初中英语教学研讨会上的发言稿
初一英语教研专题发言稿(共7篇)
初一英语教研专题发言稿〔共7篇〕教研发言稿32中初一英语组感谢教研员给我们这次交流学习的时机，我代表我们年级其他两位老师，利用这次时机和在座的老师们一起讨论新课改教材如何在课堂教学中有效施行，以及如何应对考试复习，商讨一些行之有效的方法。
首先，我感觉学生家长大局部很负责，帮助默写单词，老师留的任务，能检查落实。
再有我们三位老师都是班主任，自己班的学生听话，配合。
第三，我们给学生练得比拟多，质量检测，测评，双语报，评价题，以及在期末复习时，我们还搜集习题中的精华，给学生印了好多练习篇子。
学生受益最大的就是单项选择题。
我要重点说的就是，32中的教研气氛浓重，老师们经常集体备课。
以初一上第八模块为例，我在讲那模块时，设计了一张海报，由于每个单元都是围绕生日这个话题，让学生要学会相关单词和词组，以及句型。
一张图每节课贴上不同内容，能用三节课。
张老师采取贴纸条的方式，把词组写在纸条上，写着动词短语的纸条在第一节课用，第三节复习课还能使用，练习频率副词时利用率最高。
庄老师把频率副词在小黑板上画了柱形图，学生很直观就学会了四个频率副词。
我们教研时，把各自的想法都说了出来，决定资共享，这样，我的那张海报内容又全面了。
这仅是我们教研的一个片段，平时我们细到，怎么组织默写，哪些练习精讲，哪些让学生讲。
下面受李老师之约，我结合初一下册，按教学进度，大体上把我们的教学安排和老师们说一下。
这学期还不放松语音的训练，我们利用晨读，培养学生朗读音标，单词和课文，有课代表领读，采取全班齐读的方式。
有的班跟磁带朗读。
上课根本上简单的单词只讲用法搭配。
重点讲解课文和词组句型的操练，第二单元讲话题写作，第三单元进展练习，每周结合双语报，让学生书面写一篇作文。
以及课后随堂练习。
第一单元学完对话，要求学生全文或是分角色背诵，第二单元有的课，要求复述，有的选取段落背诵。
第三模块根本以练习为主，我们讲课时已经把第三模块前面的题放在讲一二模块中作为练习，所以采用双语报的听力，作为开场的热身听力练习，然后进展口语会话练习，再串讲这一模块的语法，加上精选的辅助练习。
初中英语教研活动发言搞(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中英语教研活动。
英语作为一门国际通用语言，对于培养同学们的跨文化交流能力、拓宽视野具有重要意义。
为了提高英语教学质量，我们积极开展教研活动，以期在今后的教学工作中取得更好的成绩。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、教研活动的重要性1. 提高教师教学水平教研活动是教师成长的重要途径。
通过参与教研，教师可以学习先进的教学理念、教学方法，提高自身的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师搭建了一个交流与合作的平台。
在这个平台上，教师可以分享教学经验、探讨教学难题，共同进步。
3. 提升教学质量教研活动有助于发现教学中的问题，寻求解决方案，从而提高教学质量。
通过集体备课、听课、评课等形式，教师可以相互借鉴，取长补短。
二、我校英语教研活动的开展情况1. 集体备课我校英语教研组定期开展集体备课活动。
在备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，制定教学计划。
通过集体备课，教师们能够更好地把握教材，提高教学效果。
2. 听课、评课我校英语教研组积极开展听课、评课活动。
教师们互相听课，共同探讨教学方法，找出教学中的不足，提出改进措施。
评课环节，教师们对授课教师的优点和不足进行点评，为今后的教学提供参考。
3. 教学研讨教研组定期组织教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
教师们结合自身教学实践，分享经验，共同提高。
4. 教学观摩我校英语教研组定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师展示教学风采。
教师们通过观摩，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
5. 教学比赛为了激发教师的教学热情，我校英语教研组定期举办教学比赛。
比赛内容丰富，形式多样，旨在提高教师的教学技能和综合素质。
三、今后英语教研工作的展望1. 深化教学改革我们将继续深化教学改革，探索适合我校学生的英语教学模式，提高英语教学质量。
2. 加强教师队伍建设我们将加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为学生的英语学习提供有力保障。
英语教研活动讲话稿初中(3篇)
第1篇It is my great pleasure to address you all today on the topic of English teaching and research activities in our middle school. As educators, we are responsible for nurturing our students into well-rounded individuals who are not only academically proficient but also culturally aware and linguistically competent. In order to achieve this goal, it is essential that we engage in continuous professional development through various teaching and research activities.First and foremost, let us acknowledge the importance of English language education in our school. English is a global language, and its significance cannot be overstated. By mastering the English language, our students will have the opportunity to explore the world beyond their own borders, broaden their horizons, and succeed in an increasingly interconnected world. As English teachers, we play a crucial role in shaping our students' linguistic abilities and fostering their appreciation for the language.In order to enhance our teaching methods and improve the overall quality of English language education in our school, we should actively participate in various teaching and research activities. Theseactivities not only help us stay updated with the latest pedagogical approaches but also provide us with valuable insights and experiences that we can apply in our classrooms.One of the key teaching and research activities that we shouldprioritize is the regular participation in professional development workshops and seminars. These events offer us the opportunity to learn from experts in the field and gain insights into innovative teaching strategies. By attending such workshops, we can explore new methods of teaching grammar, vocabulary, reading, writing, and speaking, which will ultimately benefit our students.Another important activity is the collaboration with colleagues. We should actively seek opportunities to engage in peer observations, lesson study, and joint planning sessions. Through these collaborative efforts, we can share our