人教部编版道德与法治四下第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时优秀教案.pdf
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教社道德与法治四年级下册第一单元第 1 课
《我们的好朋友》第二课时教学设计
课题
四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》
教材分析
“同伴与交往” 是部编版 《道德与法治》 四年级下册第一单元， 由《我们的好朋友》 、 《说话要算数》 、《当冲突发生》 三课组成。本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到 对他人和自己守信。 《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入， 引导学生懂得什么是真正的友谊。 《我们的好朋友》分两课时，本课是第二课时，重在懂得 什么是真友谊，学做一名有原则的益友。
(3) 假设一下，陈诚帮助李浩作弊之后，他们之间会发生什么？ 2. 追问：如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么办呢？ 预设： 张华如果想获得真正的友谊， 应该想办法努力提高自己，让自己变得更加的优秀，在 平时的学习生活中与同学互帮互助。 陈诚如果想获得真友谊， 要敢于拒绝朋友的不合理要求， 不能一味的纵容，可以利用课余的时间帮助李浩提高成绩。 3. 小结：真正的友谊应该是相互帮助、相互包容、相互理解、相互支持、并且尊重对方…… （板书：包容、理解） 设计意图： 通过两个不同情景的表演以及活动的反思交流， 学生们能够认识到交友中的错误 观念， 初步感受真友谊的重要性。在本环节的设计中，通过一个接一个问题，层层深入递进 式的引导学生思考，较直授式的方式更易被学生理解。 三、分享益友故事 1．汇报成语故事：除了“高山流水”以外还有很多成语是表达友谊之情的？请结合课前调 查谈一谈吧！ 预设：管鲍之交；刎颈之交；相见恨晚；情同手足；一诺千金…… 2．汇报经典故事：你知道哪些关于友谊的经典故事吗？跟同学们介绍一下！
4. 努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。
课时安排
2 课时
第 1页
教学内容 “好朋友 真友谊”
第二课时 好朋友 真友谊
课时目标
1．理解什么是真正的友谊，学会区分真假友谊。
2．掌握与朋友正确相处的方法，学做一名有原则的益友。
3．懂得珍惜和维系友谊，感受友谊的温暖。
教学重难点：
重点：懂得什么是真正的友谊。
预设 1：因为徐原能够真诚的指出吕岱身上的错误，其实是在帮助吕岱，所以吕岱说徐原是 他的益友。
预设 2：我欣赏徐原对待朋友的方式，我觉得徐原待人真诚。
预设 3：我觉得徐原敢于直接说出朋友的不对是很好的，如果方式再温婉些，或者私下可能 会更好点。
预设 4：吕岱没有因为徐原指出他的错误而生气，而是大度的接受了徐原的批评，把徐原当 做自己真正的朋友。……
预设（ 2）：范仲淹与王质的故事：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。 当范仲淹卷起铺盖离京时， 一些平日与他过从甚室的官员， 生怕被说成是朋党， 纷纷避而远 之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲 淹一直送到城门外。这也让范仲淹看清了什么是真正的朋友。……
怎么样合理解决与朋友之间的问题、 如何建立正确的友谊观等。因此， 通过本课的学习，唤
醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。
教学目标
1. 认识到友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，学会主动建立友谊。
2. 辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。
。
3. 理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。
难点：帮助学生学会珍惜友谊
教学准备
1、教师准备：课件；视频；录音；歌曲
2、学生准备：搜集关于友谊的成语和经典故事
教学过程
一、感受深厚的友谊
1．播放视频《高山流水》，想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢？你看了这个故事有 什么感受？
预设：视频说的是关于友谊的故事，让我感受到了伯牙和子期之间的深厚友谊。
第 3页
