最新语文教案：《犟龟》教案
2023最新-《犟龟》教案(优秀8篇)
《犟龟》教案（优秀8篇）在日常学习和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？这次帅气的小编为您整理了8篇《犟龟》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《犟龟》教案篇一一、教学目标1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习1、读。
读课文，了解课文内容。
2、做。
（1）、给下列加点的字注音。
障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。
遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。
（4）、复述故事内容。
故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。
格式：小乌龟，途中，最终。
3、看。
附录一：关于童话。
附录二：作者简介。
第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。
这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。
要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。
（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。
《犟龟》教案(优秀6篇)
《犟龟》教案（优秀6篇）《犟龟》教案篇一教学目标1、了解文章内涵。
2、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）3、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析（1）蜘蛛A、朗读；B、朗读分析；C、再找一个同学来读，前后比较；D、点拨，找准角色特点，就能读出味道；E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；G、小乌龟的反应：决定不可改变；H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（2）蜗牛A、朗读；B、简评；C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；D、劝阻内容：方向走反；E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？a、改变方向，从头再来；b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
2023年精选犟龟教案3篇
2023年精选犟龟教案3篇犟龟教案篇1教学目的与要求：1．培育学生的想象力和创新意识2．学习童话的朗读重点：分角色表演中体会童话的特点难点：如何评价犟龟的“犟”教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板教学过程：一．情境导入师：今日是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。
那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要实行婚礼了，邀请我们都去参与呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要起先了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有方法，那我们抓紧上路吧。
（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么喧闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，唯恐等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我信任我能行）师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今日，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题：犟龟二．分角色表演那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（起先进入各自角色）放背景音乐表演完毕。
师：感谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。
三．你来表演我来评。
学生评析表演者表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）四．为这故事续1-2个情节。
很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）学生评。
老师小结，穿插童话的特点五．实行记者款待会师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜爱的动物及理由，最不喜爱的动物及理由。
（估计都会喜爱小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来实行一次记者款待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。
师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的`梦，就是“最终看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
初中语文第17课《犟龟》优秀教案
初中语文第17课《犟龟》优秀教案初中语文第17课《犟龟》优秀教案「篇一」教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇK”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人――（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）――小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是――（齐答――不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计（通用10篇）绘本《犟龟》教学设计篇1教材分析《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品，想象力丰富，情节生动，蕴涵哲理，引人入胜，它将语文学问和思想品质教育有机地结合起来，很适合培育学生正确的人生观、价值观及制造思维力量。
学生分析学生小学时对想象力量做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应当能够很简单引起学生的兴趣。
设计理念通过教学到达“课程标准”中的“培育学生自主、合作、探究的语文学习力量”，“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”的要求，使学生在领会作品内涵的同时获得人生的启迪。
教学目标1、学问与力量目标：学习本文目的是让学生了解童话特点，观赏品尝犟龟这一形象，培育学生的想象力量和创新意识。
2、过程与方法目标：在教学过程中教师应以激发想象，激活学生思维为重点，以阅读、争论、设疑，答复的方式为主，创设师生公平对话的教学气氛，力求课堂教学生动活泼。
整个教学过程以课堂争论小组为活动单位，进展合作、探究、竞争、表演，分角色朗读。
3、情感态度与价值观目标：《犟龟》是一篇美丽而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思索空间。
在新课改的理念的指导下，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
教学流程一、导入新课同学们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？今日让我们再来熟悉一只小乌龟，它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。
（板书课题）【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】二、整体感知（一）感知“形象”1、学生自由朗读课文。
2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。
3、思索“犟”的含义？在课文中找到表达“犟”的语句勾画下来。
（预设操作方法：学生以自己宠爱的方式自行朗读课文，并在书上作必要的圈点、勾画，在空白处作批注）【了解课文内容，初步感知犟龟的形象】（二）理解“形象”请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些一样点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？（发纸给学生，小组边争论边写，要求学生通过比拟，分析越细致越好）（小组派代表答复，相互补充不完整之处。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
2021年《犟龟》教案四篇
2021年《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。
教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。
教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。
教学道具：多媒体辅助手段。
教学课时：一课时。
教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。
二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事？请讲一讲。
然后显示明确：叙述——道理——启示坚持不懈骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。
三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。
2、__叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。
4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。
明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。
四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。
㈠、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。
2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。
《犟龟》教案合集7篇
《犟龟》教案合集7篇《犟龟》教案篇1一、教学目标〔一〕理清思路，把握文章结构。
〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。
〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。
二、课时支配２课时三、教学过程第一课时〔一〕导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的独特活跃在幻想生活的舞台上。
今日，我们就一起来学习德国当代有名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
〔二〕自读１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
〔三〕商量１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，确定参与狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最秀丽、最盛大的庆典。
２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。
４.对形象特点的概括应当有肯定的根据，这个根据的来源是作品本身。
文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?示例：〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的确定是不行转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向连续走自己的路。
〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信念。
５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?示例：〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开头”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。
《犟龟》教案五篇
《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。
〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。
《犟龟》教案4篇
《犟龟》教案4篇《犟龟》教案篇1教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。
2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）[板书：我的决定是不可改变的]师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第11课《犟龟》。
本课主要讲述了一只犟脾气的乌龟与狮子比耐力，赢得了大家的尊敬。
课文通过犟龟与狮子的比赛，告诉我们要有坚定的信念，勇往直前，不畏艰难险阻，敢于挑战的精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的毅力和自信心。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：通过图片展示犟龟和狮子的图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解答学生的疑问，引导学生理解犟龟的精神品质。
