(医学心理学)心理实质(新教材-课堂2013)
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第二节心理的实质
第二节心理的实质一、心理是脑的机能（脑是心理的器官）1、日常生活经验是使人们认识到心理活动是与脑联系从古代“胸有成竹”到生活中发现人在酒醉、麻醉、昏迷时心脏正常而心理活动却发生很大变化，人在脑部受伤后，很多心理发生变化，如失忆、痴呆等，停留在主观推测阶段，如，李时珍：“脑为元神之府”但脑是怎样活动产生心理,脑的结构和机不清楚能。
2、医学和生理解剖学的研究验证了心理是脑的机能自然科学的发展，医生、心理学家开始采用脑切除、电刺激法等研究动物的行为变化，1861年法国医生布落卡对一位失语症（不能说话能理解语言）病人脑解剖研究，发现左侧大脑皮层一个区域细胞（额下回）有器质性损伤，进而提出语言与这一区域有关，命名为布落卡区（Broca）,科学的验证了心理与脑的关系。
3、物种发展史看，心理是物质高级阶段产物＞原生动物无神经系统——多细胞动物网状神经系统一-环节动物链状神经系统一节肢动物节状神经系统一-低等脊椎动物管状神经系统一两栖类动物前脑发展两半球一爬行类动物开始出现大脑皮层。
如，猩猩，美国夫妻六年时间训练四个单词，“好、爸爸、杯子、上头”效果很慢，不具备发音器官,现的脑重决定了与人不同。
见PPt 课件图一动物的脑进化图14、从个体发育过程看，人的心理随脑的发育而逐渐发展脑重、皮层沟回、神经细胞等不同，孩子需要、情绪、记忆、思维和成人很大不同。
二、心理是对客观现实的反映（-）客观现实是心理活动的内容和源泉1.脱离客观现实，不能产生人的心理，2.不同的客观现实，产生的心理也不同（二）人的心理是在社会生活实践中产生和发展的1.人的心理在劳动实践中产生心理的发展也离不开实践，实践越丰富，心理发展水平越高。
如、狼孩的故事、猪孩故事2.社会实践是人的心理发展的途径（三）心理是对客观现实的主观映像人反映客观现实必然带有个人的主观因素，人的心理带有主观性的特点。
（四）心理是对客观现实的能动反映人反映客观现实是有目的性、选择性、自觉性、创造性、社会历史制约性。
心理的实质 PPT课件
大脑两半球的一侧优势
大脑分左右半球，每一半球都有感 觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。 正常情况下，两半球协调活动，一半 球的信息通过胼胝体传到另一半球。
右脑损伤：39岁教师，中风 。 康复后，能重新讲课，但情感表达受到极大 的损伤。 其他的病人，不能正确地判断他人表达的情 感。
右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关心。 迷路，找不到熟悉的家，不能完成积木活动。
是产生宇宙万物的本源。 观点2：身心平行论（冯特） 观点3：人脑产生心理，如同肝脏分泌胆汁 …… 科学心理学的观点：
人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。
大脑半球表面凹 凸不平，褶皱。 沟、回：中央沟、 大脑外侧裂、顶 枕裂； 中央前 回、中央后回。
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3、大脑额中回后部损伤——失写症； 4、脑颞上回后部损伤——感觉失语症； 5、大脑角回损伤——失读症；
6、1823年，德国生理学家弗罗伦对鸽子进 行研究，切除鸽子大脑后，失去适应环境 的能力；
7、1830年，中国清代名医王清任提出“脑 髓说”，明确指出脑髓是心理的器官，脑 髓通过经络与全身相联系；
脑是心理活动的器官 1、盖伦（130-200），希腊著名医生。 他已推测神经系统具有广泛的性能，把 大脑视作精神的所在地。
