幼儿园比高矮(科学)教案
中班科学《比高矮》优质教案(附反思
中班科学《比高矮》优质教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学活动指导手册》中的第三章《比较与测量》，详细内容为《比高矮》。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言描述物体的高矮关系。
2. 学会比较两个或多个物体的高矮，并能够用简单的工具进行测量。
3. 培养观察能力、动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握比较高矮的方法，能够用语言和动作表达高矮关系。
难点：运用工具进行高矮测量，理解测量概念。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、玩具模型、图片等。
2. 学具：每组一把尺子、若干个相同高度的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察和描述谁高谁矮。
2. 例题讲解：a. 出示两个不同高度的玩具模型，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
b. 讲解比较高矮的方法，如直接观察、用手比划等。
3. 随堂练习：a. 请幼儿分组，每组比较桌上的积木高度，并用语言描述。
b. 教师巡回指导，纠正错误，强调比较方法。
4. 工具测量：a. 出示尺子，讲解尺子的使用方法。
b. 请幼儿分组，用尺子测量积木的高度，记录结果。
a. 邀请部分幼儿分享测量结果，引导幼儿发现测量结果与观察结果的一致性。
b. 强调测量方法，提醒幼儿注意安全。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：a. 物体高矮属性b. 比较方法：直接观察、用手比划、工具测量c. 测量工具：尺子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起比较高矮，并记录比较结果。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能运用工具进行测量。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿思考：除了用尺子测量，还可以用什么方法比较高矮？b. 课后与家长互动，了解幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
幼儿园中班科学比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学比高矮教学设计【含教学反思】教学目标1.让幼儿了解什么是高低，学会用语言和图形来描述高低的关系。
2.鼓励幼儿通过观察和测量来探究高低的概念。
3.提高幼儿的观察能力和实践动手能力。
教学内容第一节课主题：高低概念的引入教学内容： 1. 师生共同讨论，引导幼儿了解什么是高低。
2. 展示一些高低不同的物体，让幼儿通过观察和比较来感知高低的概念。
达成目标：幼儿能正确描述高低的概念，增强了对高低的感知。
第二节课主题：高低的测量教学内容：1. 师生共同设计测量高低的实验活动。
2. 幼儿自己动手测量高低，并记录测量结果。
3. 讨论测量数据，并比较不同高低物体数据的异同。
达成目标：幼儿能用测量数据来描述高低的概念，针对不同高低的物体有了更加直观的认识。
教学活动第一节课1.师生共同讨论高低的概念。
2.展示各种高低不同的物体，让幼儿们观察、比较并描述它们的高低关系。
3.让幼儿们在一张白纸上留下自己的名字，并标注出自己的高度，用蓝色纸剪下自己的身高，并将它们放在遥控小车旁，幼儿会认真观察、探究最高、最矮等等。
第二节课1.先让幼儿对自己家中的电器或其他物品进行比较，让他们用“高低”概念来描述这些物品。
2.接着，老师带领幼儿们一起进行高低的首次测量探究和量化实验，主要使用的是软卷尺，并记录到记录本上。
3.各自去园区不同的地方，以周围园区景物为研究样本，收集大型图带回科学课堂进行讨论。
教学方法第一节课1.对话法：让幼儿和老师分享他们的高低概念。
2.比较法：通过比较不同的物品来增强幼儿的感知。
3.观察法：通过观察不同高低物品来加强幼儿感知理解。
第二节课1.探究发现法：让幼儿自己动手进行测量和记录数据。
2.互助帮扶法：带领孩子们小组协作完成探究课题。
教学反思1.教学方法选择得较为恰当，比较适合幼儿的特点，但若在课程设计中能更加详细，对于不同的步骤分配时间及重点的划定也要更加清晰。
2.整个教学过程中，老师更多是以引导和监督的角色出现，对于幼儿自身主体性的培养还不够充分。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、活动目标通过本次课程教学，让幼儿初步认识身高的概念和大小比较方法，提高幼儿的观察能力和感知能力。
二、活动准备1.教师自备定量器或标尺等测量身高的工具；2.一组小人儿的立体造型模型（3-5个），可用玩具或手工制作；3.宣传海报或课堂装饰，准备一些与主题相符的图片或图表；4.教师准备足够的讨论时光，以解答幼儿的问题和整理观察数据等。
三、活动过程1.初探问题教师在班级中提出问题：“谁高？谁矮？”引导幼儿讨论。
2.发散思维，了解观察对象教师拿出小人儿的立体造型模型，放在桌子上，让幼儿观察，了解他们的长相和身材特点，鼓励幼儿发现和谈论。
3.立足实际，测量计算教师让幼儿分成小组，在教师的指导下，通过测量各自的身高，利用标尺或测量器等工具，记录下每个人的身高数据，以帮助幼儿更好地比较身高差异。
4.比对交流，绘制图表幼儿完成了身高测量后，教师引导幼儿将数据汇总，比较身高差别，然后用黑板或其他绘图工具将数据绘制在图表上，以帮助幼儿更清晰地看到数据和比较结果。
5.个性展示，思考反思在比较身高的过程中，每个幼儿都可以展示自己的测量结果和图表，并对自己的身高和比较结果进行思考和反思。
幼儿可以在小组内，给彼此互换思考结果并达成一致。
四、活动反思本次课程旨在帮助幼儿更好地理解比较大小这一概念，并更好地发现身高的特点和差异。
通过这次课程，大部分幼儿都能够自主思考和探究，理解次序比较方法的意义和重要性。
但是，还有一些幼儿在测量身高方面存在困难，需要更多的辅助和指导。
在今后的教学过程中，我们将进一步提高幼儿的数学意识和思维能力，增加适宜的练习和发散思维任务，以帮助每个孩子更好地认识身高的概念和数值大小比较法。
同时，我们也期待更多的反馈，以帮助幼儿更好地理解和学习。
幼儿园中班科学教案《比高矮》含课件
幼儿园中班科学教案《比高矮》含课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《比高矮》。
