现代教育技术期末复习提纲

合集下载

现代教育技术复习提纲

《现代教育技术》复习提纲2016年12月20日第一章教育技术概述1. 概念:什么是教育技术(教育技术1994定义)P3是关于学习过程和学习资源的设计，开发，应用，管理，评价的理论和实践2. 学校应用现代教育技术提高教育信息化程度,必须具备哪些基本要素（从教师、环境、资源、设计、过程等方面加以理解）P93. 根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构,教师能力应包含哪些方面的能力（从学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解）P114. 根据我国教育部2014年5月颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，教师的信息技术应用能力主要包括哪两方面的能力（应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转换学习方式）P135. 《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》在应用信息技术转换学习方式方面，主要关注教师哪些方面的能力（利用技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动所应具有的能力）P146. 信息时代的教师教育技术能力发展可分为哪几个阶段（起步、应用、融合、创新），每一阶段中教师有何表现？P18表1.3认识与接受，探索与实践，适应与优化，提升与变革7. 在信息技术环境下，根据教学组织方式划分，有哪些常见的教学模式（面对面的课堂教学、网络在线学习、混合学习）P188. 网络教学模式主要有哪些不同类型的表现形式（网络课程、大规模在线开放课程、校际网络协作学习）P219. 根据你的学习经历,描述你所了解的教育技术,分析教育技术在未来教育中的发展趋势。

（可参考第六章作答）第二章信息化教学资源10. 概念：什么是信息化教学资源P31是一种特殊的信息资源，是经过选取，组织，有序化的适合学生发展的有用信息的集合11. 典型的信息化教学资源有哪些？请根据国家教育资源公共服务平台的划分，列举5种以上的资源类型P31教学素材，教学工具，教育游戏，虚拟仿真系统，教学案例，网络课程，教学课件。

《现代教育技术》复习提纲

《现代教育技术》复习提纲>一、教育技术的相关概念及内涵1，教育技术有定义与现代教育技术定义及两者之间的差异；2，教育技术的主要研究对象与研究领域；3，教育技术与信息技术之间的区别与联系；4，教学人员的教育技术能力标准主要有哪些要求？5，教育技术的主要目的是什么？6，教育技术的一般发展过程；7，教育技术中技术与教育的关系；二、教育技术的理论基础与基础理论1，直观教学原则2，经验之塔理论及教育应用3，传播学理论，及传播理论在教学中应用原则4，行为主义，认知主义，建构主义学习理论的主要代表人物，基本观点，对学习，学习条件，学习结果的解释。

5，程序教学实施与原则。

6，信息加工理论基本观点。

7，奥苏贝尔的先行组织理论及教学理论。

8，布鲁纳及皮亚杰关于儿童认知发展顺序的认识，儿童发展的主要认识阶段及特点。

9，维果斯基的理论对教学的影响。

三、教学媒体1，媒体及教学媒体的概念2，教学媒体的分类3，教学媒体的作用及应用领域4，声音媒体的教学特点及应用5，视觉教学媒体的教学特点及应用6，计算机教学媒体及特点四、多媒体技术1，多媒体技术概念及特征2，多媒体素材的类型及文件格式，编辑软件3，声音的格式有哪些？你知道哪些声音录制与编辑软件4，图片的格式有哪些，你知道哪些看图软件与编辑软件5，你知道哪些软件可以捕捉电脑屏幕6，你知道哪些建制计算机屏幕的软件。

7，视频文件的格式有哪些五、计算机辅助教育1，计算机教育应用的主要类型：①学习计算机②用计算机学习③从计算机学习 2，计算机辅助教育的概念3，什么是CAI？什么是课件4,什么是CMI5，你知道哪些常用课件制作工具6，课件设计的一般过程？课件的界面设计一般原则，课件中交互实现的方法 7，Powerpoint软件特点和其对多媒体的支持8，flash的特点及其运行环境六、教育技术中的技术1，概念图技术2，教学设计教学设计的一般过程，课堂教学设计的一般方法教学目标阐明的要求与方法教学情境与任务设计教学策略设计教学评价设计3，微格教学的概念系统组成与实施七、网络资源利用1，特定主题信息的搜索与持续跟踪2，互联网上信息共享的方法3，互联网上信息交流的方法与途径4，互联网上信息的发布与编辑方法与途径5，什么是RSS？RSS的意义。

