反射和反射弧---神经调节的基本方式
神经调节的基本方式-神经调节的基本方式 人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射,反射
神经调节的基本方式-神经调节的基本方式人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射，反射神经调节。
人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。
反射是神经调节的基本方式。
反射的结构基础为反射弧。
包括五个基本环节：感受器。
传入神经。
神经中枢。
传出神经和效应器。
感受器是连接神经调节受刺激的器官。
效应器是产生反应的器官；中枢在脑和脊髓中。
传入和传出神经是将中枢与感受器和效应器联系起来的通路。
例如当血液中氧分压下降时。
颈动脉等化学感受器发生兴奋。
通过传入神经将信息传至呼吸中枢导致中枢兴奋。
再通过传出神经使呼吸肌运动加强。
吸入更多的氧使血液中氧分压回升。
维持内环境的稳态。
反射调节是机体重要的调节机制。
神经调节的基本方式神经系统功能不健全时。
调节将发生混乱。
神经调节是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程。
是许多器官协同作用的结果。
中文名,神经调节。
引言。
人和动物的生理活动除受体液调节。
自身调节之外。
还有一种主要调节形式---神经调节。
通过神经——体液——免疫调节网络的调节。
人和动物体内各个器官。
系统才能协调统一。
成为—个整体。
基本方式——反射。
反射是指人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。
反射是神经调节的基本方式。
反射分为条件反射和非条件反射。
前者为在生活过程中训练逐渐形成的后天性反射；而后者为通过遗传而获得的先天性反射。
然而条件反射是一种高级的神经活动。
是高级神经活动的基本方式。
条件反射提高了人和动物适应环境的能力。
两种反射的区别:根据反射的不同特点。
可以将反射分类如下：1．按照反射形成过程分类。
反射可分为非条件反射和条件反射。
2．按照生理功能分类。
反射可分为防御反射。
食物反射。
探究反射和与延续种族有关的性反射等。
3．按照感受器作用特点分类。
反射可以分为外感受性反射和内感受性反射。
4．按照效应器作用的特点分类。
反射可分为躯体反射和内脏反射。
反射的结构基础为反射弧。
神经调节的基本方式
64教育版■文/贾 敏教材分析：本节课选自人教版《生物学》七年级下册第六章第三节，在上一节，同学们学习了《神经系统的组成》，在此基础上接着介绍神经系统以何种方式对生命活动进行调节则显得顺理成章。
本节教材包括“反射”和“反射弧”两部分，涉及神经调节的内在机理，名词较多，内容都比较抽象，并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。
学情分析：学生经过上一节课的学习，已经对神经系统的组成及神经元的结构有所了解，但对神经调节具体怎样进行知之甚少。
他们在生活中已无数次经历各种反射活动，但均不知其所以然。
学习目标：1.通过观察比较多种反射活动，能举例说明什么是反射；2.通过实验和讨论，在教师的引导下，能解释反射是通过反射弧完成的，并能说出反射弧的结构组成；3.通过比较“吃菠萝”和“看菠萝”，能区别简单反射和复杂反射。
评价任务：任务一：检测目标1举例说明什么是反射；1.“加兰特反射”“抓握反射”“眨眼反射”等这些反射活动有什么共同点？2.含羞草受到刺激后收拢叶子，草履虫遇见障碍物时会后退并改变方向为何不属于反射？3.你能准确说出反射的定义，并提炼出三个关键词吗？评级标准：准确，且能说出依据。
任务二：检测目标2 解释反射是如何发生的？1.完成膝跳反射实验并说出经验感受，试着描述膝跳反射的发生过程；2.体验缩手反射，能看书说出缩手反射的结构基础；3.用卡片摆出来反射弧的结构组成，试着说出反射弧各部分的功能。
评价标准：逻辑清晰，语言准确。
任务三：检测目标3 能区别简单反射和复杂反射。
1.能解释吃到菠萝或看到菠萝时会分泌唾液的原因；2.能说出这两种反射的特点和根本区别；3.举例说出哪些是简单反射，哪些是复杂反射。
教学过程：一、导入。
教师活动：创设情境，激发兴趣。
当他冷静下来时，请他面向大家微笑，教师趁他无妨在他面前击掌，他不自主的眨眼反射，同学们又笑了。
这位同学反应非常灵敏，同学们的反应也很及时，这主要与哪个系统有关？人体的各项生命活动，无论简单还是复杂，都主要受神经系统的调节，它是如何调节的呢？我们共同学习《神经调节的基本方式》。
2.2 神经调节的基本方式
一、反射与反射弧
3. 反射活动的完成需要完整的反射弧实现。 4. 反射活动的大致过程
刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器→产生反应
5. 兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织（如神经组织）感受外界 刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2）反射类型
2.神经调节的结构基础——反射弧
思考·讨论
反射弧的基本结构
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。
一、反射与反射弧
2.神经调节的结构基础——反射弧
思考·讨论
反射弧的基本结构
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。
二、非条件反射与条件反射
1. 非条件反射都是与生俱来的，是先的，如如膝跳反射、眨眼反射、缩 手反射、婴 儿的吮乳、排尿反射。
2. 条件反射：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射，如如 望梅止渴、画饼充饥、谈虎色变。
二、非条件反射与条件反射
二、非条件反射与条件反射
3. 条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与，都是新的学习过程。 4. 个体生活过程中非条件反射数量有限，条件反射数量无限。 5. 建立条件反射的意义
第2节 神经调节的基本方式
看看我能让巴甫洛 夫做些什么，我一 流口水，他就会微 笑着写在他的小册 子上
孩子，请注意观察 人类的条件反射： 只要我一流口水， 巴甫洛夫就会低头 在小本子上写字
一、反射与反射弧
1.神经调节的基本方式——反射
（1）反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规 律性应答。
神经调节的基本方式(知识点及答案)
第三节神经调节的基本方式（知识点）1、如果有意识控制膝跳，膝跳反射是否还会出现？________，因为____________。
2、神经调节的基本方式是________。
3、完成反射活动的结构，称为________。
反射的结构基础是________。
4、反射弧包括____________________________________________。
5、感受器的功能是____________________________。
6、接受刺激并产生神经冲动的是___________。
7、图上区分感受器与效应器的方法_____________________。
8、如果反射弧的__________出现障碍，反射活动就无法正常进行。
9、膝跳反射或缩手反射：（1）、感受器或传入神经纤维坏，会_______________________。
（2）、不能反射，但皮肤有感觉，说明__________没受损或患病。
（3）、针刺指尖，缩手但不知有针刺及缩手动作的发生，__________坏。
（4）、传出神经纤维或效应器坏，____________。
10、膝跳反射过程示意图：（1）、写出图中1----5代表的结构：1：__________，2：__________；3：__________；4：__________；5：__________。
（2）、写出A----C代表的结构：A、__________；B、__________；C、__________。
（3）、构成〔4〕的神经元的胞体位于〔___ 〕____________内。
（4）、用橡皮锤敲击图〔1〕，反射途径是___________________。
（5）、敲击〔1〕时，受试者能抵制或加强这一反射，这说明_______________。
11、非条件反射由_______________________参与即可完成，如吸允反射的神经中枢位于________。
膝跳反射的神经中枢位于________。
神经调节的基本方式课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1
条件反射：需要学习和训 练而形成的反射活动。需 要大脑皮层的参与。
二、非条件反射与条件反射 2.条件反射的建立与消退
非条件刺激（喂食）
+
无关刺激（铃声）
非条件反射 分泌唾液 不分泌唾液
铃声成为条件刺激
条件反射
分泌唾液
思考：如果只给铃声刺激，但不予以食物，一段时间后，狗还会分泌唾液吗？
条件反射不像非条件反射那么固定，有着相当的“可塑性”，这对于 人和动物适应环境的能力来说，比非条件反射有着更为积极的意义。
传出神经
包含传出神经 末梢和它支配 的肌肉或腺体
效应器
思考：如何判断传出神经与传入神经？
