《观察池塘水中的微小生物》教学设计

《观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验的设计与改进》

一、学情分析：

因学校条件、时间等原因，观察有丝分裂的实验做得不够理想。

一方面，学生对细胞分裂现象很好奇，总想探个明白，表现出急于求成;另一方面，学校条件有限，无法直观展示有丝分裂完整分裂过程，学生在整个实验过程中患得患失，尤其是能观察到分裂期图像的更少。在操作中适当改进操作方法，有助于实验的顺利进行。

二、设计思路：

倡导实验方法灵活多样，便于学生操作和实验。在课本临时装片的制

做中将根尖剪取2-3mm,因过于短小，学生在解离、漂洗和染色时不

容易操作，尤其在染色时容易丢掉。鉴于这种情况，可直接剪取根

5cm左右，在解离、漂洗和染色时只将根尖直接放入溶液中(如图），在制片时再将根尖剪下，同时也可保证制作多个临时装片以便观察。

三、教学目标：

1. 学会制作根尖细胞有丝分裂的临时装片。

2. 观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较

细胞周期不同时期的时间长短。

3. 学会观察并绘制植物细胞有丝分裂简图。

四、教学重点：

1.训练实验基本操作技术：取材、解离、漂洗、染色、制片和显微镜正确使用

2.学会辨别各个时期图像。

五、教学难点：

1. 临时装片的制作。

2. 显微镜的正确使用，绘制细胞分裂的各个时期简图。

六、教学方法：启发式实验教学

七、教学过程

1.实验原理

在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。各个细胞的分裂互不干扰，是独立进行的，在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液或醋酸洋红）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。

时，，立

3.问题探讨：

（1）该实验的成功率较低，受温度影响较大。要等根尖长到1～5cm 时才能切取，一般在上午11点左右切取较好，此时根的长势最佳，此时细胞分裂最旺盛，容易找到不同时期的分裂图像。

（2）解离充分是实验成功的必要条件。解离液中酒精的作用是迅速杀死细胞，固定细胞内染色体的形态和位置；盐酸的作用是促进细胞之间的中胶层物质溶解，从而达到分离细胞的目的。解离时间不宜过短，否则根尖未充分解离，压片时细胞分不开，细胞重叠；也不能太长，否则使根尖过分酥软，无法进行漂洗和染色，且染色体成分被破坏。

（3）控制染色时间，时间太短染色体不能完全着色，时间过长则使细胞核等其他部分充满染色剂无法分辨染色体。漂洗的目的是去除根中多余的解离液，以免影响染色。