——盖伦的人格理论：多血质（乐观、热情、 好乐）；黑色胆汁质（忧郁、伤心、害 怕）；黄色胆汁质（性情暴躁、激动、行 动迅速）；粘液质（迟钝、缓慢）。
——盖伦还用测量患者脉搏的方式来推断患者 的心理。他曾连续4天测量一位女患者的脉 捕。结果发现，在第1天和第4天，女患者 提到她与一个男性舞蹈演员相爱，而在第2 天和第3天，却提到了另一位男性舞蹈演员 的名字。女病人在提到这两个男性舞蹈演 员时，其脉搏的速率是不一样的。盖伦由 此得出结论认为，加快的脉搏速率起到了 测谎的作用。
心理学第二章《心理的实质》
总结词
人本主义理论认为人的行为是由内在 动机所驱动的，这些动机包括追求幸 福、满足感和成就感等。
人本主义理论
详细描述
人本主义理论认为人的行为是由内在动机所驱动的，这些动机包括追求幸福、满足感和成 就感等。该理论主张心理学应该关注这些内在动机的实现和满足，以促进人类的发展和成 长。
总结词
人本主义理论认为人的心理健康和幸福感是通过建立良好的人际关系和自我实现所获得的 。
详细描述
观察法在心理学研究中具有重要地位，它可以帮助研究者直接观察到个体的外部行为表 现，从而推断其内在心理状态。观察法可以应用于各种情境，包括自然环境、实验室实
验和临床治疗等。
实验法
总结词
实验法是一种控制性较强的研究方法，通过实验操作来检验自变量对因变量的 影响。
详细描述
实验法在心理学研究中具有重要地位，它可以帮助研究者控制其他无关变量的 影响，从而更准确地揭示自变量与因变量之间的关系。实验法可以通过实验室 实验、现场实验和生物实验等多种形式进行。
04
决策与创造力
决策与创造力也是管理心 理学中的重要研究领域， 它涉及到如何提高组织的 决策水平和创新能力。例 如，群体决策、创新管理 以及问题解决等都是重要 的决策与创造力研究主题。
THANKS
感谢您的观看
心理治疗是临床心理学中的 核心内容，它涉及到各种心 理治疗方法的应用。例如， 认知行为疗法、人本主义疗 法和心理分析等都是常见的 心理治疗方法。
心理评估与诊断是临床心理 学中的重要环节，它涉及到 如何根据个体的心理特点和 行为表现来评估和诊断心理 障碍。例如，人格测验、智 力测验和心理健康量表等都 是常用的评估工具。
预防与干预是临床心理学中 的另一个重要领域，它涉及 到如何通过各种手段来预防 和治疗心理障碍。例如，心 理健康教育和心理咨询是常 用的预防和干预手段。
人本主义理论认为人的行为是由内在 动机所驱动的，这些动机包括追求幸 福、满足感和成就感等。
人本主义理论
详细描述
人本主义理论认为人的行为是由内在动机所驱动的，这些动机包括追求幸福、满足感和成 就感等。该理论主张心理学应该关注这些内在动机的实现和满足，以促进人类的发展和成 长。
总结词
人本主义理论认为人的心理健康和幸福感是通过建立良好的人际关系和自我实现所获得的 。
详细描述
观察法在心理学研究中具有重要地位，它可以帮助研究者直接观察到个体的外部行为表 现，从而推断其内在心理状态。观察法可以应用于各种情境，包括自然环境、实验室实
验和临床治疗等。
实验法
总结词
实验法是一种控制性较强的研究方法，通过实验操作来检验自变量对因变量的 影响。
详细描述
实验法在心理学研究中具有重要地位，它可以帮助研究者控制其他无关变量的 影响，从而更准确地揭示自变量与因变量之间的关系。实验法可以通过实验室 实验、现场实验和生物实验等多种形式进行。
04
决策与创造力
决策与创造力也是管理心 理学中的重要研究领域， 它涉及到如何提高组织的 决策水平和创新能力。例 如，群体决策、创新管理 以及问题解决等都是重要 的决策与创造力研究主题。
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心理治疗是临床心理学中的 核心内容，它涉及到各种心 理治疗方法的应用。例如， 认知行为疗法、人本主义疗 法和心理分析等都是常见的 心理治疗方法。
