思修教案 绪论
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程介绍1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。
1.2 课程目标1.3 课程内容本课程主要包括马克思主义伦理学、法律基础、道德修养、心理健康等方面的内容。
第二章：马克思主义伦理学2.1 马克思主义伦理学的概念马克思主义伦理学是以马克思主义为指导，运用科学的方法研究道德现象、揭示道德规律的学科。
2.2 马克思主义伦理学的基本原则马克思主义伦理学坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的方法论，强调道德的社会性和阶级性，认为道德是社会经济基础和生产关系的反映。
2.3 马克思主义伦理学的重要理论马克思主义伦理学提出了人的全面发展和共产主义社会的道德理想，揭示了资本主义道德的阶级性和虚伪性，为构建社会主义道德体系提供了理论指导。
第三章：法律基础3.1 法律的概念法律是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。
3.2 法律的基本特征法律具有普遍性、强制性、稳定性等特点，是维护国家安全、社会稳定和公民权益的重要工具。
3.3 我国法律体系我国法律体系包括宪法、行政法、民法、刑法、诉讼法等多个部分，构成了我国社会主义法律制度的基础。
第四章：道德修养4.1 道德修养的含义道德修养是指个人在道德意识、道德行为等方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我提高的过程。
4.2 道德修养的重要性道德修养对于个人的成长、人际关系的和谐以及社会的稳定具有重要作用。
4.3 提高道德修养的途径提高道德修养需要学习马克思主义伦理学、参加社会实践、树立正确的世界观和人生观等。
第五章：心理健康5.1 心理健康的概念心理健康是指个体在心理、情感和行为方面的良好状态。
5.2 心理健康的重要性心理健康对于个人的生活质量、人际关系和事业发展具有重要意义。
5.3 保持心理健康的方法第六章：社会公德6.1 社会公德的概念社会公德是指在社会生活中，为了维护公共利益和社会秩序，调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
一、教学目标知识与技能1. 理解思想道德修养与法律基础的概念与内涵。
2. 掌握绪论部分的核心要点，包括课程的背景、意义和目标。
过程与方法1. 培养学生的批判性思维能力，能够对相关概念进行深入分析。
2. 通过案例分析，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 增强学生对社会主义核心价值观的认同和理解。
2. 培养学生尊法学法守法用法的意识，提高道德素养。
二、教学内容第一部分：课程导入（10分钟）1. 引言：简述思想道德修养与法律基础课程的重要性。
2. 背景介绍：回顾我国社会主义法治建设的历程与现状。
第二部分：概念解析（15分钟）1. 思想道德修养：解释其定义，强调其对个人成长及社会和谐的作用。
2. 法律基础：阐述法律的基本概念、原则及其在社会管理中的作用。
第三部分：课程意义与目标（10分钟）1. 意义阐释：分析本课程对于学生全面发展的意义。
2. 目标定位：明确通过本课程的学习，学生应达到的能力和素质。
三、教学过程导入新课（10分钟）1. 教师通过展示相关新闻或案例，引发学生对思想道德修养和法律基础的思考。
2. 学生分享对案例的看法，教师引导学生思考案例背后的道德与法律问题。
知识讲解（25分钟）1. 教师详细讲解绪论中的关键概念。
2. 学生跟随教师思路，记录重点信息，进行实时讨论。
案例分析（20分钟）1. 教师提供现实生活中的案例，学生分小组讨论。
2. 各小组汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考。
总结与展望（10分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生提出疑问，教师解答，并进行课程的展望。
四、教学评价形成性评价1. 课堂讨论：通过学生在讨论中的表现评价其理解和应用能力。
2. 小组报告：评价学生在案例分析中的参与度和分析能力。
总结性评价1. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对课程内容的理解。
2. 课程考试：包括选择题、简答题和案例分析题，全面考核学生的学习成果。
五、教学资源教材1. 《思想道德修养与法律基础》教材。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理，明确学习思想道德修养和法律基础的目的、意义。
3. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观，提高自身的思想道德素质和法律素质。
二、教学内容1. 绪论部分的基本概念、原理。
2. 思想道德修养和法律基础在我国社会发展中的地位和作用。
3. 学习思想道德修养和法律基础的目的、意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绪论部分的基本概念、原理，阐述思想道德修养和法律基础在我国社会发展中的地位和作用。
2. 案例分析法：通过典型案例，使学生更好地理解思想道德修养和法律基础的重要性。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍思想道德修养和法律基础的概念，引发学生对这两者的关注。
2. 讲解基本概念、原理：详细讲解绪论部分的基本概念、原理，让学生掌握思3. 分析地位和作用：阐述思想道德修养和法律基础在我国社会发展中的地位和作用，使学生认识到学习这两者的意义。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生通过分析案例，理解思想道德修养和法律基础的重要性。
5. 课堂讨论：引导学生就思想道德修养和法律基础的相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调思想道德修养和法律基础的重要性，激发学生学习的兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的思考能力和实践能力。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对思想道德修养和法律基础知识的掌握情况。
