》中使用通感手法的诗句的是什么？等等，大部分学生没有背诵，所以很少有做正缺的。
（二）、综合性学习这个板块一共有两道题，第7题要求学生为理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题，对学生而言，理解这句话不难，但要深入分析他们就摸不着头脑了。
七年级语文第一次月考成绩分析
@七年级语文第一次月考成绩分析菜坝中学封晓燕第七周，我校七年级举行了第一次语文月考。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生语文基础知识掌握不牢固，背诵部分默写不过关，书写差等弱点。
一、月考成绩相关数据七年级三个班参考总人数：87人。
语文试卷总分：100分。
平均分：68分。
总体看成绩不理想，我给大家分析一下成绩原因：（1）、试卷分析此次语文月考试卷分为三个部分，总分共100分。
其中积累与运用34分，阅读与鉴赏26分，写作与表达40分。
题目难度适中。
（2）、学生作答情况分析.通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于基础知识掌握较牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在阅读理解题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
总体感觉基础知识没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。
就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。
通过对低分学生的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是背诵默写不过关，文言文理解不到位导致失分严重。
大部分不合格的学生对于阅读理解题也存在着重大的问题，有的甚至是因为理解错误而导致答题失分。
作文缺乏真情实感，语言平淡，书写不工整也是一个失分的理由。
二、下一阶段教学设想1、强化基础训练，狠抓背诵默写。
2、强化知识点的应用。
在教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
3、加强对学生的思想教育。
此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学习抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
4、加强对学生的课后辅导。
此次月考还反映出相当部分学生课堂上并没有完全将知识点理解透彻，课后又没有及时向老师或成绩好的同学生请求帮助，导致问题不能及时解决。
语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思语文月考反思篇一首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。
学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76·6分。
不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为10人，良好为26人，优秀为2人。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。
谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。
叶老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？”“好学生还是学困生？”“有效果吗？”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。
”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。
我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。
还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。
现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。
”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。
至少复习阶段是很失败的。
没有抓住重点。
吃一堑，长一智。
事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。
有关于语文月考考试反思5 篇二当我们拿到期中考试的审判结果，就看见一些学生的情绪原本是乌云密布，现在已经光辉灿烂，还有一些同学的思绪像下起了雨，雨水从脸缓缓流下，而我却像那个不幸的孩子，被“黑暗”的世界笼罩着。
七年级语文第一次月考质量分析
第一次月考语文质量分析一、试卷分析考卷总体来说偏难，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于阅读与理解能力的考察。
选择题少，阅读理解题太多且偏难，分值多。
无课外文言文阅读。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩偏低，期中失分最严重的是阅读题方面，这说明平时对学生的阅读理解训练不够。
其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
一、基本情况：卷面分：120，参考人数：127，最高分：104，最低分：56，均分：84.17，高分数：38。
二、失分点及原因：阅读理解主要的问题出在回答问题不够准确全面。
一是课文内容理解不到位，二是课后没有及时复习，另外考查深度太深也是一方面。
如：第20题秋天的怀念“秋天”二字去掉好不好？学生们大多只能答出一两条，能准确全面答出的很少。
这说明学生平时没有好好做笔记也没有好好复习，教师应该拿出更有效的手段提高学生的认识，促进学生更加努力的学习。