心理评估与诊断是临床心理 学中的重要环节，它涉及到 如何根据个体的心理特点和 行为表现来评估和诊断心理 障碍。例如，人格测验、智 力测验和心理健康量表等都 是常用的评估工具。
预防与干预是临床心理学中 的另一个重要领域，它涉及 到如何通过各种手段来预防 和治疗心理障碍。例如，心 理健康教育和心理咨询是常 用的预防和干预手段。
第2心理的实质-63页文档资料
“脑佳佳”仪器的开发
δ波，0. 5—4Hz——睡眠状态。对身体各部分 没有感觉，没有意识思维活动。(在医学上若脑 电波低于0 .5Hz，则将被判定为脑部死亡。) θ波（困倦）,4—8Hz——对身体状态减少感觉 ，甚至没有感觉。
2019/12/28
“裂脑人”
• 《青年报》2019年8月23日报道：一名品 学兼优的美国青年（跌了一跤，脑袋撞了 一下石壁） ，脑袋突然“一分为二”，成 为“裂脑人” ：有时，他的言行奇极怪绝 ，不可思议；有时却与正常人一模一样。 别人大惑不解，他也无法控制。后来，他 从“一心两用”竟然演变成“一脸两情” ，“一体两人”。最后，居然发展成一张 嘴用两种语言同时对骂，左右手互打对撕 ，左右脚对踢互扫。新近，资深的大脑生 理学家运用最先进的仪器进行了大脑生理 电流检测，验证了“裂脑人” 。
2019/12/28
人们对待“脑死亡”的态度
• 脑死亡宣判生命结束的科学性毋庸置疑。因为 脑死亡的标准为：第一，不可逆深度昏迷；第 二，自主呼吸消失；第三，脑干反射消失；第 四，脑电波消失等，而且至少须两位医师确定 。但是即便如此，仍有许多人不愿意接受脑死 亡对生命的宣判。
• 刘海若曾一度瞳孔完全散大、自主呼吸丧失， 对外界刺激毫无反应。当时，英国伦敦皇家自 由医院医生建议测试刘海若脑干状况。根据脑 死亡标准，测试脑干及做其他相应检查后，医 生即可据此判断脑死亡与否。但是，这一建议 遭到刘海若亲属的断然拒绝。
会发生变化？
2019/12/28
第一节 心理是人脑的机能
一、心理是人脑的机能 二、人脑的结构和机能 三、人的反射活动机能 四、人的高级神经活动
2019/12/28
一、心理是人脑的机能
• 心理是人脑的机能，这在今天已经是常识，然 而为了获得这一常识，人类却付出了几千年时 间。
δ波，0. 5—4Hz——睡眠状态。对身体各部分 没有感觉，没有意识思维活动。(在医学上若脑 电波低于0 .5Hz，则将被判定为脑部死亡。) θ波（困倦）,4—8Hz——对身体状态减少感觉 ，甚至没有感觉。
2019/12/28
“裂脑人”
• 《青年报》2019年8月23日报道：一名品 学兼优的美国青年（跌了一跤，脑袋撞了 一下石壁） ，脑袋突然“一分为二”，成 为“裂脑人” ：有时，他的言行奇极怪绝 ，不可思议；有时却与正常人一模一样。 别人大惑不解，他也无法控制。后来，他 从“一心两用”竟然演变成“一脸两情” ，“一体两人”。最后，居然发展成一张 嘴用两种语言同时对骂，左右手互打对撕 ，左右脚对踢互扫。新近，资深的大脑生 理学家运用最先进的仪器进行了大脑生理 电流检测，验证了“裂脑人” 。
2019/12/28
人们对待“脑死亡”的态度
• 脑死亡宣判生命结束的科学性毋庸置疑。因为 脑死亡的标准为：第一，不可逆深度昏迷；第 二，自主呼吸消失；第三，脑干反射消失；第 四，脑电波消失等，而且至少须两位医师确定 。但是即便如此，仍有许多人不愿意接受脑死 亡对生命的宣判。
• 刘海若曾一度瞳孔完全散大、自主呼吸丧失， 对外界刺激毫无反应。当时，英国伦敦皇家自 由医院医生建议测试刘海若脑干状况。根据脑 死亡标准，测试脑干及做其他相应检查后，医 生即可据此判断脑死亡与否。但是，这一建议 遭到刘海若亲属的断然拒绝。
会发生变化？
2019/12/28
第一节 心理是人脑的机能
一、心理是人脑的机能 二、人脑的结构和机能 三、人的反射活动机能 四、人的高级神经活动
2019/12/28