主要涉及第一章第二节的内容，详细内容包括：理解高矮概念，学会比较高矮，培养幼儿的观察和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解高矮的概念，能够识别生活中高矮不同的物体。
2. 培养幼儿通过观察、比较，判断高矮的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高沟通表达的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、比较，判断高矮。
重点：理解高矮的概念，学会比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、高矮不同的玩具、尺子。
2. 学具：每组一张高矮比较表格、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较他们的身高。
（2）引导幼儿观察周围环境，找出高矮不同的物品。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT课件展示高矮不同的图片，让幼儿识别。
（2）讲解高矮的概念，引导幼儿学会比较高矮。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示高矮不同的玩具，让幼儿观察、比较。
（2）引导幼儿用尺子量一量，验证比较结果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张高矮比较表格。
（2）让幼儿在表格上用画笔标记出高矮不同的物品。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）邀请幼儿分享自己的比较过程和结果。
（2）引导幼儿思考：如何用其他方法比较高矮？六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）高矮的概念（2）比较方法：观察、量一量（3）实践例题七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里高矮不同的物品，与爸爸妈妈分享。
（2）用画笔在纸上画出高矮不同的物体。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮的概念，学会了比较高矮。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用更多方法进行比较，提高他们的思维能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在课后观察生活中高矮不同的物品，培养他们的观察能力。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《比高矮》
幼儿园中班科学教案《比高矮》一、教学目标1.能够通过观察、比较，理解什么是高矮。
2.能够感性认识高、低的概念。
3.能够使用“高”和“矮”来描述事物。
二、教学内容1.高矮概念的认识。
2.通过测量不同物品的高度，感性认识高、低的概念。
3.学生通过对两个或多个物体进行高低的比较，理解高与低的区别。
4.学生通过自然、真实、生动的活动，鼓励幼儿表现及发挥自己对周围事物的好奇心、观察力和想象力，增强幼儿实际操作能力和体验能力。
三、教学准备1.资料：图片、玩具、盒子、饼干等物品。
2.工具：尺子、绳子等测量工具。
3.课件：PPT等提供丰富的图片数据。
4.知识：教师需提前学习本节课知识点，为幼儿提出问题和解答疑问。
四、教学步骤第一步：导入新课教师带领幼儿看一些高或矮的物品图片。
比如大象、熊、盒子、饼干等，让幼儿感性认识高、低。
教师引导幼儿猜高或矮，提高幼儿的观察力和思维能力。
第二步：教学探究1.教师出示高低不一的物品，如：一张纸和一支笔、一块饼干和一支笔、一本书和一根钢笔等，让幼儿分辨高和低，进行分类，让幼儿认识高和矮的区别，加深幼儿对高和矮的认知。
2.教师向幼儿展示一些不同物品，如：大象和马、老师和小朋友、早餐包和饼干、音响和手机等等，引导幼儿对物品的高度进行比较，让幼儿体验比较的过程，了解比较的方式。
3.幼儿根据实际比较大小，然后通过讨论形象的认识高低的概念，感受“高”“低”两个词的具体含义。
4.引导幼儿了解高低的测量方法，教师和幼儿一起使用尺子和绳子等测量工具进行测量，进一步加深幼儿对高低的概念形成与认知。
第三步：运用所学知识1.教师展示一些高低不一的物品，让幼儿根据自己的经验进行分类，例如变形金刚玩具、彩笔、三角尺等。
2.让幼儿分别将一些物品按高低进行排列，让幼儿体验高低的落差。
第四步：课堂小结对于这节课的重点进行小结，提问幼儿高低概念的认识，形成记忆。
同时鼓励幼儿在接下来的生活中关注身边的高低事物，进一步加深对高低概念的认知和理解。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
中班科学《比高矮》精品教案(附反思
中班科学《比高矮》精品教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《观察与比较》中的第二节“比高矮”。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较生活中不同物体和同伴的高度，培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地表达高矮的概念，并进行正确的比较。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、不同高度的玩具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物体，让幼儿发现高矮现象。
邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿关注高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿进行观察和比较。
讲解高矮的概念，让幼儿理解并学会用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，让幼儿用尺子测量并比较组内物体的高矮。
每组选出一个代表进行汇报，分享观察和比较的结果。
讨论生活中还有哪些地方可以用到比较高矮的方法。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮概念观察与比较方法实践活动：比较物体和同伴的身高七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，并记录下来。