1.有神经节的为传入神经； 2.图示中与“ ”相连的为传入神经 与“ ”相连的为传出神经。 3.与脊髓前角(膨大部分)相连的为传 出神经与后角(狭窄部分)相连的为传 入神经。（窄进宽出）
【例1】下图是反射弧结构模式图,下列有关叙述错误的是( )
A.a是效பைடு நூலகம்器
B.b是传入神经
C.c是神经中枢
D.d是传出神经
解析:分析题图可知,a是感受器,b是传入神经,c是神经中枢,d是传
出神经,e是效应器。
答案:A
3.反射发生的条件
【蛙的屈腿反射实验】脊蛙是指人为破坏脑，但脊髓保留完好的蛙。
A组实验：多次使用0.5%的盐酸纸片刺激脊蛙右后 肢的中趾，蛙出现屈腿反射，但改用0.05%的盐酸 纸片刺激则不会出现屈腿反射。
如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了一下， 你迅速把手缩了回来，然后感觉到了疼痛， 紧接着你意识到手被扎了。 1.这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？
2.你是先缩手，还是先感觉到疼痛呢？这有什么适应意义呢？
神经调节的基本方式 教案
《神经调节的基本方式》的教案一、教学目标㈠知识目标1。
通过生活中具体的实例，概述出人体神经调节的基本方式。
2.以膝跳反射为例说出什么是反射。
3.明确说出反射弧的结构组成。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
㈡能力目标1。
通过实验、分组讨论,培养学生自己动手的能力,同时使学生学会合作与探究。
2。
通过观看的图片、讲解的成语故事等,能够形成分析图片、文字等综合信息的能力.3。
能够通过对事物的观察、实验、体验等科学探究，提高合作交流、归纳总结、获取知识的能力。
㈢情感目标1。
通过反射弧坏掉的事例，明白反射在生活中的重要性.2.培养学生树立实事求是的科学态度，逐步建立起热爱生活、乐于探索生命奥秘的兴趣.3。
通过成语小故事，激发起学生热爱文学的兴趣。
二、教学重点、难点1。
人体神经调节的基本方式。
（重点)2。
反射弧的结构组成.（重点）3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射.（重点、难点）三、教学方法以讲授为主,配合讨论法、实验法等。
四、课时本课题授课时数为1课时五、课前准备上节课结束前要求同学们预习本节课需学习的内容，尤其是膝跳反射实验。
六、教学过程㈠新课导入同学们好！上课之前呢，老师先问大家一个问题：（PPT展示手指被仙人掌刺扎到的图片及相关文字)[如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下,或不小心被烫了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?你有过这样的经历吗?]给大家2min的时间互相交流一下.经过交流,同学们也一定有自己的见解。
到底是先感觉到疼，还是先缩手,学完本节课同学们心中都会有答案的。
上一节课我们知道了神经系统是由脑、脊髓，以及它们发出的神经组成的。
那么神经系统的调节方式以及它们是如何调节的呢?这就是我们本节课要讲的主要内容-—神经调节的基本方式。
（板书：第三节神经调节的基本方式)这是本节课的要点，我们将按照目录上的线索学习这节课.（PPT展示目录内容）[目录：1。
反射——神经反射的基本方式2。
《神经调节的基本方式》教案
《神经调节的基本方式》教案一、教学目标1. 知识目标了解神经调节的基本概念。
掌握神经调节的基本方式——反射。
理解反射弧的结构和功能。
2. 能力目标能够分析实际生活中的反射现象。
能够绘制简单的反射弧示意图。
3. 情感态度与价值观目标培养对生命科学的兴趣和好奇心。
增强健康意识，关注神经系统对身体健康的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点神经调节的基本方式——反射。
反射弧的结构和功能。
2. 教学难点反射弧各部分的相互作用和神经冲动的传导过程。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究神经调节的基本方式。
2. 利用示意图、模型等教具，帮助学生直观理解反射弧的结构。
3. 通过实际案例分析，让学生感受反射在日常生活中的应用。
四、教学准备1. 教具准备：反射弧模型、示意图、PPT等。
2. 案例素材：生活中常见的反射现象实例。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾神经系统的相关知识。
引入本课的主题——神经调节的基本方式。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解神经调节的基本方式。