一、心理是人脑的机能
• 心理是人脑的机能，这在今天已经是常识，然 而为了获得这一常识，人类却付出了几千年时 间。
医护心理学第二章心理现象与心理实质(共10张PPT)
1.感觉阶段；2.知觉阶段；3.思维萌芽阶段。
第二节 心理的发生和发展
3 意识的起源与特征
1.概括性 “凡这样必那样”如凡是水都能灭火；
2.目的性 “要那样就这样”如要灭火就得用水；
3.主观能动性 即要客观事物服务于自己； 4.社会制约性 即根据社会地位所要求的方式来行动
4 个体心理的发展
1.遗传和环境 2.成熟和学习
第三节 心理实质
1 脑是心理的器官，心理是脑的功能 2 心理是对客观现实的反映 3 人的心理是对客观现实主观的、能动的反映
第四节 脑科学的研究
关于脑科学的研究已经是21世纪人类探讨的一个最新也是最难 研究的领域
1 毁损与生化研究 2 割裂脑的研究
情感过程（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等）
目的性 “要那样就这样”如要灭火心就得用水；
认识过程受到情感和意志的影响；
自我意识（自我认识、自我体验理、自我调节）
意志过程（有意识地确定目的、克服困难调节和支 配自身的行动）
认识过程（感知、知觉、记忆、现思维、想象等） 个性倾向（需要、动机、兴趣、观点、信念等）
第二节 心理的发生和发展
1 心理是物质演化的结果 动物神经系统的产生和发展是心理活动产生和发展的物质基础。
第一节 心理学与心里现象
心2、理影过响程个体情心感理过发程展（的喜因、素怒。、忧、思、悲、动恐物、惊神等经） 系统的产生和发展是心理活动产生和发展的物质基
理 理
配自身的行动） 配自身的行动）
础。
医护心理学第二章 心理现象与心理实
质
学习目标
1、什么是心理学和心理现象。
2、影响个体心理发展的因素。
3、心理实质。 4、脑科学的研究。
心理的实质
㈡、神经系统的结构和功能
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神 经 系 统
中枢神经系统 外周神经系统
大脑 脊髓 躯体神经系统 自主神经系统
交感神经系统 副交感神经系统
BACK
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㈢、脑的结构和机能
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在大脑皮层上有三条重要的沟：中 央沟、顶枕沟、外侧沟，它们将两 个半球分成了四个脑区，即额叶、 顶叶、枕叶和颞叶。
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树突：主要负责从 其他神经元那里接 受信息，将神经冲 动传向胞体； 胞体：接受和汇总 外来信息，并产生 和传出神经冲动； 轴突：负责把胞体 传出的神经冲动发 送至其他神经元。
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㈠、神经元的结构和机能
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㈡、神经系统的结构和功能
㈢、脑的结构和机能
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㈠、神经元的结构和机能
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神经元，又称神经细 胞，是构成神经系统 结构和功能的基本单 位。虽然神经元的形 状、大小、化学成分 和功能各不相同，但 是大多数的神经元都 由树突、胞体和轴突 三个部分构成。
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1