六、教学内容1. 绪论部分的教学重点和难点。
2. 思想道德修养和法律基础在个人成长中的作用。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)第一章：课程简介1.1 课程定位本课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质和法律意识，以适应社会主义现代化建设的需要。
1.2 课程目标第二章：教学内容2.1 教学主题本章主要介绍思想道德修养与法律基础的概念、意义和关系。
2.2 教学要点（1）思想道德修养的概念与内涵（2）法律基础的概念与内涵（3）思想道德修养与法律基础的关系2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入了解和思考思想道德修养与法律基础的重要性。
第三章：教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学材料，包括教材、案例、多媒体课件等。
3.2 教学步骤（1）导入新课：通过引入相关案例，引发学生对思想道德修养与法律基础的思考。
（2）讲解概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的概念、内涵及其重要性。
（3）分析关系：引导学生分析思想道德修养与法律基础之间的内在联系。
（4）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解思想道德修养与法律基础在实际生活中的应用。
（5）小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对思想道德修养与法律基础的理解和看法。
（6）总结讲解：对学生的讨论进行点评，并总结本节课的主要内容和知识点。
3.3 教学反馈通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。
4.2 评价内容（1）学生对思想道德修养与法律基础的概念和内涵的理解程度。
（2）学生对思想道德修养与法律基础的关系的认识。
（3）学生在案例分析中的分析能力和判断能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高思考和分析能力。
5.2 课外阅读推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野，加深对思想道德修养与法律基础的理解。
5.3 实践活动组织学生参加相关的实践活动，如志愿服务、法律知识竞赛等，提高学生的道德素质和法律意识。
21大学思修教案模板绪论
教学目标：1. 让学生了解思修绪论的基本概念、发展历程和重要性。
2. 培养学生运用思修绪论的基本原理分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的道德观念，提高学生的道德素质。
教学重点：1. 思修绪论的基本概念和发展历程。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性。
教学难点：1. 思修绪论与实际生活的联系。
2. 思修绪论在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍思修绪论的概念，引导学生思考其重要性。
2. 提问：什么是思修绪论？它在我们的生活中有何作用？二、讲授新课1. 思修绪论的基本概念a. 解释思修绪论的定义，让学生了解其内涵。
b. 分析思修绪论的发展历程，让学生了解其起源和发展。
2. 思修绪论在道德教育和思想教育中的重要性a. 道德教育方面：思修绪论有助于培养学生的道德观念，提高道德素质。
b. 思想教育方面：思修绪论有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、案例分析1. 教师选择一个与思修绪论相关的案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
3. 教师总结学生的讨论结果，强调思修绪论在实际问题中的应用。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调思修绪论的重要性。
2. 提问：你们认为思修绪论在今后的学习和生活中有何作用？五、作业布置1. 阅读相关教材，了解思修绪论的基本原理。
2. 思考：如何在日常生活中运用思修绪论，提高自己的道德素质？教学反思：1. 本节课通过讲解思修绪论的基本概念和发展历程，使学生了解其重要性。
2. 通过案例分析，让学生学会运用思修绪论分析问题、解决问题。
3. 教学过程中，注意激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
4. 在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生将思修绪论应用于实际生活。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础课程的性质、意义和任务。
2. 使学生掌握我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
二、教学内容1. 课程的性质与意义2. 课程的任务与目标3. 我国社会主义道德建设4. 我国社会主义法律建设5. 正确的世界观、人生观、价值观和法律观三、教学重点与难点1. 教学重点：课程的性质、意义、任务，我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。
2. 教学难点：正确的世界观、人生观、价值观和法律观的树立。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课程的性质、意义、任务，阐述我国社会主义道德建设和法律建设的原理。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生对课程内容的理解和认识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课程的性质、意义和任务，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解我国社会主义道德建设：阐述道德建设的原理，强调道德在个人成长和社会进步中的重要作用。
