七年级上语文15古代诗歌四首

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思念故乡的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 3.读懂诗情 ①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 【交流点拨】首联:点题。“青山”指北固山,诗人在船上,“客路”即驿道,想象船到镇江后, 还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。 颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽 阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。 颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江 上已是春天──时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真,叙事贴切,而 且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 尾联:诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久 不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因, 浑然一体。 ②哪些诗句直接表达了思乡之情? 【交流点拨】尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的 乡思愁绪。 ③探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。 【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了。 船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直 直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆 悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正” 字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。 ④名句赏析。 【交流点拨】“海日生残夜,江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它 跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待, 这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景 物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍 意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是?烟波江上 使人愁”相比,显得开朗一些。 ⑤小结： 《次北固山下》这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的 怀乡情思，融写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。 拓展延伸 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 当堂训练 教学至此，��
15 古代诗歌四首 第一课时
《观沧海》《次北固山下》 出示目标 1.学习《观沧海》《次北固山下》，了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 2.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 3.有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 预习导学 新课导入 同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪些文学体裁发展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲) 的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天, 我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。 文体链接 乐府诗：乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下 来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明 使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名 的俗乐，世称之为乐府民歌。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古 代最长的叙事诗，《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的 最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 律诗：律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时 正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句， 简称五律、六律、七律，其中六律较少见。《次北固山下》每句五个字，所以称五言律诗， 简称五律；《钱塘湖春行》每句七个字，所以称七言律诗，简称七律。 一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第 1、2 句)称“首联”(或起联)，第二联(第 3、 4 句)称“颔联”，第三联(第 5、6 句)称“颈联”，第四联(第 7、8 句)称“尾联”(或结联)。 律诗既讲平仄、押韵，又讲对仗，故写作较难。 作者链接 曹操(公元 155－220)字孟德，沛国谯县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、军事家和 诗人。曹操雅爱诗章，好作乐府歌词，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗 歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦 难生活。 王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有 文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。 背景链接 《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患， 建安十一年(公元 206 年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和 袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐 乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方， 所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以 看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过 碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋 风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗
里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，因而成为一篇优秀的作 品。 《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示 了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。明代胡应麟认 为诗中的“海日生残夜，江春入旧年”二句，是区别盛唐与初唐、中唐诗界限的标志。可见 这首诗在当时及后世受到普遍重视。 合作探究 (一)《观沧海》 1.读准字音： 碣（jié）澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）瑟（sè） 2.读通诗意 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，就用歌唱来表达自己的思想感情吧。 3.读懂诗情 ①全诗是以哪个字展开来写的？ 【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 【交流点拨】 1 层(开头两句)：交代观海的地点。 2 层(3~8 句)：描写海水与山岛。(实景) 3 层(9~12 句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象) 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 ③哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的? 【交流点拨】此诗前一部分写大海景象,视野广阔,也能见出诗人胸怀之博大,但跟后一部分 比,气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概, 更显示了诗人的博大胸怀。 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部, 为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功 立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 ④小结： 《观沧海》以诗言志，借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国、建功立业的抱负。这种感情在 诗中没有直接表露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢 着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景,实景给人身临其境之 感,虚景以其新奇激发读者的想象,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 (二)《次北固山下》 1.读准字音：悬（xuán） 2.读通诗意 在青山之外旅行，在绿水之中行舟。 潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。 夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。