experiences, exchange ideas, and learn fromeach other's strengths. This collaborative approach will not only improve our teaching skills but also create a supportive and inclusive learning environment for our students.Furthermore, it is crucial to conduct research activities that focus on the effectiveness of our teaching methods. By conducting action research, we can analyze the outcomes of our teaching strategies and identifyareas for improvement. This research-driven approach will enable us to make informed decisions about our teaching practices and continuously refine our methods to better meet the needs of our students.To foster a culture of research and innovation in our school, we should also encourage our students to participate in language-related competitions and extracurricular activities. These activities can help students develop their language skills, enhance their confidence, and ignite their passion for the English language. Additionally, it provides us with valuable feedback on the effectiveness of our teaching methods and allows us to identify areas where we can further support our students.In order to ensure the success of our teaching and research activities, we need to establish clear goals and objectives. These goals should be aligned with our school's vision and mission, as well as the national curriculum guidelines. By setting specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART) goals, we can effectively monitor our progress and make necessary adjustments along the way.Furthermore, we should create a conducive environment for teaching and research activities. This includes providing access to up-to-date resources, such as textbooks, educational technology, and online platforms. Additionally, we should allocate time for teachers to engage in professional development activities, allowing them to grow both personally and professionally.In conclusion, the success of English language education in our middle school depends on our commitment to continuous professional development through teaching and research activities. By participating in workshops, collaborating with colleagues, conducting research, and encouragingstudent involvement, we can create an engaging and effective learning environment that will prepare our students for the challenges of the future.Ladies and gentlemen, let us work together to enhance the quality of English language education in our school. By embracing the spirit of innovation and collaboration, we can inspire our students to become confident, competent, and culturally aware global citizens. Thank youfor your attention, and I look forward to our collective efforts in shaping the future of English language education in our school.第2篇Good morning! Today, I am honored to stand before you to deliver a speech on the topic of English teaching and research activities in middle schools. As educators, it is our responsibility to provide our students with a high-quality English education that not only equips them with the necessary language skills but also fosters their love for the language and culture.Firstly, let us discuss the importance of English language education in middle schools. English is a global language, and its importance cannot be overstated. In today's interconnected world, the ability to communicate effectively in English is crucial for students' future success. By mastering English, our students will have access to a wider range of opportunities, both academically and professionally.However, achieving this goal requires a well-planned and effective teaching and research program. In this speech, I will highlight some key aspects of English teaching and research activities that we should focus on in middle schools.1. Curriculum DevelopmentCurriculum development is a crucial step in designing an effective English teaching program. It is essential to align our curriculum with the national curriculum standards and adapt it to meet the specific needs of our students. We should ensure that the curriculum covers allthe necessary language skills, including