沪教版三年级数学教案 整十数与两位数相乘
三年级数学下册《整十数与两位数相乘》教案、教学设计
在教学过程中，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
8.融入情感，培养态度：
整个教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验成功的喜悦，树立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境引入：以学生熟悉的购物场景为例，展示一个超市的购物清单，其中包括整十数与两位数相乘的情况。如：购买3个10元钱的玩具，需要支付多少钱？通过这个问题，让学生感受到整十数与两位数相乘的实际意义。
3.讲解示范，突破难点：
针对教学难点，教师进行详细的讲解和示范，引导学生理解和掌握整十数与两位数相乘的计算法则。同时，强调计算过程中易错点，帮助学生规避错误。
4.巩固练习，提高技能：
设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，逐步提高计算速度和准确性。对学生在练习过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
5.课堂小结，总结提升：
在课堂小结环节，引导学生对整十数与两位数相乘的计算法则进行总结，巩固所学知识。同时，鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑，提高学生的认知水平。
6.课后作业，拓展延伸：
布置适量的课后作业，巩固学生对整十数与两位数相乘的掌握。同时，设计一些拓展延伸的题目，鼓励学生在课后继续探索，培养学生的自主学习能力。
学生在学习本章节时，可能会在以下方面遇到困难：一是整十数与两位数相乘的计算法则理解不够深入；二是容易在计算过程中出现粗心大意，导致计算错误；三是将所学知识应用到实际生活中的能力较弱。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：一是采用生动的教学手段，帮助学生理解整十数与两位数相乘的计算法则；二是注重培养学生的细心品质，提高计算准确性；三是结合生活实际，设计有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，增强应用意识。通过以上措施，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
沪教版2018-2019学年三年级数学(五四制)上册全册教案
二十一 1．18～1.20
四、单元分析和分课时教学设计 （第一单元 复习与提高）
教学内容 小复习 p2-3. 教 时 第 1 教时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、教学目标： 1. 熟练计算整十数和整百数的加减法以及多位数的进退位加减法。 2. 通过举例、验证等方法，发现被减数、减数的变化引起差的变化规律以及加数的变化引起 和的变化规律，并能结合具体情境灵活计算。 3. 渗透爱祖国、爱科学等思想教育，在学习中引导学生学会尊重、学会合作。 二、教学重点: 本课教材主要从计算以及几何两方面，对上学期已学内容作了概括和提炼，包括整百整十数的加 减法以及多位数的进退位加减法；乘加、减乘等两级混合运算；按角分不同类型三角形的特征。其中 多位数的加减法侧重对基本运算法则的一个复习，两级混合运算一方面借助表内乘法的熟练计算复习 了混合运算的顺序，同时通过有意识的设计练习，为本学期后面的“用一位数乘（除） ”提前做好知识 准备。此外三角形的特征与计数为学生进一步研究几何知识提供了一些方法策略。
单价、数量、总价② 千米的认识② 机动① 面积① 平方米① 米与厘米①
小练习（3）① 分米的认识① 三角形的分类③
轴对称图形②
面积① 长方形与正方形的面积② 乘乘除除③ 解决问题③ 图形的拼嵌① 解决问题① 图形的拼嵌① 它们有多大①
计算小胖家的面积①
数学广场——植树问题① 十九 1．4～1.8 数学广场——植树问题① 数学广场——流程图(2)② 二十 1．11～1.15 期终复习 期终复习与评价 数学广场——周期问题①
三、教学难点: 通过二年级的学习，学生已经学会了整百、整十数的加减法及三位数为主的加减法计算，熟练掌 握了相关的运算法则，但面对进退位的计算学生的熟练程度还有待提高，不同学生之间在计算的速度 和准确率方面也存在着一定的差距，因此对部分学生需教师多一点关注与耐心。而在几何知识方面， 学生基本能通过三角形外表特征的观察准确将三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类， 但捕捉特征、有序表达能力还在逐渐形成过程中，教师在这方面做好适当引导。 四、教学过程: 教学环节 常规积累 教 师 活 动 口算： （1） 400+200 600-200 280+120 450+320 900-230 （2） 竖式计算 5858+2323 9070-2404 722+8339 50002-8107 学 生 活 动 独立口算 说说整百数、整十数 计算的方法 说说 计算方法 设 计 意 图 复习整百数和整十 数计算的方法和四 则混合的运算顺序 和多位数加减法进 退位方法的复习 通过人类登月的愿 望以及最终的实现 以及杨利伟的成功， 依法学生爱国热情 和学习兴趣。
三年级下册数学整十数与两位数相乘沪教版
180 × 260
108 36 46800
240 × 300
72000
２．指出下列各式中的错误，并改正．
6500 × 40
260000
3080 × 250
1540 616
770000
3．选择。
（1）．520×40，积的末尾有几个0？（ A ）
A. 两个0
B. 三个0 C. 四个0
（2）．下面算式中（ D ）是正确的。
小结：
先画虚线分隔因数末尾0前面的数和0, 再把两个因数末尾0前面的数对齐相乘, 最后看两个因数的末尾共有几个0，就在 乘得的积的末尾添写几个0.