2. 答案示例：物品1：电视柜 > 物品2：茶几物品3：椅子 < 物品4：书架八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿掌握了高矮的概念，观察和比较能力得到提升。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中继续观察和比较高矮现象，如比较家庭成员的身高，了解不同年龄段身高变化等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确地表达高矮的概念，并进行正确的比较。
幼儿园中班科学教案 比高矮9篇
幼儿园中班科学教案比高矮9篇比高矮 1《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。
教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
主要体现在如下两方面：一、以游戏激趣，吸引学生主动参与学习过程。
教材所呈现的情境由两个活动组成，第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮；第二幅情境图是通过笑笑和淘气比高矮，引出研究比较的方法。
在处理教材的过程中，我把两幅情境图交换了顺序，以游戏的形式，请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮，孩子们的积极性很高。
后来，我以公平（两人在同一高度比）和不公平（一人站在椅子上，一人站在地上比）的游戏，让孩子们自己总结出了比较高矮的基本方法（两个物体比较，需要在同一个起点下进行）。
紧接着在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动，在比的过程中，让学生一边比一边说“谁比谁高，或者是谁比谁矮”，让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点下才能进行。
于是，我就趁热打铁，出示第一幅情境图，由于学生已经掌握了比较的方法，再加上生活中积累了一些高矮的经验，这一环节很顺利的解决了。
在学生探寻到比的方法之后，结合教材和教室中的情境，安排学生比高矮（长短）的游戏，让学生“自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么”，这使学生感到新奇，“老师让我们自己玩”，学生活动的兴趣高，主动积极地选择各种比的对象，全力投入比一比的活动中，并认真比出高矮（长短），体会尝试成功的快乐。
最后，引导学生用完整的话来叙述两样物体进行高矮（或长短）的比较方法。
二、放手探索，体验学习成功的喜悦。
教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。
孩子们积极动手操作、讨论。
然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班比高矮教案6篇教案的撰写过程能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，优秀的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的小班比高矮教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园认识高矮教案20篇
《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园认识高矮教案20篇！教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
<教案来.自:快思教案>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《比较与测量》，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用目测和实际操作的方法比较高矮。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的观察和比较能力。
四、教具与学具准备教具：身高尺、植物、玩具等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物之间的高矮差异。
2. 讲解比较高矮的方法（10分钟）（1）目测法：通过观察，判断物体的高矮。
（2）实际操作法：使用身高尺、直尺等工具，测量物体的高度。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示两个不同高度的玩具，让幼儿用目测法和实际操作法进行比较，并说出比较结果。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用目测法和实际操作法比较高矮，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：（1）目测法（2）实际操作法七、作业设计1. 作业题目：（1）用目测法比较家里的人物高矮，并记录下来。
（2）用实际操作法测量自己的身高，并与家人比较。
2. 答案：（1）记录表（2）身高比较结果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿充分观察和体验比较高矮的方法，培养了幼儿的观察和比较能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁的语言表达比较结果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿用比较高矮的方法解决生活中的问题，如：选择合适的长短裤子、鞋子等。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家人一起比较高矮，增进亲子关系。
（3）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的高矮现象，培养幼儿的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
幼儿园中班科学活动《比高矮》教案
幼儿园中班科学活动《比高矮》教案一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《大小的比较》，详细内容包括：引导幼儿观察和比较高矮现象，通过实际操作和游戏活动，培养幼儿对高矮概念的认识，提高幼儿的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体的高矮特征，理解高矮概念。