listening, speaking, reading, and writing, as well as grammar, vocabulary, and pronunciation.In addition, our curriculum should be engaging and relevant to our students' lives. By incorporating real-life examples, current events, and cultural elements, we can make the learning process more enjoyable and meaningful. Moreover, we should encourage our students to explore different genres of literature, such as poetry, drama, and prose, to broaden their horizons and appreciate the beauty of the English language.2. Teaching StrategiesEffective teaching strategies are essential for engaging students and promoting active learning. In middle schools, we should adopt a variety of teaching methods to cater to different learning styles and abilities. Some popular teaching strategies include:a. Inquiry-based learning: Encourage students to ask questions, investigate, and discover information on their own.b. Project-based learning: Assign projects that require students to work collaboratively, apply their knowledge, and solve real-world problems.c. Technology integration: Utilize educational technology tools, such as interactive whiteboards, online resources, and educational apps, to enhance the learning experience.d. Cooperative learning: Promote teamwork and peer collaboration through group activities and discussions.e. Flipped classroom: Assign students to watch video lectures or read materials at home, allowing class time to be dedicated to discussions, practice, and application.3. Assessment and FeedbackAssessment and feedback are critical components of the teaching and research process. We should employ a variety of assessment methods to evaluate our students' progress and identify their strengths and weaknesses. Some assessment techniques include:a. Formative assessments: Use quizzes, class discussions, and peer reviews to monitor students' understanding and progress throughout the learning process.b. Summative assessments: Administer exams, projects, and presentations to evaluate students' overall performance at the end of a unit or course.c. Continuous feedback: Provide constructive feedback on students' work, highlighting their strengths and suggesting areas for improvement.4. Teacher Development and Professional GrowthTo deliver high-quality English education, teachers must continuously develop their skills and knowledge. As educators, we should:a. Attend workshops, seminars, and conferences to stay updated on the latest teaching methods and research findings.b. Collaborate with colleagues to share best practices, exchange ideas, and develop innovative teaching approaches.c. Engage in reflective practice by analyzing our teaching methods, identifying areas for improvement, and implementing changes.5. Student Engagement and MotivationStudent engagement and motivation are essential for successful learning. As teachers, we should:a. Create a positive and supportive learning environment that encourages students to participate actively in class.b. Use varied teaching methods and activities to keep studentsinterested and engaged.c. Recognize and reward students' achievements, fostering a sense of accomplishment and motivation.In conclusion, English teaching and research activities in middle schools require a comprehensive approach that focuses on curriculum development, effective teaching strategies, assessment and feedback, teacher development, and student engagement. By working together, we canprovide our students with the best possible English education, equipping them with the skills and knowledge they need to succeed in the globalized world.Thank you for your attention, and let us continue to strive for excellence in English education in our middle schools.第3篇Good morning! It is my great pleasure to address all of you today at our 初中英语教研活动。
初中英语教研主题发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中英语教研工作。
首先，请允许我简要介绍一下本次教研的主题——“提升初中英语教学质量，促进学生全面发展”。
一、初中英语教学现状近年来，随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学取得了显著成果。
然而，在教育教学过程中，我们也发现了一些问题：1. 教学内容与实际生活脱节，导致学生学习兴趣不高。
2. 教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习潜能。