3. 讲解我国社会主义法律建设：介绍法律建设的原理，强调法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。
4. 分析典型案例：选取具有代表性的案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
5. 组织讨论：分组讨论典型案例，让学生深入思考课程内容，提高认识。
6. 总结与展望：总结课程主要内容，强调正确的世界观、人生观、价值观和法律观的重要性，激发学生继续学习的动力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生对案例分析的能力和思考问题的深度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课程内容的学习效果。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合课程目标和学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。
3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。
五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。
2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。
4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。
思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。
思想道德修养课程教案
思想道德修养课程教案第一章：绪论1.1 教学目标了解思想道德修养的定义、意义和作用。
理解思想道德修养与个人成长、社会发展的关系。
掌握思想道德修养的基本原则和方法。
1.2 教学内容思想道德修养的内涵与外延。
思想道德修养的重要性。
思想道德修养的基本原则。
思想道德修养的方法与途径。
1.3 教学过程导入：通过讨论现实生活中的道德问题，引发学生对思想道德修养的思考。
讲解：详细讲解思想道德修养的定义、意义和作用。
案例分析：分析相关案例，引导学生理解思想道德修养与个人成长、社会发展的关系。
小组讨论：分组讨论思想道德修养的基本原则和方法。
总结：总结本节课的重点内容，强调思想道德修养的重要性。
第二章：社会主义核心价值观2.1 教学目标了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
理解社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。
掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.2 教学内容社会主义核心价值观的提出背景和意义。
社会主义核心价值观的内涵。
社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。
社会主义核心价值观的基本内容。
2.3 教学过程导入：通过讨论社会价值观的多样性，引入社会主义核心价值观的话题。
讲解：详细讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。
案例分析：分析相关案例，引导学生理解社会主义核心价值观与思想道德修养的关系。
小组讨论：分组讨论社会主义核心价值观的基本内容。
总结：总结本节课的重点内容，强调社会主义核心价值观在思想道德修养中的重要性。
第三章：道德修养与个人成长3.1 教学目标了解道德修养对个人成长的重要性。
理解道德修养与心理健康、人际关系的关系。
掌握道德修养的方法和技巧。
3.2 教学内容道德修养的定义和内涵。
道德修养对个人成长的影响。
道德修养与心理健康的关系。
道德修养与人际关系的处理。
3.3 教学过程导入：通过讨论道德修养在日常生活中的应用，引发学生对道德修养与个人成长的思考。
讲解：详细讲解道德修养的定义和内涵。
案例分析：分析相关案例，引导学生理解道德修养对个人成长的重要性。
思修绪论教案
临沂大学马克思主义学院授课教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目的与基本要求：通过分析大学生活的特点，使同学们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，走好大学之旅的第一步，帮助大家尽快实现角色转换并树立一个较为清晰的目标。
教学重点、难点：1、大学生活与中学生活的不同特点，及其对大学生活的适应2、大学的内涵3、大学生肩负的新的历史使命4、学习和实践社会主义核心价值体系5、国家建设与人才需求与大学生的成长方向与成才目标基本内容：课程导入：一位著名诗人曾说过：人生的道路虽然漫长，但紧要处就那么几步。
对于刚刚踏进大学校园的莘莘学子，应该说在人生道路上已跨过了十分重要的一步。
在接下来的人生道路上，怎样走好大学期间的每一步，是摆在每个学子面前的重要课题。
能否很好地适应新的环境，将关系到我们在大学三年的顺利成长。
不能适应环境，其它的学习、成才就无从谈起。
第一节适应人生新阶段大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
有人说，大学生活有什么不能适应的？未必。
萧雷是上海一所大学的一名大学生，可他仅在上海呆了半年，就要离开学校去出家，而且希望到荒无人烟的原始森林里面去修炼。
他的同学感到他的想法太古怪，以为他心理出了毛病，于是将其情况汇报给了心理咨询老师。
心理医生约了他，通过心理测验及谈话，判断他的心理是正常的。
在同学、辅导员、系里领导苦口婆心劝说无效的情况下，学校不得不请来了他的父亲。
父亲萧平贵是位农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债。
此次到上海，连衣服鞋子都是借别人的，因为他没有体面的服装。
他听说儿子竟然想出家，差点被气死。