1．试一试：像小巧那样用列竖式计算。
160×400= 64000 180×260= 46800 300×240= 72000
160 × 400
64000
A. 4800 × 50
240
B. 4800 × 50
2400
C. 4800 D. 4800
× 50
× 50
24000 240000
（3）．一个因数末尾有2个0，另一个因数末尾有1个 0
积的末尾有（
C）。
A. 两个0 B. 三个0 C. 至少三个0 D.四个0
4．根据38×24=912，直接写出下面各题的得数。
Байду номын сангаас.口算.
8×60= 480
16×300= 4800
13×60= 780 300×17= 5100
28×400=11200 15×60= 900
500×25 = 12500 24×50 = 1200
例：
跑道长200米，小猴每周绕着跑道 骑150圏。你知道小猴每周骑多少米？
沪教版-三年级上数学教案-第二单元
第二单元用一位数乘乘整十数、整百数（一）教学内容：课本第10、11页教学目标：1.会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。
2.运用推算，从4×3、4×30来计算乘整十数。
3.通过推算培养学生的类推能力。
（学有余力的学生要求掌握所有的方法，并知道算理；学习困难学生只要求掌握自己喜欢的方法。
）教学重点：掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。
教学难点：理解推算：从4×3推算4×30、4×300。
就是表示4个3时，4个3百，即（4×3）个十和（4×3）个百。
教学准备：多媒体课件、点子图。
教学设计：一. 情景引入：师：为了迎接新的一学期，也为了让自己的学习成绩更上一层楼，小胖早在暑假期间就开始积极筹备。
这不，今天，自信的他带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？二. 探究阶段：1.出示小胖的问题：4×30是多少？问：这题的数有什么特点？生：是一位数乘整十数的乘法。
师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。
（揭示课题：乘整十数）2.解答阶段1）师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。
如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。
2）交流汇报计算方法：方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120所以4×30=120方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。
方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。
沪教版三年级上册数学教案
本 册 教 材 重 点 内 容
2、能对加法交换律、加法结合律，减法运算性质等运算定律有一定的经历， 能够在实际的计算过程中进行巧算 3、能正确用竖式计算万以内数的加减法、一位数与三位数的乘除法，体验算 法多样化与估算、推算能力 度量单位： 1、联系生活经验，认识年、月、日的相关知识 2、认识长度单位，知道之间的进率。 3、会合理判断，运用知识解决生活实际问题 图形和几何： 1、理解锐角、直角、钝角三角形的概念，对三角形的边、角特征有深入的认 识，并能正确分类 2、数形结合，正确计算图形的面积。 3、用不同的多连块拼长正方形。 应用： 1、理清一步、两步应用题的算理、算法 2、知道基本的份总关系、部总关系、数量（单价、总价）等基本数量关系
连乘、连除② 正方形组成的图形----多连块② 乘整十数、整百数② 看图列式① 一位数与两位数相乘① 一位数与两位数相乘③ 一位数与三位数相乘① 假期 年、月、日① 一位数与三位数相乘① 小练习(1)① 平年与闰年① 假期 制作年历① 机动①
小练习(2）①
整十数、整百数的除法②
两位数被一位数除④ 两位数被一位数除① 三位数被一位数除② 机动② 三位数被一位数除③ 机动① 除法的应用①
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：复习与提高、用一位数乘、时间的初步 认识（三）、用一位数除、几何小实践、整理与提高等。 这学期本册教材的重点教学内容是用一位数乘、用一位数除，它是学习 用两三位数乘除的基础，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。 在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题 能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。 数与运算： 1、以两步计算为主的连加、连减、加减混合的同级运算；还包括减乘、乘加 和连乘的不同级运算