2. 培养幼儿运用比较方法，对物体进行高矮排序的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能运用比较方法进行排序。
教学重点：引导幼儿观察高矮现象，培养幼儿的观察力和比较能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的高矮特征。
邀请幼儿进行互动，让幼儿用自己的身高与玩具进行比较，体验高矮差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示图片，讲解比较物体高矮的方法。
引导幼儿用尺子测量玩具的高度，并记录下来。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，画出一个高矮序列。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 游戏活动（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿站在一条直线上，按照身高从矮到高排序。
教师评价游戏结果，给予鼓励和表扬。
让幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：高矮概念比较方法高矮排序七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用家里的物品进行高矮比较，并记录下来。
2. 答案示例：物品1：书本，高10厘米物品2：玩具车，高5厘米物品3：水杯，高15厘米从矮到高排序：玩具车 < 书本 < 水杯八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在生活中继续观察高矮现象。
环境创设：在班级环境中布置一个“比高矮”的主题墙，展示幼儿的作业成果。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材的第四章，主要内容是通过实践活动，让幼儿观察和比较物体的高低，培养幼儿的空间概念和观察能力。
本章详细内容包括：比较高矮的概念、生活中的高矮现象、高矮的比较方法等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。
2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高空间概念。
3. 培养幼儿的合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握高矮的比较方法。
教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。
学具：每组一张高矮比较记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些玩具有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中高矮现象的图片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行高矮比较活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握高矮的比较方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固高矮的概念和比较方法。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较方法实践活动：比较不同物体的高矮七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人或周围物体的高矮，记录在作业本上，并使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。
2. 答案示例：爸爸比妈妈高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察时，要注重细节，让幼儿充分观察。
2. 在小组讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，提高沟通表达能力。
3. 课后可以布置相关的观察作业，让幼儿将所学知识运用到生活中，巩固所学。
拓展延伸：1. 引导幼儿思考：除了高矮，还有什么可以比较的？2. 开展其他比较活动，如长短、大小等，丰富幼儿的空间概念。
中班科学活动《比高矮》教案
中班科学活动《比高矮》教案一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材第四章第一节，主要内容围绕比较高矮展开，通过实践活动，引导幼儿观察、比较、判断身边物体和同伴的高矮，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道高矮的概念，能够用语言描述物体和同伴的高矮。
2. 学会比较物体和同伴的高矮，能够用比较符号表示大小关系。
3. 培养幼儿观察生活、发现生活中的高矮现象，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法和比较符号的使用。
教学重点：高矮概念的理解，观察和比较能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较符号卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找高矮”游戏，引导幼儿观察身边物体和同伴的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的玩具和图片，引导幼儿观察、比较，学习使用比较符号表示大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用比较符号表示物体和同伴的高矮，教师巡回指导。
4. 互动讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿分享自己的观察和比较过程，鼓励幼儿用语言描述高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念比较方法比较符号七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里或幼儿园的高矮物体，用比较符号表示它们的大小关系。
（2）画一画自己和同伴的高矮，并用语言描述。