第21题我为什么不把回家拿梨这件事放在心上？有的同学答不到点上，抓不住要点，回答的很多但不准确也不全面，说明学生们没有认真阅读材料。
(完整版)七年级第一次月考语文试卷分析
七年级第一次月考语文试卷分析
本次考试为第一单元课文和课外诗词十首的前五首，满分为100，基础知识部分60分，作文40分。
参考人数为130人，总分6882，平均52.815分，优秀人数为3，及格人数为68。
从总体情况看，考试不太理想，现将考试情况分析如下：
一、试卷第一部分——知识小积累，侧重考查基础知识，包括字
词，改错和综合性学习，学生大多答得不错，只有改错的第二个小题丢分较多，对于用词不当还是没有很好的掌握，另外就是综合性学习，缺乏答题经验，所以丢分较为多。
二、试卷第二部分——阅读大练兵，一共四个题，分别考察古诗、
古文、记叙文阅读，古诗考察里，学生基本知识点掌握还是不够牢固，所以得全分的不多，古文阅读里，也是出于基本知识点掌握不够，所以丢分。
一共16分的两道题，得分在10到13之间的为多数。
两道记叙文阅读题，是得分最不理想的题目。
学生还很缺乏答题经验，对于记叙文阅读缺乏基本的常识，答题较浅，往往只能写出答案的表层，不能往深里挖掘，所以失分最为严重。
其中以13、14、15、17题丢分最多。
三、试卷第三部分是作文，此次作文要求以“亲情伴我成长”为
题，很多学生更改题目，审题出现了偏差，另外就是选材陈旧，语言表达枯燥，记叙过程单调。
四、改进措施
1、以后教学中，要特别重视学生基础知识的掌握，及时过关检
查，课上多给学生一些理解识记的时间，争取提高课堂效率，把基础知识的掌握尽可能多的完成在课上。
2、课堂上不断渗透各种阅读题的答题策略，尽快让学生熟悉答
题方法，减少出错。
3、加强作文练习，尤其是关于细节描写，让学生的作文尽量细
化，会表达真情实感。
最新初一语文第一次月考试卷分析
初一语文第一次月考试卷分析第一次月考结束了，现将试卷分析如下：一、学生分析76班参考人数55。
班均分79.81.作文均分40.44最高分98分，最低分64分，相差34分。
本次试题满分120。
本班90分以下7人，占13%，80——90分22人，占40%，72分-80分17人，占31%，不及格9人，占16%。
从此数据可看出本班学生的成绩呈“枣核”形，两头尖，中间大。
尖子生少，差生也少。
中等生占大多数。
二、试题分析1、本次试题共分三大部分：第一大题：语言积累及运用。
（20分），一共有六个小题。
前三小题分别考查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
其中对字义的解释3小题C选项：忠贞（旧礼教的一种道德观念）错误。
“贞节”的“贞”应为此意。
而此地的贞应解释为“坚定的信念”。
庸俗（平常，不高明）应解释为“不高尚”。
2、4、5小题均为课文原文填空。
第4小题第‚小题是《我的信念》中的关联词“不仅……而且”，学生填成“不仅……还”的挺多，这是我的失误。
本身从心里上忽视了这篇课文，所以教读时就没有作为重点讲读。
ƒ小题仿写句子。
理想是……，给船舶指引方向。
信念是________,________________.学生都写了，但是不合要求的多。
2、第二大题为阅读理解（50分）。
共三个阅读文。
第一个为课文原文《童趣》。
考查项目有重点字解释、课文原句翻译、句子节奏划分、文言文语段赏析、一道开放性题共五项。
失分主要在文言文语段的赏析。
许多学生明白赏析是要做什么？只把句子翻译了一下，没有得分。
其实赏析就是说出这句写得好，好在什么地方。
也有同学做的很好。
看来平时在这方面做的不到位。
后两篇为课外阅读文。
各占18分、17分。
学生得分也不是很理想。
特别是第三篇阅读题，做的很不好。
这时如何在平时给学生辅导阅读题是值得我们研究的问题。
如何让学生的答案和标准答案意思相近。
三、作文。
（50分）有提示，半命题：假如__________。
学生得分在40分左右。
初中初一语文月考卷试卷分析67分
初中初一语文月考卷试卷分析67分一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分成语言的累积及运用，共37分后，主要考查学生的鼓腮累积和口语交际能力，牵涉汉字字形、词语的认知、词语的感情色彩分析、语境填空题成语的运用、歧义句的修正、古诗口诀、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分就是作文，计30分后。
文题《如果我能够________》，移去题目，文体不减半。
题目本身极具挑战性，还给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、梅西县无味的话题作文来说，更合乎语文课程标准的建议。
文学创作题由以往的“大我”至今年的“小我”。
鼓励学生积极向上，团结合作，鼓励学生高度关注身边的人物群体，高度关注身边人的生活状况。
较以往相同的就是写下的就是人物群像，这存有一定的难度，给学生有些“忽然”的感觉，因为在初三复习中，由于香简草几年中考作文影响，复习文学创作训练往往以体悟生活类记事居多，写下人较少对作文字数的建议为不少于600字。
二、考试情况分析第一部分主要就是考查学生对语言累积运用，得分率在68左右。
学生对于鼓腮没多小问题，这部分安打率为最低就是第 8小题，这就是一道语言运用题(推论以下句子有没有歧义，并修正非歧义句)，得分率约为4%，因为这就是一道逊于纲题，平时又没并作过适当练，因此学生得分率较低。
此外第3题得分率也仅为30%，(使学生分析出来字义属其基本义的一项)第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。
七年级语文月考考试成绩分析
七年级语文月考考试成绩分析七年级语文月考考试成绩分析一、试卷难易程度分析本次试卷难度适中，覆盖面较广，题型多样。
包括基础知识(如字音、字形、汉字形体、课文理解、语病及古诗文默写等)，文章理解(包括文言文、古诗文和现代文)，以及学生综合能力的运用(如综合性研究)。
二、学生得失分情况本次考试，七年级XX班共有39名学生参加考试。
考试成绩总分100分，平均分分，优秀率%，及格率%。