口算两位数乘整十数优质教案
第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数[教学目标：]1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
[教学重点：]理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
[教学难点：]在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件[教学过程：]一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个）108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个）24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个）60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
（3）试一试。
①完成教材第1页“试一试”前两题：24×10=20×10=学生口答，说说口算的方法。
沪教版三年级下册数学整十数与两位数相乘的计算方法及解析｜练习题
第1课时知识点1《整十数与两位数相乘的计算方法》一、单选题。
1.下面算式中，（）的计算结果与22×40的计算结果相等。
A.24×20B.42×20C.48×20D.44×202.某路口由南向北1分钟通过32辆汽车，照这样计算，1小时要经过（）辆汽车。
A.1800B.1920C.3200D.30003.25×40积的末尾有（）个0。
A.1B.2C.3D.4二、填空题。
1.一个书包56元，买10个这样的书包，500元钱_____（填够还是不够）用。
2.直接写得数。
73×40 = 81×50 = 78×40 = 68×10 =74×30 = 82×50 = 79×30 = 58×60 = 61×10 = 22×30 = 55×40 = 66×70 =70×33 = 57×80 = 72×10 = 96×80 =3.中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞行一圈需要90分钟。
绕地球16圈，需要________分钟。
4.根据图中信息，鲸鱼每分钟能游______米。
5.算一算，填一填。
6.最大两位数与最小两位数的积是______；最大的两位数与最大的一位数的积是______。
7.买20副乒乓球拍需要_______元钱，买30副羽毛球拍需要_____元钱。
8.填一填。
9.三（1）共有32名学生，买门票要花______元。
10.同学们参加植树活动，一共种植了______棵数。
三、解答题。
1.列式计算。
（1）40个最大的两位数相加是多少？（2）50个84相加，和是多少？（3）25的40倍是多少？（4）与31相邻的两个数的积是多少？2.看图列式计算。
四、解决问题。
1.某工厂一个生产车间9月份平均每天用电81度，9月份共用电多少度？2.一辆遥控小汽车的价格是78元，一台滚筒洗衣机的价格是遥控小汽车的20倍，滚筒洗衣机的价格是多少元？3.龙山公园的游园价格规定如下表：朝阳小学三年级同学去公园游玩，共有49人，最少需要门票多少元？4.李村果园里有18行苹果树和16行梨树。
在真实问题解决中培养推理意识——“两位数乘两位数”的实践与思考
课前准备：一、问题的提出两位数乘两位数的内容在沪教版教材三年级下册中是这样编写的：（如图1）两位数与两位数相乘例1瞧！动物运动会的团体操比赛开始了！小刺猥上场了！每行12只，排了14行，共有多少只小刺猬参加团体操比赛？先估一估，参加团体操比赛的小刺猬大钓有多少？我来估！参加团体操比赛的小刺猬只数大于140只，接近140只。
大家一起来讨论计算方法。
小丁丁的算法：我是这样算的：12=3×4我用14先乘3，再乘4。
我是这样算的：12=10+2我先算14×10。
再加上14×2。
14×12=14×3×4=42×4=168我是这样算的：14=20-6我先算20×12。
再减去6×12。
我是这样算的：14=5+9我先算5×12。
再加上9×12。
14×12=14×10+14×2=140+28=16814×12=5×12+9×12=60+108=16814×12=20×12-6×12=240-72=16843×37=43×30+43×7=1290+301=159143×37怎样计算？我喜欢小丁丁的算法。
例2答：我们也用小丁丁的方法计算。
17×29=17×20+17×==47×73=47×+47×==53×67===图1学生学习两位数乘两位数，是在掌握两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行的，重在探索两位数乘两位数的算法，感悟从未知到已知的转化思想。