4. 互动环节：学生分角色朗读课文，老师指导并评价。
5. 课堂练习：设计一些有关课文内容的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：犟龟与狮子比耐力赢得大家的尊敬有坚定的信念，勇往直前七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 设计一个关于犟龟的情景剧，可以邀请家长参与。
3. 写一篇关于“我心中的犟龟”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对犟龟的精神品质有了深刻的理解，大部分学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词。
但在课堂互动环节，部分学生表现较为胆怯，不敢主动参与。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与课堂互动。
拓展延伸：可以组织学生进行关于“犟龟精神”的演讲比赛，让学生在实践中提升自己的表达能力。
同时，可以引导学生在生活中找到自己的“犟龟时刻”，培养学生的毅力和自信心。
教案：《犟龟》重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第11课《犟龟》。
《犟龟》教案【优秀5篇】
《犟龟》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案《犟龟》最新5篇
幼儿园大班绘本教案《犟龟》最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《犟龟》教案4篇(精选汇编)
Life is the process of evolving from a little white rabbit to a big bad wolf and then to an old fox.（页眉可删）《犟龟》教案4篇《犟龟》教案篇1教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。
2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）[板书：我的决定是不可改变的]师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
《犟龟》教案集锦5篇
《犟龟》教案集锦5篇《犟龟》教案集锦5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案预备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的《犟龟》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《犟龟》教案篇1教学目的一、培育学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培育在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题商议，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告知你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告知大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？〔学生商议方法〕师：哇！同学们的方法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会准时赶到的，还有我们另外一位新伴侣——乌龟先生也被邀请了。
〔边说边简笔画〕它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲解并描述这只“犟龟”的故事。
〔板书：犟〕二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲解并描述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案〔七年级上册〕〔网友来稿〕》。
2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表如今哪里？〔用笔画出〕3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵敏现的可爱的动物形象。
三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，到底是怎样的困难？生：小组商议并回答〔可概括可引用书中的词语〕师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：〔思索后回答〕[板书：我确实定是不行转变的]师评：乌龟以它那简洁的信念克服种种困难，最终来到狮子洞〔边说边简笔画〕，实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人尊敬的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今日有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
绘本《犟龟》教案（大全5篇）
绘本《犟龟》教案（大全5篇）第一篇：绘本《犟龟》教案绘本《犟龟》教案内容介绍:我们都会上路。
那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。
它是响应了心底的一个愿望、或是响应了远处的一个邀请。
所以，像蜘蛛那样，像蜗牛那样，像壁虎那样，是一定不行的。
它们的心里也是略略动荡过一下的吧？可是它们热情不够，信心不够，思考得太多，结果就只好在原处自作聪明，没有作为了。
犟龟是一个有热情接受邀请的人。
犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。
犟龟的故事讲的是全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。
狮王二十八世纪已经死了，坚持到底还是没有它的婚礼，可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世纪的婚礼。
原来只要上路，就终究没有落空那回事；原来只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是你知道吗，另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住这个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
活动目标:1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
3、活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。
活动过程:一、导读：封面二、解读故事1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。
)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。
淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。
组成高山，比较困难。
敢不敢试试？讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。
4、故事结尾：（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。
这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。
第二篇：大三绘本《犟龟》教案幼儿园大班绘本活动教案：《犟龟》活动目标：1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
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最新语文教案：《犟龟》教案
教学目标
１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段
电脑
课件
教学步骤
一、说“犟”
１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？
２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）
３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）
５让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”
学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”
１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”
１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝
阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析
（１）蜘蛛
Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小
乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你
被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）
（２）蜗牛
Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，
没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向
走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）—
—小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定
仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：
当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会
怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任
何代价也不改变。
（３）壁虎
Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；Ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；Ｅ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的）
（４）乌鸦
Ａ、懒得；Ｂ、简评；Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；Ｄ、为什么？狮王去世；Ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌
鸦是不吉利的象征，Ｆ、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决
定是不可改变的”）；Ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一直
看不到成功的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。
五、辩“犟”
１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十
九世的）
２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？
学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。
３、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？
六、议“犟”
１、小乌龟的“犟”有什么新的含义？
２、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？
七、布置作业
发《阅读记录卡》，布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》
一文，写下所思所想。
八、结束语
成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。
要调出一杯美味的生活
奶茶，两者缺一不可。
祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。
教学思路简介
《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七年级课文，我是这样进
行
教学设计
的——
首先让学生感受课文所揭示的真、善、美。
在这个阶段，我以有
乌龟的一些小知识导入，激发学生兴趣，再让学生联系自身述
说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过学生的自由朗读，熟悉课文内容。
接着进入“领悟”阶段。
盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。
以
为我扣住了朗读和讨论两大板块，引导学生进行合作学习，使他们
在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力，我还设计
了三道“心灵的选择”题，力求学生往深处学。
在接下来的“发现”阶段，我干脆放开来让学生自行辩论，学生
激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时教师因势利导，
情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。
为扩大学生的阅读量，
我最后推荐学生到新浪网上阅读有关文章，写读书心得，把“写”
落到实处。
总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。