人类心理的实质
2 心理活动的脑机制
3 高级神经活动学说
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神 经 系 统
中枢神经系统 外周神经系统
大脑 脊髓 躯体神经系统 自主神经系统
交感神经系统 副交感神经系统
BACK
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㈢、脑的结构和机能
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在大脑皮层上有三条重要的沟：中 央沟、顶枕沟、外侧沟，它们将两 个半球分成了四个脑区，即额叶、 顶叶、枕叶和颞叶。
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树突：主要负责从 其他神经元那里接 受信息，将神经冲 动传向胞体； 胞体：接受和汇总 外来信息，并产生 和传出神经冲动； 轴突：负责把胞体 传出的神经冲动发 送至其他神经元。
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㈠、神经元的结构和机能
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㈡、神经系统的结构和功能
㈢、脑的结构和机能
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㈠、神经元的结构和机能
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神经元，又称神经细 胞，是构成神经系统 结构和功能的基本单 位。虽然神经元的形 状、大小、化学成分 和功能各不相同，但 是大多数的神经元都 由树突、胞体和轴突 三个部分构成。
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1
人类心理的实质
2 心理活动的脑机制
3 高级神经活动学说
《心理的实质》课件
情绪的种类与机制
情绪的种类
快乐、悲伤、愤怒、恐惧和惊讶等是常见的情绪类型。
情绪的机制
情绪的产生与大脑的边缘系统、下丘脑和脑干等区域有关，这些区域通过神经递质和荷尔蒙等化学物质传递信息 ，引发情绪反应。
需要与动机的分类
安全需要
追求安全和稳定环境的需要， 如住所、财产安全等。
尊重需要
追求自尊和他人的尊重的需要 ，如成就、地位和认可等。
VS
特质的描述
外向性反映了个体的社交性和活力水平； 宜人性涉及个体对他人的态度和行为；尽 责性反映了个体的自我控制和组织能力； 情绪稳定性则反映了个体应对压力和情绪 波动的能力。
人格的发展与形成
遗传与环境的影响
人格的形成是遗传和环境交互作用的结果。 遗传因素为个体提供了一个基础的人格特质 ，而环境因素则在此基础上塑造个体的人格 特征。
文化价值观
不同文化对个体心理和行为的影响，如个人主义 和集体主义文化价值观。
文化认同
个体对自己所属文化的认同，影响个体的心理和 行为。
文化适应
个体在跨文化环境中如何适应和应对，影响个体 的心理和行为。
THANKS
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自我决定理论
实验研究
该理论认为，自我决定是激发行为的关键 因素，人们会根据自己的内在动机和兴趣 选择行为。
心理学家通过实验研究来探讨动机的机制 和影响因素，例如奖励和惩罚对行为的影 响、目标设置对动机的影响等。
05
人格与心理健康
人格的结构与特质
人格的结构
人格是一个复杂的结构，由多个特质和 特质群组成。这些特质包括外向性、宜 人性、尽责性、情绪稳定性等，它们共 同构成了个体独特的人格特征。
社会心理学
医学心理学(教学课件)全套课件