对他这样的农民来说，儿子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但儿子要出家，他无论如何也想不通。
萧平贵一把鼻涕一把泪向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。
然而，萧雷终于还是独自去了九华山。
在他出家的前几天，他与心理医生有过几次深入的谈话。
思修绪论教案
思修绪论教案教案标题：思修绪论教案一、教学目标：1. 了解思修课程的重要性和意义；2. 掌握思修课程的基本内容和主要内容；3. 培养学生的思辨能力和道德修养；4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 思修课程的定义和特点；2. 思修课程的重要性和意义；3. 思修课程的基本内容和主要内容；4. 思修课程对学生的培养目标和要求。
三、教学重点：1. 学生对思修课程的重要性和意义的理解；2. 学生对思修课程的基本内容和主要内容的掌握。
四、教学难点：1. 如何培养学生的思辨能力和道德修养；2. 如何培养学生的社会责任感和公民意识。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解思修课程的定义、特点、重要性和意义，引导学生理解和认识；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨思修课程的基本内容和主要内容；3. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考和分析问题，培养思辨能力和道德修养；4. 观看视频：播放相关视频素材，激发学生的兴趣，加深对思修课程的理解。
六、教学资源：1. 教材：思修教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；3. 视频素材：与思修课程相关的视频素材。
七、教学过程：1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对思修课程的兴趣，激发学习动力；2. 知识讲解：讲解思修课程的定义、特点、重要性和意义；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨思修课程的基本内容和主要内容；4. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和分析问题，培养思辨能力和道德修养；5. 视频观看：播放相关视频素材，加深学生对思修课程的理解；6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强化学生的记忆和理解；7. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对思修课程的掌握。
八、教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在讨论和案例分析环节的积极程度；2. 学生的表现：评价学生对思修课程的理解和掌握程度；3. 作业完成情况：评价学生完成作业的质量和准确性。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的作用。
2. 让学生掌握绪论中的基本概念和理论，为后续章节的学习打下基础。
3. 培养学生的思辨能力，提高他们的道德素养和法律意识。
二、教学内容1. 导入：介绍思想道德修养与法律基础的定义和关系。
2. 课文讲解：详细讲解绪论中的关键概念，如道德、法律、修养等。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析案例中的人物是如何通过思想道德修养与法律基础来解决问题的。
4. 思辨讨论：组织学生就某个主题进行讨论，培养他们的独立思考能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解思想道德修养与法律基础的应用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍思想道德修养与法律基础的含义及重要性。
2. 讲解课文：详细讲解绪论中的关键概念，如道德、法律、修养等。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析案例中的人物是如何通过思想道德修养与法律基础来解决问题的。
4. 思辨讨论：组织学生就某个主题进行讨论，培养他们的独立思考能力。
五、课后作业1. 复习课文内容，掌握基本概念和理论。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂讨论的表现以及案例分析的报告来评价学生的学习效果。
六、教学拓展1. 组织一次课外实践活动，如参观法院、监狱或道德教育馆，让学生深入了解思想道德修养与法律基础在现实生活中的应用。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生从不同角度认识思想道德修养与法律基础的重要性。
七、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学目标、教学内容、教学方法是否符合学生的实际需求。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
大学思修课绪论教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解思修课的基本概念、课程性质和课程意义。
2. 能力目标：培养学生独立思考、批判性思维和自我反思的能力。
3. 情感目标：激发学生对大学生活的热爱，树立正确的人生观、价值观和世界观。
教学重点：1. 思修课的基本概念和性质。
2. 思修课在大学生活中的重要性。
教学难点：1. 思修课与个人成长的关系。
2. 思修课在解决实际问题中的作用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍思修课的背景和意义。
2. 学生分享自己对思修课的初步认识。
