小学教师培训材料：小学音乐三年级上册教材解读

小学教师培训材料：人音版小学音乐三年级上册教材解读

本学期使用的是人音版新教材，本教材突出素质教育中音乐学科的特点，结合城乡学校实际，以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。本册教材共有10课，每课一个主题，包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容。教材内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系。

以下按照音乐的四个学习领域和教材编排以及教材解读培训作较为细致的分析。

（一）感受与鉴赏

进一步培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。注意让学生有重点的聆听。在乐曲的聆听过程中要重点感受节奏，听辩乐器的音色，展开丰富的想象，用涂颜色、动作或画线条的方法，表现自己听到的声音。

（二）歌唱表演

歌唱表演的教材每一单元的演唱数量为两首歌曲，但篇幅增大演唱难度也相应提高。教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技巧。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“Lu”或“La”，感受歌曲的时候，适当加入，也会受到熟悉旋律，统一声音的效果。

（三）器乐学习

继续用打击乐器为歌曲伴奏，注意探索演奏方法，设计敲击的方式，尝试效果。认识音阶，说出各个音符的唱名。

（四）编创与活动

能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。通过各种音乐实践活动，发展学生的创造意识。比如为歌曲编唱新歌词；在歌曲唱会以后，再选择合适的地方加入小动物的叫声；或

者七个音编创旋律，并表达自己的情感。

特别强调视唱、知识、练耳部分：

（1）读谱知识：如音符唱名，人声的分类，速度记号等。

（2）视唱部分：唱会歌曲以后唱唱名。看谁唱得清楚、准确。

（3）练耳部分：注重对音高感受的积累，开口唱出歌谱，教师要把握学生的认知程度，要水到渠成，不要急于求成。

小学音乐第七册教材解读

人音版小学音乐第七册教材继续以学生的生活经验为线索来组织学生音乐学习的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活、感受生活，体验来自生活的情感和乐趣，表达自己的想法和感受。如：第二单元《国歌》、第五单元《妈妈的歌》、第七单元《回声》等等。

本册教材充分考虑了学生的可接受性，并联系学生的心理、生理发展的连续性和阶段性。教材内容贴近学生的生活与学生经验相联系。如：第四单元《快乐的课间》、第五单元《妈妈的歌》紧密结合小学生的生活实际，体现了注重人文精神的培养。这样的例子在本册教材中随处可见。

教材简析：

本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

本册教材内容有：

歌曲八课，每课还包括“聆听”、“器乐”、“编创与活动”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：

唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。在小学音乐课中，人文主题与知识机能的关系是统领与被统领的关系。新课程要求把知识技能的学习同音乐能力和人文素养的提高形成有机地结合。其中特别重要的是，知识技能只有在情感的激发下才能够成为智慧。音乐教育到任何时候都不能丢弃艺术的本质、特性，音乐课程应体现出其他学科所不能触及到的方面。音乐是情感的艺术，失掉了情感就没有了艺术。在小学音乐课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和

理解，才能接触到音乐的本质，也才能让学生领会和掌握必要的知识和技能。如第一单元《水乡》，通过《柳树姑娘》、《采菱》等歌曲，引导学生学习了解附点四分音符的知识，并在实践中予以掌握。第二单元《国歌》中结合《国歌》的学唱，了解“上行”的知识。第三单元《月夜》中结合《愉快的梦》的学习学习“下行”的知识点等等。再比如，各种节拍的指挥图式的介绍、节拍概念的学习，都不能脱离音乐实际进行宣讲，而是让学生在音乐活动中去感受、理解。

聆听：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。

器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。

音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐的学生综合与渗透，在教学中音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。

知识目标：认识附点四分音符附点八分音符，认识四二拍、四三拍，四四拍的拍号及其强弱规律。（2）通过学习本册教材，学习换气记号、升记号力度记号等一些常用记号。

小学音乐第九册教材解读

本册教材共有九个单元,包括一课乡土教材。内容编排强调综合性,以鲜明的人文主题为单元形式。教材内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系。以下按照音乐的四个学习领域和教材编排以及教材解读培训作较为细致的分析.

(一）感受与鉴赏

教材的生活化、单元主题化倾向使欣赏内容选材没有明显的音乐鉴赏知识方面的线条，而本册教材在音乐作品聆听内容面上数量多涉及广，每首欣赏曲目安排都有教学意图。比如，在第一单元聆听《晨景》中强调对主题的熟记。教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱和简谱。并要求看谱哼唱。《渔舟唱晚》则要求哼唱音乐的主题曲调，画出图形谱。第二单元通过聆听《丰收锣鼓》了解民族管弦乐队的组成常识。第三单元在聆听三首革命歌曲情绪了解歌曲的时代背景的同时巩固歌曲的体裁进行曲，舞曲和摇篮曲。第八单元分别从歌曲、乐曲、京剧上让学生体验不同音乐形象不同音乐表现方式所表达的对雪的描绘的不同。

（二）歌唱表演

歌唱表演的教材每一单元的演唱数量仍与前面一致，一个单元两首歌曲，但篇幅增大演唱难度也相应提高，，与四年级的合唱曲相比，二声部合唱歌曲难度系数提高，在教材十六首歌曲中合唱歌曲占50%，难度加大，为此必须在课堂中循序渐进、日积月累进行学生的合唱能力训练，同时要注意到学生的学习情绪和兴趣，根据各班具体情况对歌曲进行合理的增删。如省掉难的合唱旋律保留简单的合唱声部，把二声部进行旋律简化等。乐理知识有：第一单元中六拍子节拍的掌握，第三单元的装饰音前倚音的学唱，第五单元变拍子和升记号的学习，第六单元的下滑音记号等都要求我们在教学中，在具体的歌唱实践中进行教学巩固。

（三）器乐学习