3. 教师专业素养参差不齐，部分教师对英语教学缺乏深入了解。
4. 学生英语学习习惯有待改进，如：发音不准确、语法错误较多等。
二、提升初中英语教学质量的意义1. 培养学生的英语素养，提高国家整体英语水平。
2. 培养学生的跨文化交际能力，为未来国际交流奠定基础。
3. 激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
4. 提高教师的专业素养，促进教师队伍建设。
三、提升初中英语教学质量的具体措施1. 优化教学内容，贴近实际生活（1）结合教材内容，引入实际生活案例，让学生在学习过程中感受到英语的实际应用。
（2）关注国内外时事，引入热点话题，拓宽学生的视野。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）采用多媒体教学手段，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）开展英语角活动，提高学生的口语表达能力。
3. 提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流，学习先进的教学理念和方法。
4. 改进学生学习习惯（1）引导学生正确发音，提高口语表达能力。
（2）加强语法教学，帮助学生掌握英语语法规则。
（3）培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
四、结语总之，提升初中英语教学质量是一项长期而艰巨的任务。
我们需要在教育教学过程中不断探索、创新，努力提高学生的英语素养，为我国的教育事业贡献力量。
在此，我衷心祝愿各位老师在今后的教育教学工作中取得优异成绩，共同为我国的教育事业奋斗！谢谢第2篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中英语教研的主题。
初中英语组教研会发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中英语教研组的成员，很荣幸能够在这里代表我们教研组进行发言。
首先，请允许我向大家简要介绍一下我们教研组的基本情况。
我们初中英语教研组现有教师15人，其中高级教师3人，一级教师6人，二级教师6人。
我们教研组以“提升教学质量，促进学生全面发展”为目标，致力于打造一支专业、高效、团结、协作的英语教师队伍。
今天，我想从以下几个方面向大家汇报我们教研组的工作：一、加强理论学习，提高教师专业素养1. 组织教师参加各类培训活动，如英语教学研讨会、名师讲座等，拓宽教师的教育教学视野。
2. 开展读书交流活动，鼓励教师阅读英语教学相关书籍，提升教师的理论水平。
3. 定期组织教研活动，研讨教育教学中的热点、难点问题，提高教师的教育教学能力。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 以学生为中心，优化教学设计，提高课堂效率。
我们教研组注重培养学生的英语听说读写能力，通过创设情境、开展小组合作等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 推进“三课”建设（课堂、课外、课余），拓宽学生学习英语的渠道。
我们教研组积极组织学生参加各类英语竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的英语应用能力。
3. 加强教学研究，探索适合我校学生特点的教学方法。
我们教研组针对不同年级、不同层次的学生，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。
三、加强团队合作，促进共同成长1. 定期召开教研组会议，交流教育教学经验，共同探讨解决教育教学中的问题。
2. 建立教师互听互评机制，促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 开展师徒结对活动，帮助青年教师快速成长。
四、关注学生全面发展，提升综合素质1. 注重学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语歌曲比赛等，提高学生的英语兴趣和综合素质。
3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
总之，我们初中英语教研组将继续努力，以饱满的热情、务实的作风，为我校英语教育事业的发展贡献自己的力量。
初中英语教学经验交流会发言稿范文（精选8篇）
初中英语教学经验交流会发言稿范文（精选8篇）初中英语教学经验交流会范文篇1首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。
总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
初中英语教研专题发言稿(共5篇)
初中英语教研专题发言稿〔共5篇〕第1篇：【英语教研活动——英语对话教学发言稿】初中英语教研活动发言稿【英语教研活动——英语对话教学发言稿】初中英语教研活动发言稿杂谈分类: 落幕烟花各位老师大家下午好:今天我在这里对“初中英语对话教学”简单陈述一下自己的一点浅薄之见.我的发言主要包括两个方面的内容——初中英语新教材对话教学中存在的主要问题以及应对此问题的相应措施.《英语课程标准》明确提出:根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生综合语言运用才能,初中阶段应能就日常生活的各种话题与别人进展简单的对话,并表达自己的观点.它要求老师在教学过程中运用对话教学,以学生为主体,从学生“学”的角度来设计有意义的、多样化的、贴近学生实际的对话教学活动.进步学生英语口语对话才能,从而增强学生的综合素质.然而,当前初中新教材英语口语教学在培养英语口语才能方面还存在以下五个主要的困难.首先是缺乏必要语言环境,大家都知道我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的时机,而课内学生承受的一点听说训练也难以在课外得到复习稳固,这样的英语语言环境严重地影响了学生听说才能的开展.其次是老师口语程度偏低,目前不少中学英语老师的口语程度偏低,语音语调不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说才能是很不利的.再次是班级学生人数过多,不利于培养学生的听说才能.然后是听英语的时机太少,说英语的才能必须建立在大量的听英语的理论根底之上,而我国学生由于老师的口语程度较低,电化教材设备和较差等种种的原因,学生听英语的时机少,这直接影响了说的训练.最后是障碍的影响,由于英语根本功不够扎实,如语音语调不够正确标准,词汇、句型、语法不够训练,朗读、背诵等根本功不到火候等,学生很容易产生畏难情绪,以致形成心理障碍,怕说错,说不好,遭人嘲笑,被批评.争对这些困难我觉得以下几个方法很有必要.一是要深化钻研教材,灵敏处理,对课本上的对话或活动可进展适当的取舍和添补；二是要分析^p 学生的心理因素,进展因材施教,作为老师要通过仔细观察、询问等方式,弄清学生不愿多开口的原因,然后再采取相应措施进展因材施教,对此我想举一个真实的事例,我如今所带的班级有一个男生英语笔头功夫很不错但是有点胆小不敢在同学面前讲话,所以我就成心点他起来进展对话,此时其他同学都在笑,对此他就越发害羞,我鼓励他说,他好不容易说了出来,我发现他说的都是对的就是有点紧张,不敢说而已,等他说完以后,我立即说道:“他说的都是对的,本来就应该这样说,这有什么好笑的,大家应该向他一样英勇地说出来,只有开口说才可能进步……”在英语教学中,我们要相信每个学生都具有创新的潜质,对他们应该充满信任和期待,多鼓励少批评,尤其对那些性格胆小、内向、缺乏自信的学生应该多使用一些鼓励性的语言；三是要尽力给学生创造,培养他们的对话才能；然后是运用多媒体进展对话辅助教学,例如我们七年级上册的unit 6 do you like bananas? unit8 when is your birthday?unit9 do you want to go to a movie? 等等单元都可以借助多媒体进展教学,可以在多媒体上展示学生喜欢的食物,喜欢的明星的生日以及他们喜欢的电影,来进步学生参与的兴趣,一般学生对自己感兴趣的食物很快也要相对持久一些,因此这也是一个很好的方法.我的完毕谢谢大家！内容仅供参考第2篇：初中历史教研发言稿初中历史教研发言稿【篇1：初中历史教研活动小结】初中历史教研活动小结合陈初中历史备课组教研活动小结〔2023 至 2023 学年第一学期〕备课组组长：朱润泉本期主要做的工作如下：1、凸现现代课程理念,促进学生的全面开展.个性开展和终身开展,本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习.。
初中英语教研会发言搞(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校初中英语教研组的组长，很荣幸能在这里与大家分享我们教研组的工作和成果。
在此，我要感谢学校领导对我们教研组的关心与支持，感谢各位老师的辛勤付出。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我们的工作。
一、教研组基本情况我校初中英语教研组共有教师15人，其中高级教师3人，一级教师6人，二级教师6人。
教研组成员学历结构合理，年龄分布适中，教学经验丰富。