二、讲授新课1. 思修课的基本概念- 思修课的定义- 思修课的范畴- 思修课与其他相关课程的区别2. 思修课的性质- 思修课是一门综合性课程- 思修课是一门实践性课程- 思修课是一门人文性课程3. 思修课的意义- 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观- 提高学生的道德素质和法制观念- 培养学生的自我修养和批判性思维三、课堂讨论1. 思修课与个人成长的关系2. 思修课在解决实际问题中的作用四、小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的重点内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回顾上节课的讨论内容，分享自己的看法。
二、讲授新课1. 思修课在大学生活中的重要性- 思修课对大学生活的引领作用- 思修课对大学生个人发展的促进作用2. 思修课与专业学习的结合- 思修课如何帮助学生树立专业精神- 思修课如何帮助学生提高专业素养三、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中涉及的思修问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过绪论部分的学习，使学生初步了解了思修课的基本概念、性质和意义。
在今后的教学中，应注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的独立思考、批判性思维和自我反思的能力，为学生的全面发展奠定基础。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者对于个人和社会的积极作用。
2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理和知识点，为后续章节的学习打下基础。
3. 培养学生的思辨能力，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绪论的基本概念和原理2. 思想道德修养和法律基础的关系3. 思想道德修养和法律基础在个人成长和社会进步中的作用4. 学习思想道德修养和法律基础的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：绪论的基本概念、原理和知识点，思想道德修养和法律基础的关系，以及它们在个人成长和社会进步中的作用。
2. 教学难点：如何引导学生理解和把握思想道德修养和法律基础的重要性，以及如何将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、原理和知识点，阐述思想道德修养和法律基础的关系及其作用。
2. 案例分析法：通过典型案件，让学生了解思想道德修养和法律基础在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍绪论的内容和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：阐述绪论中的基本概念，如思想道德、法律等，让学生掌握相关知识点。
3. 分析思想道德修养和法律基础的关系：讲解二者之间的内在联系，让学生明白它们在个人成长和社会进步中的作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生了解思想道德修养和法律基础在实际生活中的应用。
5. 学习方法指导：引导学生掌握学习思想道德修养和法律基础的方法和途径。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调思想道德修养和法律基础的重要性。
7. 布置作业：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，评估他们对教学知识点的掌握情况。
思想道德修养绪论教案1
思想道德修养绪论教案1绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一周:一、教学目的：1、了解本课程的意义（两方面：国家和个人）、性质、以及学习方法。
1、了解大学所谓、何为（目的、功能），大学生活特点，以适应大学生活。
2、认识中国当代大学生的历史历责任。
3、认识社会主义核心价值体系的内涵和意义。
二、教学内容1、介绍《基础》课:《基础》课的意义、性质和方法。
2、适应人生新阶段：大学生活的特点及大学生如何去应对。
（重点）3、肩负历史新使命：认识当代大学生的历史使命，明确自身的成才目标。
4、认识社会主义核心价值体系的内涵和意义。
（略）三、教学设计（一）认识交流1、自我介绍（学习经历、专业背景、兴趣爱好、工作经历—来培正的原因、联系方式）。
2、学生情况介绍：①制作名片：内容包括性名、姓别、籍贯、兴趣爱好、专业②随机抽几名同学现场作自我介绍（二）识课明务1、课程的性质、内容、意义及教学要求大学课程分类：选修与必修（公共必修与专业必修），“基础”是公共必修课之一。
“基础”内容：涉及世界观、人生观、价值观、道德观与法律观。
目的是为了把大学生培养为具有现代意识的社会人、道德人、职业人和法律人。
教学要求：◆基本要求：准时上课、课堂积极笔记（培养记忆和写作能力）◆拓展性要求：培养良好的习惯。
我们来到一个新的环境，我们要适应它，适应一样东西需要我们对我们旧有的东西进行改变，比如我们的行为习惯、我们的思维方式、我们待人接物的态度等，然而改变是非常难的一件事情，但是我们有这样的经验，一旦一件事情变成了我们的一种习惯，它就变得轻而易举了。
举刷牙的例子：我们是如何养成刷牙的习惯的。
良好的习惯需要深度的价值观支撑。
习惯造成了我们，卓越不是一次行为，而是一种习惯。
——亚里士多德播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。
2、课程考试以及成绩构成3、教学方式：教师进授+专题讨论（课程特点是实践性、思辨性强，无论是课堂还是课外都注意学生的参与）第二周:（三）适应人生新阶段1、回顾上一次课的内容：课程意义、教学基本内容、教学要求（建立良好习惯的重要性）。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
一、教案名称《2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计》第一章：道德与法治的关系二、教学目标1. 让学生理解道德与法治的基本概念及其相互关系。
2. 让学生认识到道德与法治在社会发展中的重要性。