康复期心理支持
为患者提供持续的心理支持和关怀 ，帮助患者适应残疾或疾病带来的 生活变化，促进患者的全面康复。
医学心理学在预防医学中的应用
健康行为促进
通过宣传和教育，提高公众对健 康行为的认识和重视程度，促进 人们养成健康的生活方式和行为
习惯。
心理疾病预防
针对心理疾病的危险因素，开展 心理干预和预防措施，降低心理
心理应激的干预
包括个体干预和团体干预。个体干预主要针对个体的心理问题进行咨询和治疗，如认知行为疗法、放松训练等； 团体干预则通过团体活动帮助个体缓解压力、提高应对能力，如团体心理辅导、心理剧等。同时，还可以通过健 康教育、生活方式调整等方式进行干预。
04
心理评估与心理诊断
心理评估的方法与技术
观察法
尊重患者的人格尊严和自主权 ，鼓励患者积极参与治疗过程 。
个性化原则
根据患者的个体差异，制定个 性化的治疗方案。
保密原则
确保治疗过程中的信息保密， 尊重患者的隐私权。
整体性原则
将患者视为一个整体，关注其 心理、生理、社会和文化背景 等多方面的因素。
科学性原则
以科学理论和方法为指导，确 保治疗的有效性和安全性。
心身疾病的临床表现
以躯体症状为主，如心血管系统的心身疾病可表现为心悸、胸闷等；消化系统的心身疾病可表现为胃 痛、腹泻等；皮肤系统的心身疾病可表现为皮肤瘙痒、湿疹等。同时，还会出现焦虑、抑郁等心理症 状。
心理应激的评估与干预
心理应激的评估
通过观察个体的生理反应、情绪反应、行为反应以及认知反应等方面进行评估。常用的评估工具有生活事件量表 、应对方式问卷、社会支持评定量表等。
心理应激的分类
按应激源的性质分类，可分为躯体性应激源、心理性应激源 、社会性应激源、文化性应激源；按应激源对个体的影响分 类，可分为正性应激源和负性应激源；按应激源作用的时间 分类，可分为急性应激源和慢性应激源。
为患者提供持续的心理支持和关怀 ，帮助患者适应残疾或疾病带来的 生活变化，促进患者的全面康复。
医学心理学在预防医学中的应用
健康行为促进
通过宣传和教育，提高公众对健 康行为的认识和重视程度，促进 人们养成健康的生活方式和行为
习惯。
心理疾病预防
针对心理疾病的危险因素，开展 心理干预和预防措施，降低心理
心理应激的干预
包括个体干预和团体干预。个体干预主要针对个体的心理问题进行咨询和治疗，如认知行为疗法、放松训练等； 团体干预则通过团体活动帮助个体缓解压力、提高应对能力，如团体心理辅导、心理剧等。同时，还可以通过健 康教育、生活方式调整等方式进行干预。
04
心理评估与心理诊断
心理评估的方法与技术
观察法
尊重患者的人格尊严和自主权 ，鼓励患者积极参与治疗过程 。
个性化原则
根据患者的个体差异，制定个 性化的治疗方案。
保密原则
确保治疗过程中的信息保密， 尊重患者的隐私权。
整体性原则
将患者视为一个整体，关注其 心理、生理、社会和文化背景 等多方面的因素。
科学性原则
以科学理论和方法为指导，确 保治疗的有效性和安全性。
心身疾病的临床表现
以躯体症状为主，如心血管系统的心身疾病可表现为心悸、胸闷等；消化系统的心身疾病可表现为胃 痛、腹泻等；皮肤系统的心身疾病可表现为皮肤瘙痒、湿疹等。同时，还会出现焦虑、抑郁等心理症 状。
心理应激的评估与干预
心理应激的评估
通过观察个体的生理反应、情绪反应、行为反应以及认知反应等方面进行评估。常用的评估工具有生活事件量表 、应对方式问卷、社会支持评定量表等。
心理应激的分类
按应激源的性质分类，可分为躯体性应激源、心理性应激源 、社会性应激源、文化性应激源；按应激源对个体的影响分 类，可分为正性应激源和负性应激源；按应激源作用的时间 分类，可分为急性应激源和慢性应激源。
心理实质
四 野生儿的研究
• 1 狼孩 • 2 猪孩
第三节 脑科学的研究
• 一 毁损与生化研究 • 1 毁损 • 切除边缘系统：驯服 • 性活动增多
•
损坏膈区：暴怒
2 生化