教研组成立以来，我们始终坚持以提高教学质量为核心，以培养学生的英语素养为目标，积极开展教育教学研究，努力提高教师的专业素养和教育教学水平。
二、教研组工作重点1. 加强理论学习，提高教师素养教研组定期组织教师参加各类培训和学术研讨活动，学习先进的教育教学理念和方法，不断提高教师的专业素养。
同时，我们鼓励教师参加各级各类教学比赛，提高自身的教学水平。
2. 优化课堂教学，提高教学质量（1）开展集体备课，共同探讨教学策略。
教研组定期开展集体备课活动，教师们共同研究教材，分析学情，制定教学计划，确保课堂教学的科学性和有效性。
（2）注重课堂实践，提高教学效果。
教师们积极参与课堂教学改革，探索适合学生的教学方法，如情景教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同学习需求，教师们采用分层教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 开展教研活动，促进教师成长（1）开展课题研究，提高教师科研能力。
教研组积极承担各级各类课题研究，鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。
（2）组织教学研讨活动，促进教师共同成长。
教研组定期组织教学研讨活动，教师们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，共同提高。
（3）开展教学观摩活动，提升教师教学水平。
教研组组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提升自身的教学水平。
三、教研组工作成果1. 教师队伍建设取得显著成效。
近年来，教研组成员在各级各类教学比赛中屡获佳绩，多人获得市级、省级教学能手称号。
初中英语教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的英语教研组长，很荣幸能在这里为大家分享我们的初中英语教研工作。
首先，请允许我代表全体英语教研组成员，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！一、教研工作概述近年来，我校初中英语教研组紧紧围绕学校教学工作中心，以提升学生英语素养为宗旨，积极开展教研活动，努力提高英语教学质量。
现将我校初中英语教研工作总结如下：1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。
我们鼓励教师参加各级各类英语教学培训，如国家级、省级、市级等，以拓宽视野，提高教学水平。
（2）开展教师交流与研讨活动。
定期组织教师开展教学经验交流会、课题研究讨论会等，促进教师之间的相互学习与提高。
（3）加强教师基本功训练。
组织教师参加教学技能比赛、微课制作比赛等活动，提高教师教学技能。
2. 优化课程设置与教学内容（1）根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置。
我校初中英语课程设置包括听说读写四个方面，注重培养学生英语实际运用能力。
（2）精选教材，注重内容创新。
在教材选择上，我们注重结合我校学生实际情况，选择适合学生的教材，同时关注教材内容创新，激发学生学习兴趣。
（3）开展课外阅读活动。
鼓励学生利用课余时间进行英语阅读，提高阅读能力。
3. 创新教学方法（1）运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
充分利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
（2）开展翻转课堂，培养学生的自主学习能力。
鼓励教师尝试翻转课堂，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行巩固与拓展。
（3）注重小组合作学习，提高学生英语交流能力。
在课堂上，引导学生进行小组合作，提高学生英语口语交流能力。
4. 提高教学质量（1）加强教学常规管理。
严格执行教学计划，规范教学行为，确保教学质量。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，实施分层教学。
（3）开展教学评价活动，及时反馈教学效果。
初中英语教研交流发言稿(3篇)
4. 关注学生情感需求：关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、加强家校合作，形成教育合力
1. 定期召开家长会：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法。
（2）开展教学研讨。每周举行一次教研活动，教师们针对教学中的问题进行探讨，共同寻找解决方法。
（3）组织教师听课、评课。鼓励教师互相听课、评课，以发现优点、找出不足，促进教师共同进步。
2. 优化课程设置，提高学生学习兴趣
（1）根据学生年龄特点，合理设置课程内容。初中阶段的学生好奇心强、求知欲旺盛，教师应结合教材，设置富有趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
（3）家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习，形成教育合力。
三、教研工作展望
1.深化课程改革，提高教学效率
继续推进课程改革，探索适应新时代英语教学的新方法、新途径，提高教学效率。
2.加强教师队伍建设，提升教师素养
加大对教师的培力度，提高教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的英语教师队伍。
谢谢
谢谢
第2篇
大家好！我是来自XX中学的英语教研组长，很荣幸能够在这里与大家分享我们学校英语教研组的一些工作经验和心得体会。在此，我代表我们教研组向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！
一、教研组简介
XX中学英语教研组是一个充满活力、团结协作的团队。现有英语教师12人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师6人。教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，以培养学生英语素养为目标，致力于提高英语教学质量。
（1）开展英语角活动，提高学生的口语表达能力。
初中英语教研活动讲话稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初中英语教研活动。
首先，请允许我代表全体英语教研组，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！向辛勤耕耘在英语教学一线的老师们致以崇高的敬意！英语作为一门国际通用语言，在我国的教育事业中占有举足轻重的地位。
近年来，随着我国经济的快速发展，英语教育越来越受到社会各界的关注。
作为一名初中英语教师，我们肩负着培养祖国未来建设者的重任。
为了更好地完成这一使命，我们积极开展教研活动，不断提高自身的教育教学水平。
下面，我就本次教研活动谈几点看法。
一、明确教研活动的目的本次教研活动的目的是：1. 深入探讨初中英语教学现状，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 交流教学方法，分享教学经验，提高教师教育教学水平。
3. 加强教师之间的合作与交流，促进教育教学质量的提高。
4. 培养学生的英语素养，激发学生学习英语的兴趣。
二、分析当前初中英语教学存在的问题1. 教学观念滞后：部分教师仍停留在传统的教学模式上，忽视了学生的主体地位，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与学生实际脱节：教学内容过于枯燥，与学生生活实际脱节，导致学生学习效果不佳。
3. 教学评价体系不完善：评价方式单一，注重考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。
4. 教师专业素养有待提高：部分教师对英语教学规律掌握不透彻，教学能力有待提高。
三、提出改进措施1. 转变教学观念：树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学内容：结合学生生活实际，设计丰富多样的教学内容，提高学生的英语素养。
3. 改进教学方法：采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究学习等，提高学生的英语综合运用能力。
4. 完善教学评价体系：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。
5. 提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的教学能力和科研水平。
四、加强教师之间的合作与交流1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学方法。
初中英语教研组论坛发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨初中英语教研组的工作。
在此，我代表初中英语教研组，向大家汇报我们近期的工作成果和心得体会。