3. 培养学生树立正确的道德观念和法治意识。
三、教学内容1. 道德与法治的基本概念a. 道德的定义与特点b. 法治的定义与特点2. 道德与法治的相互关系a. 道德对法治的影响b. 法治对道德的促进作用3. 道德与法治在社会发展中的重要性a. 维护社会秩序和稳定b. 推动社会进步和文明四、教学方法1. 讲授法：讲解道德与法治的基本概念及其相互关系。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解道德与法治的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍道德与法治的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解道德与法治的基本概念，让学生掌握基本知识。
3. 分析道德与法治的相互关系，让学生理解二者的重要性。
4. 通过具体案例，让学生感受道德与法治在社会发展中的作用。
5. 组织学生分组讨论，引导学生思考如何树立正确的道德观念和法治意识。
6. 总结本节课的主要内容，强调道德与法治在个人和社会发展中的重要性。
7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考道德与法治在生活中的应用。
六、教案名称《2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计》第二章：思想道德修养的意义与目标七、教学目标1. 让学生理解思想道德修养的概念及其意义。
2. 让学生明确思想道德修养的目标和任务。
八、教学内容1. 思想道德修养的概念与意义a. 思想道德修养的定义b. 思想道德修养在个人成长中的重要性2. 思想道德修养的目标与任务a. 培养正确的价值观和人生观b. 提高道德素质和道德水平九、教学方法1. 讲授法：讲解思想道德修养的概念、意义、目标与任务。
2. 案例分析法：分析典型人物或事例，展示思想道德修养的重要性。
思想道德修养与法律基础2024绪论
思想道德修养与法律基础2024绪论思想道德修养与法律基础是大学生人文素质教育的重要课程之一、通过学习这门课程，可以帮助学生培养正确的价值观和道德观，提高法律意识和法律素养，增强社会责任感和公民意识。
本教案将以2024年版的《思想道德修养与法律基础》为教材，对绪论部分进行教学设计。
以下是教案的详细内容。
一、教学目标1.知识与能力目标(1)了解《思想道德修养与法律基础》课程的重要性和意义；(2)熟悉课程的教学内容和学习要求；(3)掌握教材的组成结构和章节内容。
2.过程与方法目标(1)通过讨论和交流，激发学生学习兴趣；(2)通过案例分析和课堂活动，培养学生的问题分析和解决能力；(3)通过课外阅读和作业，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点(1)引导学生了解课程重要性和意义；(2)分析教材的组成结构和章节内容。
2.教学难点(1)培养学生对思想道德和法律的认识和理解；(2)引导学生进行自主学习，建立良好的学习习惯。
三、教学过程安排1.导入新课（约10分钟）向学生介绍《思想道德修养与法律基础》课程的重要性，与他们分享一些案例和故事，引发学生对课程的兴趣和思考。
2.教学内容讲解（约30分钟）(1)介绍教材的组成结构：教材由引言、第一篇思想道德修养、第二篇社会主义法律基本原则和基本知识、第三篇法律适用基础知识和方法、第四篇公民的法律修养四个部分组成。
(2)分析绪论部分的重要内容：讲解课程的目标和意义，强调学生的学习态度和方法，并引导学生对课程进行思考和讨论。
3.讨论与交流（约15分钟）组织学生进行讨论和交流，就课程的重要性、自身价值观和道德观的形成、法律的作用和意义等问题展开讨论，引导学生思考和表达观点。
4.案例分析（约20分钟）提供一些与课程内容相关的案例，让学生通过分析案例，深入探讨思想道德和法律的关系，培养学生的问题分析和解决能力。
5.课堂活动（约15分钟）组织学生进行小组活动，让学生根据课程内容，设计和实施一项相关主题的调查或实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的作用。
2. 帮助学生掌握绪论的基本内容，了解本课程的结构体系及学习方法。
二、教学内容1. 绪论的基本概念与内涵2. 思想道德修养的重要性与方法3. 法律基础知识的掌握与应用4. 我国法律体系的基本框架5. 学习本课程的意义与方法三、教学重点与难点1. 重点：绪论的基本概念、思想道德修养的重要性与方法、法律基础知识的掌握与应用。
2. 难点：我国法律体系的基本框架、思想道德修养与法律基础的内在联系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、内涵，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍思想道德修养与法律基础的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解绪论的基本内容，阐述思想道德修养与法律基础的重要性。
3. 案例分析：分享典型案例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用。
4. 课堂讨论：引导学生探讨思想道德修养与法律基础的内在联系，提高学生的思辨能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调学习本课程的意义与方法。
6. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对绪论知识的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，考察其对思想道德修养与法律基础的理解。
3. 案例分析报告：检查学生对案例分析的深度，评估其运用法律知识解决问题的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源1. 教材：2024年版《思想道德修养与法律基础》教材。
2. 案例库：收集各类法律案例，用于教学分析。
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计