现代教育技术复习提纲(打印)

《现代教育技术》复习提纲1、教育技术的含义教育技术是人类在教育、教学活动中所采用的技术和方法的总称。

2、教育技术的实践领域P4课堂教学领域，远程教学领域，自主学习领域，在职人员培训领域3、各种学习理论的主要观点；视听教学理论的主要内容名称：行为主义主要代表：华生桑代克斯金纳基本观点：学习就是形成刺激—反应的联结。

名称：认知主义主要代表：托尔曼、布鲁纳、加涅基本观点：认知结构的形成；从人的内部过程入手。

名称：建构主义主要代表：皮亚杰、杜威、维果斯基基本观点：学习是对客观世界的意义建构戴尔的“经验之塔”是视听教学理论的核心。

戴尔认为，人们学习知识，一是由自己直接经验获得，二是通过间接经验获得。

当学习是由直接到间接、由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。

经验之塔最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上，则越趋于抽象，各种教学活动可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列。

教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。

在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。

位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。

把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人类的认识规律。

提出了视听教材分类的理论依据，及应以其所能提供的学习经验的具体或抽象的程度作为分类依据。

视听教材必须与课程相结合。

4、投影器、视频展示台的使用拉起支持杆；开镜头盖机器的开关；放上展示物。

5、投影教材的制作方法6、数码相机的结构、拍摄技巧数码照相机的基本构造镜头：所有的镜头的功能都是相同：汇聚光线形成清晰影像。

根据其能否调节焦距分为：定焦距镜头：标准镜头长焦距镜头短焦距镜头变焦距镜头光圈：光圈是可调光孔大小的金属薄膜，用f表表示。

通常用数字表示，如“f/2光圈”“f/22光圈”等。

数字越大，光孔越小。

现代教育技术复习提纲

现代教育技术复习提纲第一篇：现代教育技术复习提纲复习提纲第一章：1、教育技术94定义是什么？“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

”2、教育技术04定义是什么？教育技术是通过创造，使用和管理合适的技术性的过程和资源，以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

3、教育技术的研究对象和范畴是什么？每一个范畴各包含哪些内容？教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。

教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，每个领域都有其具体的研究内容。

设计：教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析；评论：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价；管理：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理；利用：媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规；开发：文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。

4、现代教育技术的理论基础包括哪些？教育技术学是一门新兴的综合性应用学科，它综合了许多相关学科的有关理论，形成了教育技术自身的基础理论体系，推动本学科的发展。

包括：视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。

5、戴尔的“经验之塔”理论怎么划分人们获得的经验？戴尔的“经验之塔”理论，将人们获得的经验分为三大类（即做的经验、观察的经验和抽象的经验），依照抽象程度又分为十个阶层。

做的经验：（1）有目的的直接经验（2）设计的经验（3）参与演戏。

观察的经验：（4）观摩示范（5）野外旅行（6）参观展览（7）电影、电视（8）广播、录音、照片、幻灯。

抽象的经验：（9）视觉符号（10）语言符号。

6、行为主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习是刺激与反应的联结。

（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误修正”的过程。

（3）强化是学习成功的关键。

7、认知主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习不是刺激与反应的直接联结，而是认知结构的重新组织。

（2）学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。

现代教育技术复习提纲

《现代教育技术》复习提纲第1章1、信息化教育的定义与特征（p11-12）2、信息化教育的功能与作用（p14）3、信息化教育、现代教育技术、电化教育、信息技术教育、教育信息技术等概念的关系（p16-18）4、电化教育发展的两个阶段（p22）5、信息化教育阶段的理论基础（p23）6、全国中小学教师技术能力建设的总体目标（p34）第2章7、信息化教学媒体的含义（p39）8、教学媒体的分类（按感官、媒体的物理性质分类p41）9、教学媒体的特性（p41，具体理解）10、教学媒体编制的选择原理。