一、教研组基本情况我组现有英语教师8人，其中高级教师2人，一级教师3人，二级教师3人。
我们教研组一直秉承“以人为本，以研促教，以教兴研”的原则，积极开展各项教研活动，不断提高教育教学质量。
二、教研组工作成果1. 加强理论学习，提高教师素养为了提高教师的业务水平，我们教研组定期组织教师参加各类培训，学习最新的教育教学理念和方法。
同时，我们鼓励教师参加各类教育教学比赛，以赛促学，提升自身能力。
2. 开展集体备课，优化教学设计我们教研组坚持集体备课制度，每周组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学目标、教学重难点等。
通过集体备课，我们优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
3. 注重教学反思，提升教学质量我们教研组强调教学反思的重要性，鼓励教师认真总结教学过程中的得与失，撰写教学反思。
通过反思，教师们不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 创新教学方法，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我们教研组积极探索创新教学方法，如：情景教学、任务型教学、合作学习等。
这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习效果。
5. 加强教学研究，促进教师成长我们教研组积极开展课题研究，鼓励教师申报各级各类教育教学课题。
通过课题研究，教师们不断丰富教育教学理论，提升自身教育教学能力。
6. 注重教学评价，提高教学效果我们教研组注重教学评价，定期开展教学质量检查，对教学效果进行客观评价。
同时，我们鼓励教师参加各类教学评价培训，提高教学评价能力。
三、教研组工作展望1. 深入推进课程改革，提高教育教学质量我们将继续深入研究课程改革，积极探索适合我校学生实际的教学方法，提高教育教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提升教师素养我们将继续加强教师队伍建设，通过培训、比赛、交流等多种途径，提高教师的业务水平。
初中英语教学经验交流发言稿4篇
初中英语教学经验交流发言稿4篇初中英语教学经验交流发言稿初中英语教学经验交流发言稿（精选4篇）初中英语教学经验交流发言稿篇1各位领导、各位老师：大家好！我是来自XXX的XXX。
衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。
虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。
因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的研究过程，要体现听说读写的过程。
《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。
我们很多时候是做不到的。
农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：1、听和读：从初一开始，我就请求学生买磁带或是从研究机上下载相应的听力材料。
每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都市读了。
在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自或是下午自的时候教读。
这样就能节约工夫，使课堂有更多的工夫进行情境交际了。
重要的句子对话请求学生能背。
还有就是值日生敷陈。
内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。
我是从七年级放学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生敷陈，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去讯问、去准备。
有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既磨炼了学生的胆量和培养学生启齿说英语的能力。
同时也磨炼了学生的写作能力。
到九年级卒业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
2、记和写：由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。
每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。
初中英语教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加初中英语教研活动，并就初中英语教学的一些问题与大家进行交流。
以下是我的一些看法和体会，希望能对大家有所启发。
一、关于初中英语教学的重要性英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占据着重要的地位。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，这一阶段的学习质量直接影响到学生未来英语水平的提高。
因此，加强初中英语教学，提高教学质量，是我们每位英语教师义不容辞的责任。
二、初中英语教学现状及存在的问题1. 学生英语学习兴趣不高目前，部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为英语学习枯燥乏味，导致课堂参与度不高。
这主要与教师的教学方法、教材内容以及学生的生活实际有关。
2. 教师教学水平参差不齐虽然我国对初中英语教师的专业素质要求较高，但实际教学中，部分教师的教学水平仍有待提高。
如教学方法单一、课堂管理不到位、缺乏对学生个体差异的关注等。
3. 考试评价体系不合理当前，我国初中英语考试评价体系以笔试为主，过分强调分数，忽视了对学生英语综合运用能力的培养。
这使得部分教师和学生过度关注考试成绩，忽视了英语学习的真正目的。
4. 课堂互动不足在英语课堂上，部分教师过于注重知识的传授，忽视了与学生之间的互动。
这使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高。
三、提高初中英语教学质量的策略1. 提高教师自身素质教师是教学质量的关键。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养、教学能力和课堂管理能力。
具体措施包括：（1）加强教师培训，提高教师对初中英语教学的认识和教学方法。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）关注教师心理健康，减轻教师工作压力。
2. 激发学生学习兴趣（1）优化教学内容，结合学生生活实际，提高英语学习的实用性。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
（3）关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣。
3. 创设互动课堂（1）加强课堂提问，引导学生积极参与课堂讨论。
初中英语教研会上的发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加初中英语教研会，并就英语教学中的几个问题与大家进行探讨。
在此，我要感谢学校领导为我们提供了一个交流学习的平台。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、初中英语教学现状近年来，我国初中英语教学取得了显著的成绩，学生的英语水平普遍提高。
然而，在欣喜之余，我们也应看到当前初中英语教学中存在的问题：1. 学生英语学习兴趣不高。
部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响了英语教学效果。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍采用传统的“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位，使课堂气氛沉闷，学生被动接受知识。
3. 教学评价方式单一。
当前英语教学评价方式仍以考试为主，忽视学生的实际运用能力，导致学生为了考试而学习，忽视了英语学习的真正目的。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对英语教学理念、教学方法等方面的掌握不够，影响了教学质量。
二、提高初中英语教学质量的措施1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
教师可以运用多媒体、图片、实物等教学资源，创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中提高英语水平。
2. 改进教学方法（1）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
教师可以设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