• 脑内儿茶酚胺水平降低 • 导致 •
抑郁
二 割裂脑的研究
• 1 大脑两半球的功能
• 左半球：言语，数理技巧 • 书写，推理，抽象思维 • 右半球：音乐，三维空间 • 艺术，顿悟，意象
2 实验举例
• （1） 螺母
• （2） 帽带
第二节 心理实质
• 一 历史 • 唯心论：与物质无关的灵魂
• •
•
庸俗唯物论：脑的分泌物 机械唯物论：人是一架机器
4 现代
•人的心理是人脑的机 能，是人脑对客观现 实的主观能动的反映
二脑是心理的器官
• 1人脑结构的特点： • 脑的重量， • 人脑的脑重指数 • 2大脑皮质的发展： • 新皮质 • 颞区，下顶区，额区
3 脑的三级皮质区
• （1）第一级：投射区，IV,V 层神经元 • 接受感觉信息 • （2）第二级：投射-联络区，II,III 层神 经元 • 与知觉有关信息 • （3）第三级：重叠区，II,III 层神经元 • 整和信息，复杂运动
4 脑的三个基本机能联合区
• （1）调节紧张度与觉醒的结构 • 如：网状结构 • （2）接受加工和储存信息的内导联合区 • 如：一般感觉区，枕区，听区 • （3）调控复杂活动的外导联合区 • 如：额叶
三心理是对客观现实 主观能动的反映 • 1客观现实是心理的源泉 • 客观现实是“原材料” • 人脑是“加工厂”
2 心理的反射因人而异 • 脑的整合作用 • 反馈作用 • 转换作用 • 导致 • 心理逐步成熟
教综：心理的实质
·1·2 心理的实质心理是脑的机能，脑是心理的器官。
神经系统：是心理活动的主要物质基础。
神经元神经系统中枢神经系统脑大脑左半球：负责身体的右边是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球。
大脑右半球：是形象思维和高度空间知觉的优势半球。
功能分区额叶：使活动服从于坚定意图和动机的。
顶叶：调节机体的内脏感觉。
枕叶：视觉中枢。
颞叶：听觉刺激。
脊髓周围神经系统12对脑神经。
31对脊神经。
神经系统的活动方式反射是神经系统活动的基本方式，分为无条件反射和条件反射。
无条件反射：无意识的本能行为。
~吮吸反射，觅食反射。
条件反射：①第一信号系统（人和动物共有）：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。
~望梅生津。
②第二信号系统（人类特有）：用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统。
~谈虎色变。
神经活动的基本过程与规律神经活动主要指大脑皮层活动，它的基本过程是兴奋和抑制。
兴奋和抑制的扩散与集中一个令人高兴的信息，令人手舞足蹈：兴奋的集中。
之后逐渐冷静下来：抑制的扩散。
兴奋和抑制的相互诱导由兴奋过程引起或加强邻近区域的抑制过程，称为负诱导。
~专注读书时，对周围的人视而不见，听而不闻。
由抑制过程引起的或加强邻近区域的兴奋过程称为正诱导。
~孩子临睡前的困觉。
中枢神经过程同时在大脑皮层区域之间发生的相互诱导是同时性诱导。
~我们专心致志的学习，大脑神经元的兴奋，加强了相邻脑区的抑制，达到了良好的学习效果，是同时性负诱导。
中枢神经过程相继在大脑皮层区域之间发生的相互诱导是继时性诱导。
~晚上熬夜学习，第二天昏昏欲睡：相继负诱导。
~睡眠后醒来精神好：相继正诱导。
心理是客观现实的反映客观现实决定人的心理。
心理是人脑对客观现实的主观映像。
心理是人脑对客观现实的能动的反映。
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动物心理的发展
思维萌芽阶段：借助表象（客观事物不在主体面
前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体
形象在观念中复现的过程）和概括，解决复杂的 问题，具有形象思维的能力。