90分以上人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分人，40-49分人，40分以下人。
总体来看，本次考试成绩不够理想。
从教学方面来看，大致可以发现：1.目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；2.教师对学生语文研究心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；3.语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注学生少；4.教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。
课内文言文也必须加强。
失分最多的是课外现代文的阅读。
这需要教师做好对学生的督促与辅导，教给学生答题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的答题能力。
三、存在的问题学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
通过以上试卷分析，结合平时教学所知，主要还存在以下不容忽视的问题：1.做题太少，训练不够。
语文阅读课时最多，但实际上一些学生阅读理解能力并不强，考试中阅读理解也最拉分。
究其原因就是教学方法不当。
学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。
2.积累运用，抓得不实。
3.个别同学研究态度不端正，空题，阅读不写。
教师应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的研究惯和做题能力。
4.教师应做好培优工作；同时，还要加强后进生的促进工作，也要关注学困生的研究。
四、下一步的改进措施1.加强课堂教学研究，使45分钟要质量，使课堂成为高效的课堂。
2.引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一语文月考试卷分析
初一语月考试卷分析
3月份质检的语试卷从基础知识、阅读、作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量和难易适中,覆盖面较广。
一、总体分析:
试卷主要以教材为基本点,以学生学习能力的培养为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。
总的说,本次试题有以下两个明显特点:
1、试题类型的多样性。
这份试题注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容,从词语、成语、句子、段落、篇等等方面的有机融合。
还有诗词、名著、言、记叙的考察,考查知识点较全面。
2、突出语学习与社会生活的统一。
语教学不是空中阁楼,要根植于生活,努力做到学以致用。
试题中的一些题目就于学生的社会生活。
如:根据材料，补写对联，考察了学生对于对联的基本常识和掌握情况。
以及为开展致敬英雄人物拟写一条宣传标语，考察了学生对标语的理解。
特别是作题，我们俩，回忆自己与家人或朋友印象深刻的事，学生有更深的情感体验，有内容可写。
二、学生答题情况分析:
1、基础:
从学生答题情况看,学生的基础知识还是掌握不牢固,学生在试卷上的错字比较多,如:散入春风满洛城的满,应该是左右结构，可是很多人写成了上下结构。
学生对学常识的掌握也不理想，王维字摩诘，很多人不会，得分的人较少。
对于言实词的掌握也不扎实。
2、阅读:
尽管在复习的时候,侧重对阅读理解进行了训练,并贯穿了很多方法进行了引导,但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。
主要原因是很多学生在读
不懂的情况下就开始做题。
叙事类学生因为答的不全面失了很多分。
3、作
从学生作情况看,好的方面大致有以下几点:一是叙事清楚;二是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。
但学生在考场作中反应出的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是缺乏细节描写,有许多作就是流水账;三是写作技巧欠缺,有的作层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。
三、建议
初一年级的基础确实差了些，有些学生甚至拼音都拼不对,错字联篇,而且学习语的习惯更是没有,平时自己不能做到主动读书。
对今后教学的几点看法
1、重视字词教学
字词教学是语教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。
要学好语,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。
因此,在教学中应重视词语听写,词语抄写的训练,同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生
对词语的掌握。
2、提高阅读能力
阅读题的得分率是很低的,说明了学生阅读的能力还不强。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此,在阅读教学中还是要让学生多朗读，以锻炼学生的阅读能力,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
3、激发写作兴趣
写作对许多学生都是老大难,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。
培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。
一篇好的,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己,写出的笔才流畅,感情才真实。
作教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个真字,在语言、形式上贯彻一个活字。
并引导学生多读课外书,多读名著,从而拓宽视野。