通常，教学时会先复习两位数乘一位数、两位数乘整十数等旧知，为学生学习两位数乘两位数做好铺垫；在出示例题、列出算式后，让学生先估一估答案的范围，以帮助学生自己发现计算中出现的不可能答案，自觉进行纠错。
三年级下册数学课件2.2整十数与两位数相乘沪教版
立志难也，不在胜人，在自胜。
等于（6）7 个（十）， 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
36×20= 720 就是（ 670）。 男子千年志，吾生未有涯。
有志者，事竟成。 丈夫志不大，何以佐乾坤。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
36×20= 720 等于（6）9 个（十）， 沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 47×20= 940 就是（ 690）。
67×10= 670
23×30= 690
36×20= 720 36×20表示
47×20=
940
36乘（2）个十（ ）， 等于（7）2 个（十），
就是（ 720）。
67×10= 670
谢谢！
23×30= 690
36×20= 720 47×20表示
47×20=
940
47乘（2 ）个十（ ）， 等于（9）4 个（十），
就是（ 940）。
32×28 ≈ 900
86×12 ≈ 860 900
32×28 = 86×12 =
我们从哈市乘火车去日照，火 车每小时行145千米，用了12小时。 哈尔滨距日照有多少千米？
我们从哈市乘火车去日照，火车每小时行145千米，用了12小时。 A．985 B. 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 67乘（ ）个（ ）， 有志登山顶，无志站山脚。 A．985 B.
23乘（3）个十（ ）， 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
47乘（ ）个（ ）， 36乘（ ）个（ ）， 67乘（ ）个（ ），
乘整十数、整百数-沪教版三年级数学上册教案
乘整十数、整百数-沪教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解什么是整十数、整百数。
2.能够找出一位数与整十数、整百数相乘的秘诀，掌握乘法口诀。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1.乘法口诀表。
2.整十数、整百数示例。
3.各类题目练习。
三、教学内容及步骤1. 导入环节教师用生活中的例子引导学生找出能用乘法算的情境，引出乘法。
2. 正文环节第一步：认识整十数1.教师出示两个示例：20和60，并让学生探究这两个数字的特点。
学生凭借自己的判断与推理，得出了整十数的特点：个位数是0。
2.教师出示各类示例：30、40、50、70、80等，并让学生总结整十数的规律。
学生总结出：只有0~9这十个数字可以和1、2、3组合成整十数。
3.教师以“16个小朋友分成四组，每组有几个小朋友？”为例，引导学生掌握整十数乘法口诀：个位数相乘，十位数相加。
第二步：认识整百数1.教师出示整百数示例：100和500，并让学生总结这两个数字的特点。
学生凭借自己的判断与推理，得出了整百数的特点：个位数和十位数都是0。
2.教师出示各类示例：200、300、400、700、800等，并让学生总结整百数的规律。
学生总结出：只有1~9这九个数字可以和1、2、3组合成整百数。
3.教师以“教室里有300张椅子，每排放30张，共几排？”为例，引导学生掌握整百数乘法口诀：个位数为0，十位数和百位数相乘。
第三步：练习1.教师出题，要求学生根据所学知识计算。
2.学生完成题目后对答案，发现错误的题目教师进行纠正。
3. 总结回顾教师对本课所学知识进行复习，向学生强调掌握整十数、整百数的乘法口诀具有重要意义，可以在日常生活中快速计算出答案。
四、教学评估学生通过对题目的完成情况来评估自己的掌握情况，并在教师的指导下进行纠正。
学生通过复述整十数、整百数的乘法口诀，证明自己已掌握所学知识。
五、拓展延伸学生可以自行编写整十数、整百数的乘法口诀。
学生可以应用所学知识解决更具难度的实际问题。
小学三年级数学 两位数乘整十数
25×10＝250 250×3＝750
课件PPT
典题精讲
25×30＝ 750（kg）
方法二：也可以先将0前面的数相乘 得75，再添上0得750kg
25×3＝75 75×10＝750
答：这些面粉共重750kg 。
易错题型
课件PPT
25×20＝ 50
易错分析：
此题属于两位数乘整十数的类型，计算时 先用25×2得50，因为得出的乘积出现了 一个0，容易误以为自己已经在积的末尾 添了0，导致结果比正确答案缩小了十分 之一。
课堂小结
课件PPT
通过这节课的学习，你有什么收获？
口算两位数乘整十数时，先将因数0前面的 数相乘，再在积的末尾添上一个0.