2024年版思想道德修养与法律基础绪论教案教学设计第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景解释思想道德修养与法律基础课程的重要性和必要性。
强调社会主义核心价值观在当代中国的重要性。
1.2 课程目标阐述通过本课程的学习，学生应达到的思想道德修养和法律基础知识。
讨论学生应培养的价值观、道德观和法律意识。
第二章：社会主义核心价值观2.1 核心价值观的概念解释社会主义核心价值观的含义和来源。
强调社会主义核心价值观在中国社会中的核心地位。
2.2 核心价值观的内容详细介绍社会主义核心价值观的三个方面：国家、社会和个人。
讨论每个方面的具体内容和要求。
第三章：道德修养的重要性3.1 道德与道德修养解释道德的含义和作用。
强调道德修养对个人和社会的重要性。
3.2 传统与现代道德修养探讨中国传统文化中的道德修养观念。
讨论现代社会中道德修养的新要求和挑战。
第四章：法律基础4.1 法律的概念与作用解释法律的基本含义和功能。
强调法律在社会秩序和个人行为中的重要性。
4.2 中国的法律体系介绍中国法律体系的基本结构。
讨论主要法律部门和法律法规的作用和内容。
第五章：思想道德修养与法律基础的融合5.1 思想道德修养与法律基础的关系讨论思想道德修养与法律基础之间的相互作用和联系。
强调两者在培养全面发展的社会主义建设者中的重要性。
5.2 实践与反思鼓励学生通过实践活动来加深对思想道德修养和法律基础的理解。
指导学生进行自我反思和评估，以不断提高自身的思想道德素质和法律意识。
第六章：个人品德与社会主义核心价值观6.1 个人品德的含义与意义解释个人品德的概念及其在社会主义核心价值观中的地位。
强调个人品德对于构建和谐社会的重要性。
6.2 社会主义核心价值观在个人品德修养中的应用探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，提升个人品德。
讨论尊老爱幼、诚实守信、勤劳节俭等传统美德在现代社会的体现。
第七章：社会责任与社会主义核心价值观7.1 社会责任的概念与内涵解释社会责任的含义及其在社会主义核心价值观中的体现。
思想道德修养与法律基础绪论教案5篇
思想道德修养与法律基础绪论教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇思想道德修养与法律基础绪论教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想道德修养与法律基础绪论教案1《友谊使青春更灿烂》【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。
2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。
3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。
【重点难点】1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。
2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。
【学情分析】进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。
但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。
因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
【教学方法】讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。
【教学过程】一、感悟友情，珍爱友情(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。
友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。
爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。
20XX版思修绪论教案
20XX版思修绪论教案篇一：20XX版《思修》绪论教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界新课导入：同学们是否有观看9月3日上午的阅兵仪式和9月4日晚上中央1台播放的《开学第一课》？主题是什么？主要讲了哪几个内容？对你有什么启示？有何感谢和体会？-----学生谈体会教师点评进入新课。
20XX年，第八届《开学第一课》，以“英雄不朽”为主题。
本届节目主题将围绕“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”的精神指导，选取青少年的独特视角，向孩子们讲述一个个英雄故事。
节目以“英雄不朽”为主题，围绕“爱国”“勇敢”“团结”“自强”四节课，通过讲述英雄故事让孩子们共同“铭记历史，缅怀先烈”。
思考：1、你想在《思政开学第一课》中学到什么？2、未来你想要成为怎样的人？说一说：是否已经适应了大学生活呢？请各位同学就近结合讨论，来到大学之后的感受和有哪些不适应，然后咱们一块来分析一下大家产生这种感受的原因是什么。
总体有如下一些表现：孤独感、焦虑感、自卑感、空虚感、迷茫感、失落感、被动感等等。
思考：1、你们所理解的“大学”是什么？2、你们想像中的“大学生活”是什么样的？3、你们打算怎样度过宝贵的大学三年生活？第一节适应人生新阶段一、认识与适应大学生活（一）大学的内涵1、大学的内涵①实施高等教育，是高层次的教育阶段。
②大学是知识密集、学科比较集中的地方。
③培养有修养的公民，面向社会、面向职业，培养促进社会经济发展的专业人才。
2、什么是高职教育？如何看待高职院校？说一说：现实中的大学怎样？高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分。
是为促进经济建设和社会发展，在高中文化程度基础之上实施的，为生产、建设、管理、服务等诸领域各具体岗位培养实践型、技术型、职业专门化的技术人才和管理人才的教育。
如果现实的大学与自己理想的大学有落差，应该调试自我，快速适应：（1）平和心态，面对现实。
与其抱怨，不如行动。
（2）树立“人无全才，人人有才”的意识。