预设（ 1）：马克思和恩格斯的故事： 1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯， 共同的信仰使 彼此把对方看得比自己都重要。 可是，马克思生活很苦， 常常靠典当维系生活。恩格斯为了 帮助马克思， 他宁愿经营自己十分厌恶的商业， 把挣来的钱源源不断地寄给马克思。 他不但 在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦 敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎 每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。
学情分析
四年级是儿童成长的关键时期， 是正处于从低年级向高年级的过渡期。 因此， 四年级的
学生已经开始懂得转变思想， 喜欢主动的去分析和思考一些问题， 并且能够很好的表达自己
的看法。这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，
可以一起学习，一起玩耍，但
是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、
二、辨别真假友谊
第 2页
1. 情景小舞台（根据课前分组，组内讨论后进行情景表演） 情景一：（选自教材 6 页材料情景一） 思考： (1) 大家为什么都围着周丽呢？她们都是周丽的好朋友吗？
(2) 张华为什么要想要不要请大家吃大餐呢？ (3) 如果张华请大家吃大餐了，她就能与大家成为好朋友了吗？为什么？ 情景二：（选自教材 6 页材料情景二） 思考： (1) 李浩为什么想让陈诚告诉他答案？ (2) 陈诚为什么会犹豫呢？他在担心什么？
设计意图： 通过课前调查和课堂上同学们的分享， 么是真友谊做铺垫。
帮助学生更好的理解友谊， 为之后学习什
3．教师补充故事：今天，老师也给同学们带来了一个故事，现在就让我们一起走进友谊故 事会去看看吧！ （选自教材第 7 页的故事《益友》 ，提前准备好录音）
学生： 认真听故事， 并思考这样几个问题： 吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待 朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
2．揭题导入：是的，所谓知音难寻，通过视频，我们看到了伯牙和子期之间真挚的友谊之 情。生活中，我们都渴望获得友谊， 但是到底什么样的友谊才是真正的友谊呢？今天， 就继续走进友谊的课堂去学习《好朋友真友谊》吧！（板书课题）
我们百度文库
设计意图： 通过视频导入，吸引学生的学习兴趣， 入新课。
引发学生对友谊这个话题的思考， 进而导
《我们的好朋友》第二课时教学设计
课题
四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》
教材分析
“同伴与交往” 是部编版 《道德与法治》 四年级下册第一单元， 由《我们的好朋友》 、 《说话要算数》 、《当冲突发生》 三课组成。本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到 对他人和自己守信。 《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入， 引导学生懂得什么是真正的友谊。 《我们的好朋友》分两课时，本课是第二课时，重在懂得 什么是真友谊，学做一名有原则的益友。
(3) 假设一下，陈诚帮助李浩作弊之后，他们之间会发生什么？ 2. 追问：如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么办呢？ 预设： 张华如果想获得真正的友谊， 应该想办法努力提高自己，让自己变得更加的优秀，在 平时的学习生活中与同学互帮互助。 陈诚如果想获得真友谊， 要敢于拒绝朋友的不合理要求， 不能一味的纵容，可以利用课余的时间帮助李浩提高成绩。 3. 小结：真正的友谊应该是相互帮助、相互包容、相互理解、相互支持、并且尊重对方…… （板书：包容、理解） 设计意图： 通过两个不同情景的表演以及活动的反思交流， 学生们能够认识到交友中的错误 观念， 初步感受真友谊的重要性。在本环节的设计中，通过一个接一个问题，层层深入递进 式的引导学生思考，较直授式的方式更易被学生理解。 三、分享益友故事 1．汇报成语故事：除了“高山流水”以外还有很多成语是表达友谊之情的？请结合课前调 查谈一谈吧！ 预设：管鲍之交；刎颈之交；相见恨晚；情同手足；一诺千金…… 2．汇报经典故事：你知道哪些关于友谊的经典故事吗？跟同学们介绍一下！
4. 努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。
课时安排
2 课时
第 1页
教学内容 “好朋友 真友谊”
第二课时 好朋友 真友谊
课时目标
1．理解什么是真正的友谊，学会区分真假友谊。
2．掌握与朋友正确相处的方法，学做一名有原则的益友。