课堂练习
口算： 43×10＝ 430
58×10＝ 580
67×10＝ 670
82×10＝ 820 95×10＝ 950 10×29＝ 290
课堂练习
填一填：
课件PPT
120 240 600 960
末尾添上一个0.
典题精讲
这些面粉重多少千克？
பைடு நூலகம்课件PPT
解题思路：要想算出这些面粉有多重，就要知道每袋
面粉有多重和一共有多少袋。根据面粉袋 上显示的数据“面粉25kg ”与堆放总数 30袋，我们可以列出乘法算式：25×30。
典题精讲
课件PPT
25×30＝ （kg）
方法一：可以先扩大10倍，乘10， 得250，再将积扩大3倍，乘3， 得750kg
课堂练习
找朋友。(把得数相等的算式用线连起来）
课件PPT
课堂练习
填空：
600 800
1000
课件PPT
1800 2400 6300
沪教版三年级数学 路程速度时间+整十数与两位数相乘
路程、速度、时间&整十、整百与两位数相乘1、什么水果最忙？2、小白加小白等于什么?3、张飞的母亲姓什么？4、什么地方盖了章才过得去？5、什么人每天靠运气赚钱？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1、深入理解路程、速度、时间之间的关系2、理解和掌握整十、整百数与两位数相乘的口算方法南辕北辙的故事从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀！”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。
那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。
寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度四、计算学习顾问签字：学科负责人签字：。
沪教版小学教学三年级教案上册数学《乘整十数、整百数》教案反思
沪教版三年级上册数学?乘整十数、整百数?教课反省
本节课是上学期所学口算乘法知识的延长，主假如让学生能比较正确地口算整十、整百数乘一位数，而且能运用多位数乘一位数的计算解决简单的实质问题。
重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。
在本节课中，我利用教材中供给的情境，指引学生提出问题、解决问题。
在解决问题的过程中，松手让学生自己探究整十数乘一位数的口算方法，经过学生独立思虑、小组沟通议论，经历探究多种算法和与别人沟通的过程，培育学生思想的独立性和灵巧性。
在教课中，让学生用自己的语言进行表述，而不是用一致的语言进行演练，使学生在一种自批、民主、和睦的氛围中学习。
在学习时，我先松手让学生自主探究口算方法，而后经过沟通和报告，展现学生自己探究的口算方法，同意学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己以为简易的方法，老
师不做硬性的规定。
再联合例题计算79、790、7900，让学生说思虑方法。
而后经过一组对比练习，指引学生逐渐优化口算方法。
在这节课中仍旧存在着缺少之处，有的教课环节的设计还不是很好，讲
堂容量和学生的练习量还不是很大，有些比较特别的习题，没有波及到，关
于讲堂上的突发事件没有很好的办理，驾还有待于进一步的提升。
在教课这
节课的同时，我
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也有一些疑惑
（1〕怎样让学生在计算规那么的学习中不停体验成功？
（
（
（
（2〕怎样办理口算时多种方法的比较？
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(教案)第一单元 10乘两位数、整十数乘整十数的口算-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第一单元 10乘两位数、整十数乘整十数的口算-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，并能正确计算。
（2）培养学生的观察、分析、归纳和口算能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，引导学生发现10乘两位数、整十数乘整十数的口算规律。
（2）通过合作交流，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、踏实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法。
2. 教学难点：整十数乘整十数的口算方法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算练习题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习10的乘法口诀。
（2）引导学生观察10乘两位数、整十数乘整十数的特点。
2. 探索10乘两位数的口算方法（1）让学生尝试计算10乘两位数，如10×23。