（p44-45需要结合多媒体课件设计理解并加以运用）11、信息化教学过程的定义（p48）12、信息化教学过程的基本模式的类型与思想要点（p51）13、信息化教学方法的含义（p54）14、常见的信息化教学方法的种类及其方法要点（p54-61）第3章15、教学设计的定义（p63）16、教学设计的目的、任务（p64）17、教学设计的三个层次（p64）18、传授型教学过程设计的基本要素（p66）19、教学过程设计的操作程序（p70）20、信息化教学设计的含义与特点（p71 与传统教学设计比较）21、教学设计中教学内容分析的方法和工具（p76）22、学习者学习准备情况与初始能力分析（p78-79）23、教学目标的基本要素及编写方法（p82-83）24、教学策略的选择（p91-93）25、教学媒体选择的方法与依据（p44、p94）26、教学评价的类型及目的（p108）27、自主学习的评价方法（p117）第4章28、信息化教育环境的含义（p111）29、信息化教育环境的分类（各种分类，p122-128）30、列举几种典型的信息化教育环境（p129-144）31、多媒体教室的类型、主要设备及功能（p133）32、微格教室的构成与功能（p134-135）33、网络教室的构成与功能（p134-135）34、互动教室的定义与功能特点（p135）35、虚拟学习社区的含义（p139）36、常见的教学平台与社会性软件（p143，146）37、网络教学资源的常用搜索方法与工具（p150）第5章38、电视教学软件的制作步骤（p169）39、多媒体教学软件与网络课件的定义与特点（p172，181）40、多媒体教学软件的开发基本流程（p173，182，需要结合自己的创作实践加以理解）41、多媒体教学软件的系统设计（p175，需要结合自己的创作实践加以理解）42、常见的图形/图像及视频文件格式（p179）43、多媒体作品打包的目的和作用（p180）第6章44、信息技术整合观三大核心领域（p197）45、4种信息技术整合观的典型观点（p197-199）46、信息技术与课程整合的意义（p199-201）47、整合对教师提出的新要求（p203-206，需要结合课程相关内容加以理解运用）48、信息技术与课程整合及三种基本模式（p206-214）49、信息技术辅助下的学科课程模式的思想要点（p209-211，结合教学设计实例理解并加以运用）50、信息技术与课程整合的课堂教学策略（p215-219，结合教学设计实例理解并加以运用）一、填空题（每空1分，共20分）二、单选题（请将正确答案的标号写出。

现代教育技术复习提纲1

现代教育技术复习提纲
1、为何要研究教育技术（现代教育技术）？
2、视觉类、听觉类、视听类获取信息的方法有何异同？
3、照相、录像、摄像有何区别？
4、提高录音质量方法有哪些？录音教材有何功能作用？
5、调焦与变焦改变的是什么？效果分别怎样？
6、投影器、投影机、视频展示台的作用分别怎样？
7、话筒、扬声器、CCD、磁头、磁鼓、激光头、卡录装置的作
用分别怎样？显示器的作用又怎样？
8、音频信号及视频（图像）信号有何不同？电磁转换的方式又有
何不同？
9、录音机、录像机、摄像机、数码照相机的作用分别怎样？
10、电视信号与无线话筒信号有何异同？
11、视频展示台使用时主要有哪些调节？
12、我国对电视广播有哪些规定（PAL-D/K制）为何要每秒传输
25幅画面？（得到运动画面的原理怎样？）
13、“RGB”键及“视频”键的作用分别怎样？有何区别？
14、录像机与电视配接使用使用时方式有哪些？有何异同（使用
时）？
15、课前分析是怎样的？作用是什么？
16、评价的方式（或种类）有哪些？作用有何不同？
17、拍照及拍摄时操作上有何不同？记录的信号有何不同？
18、联系小学《语文》及《数学》某教学内容进行教学设计。