（2）运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相帮助、互相学习，共同完成学习任务。
3. 优化教学评价方式（1）注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、英语实践活动等，全面评价学生的英语水平。
4. 提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师对英语教学理念、教学方法等方面的认识。
（2）鼓励教师参加教研活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
中学英语教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学英语教研组的一员，非常荣幸能在这里代表我们教研组发言。
首先，请允许我代表全体英语教师，向长期以来关心和支持我校英语教育事业的各位领导、老师表示衷心的感谢！英语作为一门国际通用语言，在我国的教育事业中占有举足轻重的地位。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组始终坚持以人为本，以学生发展为中心，不断深化教育教学改革，努力提高英语教师的业务水平和教育教学质量。
在此，我将从以下几个方面汇报我校英语教研组的工作情况。
一、加强教师队伍建设，提升教师综合素质1. 加强师德师风建设。
我们始终把师德师风建设放在首位，通过开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观念，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 提高教师业务水平。
我们鼓励教师参加各类培训、进修，不断提升自身的教育教学能力。
同时，开展校内教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高。
3. 强化教学研究。
我们鼓励教师积极参与课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革，提高教学质量。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 优化教学设计。
我们注重教学设计的科学性、合理性和有效性，力求让每一堂课都成为学生学习的乐园。
2. 改进教学方法。
我们倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重实践环节。
我们积极开展英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，为学生提供展示自我、锻炼英语能力的平台。
三、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
我们通过家长会向家长介绍学校英语教育情况，听取家长对英语教育的意见和建议，共同探讨提高英语教学质量的方法。
2. 建立家校联系制度。
我们通过电话、微信等方式，及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 开展亲子活动。
我们定期组织亲子英语活动，让家长参与到孩子的英语学习中，共同营造良好的英语学习氛围。
四、加强课程建设，提高课程质量1. 优化课程设置。
初中英语教研会发言(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的英语教研组长，非常荣幸能在这次初中英语教研会上与大家分享我们的教学经验和思考。
今天，我想从以下几个方面进行发言：一、当前初中英语教学的现状分析；二、提高初中英语教学质量的策略探讨；三、教研组工作汇报及展望。
一、当前初中英语教学的现状分析近年来，我国初中英语教学取得了显著的成果，学生的英语水平不断提高。
然而，在当前的教学过程中，仍存在一些问题值得我们关注：1. 学生英语基础薄弱。
部分学生在小学阶段没有养成良好的英语学习习惯，导致进入初中后英语基础薄弱，学习困难。
2. 教学方法单一。
一些教师仍采用传统的“填鸭式”教学，忽视了学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，英语能力提升缓慢。
3. 评价方式单一。
目前，大多数学校仍以考试分数作为评价学生英语学习成果的唯一标准，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教师队伍建设有待加强。
部分英语教师缺乏专业素养，教学能力有待提高。
二、提高初中英语教学质量的策略探讨针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提高初中英语教学质量：1. 加强英语基础教学。
针对学生英语基础薄弱的问题，教师在教学中要注重培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语水平。
2. 改进教学方法。
教师应结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 优化评价方式。
学校应建立多元化的评价体系，关注学生的英语学习过程和成果，注重培养学生的综合素质。
4. 加强教师队伍建设。
学校应加大对英语教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的英语教师队伍。
5. 创设良好的英语学习氛围。
学校应充分利用校园资源，开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生的英语学习兴趣。
三、教研组工作汇报及展望1. 工作汇报（1）加强教研活动。
我们教研组定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学问题，提高教学水平。
初中英语教师教研会发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的初中英语教学教研心得。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，初中英语教学也取得了显著的成果。
作为一名初中英语教师，我深感责任重大。
下面，我就以下几个方面谈谈我的教学教研体会。
一、明确教学目标，落实核心素养初中英语教学应以培养学生核心素养为宗旨，将知识传授、能力培养和价值观塑造相结合。
在教学过程中，我们要明确教学目标，注重以下几点：1. 知识目标：帮助学生掌握英语基础知识，包括词汇、语法、语音、语调等。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，使学生能够运用英语进行日常交流。
3. 价值观目标：培养学生的国际视野，增强国家认同感，树立正确的人生观、价值观。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 利用多媒体教学手段，丰富课堂内容。
多媒体教学可以直观、生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，利用PPT、视频、音频等资源，将抽象的语法知识转化为具体的实例，提高学生的学习效果。
2. 开展合作学习，培养学生的团队精神。
合作学习有助于提高学生的参与度，促进学生之间的交流与合作。
教师可以设计小组活动，让学生在合作中完成任务，共同解决问题。
3. 创设情境教学，提高学生的实际应用能力。
教师可以根据教学内容，创设真实、贴近生活的情境，让学生在情境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。
4. 开展课外活动，拓展学生的知识面。
组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点都不同，教师要根据学生的个体差异，实施分层教学。
1. 确定教学目标：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 选择教学方法：根据学生的特点，选择合适的教学方法，如对基础薄弱的学生，可采用反复练习、讲解等方法；对基础较好的学生，可鼓励他们进行拓展阅读、研究性学习等。
初一英语教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表我们初一英语教研组，向大家汇报我们近期的工作成果和心得体会。
首先，请允许我代表全体英语教师，向一直以来关心和支持我们英语教研工作的领导、同事表示衷心的感谢！一、教研活动概述近年来，我们初一英语教研组紧紧围绕学校教学工作，以提高英语教学质量为核心，积极开展教研活动。
以下是我们的工作概述：1. 制定教研计划：我们根据学校教学工作计划和英语学科特点，制定了切实可行的教研计划，确保教研活动有序开展。
2. 组织集体备课：我们每周组织一次集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略，以提高课堂教学质量。
3. 开展听课评课活动：我们鼓励教师相互听课、相互评课，以促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 组织教学研讨：我们定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，寻求解决方法。