3．懂得珍惜和维系友谊，感受友谊的温暖。
教学重难点：
重点：懂得什么是真正的友谊。
预设 1：因为徐原能够真诚的指出吕岱身上的错误，其实是在帮助吕岱，所以吕岱说徐原是 他的益友。
预设 2：我欣赏徐原对待朋友的方式，我觉得徐原待人真诚。
预设 3：我觉得徐原敢于直接说出朋友的不对是很好的，如果方式再温婉些，或者私下可能 会更好点。
预设 4：吕岱没有因为徐原指出他的错误而生气，而是大度的接受了徐原的批评，把徐原当 做自己真正的朋友。……
预设（ 2）：范仲淹与王质的故事：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。 当范仲淹卷起铺盖离京时， 一些平日与他过从甚室的官员， 生怕被说成是朋党， 纷纷避而远 之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲 淹一直送到城门外。这也让范仲淹看清了什么是真正的朋友。……
怎么样合理解决与朋友之间的问题、 如何建立正确的友谊观等。因此， 通过本课的学习，唤
醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。
教学目标
1. 认识到友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，学会主动建立友谊。
2. 辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。
。
3. 理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。
难点：帮助学生学会珍惜友谊
教学准备
1、教师准备：课件；视频；录音；歌曲
2、学生准备：搜集关于友谊的成语和经典故事
教学过程
一、感受深厚的友谊
1．播放视频《高山流水》，想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢？你看了这个故事有 什么感受？
预设：视频说的是关于友谊的故事，让我感受到了伯牙和子期之间的深厚友谊。
第 3页
预设（ 1）：马克思和恩格斯的故事： 1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯， 共同的信仰使 彼此把对方看得比自己都重要。 可是，马克思生活很苦， 常常靠典当维系生活。恩格斯为了 帮助马克思， 他宁愿经营自己十分厌恶的商业， 把挣来的钱源源不断地寄给马克思。 他不但 在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦 敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎 每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。
学情分析
四年级是儿童成长的关键时期， 是正处于从低年级向高年级的过渡期。 因此， 四年级的
学生已经开始懂得转变思想， 喜欢主动的去分析和思考一些问题， 并且能够很好的表达自己
的看法。这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，
可以一起学习，一起玩耍，但
是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、
二、辨别真假友谊
第 2页
1. 情景小舞台（根据课前分组，组内讨论后进行情景表演） 情景一：（选自教材 6 页材料情景一） 思考： (1) 大家为什么都围着周丽呢？她们都是周丽的好朋友吗？
(2) 张华为什么要想要不要请大家吃大餐呢？ (3) 如果张华请大家吃大餐了，她就能与大家成为好朋友了吗？为什么？ 情景二：（选自教材 6 页材料情景二） 思考： (1) 李浩为什么想让陈诚告诉他答案？ (2) 陈诚为什么会犹豫呢？他在担心什么？
设计意图： 通过课前调查和课堂上同学们的分享， 么是真友谊做铺垫。
帮助学生更好的理解友谊， 为之后学习什
3．教师补充故事：今天，老师也给同学们带来了一个故事，现在就让我们一起走进友谊故 事会去看看吧！ （选自教材第 7 页的故事《益友》 ，提前准备好录音）
学生： 认真听故事， 并思考这样几个问题： 吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待 朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
2．揭题导入：是的，所谓知音难寻，通过视频，我们看到了伯牙和子期之间真挚的友谊之 情。生活中，我们都渴望获得友谊， 但是到底什么样的友谊才是真正的友谊呢？今天， 就继续走进友谊的课堂去学习《好朋友真友谊》吧！（板书课题）
我们百度文库
设计意图： 通过视频导入，吸引学生的学习兴趣， 入新课。
引发学生对友谊这个话题的思考， 进而导