现代教育技术复习提纲

现代教育技术1.(2)“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

”(祝智庭)2.(2)简单的说，教育信息化就是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术，促进教育教学改革和教育现代化的过程。

它主要涉及以下六个方面：①信息网络基础设施建设——基础；②教育信息资源建设——核心；③信息资源的利用与信息技术的应用——目的；④信息化人才的培养与培训；⑤教育信息技术产业；保障⑥信息化政策、法规和标准建设；3.(2)教育信息化的特征可以分别从技术层面和教育层面加以考察。

①从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。

②从教育的层面上看，教育信息化具有以下显著特点：教育立体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化与协同化、环境虚拟化、管理自动化、系统开放化。

4.(4)教育信息化环境下的教师信息素养包括：①基本信息素养；②多媒体素养；③网络素养；④课程整合素养：Ⅰ高效获取信息的能力；Ⅱ全面、客观地评价信息的能力；Ⅲ合理地鉴别吸收、归纳存储的能力；Ⅳ创造、生成、交流和输出的能力；Ⅴ终身学习的观念和能力。

5.(6)①AECT1994的教育技术定义：教学技术是为了促进学习，对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

(7)②AECT2005的教育技术定义：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

6.(8选择题，看教材)教育技术在国外的发展，大致经历了以下几个阶段：①起步阶段（20世纪20年代）：1922年美国成立了“视觉教育协会”。

②初期发展阶段（20世纪30—40年代）：1946年，美国视听教育家伊嘉·戴尔撰写了《视听教学法》，提出了早期视听教育理论——“经验之塔”理论。

③迅速发展阶段（20世纪50—60年代）：自动教学机器、程序教学迅速兴起并风靡一时，教育电视迅速发展。

《现代教育技术》复习提纲

《现代教育技术》复习提纲《现代教育技术》复习提纲辅导老师：黄明发第一章教育技术概述1、教育技术的形成与发展：视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术形成；教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心教学设计学科的诞生。

2、教育技术学定义：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

3、我国教育技术发展的经验：一切从实际出发，因地制宜发展教育技术，发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心；教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；教育技术发展的关键是人；教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。

4、现代建构的学习特征：积极的学习；建构性的学习；累积性的学习；目标指引的学习；的学习；反思性的学习。

5、有助于促进学生学习的教学策略方式：构建真实的问题情境；提供学习的资源；使用合约；利用社区；同伴教学；分组学习；探究训练；程序教学；交朋友小组；自我评价。

第二章学习过程和学习资源1、观察学习的四个过程：注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。

2、制约学习过程的主要因素：学习基础、学习策略、学习动机、学习内容、学习资源、学习风格。

3、教学系统过程的四要素：教学内容、教师、学生、教学资源。

4、教学的三种结构：以教师为中心的教学结构、以学生为中心的教学结构、“主导－主体”教学结构。

5、学习资源的表现形态：教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略。

6、教学媒体的特性：固定性、传播性、重复性、组合性、工具性、能动性。

7、网上教育资源的特点：多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性、丰富性。

8、网上教育资源的分类：教育网站、网上电子期刊、网上新闻组和电子公告牌、网上数据库、网上电子图书。

第三章视听觉媒体教学基础1、传声器的性能指标：灵敏度、频率特性、输出阻抗、方向性。

2、传声器的使用注意事项：阻抗匹配、连接线、工作距离与近讲效应、声源与话筒之间的位置、传声器的使用要求。

《现代教育技术》期末复习纲要

选择题】1. 教育技术发展上不同的说法视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术2. 教育技术的概念：通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。

研究对象：过程和资源3. 摄影要突出人物轮廓——逆光4. 常见的图像文件格式有哪些BMP、GIF、JPEG/JPG、PNG、PSD5. 音频编辑软件audition edit 点击“ r 型”按钮是录制音频的，在cool edit 中“红色录音”按钮是录制音频的。

6.photoshop 创建图像文件图层：就像是含有文字或图形等元素的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。