5. 参加各类培训：我们鼓励教师参加各类培训，提高自身教育教学能力。
二、教研成果与心得体会1. 教学质量的提高通过积极开展教研活动，我们初一英语教研组的教学质量得到了显著提高。
以下是具体成果：（1）学生英语成绩稳步提升：在近期的英语考试中，我们年级学生的平均成绩较去年同期提高了5个百分点。
（2）学生英语素养得到提升：通过丰富多彩的英语活动，学生的英语听说读写能力得到了全面提升。
2. 教师队伍的建设（1）教师教育教学能力得到提高：通过教研活动，教师们不断更新教育教学理念，改进教学方法，提高了教育教学能力。
（2）教师团队合作意识增强：在教研活动中，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队合作氛围。
3. 教研活动的心得体会（1）加强理论学习：教研活动让我们更加深入地了解了教育教学理论，为我们的教学实践提供了有力指导。
（2）注重实践创新：在教研活动中，我们鼓励教师勇于实践、不断创新，为提高教学质量注入了新的活力。
（3）强化团队合作：教研活动让我们认识到团队合作的重要性，形成了良好的团队氛围。
九年级研讨会英语教师的发言稿（精选3篇）
九年级研讨会英语教师的发言稿（精选3篇）九年级研讨会英语教师的篇1尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！英语科目在八年级下学期期末考试中成绩有很大提高，最主要原因在于考试前用了大量的时间学习和复习。
这就暴露了学习效率的问题，如果只用时间来提成绩是远远不够，也是不现实的。
其次，我在过去的八年级教学中使用了分层教学的方法，即按照英语成绩把学生重新分组，座次不变，小组长另选。
这样，针对不同的小组和学生的基础程度，布置不同的作业。
第一组的学生采取“放任”态度。
这一小组的学生不仅名列前茅，而且学习的自觉心很高，平时的练习和作业都提前于其他学生完成。
所以，这一部分同学的练习题自己对答案，自己发现问题并自己解决问题。
这样不仅可以为他们节省很多学习时间，也可以进一步提高他们的自学及探究能力。
第二组的同学仅次于第一组，成绩好，但是在难度大的内容和学习自觉性上有别于一组的同学，所以这一组的同学需要老师的督促、指导和适当的批评。
老师不会对这一组同学有过多的提点，主要是依赖第一组的同学对其帮助和指导，帮助他们提高学习成绩和学习主动性。
他们经常跟一组同学交流，这就会耳濡目染。
第三组是智力和能力较好，但疏于学习的同学。
不管是老师还是学生要经常监督，经常听写，检查读和背诵课文，检查同步等练习和作业。
这一组同学需要一定的惩戒，因为这一组主要表现为学习自觉性、主动性和探究性差。
第四组是想学但学不好的同学，对这一组同学的主要要求是掌握好基础知识。
因为这一组的学习能力要差一点，所以重点应放在基础知识的掌握和运用上，保证大部分题目不失分。
五组的同学是基础知识掌握不了的。
比如单词不会写不会读，进而导致句子和课文看不懂，所以听课和做作业对他们来说作用不大。
所以我对这一组的要求是能学会多少就学会多少，不会用抄多少遍的方式去对待。
这些知识分组的一个大体方向，具体分组时还要考虑很多其他因素。
再次，是学生的思想问题。
这一块我有很大的欠缺，主要是与学生交流过少，对学生的具体情况和心里的想法不了解，就不利于教学工作的开展。
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初中英语教学研讨会上的发言稿
各位老师，上午好！
昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。
在此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师们表示衷心地感谢！
通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。
这些现象影响着课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。
什么是高效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。
所以，今天借此机会和老师们一起就这方面的问题做个交流。
随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。
新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上。
新课程改革推进到今天，关注课堂，研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。
一、构建高校课堂的背景
1、一系列纲领性文件的出台
２００１年７月２７日教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），新一轮的课程改革开始在全国42个国家级实验区试行。
其核心理念是：
以学生发展为本。
结合学科特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。
目标定位在知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的新角度。
这就要求老师们采取相应的教学策略：
将知识和技能纬度的目标立足于让学生学会，将过程和方法纬度的目标立足于让学生会学，将情感、态度、价值观纬度的目标立足于让学生乐学。
如何帮助学生完成由学会—会学—乐学的转变，这是检验课堂是否高效的重要标准。
同年，教育部又出台了《英语课程标准》。
进一步明确了英语课程改革的重点，强调学生的学习兴趣、自信、生活经验和认知水平，倡导自主、合作、探究的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
强调学生良好学习习惯的养成和有效学习策略的形成，更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这一切的落实，主渠道还是在课堂。
因此，提高课堂的效益和效率，既是提升英语教学质量的关键所在，也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在。
为进一步规范中小学办学行为，减轻中小学生过重的课业负担，促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展，提升基础教育办学水平和质量， 20**年，山东省教育厅在全省强力推行素质教育，颁布并实施了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，对课程设置、
课时等做了明确规定，特别是对学生的作息时间进行了严格控制。
学生在学校的学习时间减少，文化课教学时间压缩。
在学科教学内容依旧，学生的在学校时间减少，课时减少的情况下，要想保质保量的完成教学任务，只有在课堂的高效上下功夫。
20**年5月，在全省强力推进素质教育的新形势下，市教研室在邹城及时召开了主题为“创新教学模式，构建高效课堂”的研讨会。
会上，市教育局闫局长总结了我市开展构建高下课堂教学改革以来取得的成绩，我们学科有四个学校教学模式和方法介绍被收入会议经验材料汇编。
我们这次研讨会就是全市研讨会在学科的进一步深化。
2、当前英语课堂教学中存在的问题
中考成绩和升学率承载着太多的社会压力，使得我们的教育部门或教育者自身急于求成，急功近利，从而使我们的课堂教学越来越偏离其教育的本质。
反思我们的课堂教学，确实存在着一些低效、无效，甚至是负效的现象。
归纳起来，具体表现在以下几方面：1）笼统表述多，明晰表述少。
许多老师对教学目标的认识淡薄，理解模糊，教学目标表述过于笼统。
如：
“用英语谈论、描述动物并表达对动物的喜爱”；“学习……”；有的直接就是：
“ords：
…;phrases…;…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可无的摆设，失去了对教学的指导意义和对课堂的导、控作用，以致无法评价目标的达成度。
我们知道，目标的达成度越高，课堂教学的效果就越好。
2）教师讲授多，学生实践少。
老师以“讲得多”“讲得好”为满足，“满堂灌”的现象依然普遍。
总担心有哪一个知识点没讲到。
不管学生会不会，老师认为该讲就讲，不关心学生的感受，不关注学生的学得。
很多时候，对一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。
实践证明：
重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低，从而使课堂教学低效，甚至无效。
由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低。
课堂的低效能导致学生厌学。
3）关注知识多，学法指导少。
“授之以鱼，不如授之以渔”这句话老师们再熟悉不过了。
著名教育家陶行知说过，“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
”……但在实际的课堂教学中，真正关注学生的学习策略，把知识的学习建立在学生实际的认知水平基础之上，在学习知识的过程当中指导学生如何学习的老师有多少？课堂上，教学内容常以语音、词汇、语法为主线，老师关注的是知识点的讲解是否全面、到位。
在指导对学生如何学会学习上关注少，做得少，有些老师不知道该怎样做。
结果，学生只会被动地“接水”，不会主动地“取水”，造成课堂低效。