– 高等脊椎动物的心理发展阶段。高等脊椎动物是 指哺乳动物，包括啮齿类、食肉类和灵长类动物。
人与动物心理的区别---意识
心理现象与 心理实质
北京大学医学部 医学心理教研室
苏英
心理学与心理现象
心理学：研究心理现象的发生、发展规 律的科学
心理现象：心理活动的表现形式
心理的实质
脑是心理的器官，心理是脑的机能 心理是客观现实的反映 人的心理是对客观现实主观能动的反映
脑是心理的器 官，心理是脑 的机能
人脑结构的特点： – 脑的重量，和脑重指数 – 大脑皮质的发展： • 新皮质的迅速发展 • 颞区，下顶区，额区面积显著扩大 – 大脑皮质二级区和三级区面积增大
博物馆中收藏的菲尼亚斯.盖奇颅骨
脑是心理的器官，心理是脑的机能
脑功能的学说
– 定位说：不同的意识活动和心理机能是人脑特定 区域的功能。
– 整体说：脑机能和大脑的特定部位无关，而与大 脑皮层的整体性有关。
– 机能系统学说： – 模块说：人脑在结构和功能上是由高度专门化了
的并相对独立的机能模块组成，这些模块非常复 杂但又十分巧妙地结合在一起，是实现人的复杂 而又精细的认知活动的基础。
– 人类特有，能概括地反映客观事物，从而反映事物 的本质与规律，以便更好地调节和控制行为。
– 动物进化到人类阶段出现在大脑皮层中的特有机能
动物心理的发展
感觉阶段：对刺激的个别属性 的稳定反映，无脊椎动物
知觉阶段：对各种刺激进行精确的分析和综 合，并把刺激按照不同关系组合成复杂整体 进行反应。低等脊椎动物（即哺乳类动物以 下的脊椎动物）
认知心理学：个体对自己的认知过程的认知过程
– 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的 丰富而稳定的内部世界
– 意识是人特有的心理反映形式，是指人以感觉、知 觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体， 对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识
– 人能够察觉外部事物的存在和自己内部心理活动，能 够把自我和非我、主体和客体分开
– 遗传、机体的生长与成熟 – 环境：社会的烙印 – 学习
脑是心理的器官，心理是脑的机能
机能系统学说：鲁利亚
– 整个皮层结构是协同整合的机能系统。 – 三种机能机构的共同参与完成 （1）调节紧张度与觉醒的结构 （2）信息的接受、加工和储存结构 （3）制定活动程序、调节和控制行为活动的
结构
客观现实是心理的源泉
客观现实是“原材料”
– 自然环境与社会环境 – 狼孩研究
第一信号系统和第二信号系统
第一信号：直接作用于感官的具体的条件刺 激，如声音、光等。由具体事物及其属性作 为条件刺激而建立起来的条件反射系统叫做 第一信号系统。“望梅止渴”
– 人与动物共同具有，依靠它只能够对客观事物直 接的反映
第一信号系统和第二信号系统
第二信号：言语、文字，是具体事物或刺激物 的信号的信号，对第二信号发生反应的大脑皮 层机能系统叫做第二信号系统。 “谈梅生津”
认知活动过程在意识中占有核心位置 法国思想家帕斯卡尔 “人是一支有思想的芦苇”
人类意识的起源
意识产生的物质基础：大脑的高度发展 劳动：
– 使用与制造工具 – 社会集体性：语言与思维
语言：
– 促进脑的发展 – 意识外物与自身存在
个体心理的发展
个体胚胎的发育重演种族的进化史 个体心理发育的生物学和社会学基础
人脑是“加工厂”
心理是对客观现实 主观能动的反映
人的心理与现实是互动的
– 个体经验、个性特征、自我意识等
解释自然界本质规律，创造出自然界没 发生
（1）生命的标志：主动
– 感应性（以一定的变化应答外界的刺激） – 生物本能、生理现象
（2）心理的标志：
– 信号性反映（对于没有直接生物学意义的 外界刺激也能以一定的活动来回答）