图层可以将页面上的元素精确定位。

图层中可以加入文本、图片、表格、插件，也可以在里面再嵌套图层。

保存的图像格式是：PNG7. 搜索到一个有用网站，为了下次方便浏览这个网站，应该“收藏”。

8. 使用搜索引擎，为了缩小范围，方法：（1）用好逻辑运算符号“ +”- ”；（2）掌握搜索引擎的特定语法：intitle 限定网页标题、site ——限定特定网站；filetype定特定文件类型；（3）利用拼音和错别字提示修正关键词；4）使用多种搜索引擎进行交叉搜索9. 教学评价不同评价类型：诊断性；形成性；总结性（用于最终结果）10. 录制音频要获得好的声音质量：声道选“双声道（立体声）”；采样率选“ 44100”采样精度选“ 16 位”11. 哪个学习理论很好的支撑题海战术：行为主义（练习率）12. 声音采集要素：采样频率、采样位数、通道数（声道数）13. 什么软件处理图像：ps14. 单位时间内控制通光亮数量：光圈15.常见音频格式：WAV（波形文件）、WIDI （乐器）、Mp3 CD WMA RealAudio16. 摄像宏大场景: 远景17.flash 引导层和被引导层: 上下关系18. 反应声音大小的物理量:分贝19.怎么创建蒙版：蒙版标志【简答题】没有标准答案用自己的话写1.结合专业谈谈ppt在教学中的优缺点答：优点：学生方面:1、将多媒体素材经过加工后制作而成的PPT能直观、生动、形象地展示教学内容,极大地调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣;2、为学生进行自主学习和协作学习提供了更为广阔的学习空间, 有利于学生进行思考,有利于培养学生的协作精神和创新精神等。

现代教育技术复习提纲(附答案)

《现代教育技术》复习提纲一、概论1.教育技术的含义 P17（名词解释）美国教育传播与技术协会的教育技术“94定义”：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”2.教育技术、信息化教育、现代教育技术三者的关系P16-17（论述题或选择题、判断题）（区别：(1)“教育技术(Education Technology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的(2)教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自和媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求(4)信息化教育要求必须．．在现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有这个要求(5)现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同。

可以互相换用）•（过程）（结果）•信息化教育 = 电化教育 = 现代教育技术（新名称）（旧名称）（通用名称）•教育技术 > 现代教育技术（引进概念）（国产概念）•信息化教育≠信息技术教育（研究如何教学）（学习技术为主）3.信息化教育中应用的三种现代信息技术 P12（填空题）①现代媒体技术②现代媒传技术③教学系统设计技术补充：信息化教育的基本理论：(1) 现代教育媒体理论(2) 现代媒传教学理论(3)现代教学设计理论4.信息化教育的作用 P14（简答题，或可作为论述题要结合实际说明）①提高教育质量②提高教学效率③扩大教育规模④促进教育改革5.与信息化教育理论体系密切相关的学与教理论及其代表人物 P27-33（选择题）4种学习理论：①新行为主义学习理论代表人物：斯金纳②建构主义学习理论代表人物：皮亚杰③人本主义学习理论代表人物：罗杰斯④折中主义学习理论代表人物：罗伯特·加涅4种教学理论：①赞可夫的发展教学理论②布鲁纳的结构—发现教学理论③巴班斯基的教学最优化理论④加德纳的多元智能理论4种传播理论（1）贝罗的传播过程4要素理论（2）罗密佐斯基的双向传播理论（3）宣伟伯的传播效果理论（4）罗杰斯的创新推广理论6.现代教学媒体的含义P41（名词解释）（也可答P61现代教育媒体的含义）现代教育媒体是指教育中应用的以电子技术和数字技术为特征的信息工具。

现代教育技术复习提纲(带参考答案)

《现代教育技术》复习提纲2021年12月20日第一章教育技术概述1.概念:什么是教育技术(教育技术1994定义)P3AECT 94定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、治理和评价的理论与实践。