（2）引导学生发现：10乘两位数，先将两位数乘以1，再在乘得的积后面添一个0。
3. 探索整十数乘整十数的口算方法（1）让学生尝试计算整十数乘整十数，如20×30。
（2）引导学生发现：整十数乘整十数，先将两个整十数的十位数相乘，再在乘得的积后面添两个0。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成口算练习题。
（2）教师巡查，指导学生正确计算。
5. 总结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法。
（2）强调口算时要注意的问题，如进位、添0等。
6. 作业布置（1）课后完成练习册相关题目。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计1. 10乘两位数的口算方法：先将两位数乘以1，再在乘得的积后面添一个0。
2. 整十数乘整十数的口算方法：先将两个整十数的十位数相乘，再在乘得的积后面添两个0。
六、课后反思1. 本节课学生的参与度如何？是否积极发言？2. 学生对口算方法的掌握程度如何？是否能够正确计算？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 课后作业的完成情况如何？是否需要针对个别学生进行辅导？通过本节课的教学，让学生掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，培养学生的口算能力。
(教学设计)两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算
《两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算》教学设计毕节十二小李永凤教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：课前交流：1.选出各小组的小组长，给小组长规定座位和职责（小组长负责倾听组员的发言、汇报）；2.小组讨论时的规则：说话的同学要小声；选择一位书写比较好而且快的同学作记录；讨论完后举手示意老师，得到老师的允许后方可发言。
3.规定鼓励的掌声为五声。
一、闯关游戏导语：在上新课之前，老师带着我们全班的小朋友来玩闯关游戏，要闯关成功才能进入今天新知识的学习，数学城堡的城门是紧闭着的，当我们做对了，城门就会为我们打开。
表现好的小组给予奖励，每一次表现好记一颗星，下课时，前三名的小组可以获得老师的奖励。
小朋友们，有信心吗？1.10个十是（）2.20×5=23×3=12×5=30×6=12×1=12×9=挑选几个典型的题目，让学生说说计算方法。
二、教学例1导语：经过小朋友们的努力，“数学城堡”的门打开了。
小朋友们去过敬老院吗？去过的小朋友请举手，告诉老师你去做了什么事？（学生列举）表扬孩子的举动，教育学生要尊老爱老，去看望老人时，要么给老人带点吃的、穿的物品，要么去给老人收拾屋子，做点力所能及的事情；如果没有去过，没有关系，以后有机会就去为老人们做点实事。
1.出示例题李叔叔就是一位敬老爱老的好叔叔，李叔叔是菜椒种植户，他的菜椒成熟了，准备给敬老院送一些过去。
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课题:整十数与两位数相乘教学内容：P13课时：1教学课型：新授
教学目标：
1、结合实例，探索整十数与两位数相乘的计算方法。
2、初步掌握整十数与两位数相乘的口算方法。
教学重点：理解整十数与两位数的计算方法
教学难点：初步掌握整十数与两位数的口算方法
教学准备：多媒体课件
教具媒体：多媒体课件
教学过程：
教师活动学生活动
一引入
同学们，我们先来做一组口算，比一比谁做的又快又正确。
4×6= 3×20= 40×2= 80×5= 33×3= 4×25= 6×15= 700×8= 5×600=
二、新授
1、呈现小猴骑自行车前往体育场参加“动物运动会”的情景图。
2、小猴从家出发。
骑自行车前往体育场。
小猴家离体育场究竟有多远？你能用算式来表示吗？
3、你怎么知道小猴骑车行驶的时间是30分钟？
让同学们进入上课状
态，并复习两位数成一位数
的计算方法。
动物运动会马上就要开始
了，你能从图上知道哪些数
学条件？
让学生们说一说，亲自参加
到教学的情景中。
两种算式：
30×92=
92×30=
（从7时到7时半，经过了
30分钟。
你能算出小猴家和体育场之
间的路程吗？
请同学们独立完成这道题。
总结方法：
（三）练一练
23×20 50×47
70×52 500×47
44×80 5000×47
完成书本第12页练习：像小
巧那样计算。
2×43= 18×5=
6×91= 72×6=
20×43= 18×50=
60×91= 72×60=
200×43= 18×500=
600×91= 72×600=
由3×92=276
得到30×92=2760
先用整十数十位上的数与两
位数相乘，再在乘得的积的
末尾添上1个0，这样比较
方便。
完成书本第12页练习：像小
巧那样计算。
1、独立完成。
2、交流讨论
3、说一说你是怎么做的
完成练习册第9页1，2
1、独立完成
2、交流讨论
总结
板书：。