心理学基本框架

心理学基本框架

社会心理学的研究对象

个体社会心理：社会化，印象与归因，态度，

群体心理：群体互动，集群行为和领导行为。

人际关系心理：人际沟通，人际互动

学科性质：

1、具有边缘性质的独立学科

2、理论性极强的应用学科。

社会心理学中的重要观点

研究方法：我们如何研究社会心理学

1、假设的形成与验证

2、相关研究：探寻自然关系（相关还是因果）

3、调查研究

4、实验研究：探寻因果关系

控制变量

随机分配

从实验室推广到生活

小结

社会心理学是研究人们如何看待彼此，如何互相影响，互相联系的科学。它关注的核心问题是：我们如何构建社会世界，我们的社会直觉如何指引我们，而有时候又如何误导我们的，以及我们的社会行为如何受他人、我们自己的态度和生物性的影响。

社会学和心理学是社会心理学的母体，相比社会学，社会心理学试图在研究内容上更侧重于个体，在研究方法上更侧重于实验。

相比人格心理学，社会心理学对个体之间的差异关注得较少些，而更关注人类如何看待影响彼此。

第二章：社会中的自我

理解“焦点效应”

1、现场实验

2、焦点效应：在我们心中，自己比其他任何事更关键。通过自我专注的观察，我们可能会高

估自己的突出程度。

3、焦点效应意味着人类往往会把自己看做一切的中心，并且直觉地高估别人对我们的注意度。

4、我们可能高估了自己的社交失误或公众心理疏忽的明显度。

自己错按了警铃

自己是宴会上唯一没有为主人准备礼物的客人。

其实别人并没有像我们自己那样注意我们。

自我概念：我是谁

我们世界的核心：我们的自我感觉

自我参照效应：当信息与我们的自我概念有关时，我们会对它进行快速的加工和很好的回忆。

我们对自我的感觉处于我们世界的核心，由于我们倾向于把自己看成世界的核

心，我们会高估别人对我们行为的指向度。

一、社会化

社会化（socialization）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。

二、影响个体社会化的社会因素

（一）遗传因素：生理基础

（二）社会文化：“人类生存和发展的方式”

中国文化的象征：“太极图”

西方文化的象征：“十字架”

一、社会化

（三）家庭：家庭是个体社会化的起点，也是

一个极为重要的社会化因素。

1、童年是人一生社会化的关键期。

2、儿童对家庭的依赖是一生中最强烈的时期。

3、家庭是社会结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。（四）同伴群体：重视同学朋友的选择

（五）大众传媒：“电子游戏综合症”

“网络综合症”，洋卡通片的影响。

三、社会化的途径和阶段

途径：观察学习-认知加工-角色扮演-主观认同。

社会化的阶段

0-1岁：信任——不信任

1-3岁：自主——怀疑和羞怯

4-6岁：主动——内疚感

6-12岁：勤奋——自卑

12-20岁：自我同一性——同一性危机

20-24岁：亲密——孤独

25-65岁：创造感——停滞感

老年期：自我完满感——悲观失望

世界：一个自我感知的世界

我们的自我图式影响我们对社会信息的加工，影响我们如何感知、回忆和评价他人和自己。世界并非一个绝对客观的世界，而是一个建立在每个人的自我感知基础上的世界。

一个对自己的容貌身材非常关注的人，回忆中的信息绝大部分与此有联系；一个对自己的聪明才智关注的人，对此类的话题必定津津乐道。

知觉到的自我控制

自我效能：相信自己能够有效地完成任务达到目标的能力。

自我效能指引我们制定有挑战性的目标，并在面对困难的时候具有较强的韧性。

自信是一种定义广泛的个性品质；而自我效能是针对某项具体任务和工作而言。

自我服务偏见

对积极和消极事件的解释：

当得知自己成功时，人们乐于接受成功的荣誉，并把成功归结为自己的才能和努力；却把失败归咎为“运气不佳”。

与“多数人可能都遭受低自尊和自卑感的折磨”的假设相反，研究发现多数人都表现出自我服务偏见。

自我展示和印象管理

指我们想要向外在的观众（别人）和内在的观众（自己）展现一种受赞许的形象。

有意识地自我展示是一种生活方式。人们不断地监控自己的行为，注意他人的反应，校正自己的社会行为以达到社会赞许性效果。

营造一个既谦逊又有才华的好印象，需要一定的社会技能。

小结

1、我们对自己的认识可以帮助我们组织思想和行为；

2、自尊是对自我价值的整体认识，影响我们如何评价自己的特点和能力；

作为社会动物，我们调整自己的言语和行为以适应我们的观众。我们在不同程度上监控自己，我们对自己的表现加以注意，不断调整它以创造一个我们所希望的印象。

这种印象管理的策略可以用来解释虚伪谦逊的案例，人们贬低自己，恭维未来的对手，或者当众感谢他人却把荣誉归于自己。有时人们甚至会以自挫行为来实现自我妨碍，用以为失败提供借口，从而保护自尊。

我们如何解释他人：归因理论

归因（attribution）：根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程。从本质上说，归因是一种社会判断过程。

归因理论创始人：海德（内因和外因）

维纳的归因理论：两个维度：稳定性和控制点

稳定性控制的位置

内因外因

稳定能力工作难度

不稳定努力运气

归因维度之一：个人（内）还是

情境（外）

人们的归因究竟是内因还是外因，取决于内在信念。

对个人持积极信念的时候，当好的事情发生的时候，往往归因于内因；而当不好的事情发生的时候，常常归因于外因。（迟到现象等）

相反：对个人持消极信念的时候，而当不好的事情发生的时候，常常归因于内因；当好的事情发生的时候，往往归因于外因。（评价对手的成功）

信念固着

一旦人们为错误的信息建立了理论基础，那么就很难让他们否定这条错误的信息。

信念固着证明了信念可以独立存在，并且当支持其的证据被否定时仍会存在下来。

我们越是极力想证明我们的理论和解释是正确的，我们就对挑战自己信念的信息越封闭。

信念固着

我们的信念和期待在很大程度上会影响我们对事件的心理构造。

纠正信念固着的唯一方法就是：解释相反的观点。

假设我持相反的观点，我对事情的看法如何？

构建关于我们自己和身边世界的记忆

重构我们过去的态度

积极的记忆构建的确可以美化我们的回忆

时间的流逝可以让美好的回忆留下，让不好的记忆淡化；

对人或事物的偏见主导我们如何构过去的回忆。

直觉经验

人们在判断的时候受到“代表性”认知规律的启发。

所谓“代表性”启发原则，是指人们经常会根据经验来确定某一个体是否具备了某种典型的特