〞2.学校应用现代教育技术提高教育信息化程度,必须具备哪些根本要素〔从教师、环境、资源、设计、过程等方面加以理解〕P9学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下根本要素：（1）教师——掌握现代教育技术应用的师资队伍；（2）环境——建设多媒体和网络化的信息化教学环境；（3）资源——建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；（4）设计——对多媒体与网路教学资源和教学应用过程的筹划；（5）过程——把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探究并构建新的教学模式。

3.根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构,教师能力应包含哪些方面的能力〔从学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解〕P11刘雍潜根据TPACK模型提出了信息时代的教师能力结构，包含以下三个局部：(1)学科教学能力学科教学能力是指教师的专业功底和与教学根本环节相对应的教学能力，有“教学法—内容知识〞〔PCK〕形成。

具体包含：①……⑥。

〔P11第5—9行〕(2)教学设计能力教学设计能力由“技术—教学法知识〞〔TPK〕形成。

〔P11，第13—14行〕(3)资源应用能力资源应用能力是指教师的数字化教学资源应用能力，由“技术—内容知识〞〔TCK〕形成，资源应用能力进一步开展则形成资源开发能力。

……包含：①教学资源的收集与鉴别；②教学资源的加工与处理；③教学资源的设计与开发。

〔P11，倒6—3行〕4.根据我国教育部2021年5月公布的《中小学教师信息技术应用能力标准〔试行〕》，教师的信息技术应用能力主要包含哪两方面的能力〔应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转换学习方法〕P13包含两方面的能力：〔1〕应用信息技术优化课堂教学的能力主要关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反响等教学活动所应具有的能力。

现代教育技术期末复习提纲(含答案)