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那么，同学们，在你听完这个故事后，可曾试着问自己这个问题：我今生的大石头是什么？然后，请把它们先放进你人生的瓶子。（通过学生发言，将结论引入：修养应是我们每一个人的人生大石头，思想道德修养与法律基础课是提升道德水平和自我修养的课程，对促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。）
还有一位大学生被分配到办公室工作，值班时有位副市长打电话说要找总经理，接电话的回答很干脆利落，“总经理不在，你下次再打。”啪，电话挂了，没等对方把话说完，也没有问对方是谁，有什么事，我能不能为您提供什么帮助，总经理很有感慨地说，“我总觉得现在的大学生缺少点什么，他们缺少的不是专业知识水平，而是缺少？（缺少做人的知识！）”
从这些例子当中我们可以看出，当代大学生在求职时，要得到用人单位的认可，修养和学识缺一不可。因此，做任何事情的前提应该是首先学会做人。
而这件事也给我们在座的每位大学生提个醒，那就是从进入大学的第一天开始到面对自己的第一份工作，同学们在注重调整自己知识结构的同时，也应该注重自己的道德修养，把握好分寸，从各方面提高自己的综合素质。只有这样子才能适应整个社会的需求。
第一部分（1-4章）是思想教育，第二部分（5章）是道德教育，第三部分（第6章）是法制观教育，最后是结束语，提示我们做四有新人，主要内容包括一条主线——社会主义核心价值体系，两方面素质思想道德素质和法律素质。三部分内容思想教育、道德教育、法制观教育。五观教育——世界观，人生观，价值观，道德观和法治观教育。
而思想道德修养与法律基础，这一门课程就是帮助同学们树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观、法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，可以说，它对促进当代大学生德智体美全面发展都具有重要的意义，因此在同学们刚刚踏进大学校门之后，我们便开设了这门课程。
那么这门课程都包括什么呢？请大家打开课本的目录部分，了解一下思修课程内容的逻辑结构。绪论部分主要是
问题：你对这些大学毕业生的言行有什么看法？你认为当代社会需要什么样的劳动者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？
案例二
苏州某外贸集团公司总经理反映，他们公司分来一批大学生，到各个部门工作后，有一天总经理发现有位大学生在上班时看小说，总经理问道：“同志，你今天没事做吗？”这位刚来的大学生回答道：“是，今天我没事，我们科长这几天一直没分配任务给我，所以我一直没事做。”总经理思索了一下，说，“好，我现在分配你去做一件事，请你到郊区去看仓库。”于是这位学经济的大学生被调去看仓库。
教学内容：
讲述：
时间之河川流不息，每一代青年都要面对和回答时代的问卷。我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。
教学重
点
与
难
点
教学难点：教育学生要以民族复兴为己任。
教学重点：正确认识中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇
教学方法和手段
教学方法：讲授、讨论、案例启发
教学手段：多媒体、板书辅助。
参考资料
网络资料：案例分析幻灯片
其
他
1、提前15分钟检查多媒体设施、电源、灯光等；
2、与各班学习委员交流。
教 学 单 元 教 案
在上新课之前，我们先请同学们思考这样三个问题：即这门课程讲的是什么？为什么要学习这门课程以及怎样学好这门课程？
现在先请同学们听一听这几个例子，然后动脑筋思考一下这几个例子到底给我们一个什么样的启示？
案例一：
一学生到德国留学，想留在德国工作，却在择业时屡屡受挫，于是，愤然将有关企业以“歧视行为”告上法庭，法庭的调查显示，该生在留学期间有3次乘坐公车的逃票记录，而德国西方国家，每个人或企业都有一个伴随其终身的社会诚信号码（相当于信用身份证），个人和企业的所有信用表现，都会永远记录在账号下。所有账号都纳入公共信用诚信管理数据库，失信一旦被数据库记录，就会留下终生难以抹去的污点，要在个人就业、住房贷款、办理保险、使用水电气等社会生活的各个方面，付出十分沉重的代价。
教 学 单 元 教 案
课程思想道德修养与法律基础任课教师2018-2019 年 1学期
授课题目
绪论
授课类型及时数
□理论课：2学时
□实践课：学时
□理实一体化：学时
授课班级
执行时间
10月8日～10月12日
教
学
目
标
1、通过学习，使学生了解大学生活的特点，适应人生的新阶段，珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。
教学内容及过程
旁批
歌曲《天空》
经历了军训，你们辛苦了，首先热烈欢迎同学们的到来。我希望我们不仅仅是师生关系，而是可以成为良师益友，在大学校园里共同成长。
哲理小故事导入新课。
1天，时间管理专家为一群商学院学生讲课，他现场做了演示，给学生们留下一生难以磨灭的印象，站在那些高智商高学历的学生面前，他说我们来个小测验，拿出一个1加仑的广口瓶放在他面前的桌上，随后，他取出一个拳头大小的石块仔细的一块块放进玻璃瓶里，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问道：“瓶子满了吗”？所有学生应道：“满了”。时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁，使砾石填满下面石块的间隙，“现在瓶子满了吗”？他第二次问道，但这一次学生有些明白了，“能还没有”，一位学生应道，“很好”，专家说，他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块和砾石的所有间隙，他又一次问学生：“瓶子满了吗”，“没满”学生们大声说。他再一次说“很好”，然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶，直到水面与瓶口齐平，抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生举手发言。它告诉我们，无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做更多的事。“不”时间管理专家说，那不是他真正的意思。