2. 答案：（1）示例：电视＞桌子＞椅子（2）示例：我比小明高，小明比我矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出优点和不足，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师引导幼儿观察生活中其他物体的大小、长短、高矮等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：比较高矮的方法和比较符号的使用。
2. 实践情景引入：确保游戏能有效地激发幼儿对高矮概念的认知兴趣。
幼儿园中班科学活动《比高矮》精品教案
幼儿园中班科学活动《比高矮》精品教案一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的比较》，详细内容包括：引导幼儿观察和比较生活中各种物体的长短、高矮，培养幼儿的观察力和比较能力；通过参与“比高矮”的游戏，让幼儿在实践中掌握高矮概念，并学会用语言表达自己的观察和思考。
二、教学目标1. 能观察并比较两个或多个物体的高矮，用语言表达比较结果。
2. 通过活动，培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达比较结果。
教学重点：观察和比较高矮，掌握高矮概念。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（包含不同高矮的动物、植物、建筑物等）、高矮不同的玩具、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选两个高矮差异明显的玩具，进行示范比较，让幼儿理解高矮的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“比高矮”游戏，通过实际操作，巩固高矮概念。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出高矮不同的物体，让幼儿观察并说出它们的高矮。
六、板书设计1. 图片：画出高矮不同的动物、植物、建筑物等。
2. 文字：写出“比高矮”三个字，下方标注“观察、比较、表达”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的高矮物品，进行观察和比较，并用语言表达比较结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿在比较高矮方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，培养幼儿的实践能力。
同时，引导幼儿关注生活中的高矮现象，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达比较结果。
幼儿园中班科学教案：比高矮
幼儿园中班科学教案：比高矮一、教学目标1、让幼儿掌握比较高矮的方法，能正确区分高矮。
2、培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3、激发幼儿对周围事物的探索兴趣，体验比较高矮的乐趣。
二、教学重难点1、重点掌握比较高矮的正确方法。
能够用语言清晰地表达比较的结果。
2、难点理解高矮的相对性。
三、教学准备1、高矮不同的两个玩偶。
2、高矮不同的杯子、椅子若干。
3、教学课件。
四、教学过程1、导入部分教师出示两个高矮不同的玩偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，看看老师手里的这两个玩偶，它们有什么不一样？”引导幼儿观察并说出玩偶的高矮差异。
2、认识高矮教师将两个玩偶放在一起，让幼儿观察哪个玩偶高，哪个玩偶矮。
请幼儿上台，指一指、说一说哪个玩偶高，哪个玩偶矮。
3、比较高矮教师拿出高矮不同的杯子，让幼儿观察并比较哪个杯子高，哪个杯子矮。
引导幼儿思考：怎样才能知道杯子的高矮呢？（可以将杯子放在同一水平面上进行比较）请幼儿动手操作，将杯子放在一起比较高矮，并说出比较的结果。
教师再拿出高矮不同的椅子，让幼儿比较高矮。
鼓励幼儿用多种方法进行比较，如站在椅子旁边比、将椅子放倒比等。
4、理解高矮的相对性教师请一位幼儿上台，与自己比较高矮。
然后让幼儿站在椅子上，再次与教师比较高矮，引导幼儿发现站在椅子上后，小朋友变高了。
教师小结：高矮是相对的，不是绝对的，比较高矮时要在同一水平面上。
5、游戏巩固游戏“排排队”：请幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序排队。
游戏“找朋友”：教师说出一个高度，如“请找到比老师矮一点的小朋友”，让幼儿互相找朋友。
6、课堂总结教师与幼儿一起回顾比较高矮的方法，强调高矮的相对性。
鼓励幼儿在日常生活中观察和比较物体的高矮。
五、教学延伸1、让幼儿回家后和家人比较高矮，并说说比较的结果。
2、在活动区投放更多高矮不同的物体，供幼儿继续比较。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿通过观察、操作和游戏，基本掌握了比较高矮的方法，并且对高矮的相对性有了初步的理解。
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幼儿园比高矮（科学）教案
活动目标
1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2．椅子一张。
活动过程
1．比较高矮。
（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”
②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）
③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？
（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”
2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。
另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
活动建议
1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。
然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮
的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。
这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。