1．信息技术在教育领域的广泛应用促成了一种新的教育形态被称作什么？（信息化教育）2．什么是学习过程、什么是学习资源？3．我国教育技术的发展可以追溯到上世纪30年代，当时这个领域称作什么？4．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中提出教育技术的目的在于什么？5．教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从哪个国家的视听教育运动中演变而来的？6．给出几种常用的教学媒体，哪种媒体最有利于教学信息的反馈？7．什么是教师的条件性知识？什么是教师实践性知识？教师知识结构的核心是什么？8．概念：信息素养9．教育技术的AECT94定义中提出该领域的研究对象是什么？10．教育技术的设计领域包括哪些？11．在E-mail、Chat Room、Netmeeting、e-Works中，哪些技术可以实现资源共享和协商学习？12．仔细研读案例《马老师巧用DVD》及点评13．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规定的教育技术能力维度有哪些？14．信息化背景下教师专业发展目标价值指向有哪些？15．教师的专业素养包括哪些方面？16．采用MPEG-4编码技术的视频格式有哪些？17．下载顺序流式传输的流媒体方法有哪些？18．录制数字视频的方法有哪些？19．用屏幕录像专家录制生成的视频格式有哪些？20．数码摄像机根据存储介质的不同可分为哪几类？21．被摄主体在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围叫作什么？22．把硬盘摄像机中的视频导入到会声会影软件中的操作步骤是什么？23．我国视频的制式是哪种？24．DVD光盘上的VOB文件采用什么编码？25．音频文件的格式有哪些？26．请问录制网页上正在播放的背景音乐或录制光驱中一张CD上正在播放的音乐应该设置什么录音通道？27．提升音频的音量本质上是提升该音频文件波形的什么？（振幅）28．在CoolEdit多轨编辑环境中制作音频作品，输出作品时应使用什么命令？29．在CoolEdit多轨编辑环境中如何操作可以移动音轨上的一个音频文件30．什么音频格式适合用做课件中较长时间的背景音乐？31．PowerPoint软件支持以下哪些音频格式32．在CoolEdit中调整音调使用什么命令？33．现有背景音乐和解说两个音频文件，哪些命令可以实现在播放背景音乐的同时播放解说？（CoolEidt中的多轨合成\录音机中的编辑—与文件混音）34．“学习者学习方面的当前状况与被期望达到的状况之间的距离”被称作什么？35．对学习者学习准备的分析一般包括哪些？36．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“喜欢与别人一起学习，对他人的感情和意见敏感”，那么该学习者属于哪一种学习风格？37．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“注意课程材料的细节”，那么该学习者属于哪一种学习风格？38．布卢姆将教学目标分为哪几种？39．下面是用ABCD法编写的教学目标：“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除，学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格”，其中B是指什么？40．下面是一位英语教师编写的教学目标：“通过呈现单词卡片教学生认识bear/ squirrel/ pig/ mouse 等单词”，你认为这个目标编写存在的问题是什么？（将教师的教学手段和教学过程作为教学目标）41．分析学习需要的基本方法主要有几种？（内部参照需要分析法、外部参照需要分析法、内外结合法）42．分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法，两者的主要区别是什么？（目标参照系不同）43．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“开始进行心理运算，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持”，说明学习者处于什么阶段？44．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“认为自己喜欢的东西别人也会喜欢”，说明学习者处于什么阶段？45．对学习者初始能力的分析内容包括哪些？46．什么是教学重点？什么是教学难点？47．什么是教学内容？48．在设计较大的单元，或者是整个课程时，适合采用何种教学内容编排方法？49．什么是教学方法？选择教学方法时需要考虑的因素有哪些？50．奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要由三个阶段组成，分别是什么？51．对于技能的教学，一般适宜采用何种教学策略？52．选择教学媒体时需要考虑的因素有哪些？53．教学评价依据功能不同分为哪几种？54．什么是先行组织者？55．哪些多媒体教学软件的类型适于在授导型教学中使用？（课堂演示型模拟实验型资源工具型）56．桑代克提出的学习的三条定律是什么？57．什么是授导型教学？58．什么是教学目标？59．什么是教学目标的“ABCD”编写方法？60．教师为学生提供学习新内容的各种不同的机会，例如听讲、记笔记、解释、分析、讨论、评论等，该教师运用了何种教学策略？（精加工教学策略）61．根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体是什么？（多媒体教学软件）62．有意义学习理论的提出者是谁？63．在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动，称为什么？（探究型学习活动）64．探究型学习所注重的学习目标有哪些？（培养收集、分析和利用信息的能力；获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；学会分享与合作；培养团队精神）65．探究型学习的特点有哪些？（学习是主动，且有很多亲身实践的训练；所学习的内容可以超越课本的限制；刺激强烈、印象深刻、不容易忘记）66．探究型学习有什么优势？（鼓励发散性和创造性思维；强调高级思维技巧；学习者通过亲身活动发现答案）67．探究型学习的重要理论基础是什么？68．探究型学习包含几个基本步骤？69．探究型学习过程设计中涉及的关键要素有哪些？70．探究型学习设计中，什么“五何”问题设计方法？71．“若何”问题设计时，我们可以从多个要素来考虑问题设计，除从“人物”、“时间”、“地点”角度考虑外，还可以从哪些角度考虑？72．完成下列任务：采访资料、拍摄照片、整理并写出报导，涉及到的角色有哪些？（记者、编辑、摄影师）73．探究型学习任务设计，要求任务具有哪些特征？74．探究型学习评价涉及情感方面、学习过程、参与情况外，还涉及什么？（学习环境）75．比较常用的过程评价的工具有哪些？（电子学档、概念地图、学习契约、评评估表以及量规）76．WebQuest学习活动具有：有明确的主题或问题；此类问题可通过寻求信息而得到解决的特点外，还具有什么特点？（问题的解答没有唯一性）77．WebQuest一般由几个模块组成？78．WebQuest除简介、任务、过程、资源模块外，还有什么模块？（评价、结论）79．WebQuest网站设计开发过程包括：确定主题、设计WebQuest学案、网站结构设计、网站文件夹设计外，还有什么？（网站链接设计网站界面设计网站制作网站发布）80．WebQuest网站有两种模式，一种是单页模式，另一种是什么？（多页模式）81．探究型学习任务设计中，任务的实施往往涉及到什么？（角色扮演）82．演示型多媒体课件最常用的制作工具软件是什么？83．课堂演示型多媒体课件的设计，主要包括哪些方面？84．一般的专题学习网站由哪四大部分构成？85．幻灯片模板包括哪几种？（幻灯片母版、标题母版）86．通常可以用在主题学习网站中的图像格式有哪些？（PNG、GIF、JPEP/JPG）87．JPEG/JPG格式图像文件的优点是什么？88．Windows系统中可以用来捕捉屏幕图像的命令是什么？（PrintScreen、Alt+PrintScreen）89．设置数码照相机“自动拍摄模式”可以使用哪个功能键？（模式转盘）90．数码照相机“自动模式”下如何进行对焦操作？（“快门按钮”按下一半对焦）91．使用扫描仪之前需要安装哪些软件？92．Photoshop软件中“图层”是指什么？93．图像处理时，经常需要对图像进行颜色调整。

现代教育技术复习提纲

复习提纲第一章1、教育技术的定义P1-2教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

2、教育技术的研究对象及研究范畴P2研究对象：是学习的过程和学习的资源，研究的目的是为了促进学习研究范畴：是关于学习过程中和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等3、什么是学习资源？P2学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物”的资源，即教训媒体和教学环境。

4、现代教育技术的定义。

是指在现代教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。

5、现代信息技术包括哪些？P2包括计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。

现代教育技术与教育技术的区别在于现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。

7、教育技术的应用领域P3课堂教学领域、远程教学领域、自主学习领域、在职人员培训领域8、教育技术对教学内容的影响P4知识来源的多渠道化、教材的多媒体化、内容呈现方式的多样化9、教育技术对评价体系的影响P5教学评价是获得反馈信息，检查是否达到预期的目标，以便及时调整教学活动或修正教学策略，对学生有导向和激励作用的重要教学环节。

传统的教学评价重视教学的最终结果，采用一次性评价体系。

教育技术的应用在重视最终结果评价的同时，更加注重学习过程的评价。

它的应用有利于建立全新的评价体系，使教师和学生能非常及时地获得反馈的信息，有利于学生学习行为和教师教学行为的调整。

10、教育技术对师生角色的影响P5对教师的影响：扩展了教师的概念，改变了教师的角色（除了是知识的传授者，还是指导者、合作者、设计者、学习者和研究者）对学生的影响：从被动学习转变为积极的主动地学习者11、信息时代教师应具备的素质P7（1）学会认知；（掌握“学习的方法”，能够自我更新知识结构，适应“信息爆炸”的社会需求。

现代教育技术复习提纲

《现代教育技术》复习提纲一、概论1、信息化教育的含义2、信息化教育的基本内涵3、信息化教育的基本特征4、信息化教育的作用5、教育技术的含义6、信息化教育、教育技术、现代教育技术三者的关系7、几种与信息化教育理论体系密切相关的学与教理论的代表人物8、现代教育媒体的含义9、教学媒体的分类10、教学媒体的特性11、信息化教学过程的含义12、信息化教学过程各要素之间的关系二、教学设计1、教学设计的含义2、教学设计的层次3、教学过程设计的分类4、教学内容的分类5、教学目标的基本要素6、教学媒体选择的依据7、教学策略的含义8、教学效果评价的类型9、WebQuest的结构10、基于自主学习的教学过程设计的学习评价的类型三、常规媒体1、电视系统的组成2、投影电视机的分类与特点3、视频演示仪原理与使用4、电视教学软件的类型5、电视教学软件的制作四、计算机媒体1、计算机媒体的特点2、多媒体教学软件的特点3、多媒体教学软件的设计与制作4、多媒体教学软件的评价5、网络教育资源的含义6、网络教育资源的特点7、网络教育资源的利用五、硬件环境1、信息化硬件环境的含义2、信息化硬件环境的特征3、信息化硬件环境的分类4、综合媒体教室的常见类型与基本配置5、微格教学的实施过程6、微格教学系统的组成7、多媒体网络教室的基本配置8、Internet的含义六、课程整合1、信息技术与课程整合的含义2、信息技术与课程整合的基本原则3、信息技术与课程整合的基本方式4、信息技术与课程整合对教师提出的要求5、信息技术与课程整合的实际应用。