3. 探究反射弧引导学生通过观察反射弧模型，了解反射弧的结构。
学生分组讨论反射弧各部分的功能及其相互作用。
4. 案例分析教师展示生活中常见的反射现象实例。
学生分析实例中反射弧的作用及其对人体健康的影响。
5. 课堂小结6. 作业布置让学生绘制一个简单的反射弧示意图。
选取一个生活中的反射现象，进行分析。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论：除了反射，还有哪些神经调节的方式？2. 学生通过查阅资料或向教师提问，了解神经调节的其他方式，如分泌激素等。
七、课堂互动1. 提问环节：教师提出与本节课相关的问题，学生举手回答。
2. 讨论环节：教师组织学生就某个话题展开讨论，分享彼此的观点。
3. 反馈环节：教师点评学生的回答和讨论，给予肯定和指导。
八、教学反思2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答和指导。
3. 教师鼓励学生积极提出改进教学的建议，以提高课堂教学效果。
初中生物教学课例《神经调节的基本方式》教学设计及总结反思
培养学生自主学习能力。 给与学生亲身体验、直观感受。 学以致用
小结 利用板书小结。结合板书中已有的关键词，一边回 顾知识一边添加箭头、文字，将关键词之间的逻辑关系 理顺，从而构建整节课的知识框架。 与教师一起回顾小结本节课知识。 回顾小结本节课知识
反馈练习 布置学生完成课堂练习。 完成练习 巩固本节课所学内容
成及神经元的结构有所了解。从生活经验角度，很多神
经调节的现象，学生都有过生活经历，但是这些现象发
生的原理学生不清楚。
（一）知识目标
1.说出反射的定义
2.说出反射是人体神经调节的基本方式，反射是通
过反射弧完成的。
3.描述反射弧的结构，举例说出组成反射弧的五个 教学目标
环节。
4.区别简单的反射和复杂的反射的具体实例。
课例教学不仅仅是一种教学方法，更主要的是体现 了一种新的教育思想和教育观念。实际的课堂教学改 课例研究综 革，是一种创新性的教学实践，所追求的是一种新的课 述 堂教学结构，新的学习方式。其目的是使学生学会探索 知识形成过程的规律，并发现新的生长点，发展并不断
完善知识体系，真正达到巩固知识，培养能力、提高全 面素质的目的，从而使生物学教学质量得到提高。
反射的概念 播放“膝跳反射”实验演示视频；结合 PPT，强调 实验成功的关键点。 引导学生进行“膝跳反射”实验 请两位同学说说实验是否成功，为什么。 引导学生从实验中归纳出反射概念的关键词“刺 激”、“有规律的反应”。 PPT 出示反例含羞草，归纳出反射概念的关键词 “神经系统”，从而建构出反射的概念。并知道反射是 神经调节的基本方式。师生归纳的同时，师板书关键字。
小组合作完成讨论。小黑板展示、交流讨论结果。 思考问题 培养学生自主学习能力。 培养团队合作解决问题的能力。 培养学生分析问题的能力。学生得出完成反射需要 完整的反射弧。
4-6-3 神经调节的基本方式-七年级生物下册
坏，都使反射消失。例如脊髓 灰质炎（小儿麻痹）损伤了脊 髓的运动神经元，其反射消失。
三、反射的类型
简单反射：生来就有的，不需要先经过大 脑的分析判断，神经中枢在大脑皮层以下， 如：脊髓。
复杂反射：后天学习才会，神经中枢在大 脑皮层。
区别与联系
请判断以下图片中的反射类型：
P91讨论
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的， 还是在生活中逐渐获得的？ 当叩击韧带时，小腿突然抬起。这种反射是生来就有的。
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
膝跳反射可以不受大脑控制，说明有关的神经中枢在脊髓内，可 以独立完成膝跳反射。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大 脑的神经会将这一神经冲动传导到大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
（四）测定反应速度。
运用概念，再次体验探究的一般过程。
教学目标
通过膝跳反射的实验理解反射 的概念。
能描述反射的结构，并能说明 各部分的功能和反射的过程。
举例说出简单反射和复杂反射。
3
新课导入
如果手指偶然被某个 尖锐的物体扎了一下，或 不小心被烫了一下，你是 先感觉到疼还是先把手缩 回来？为什么会这样呢？
（二）反射弧的结构和功能
反射是神经调节的基本方式。参与反射的神经结构叫做反射弧。指导学生观察缩手反射示意图，尝 试写出反射弧的结构，并理解各结构的功能。在此基础上，设置几种情境，理解反射弧必须完整才 能完成反射。
（三）区分反射的类型
列举常见反射，区分简单反射和复杂反射。通过望梅止渴、吃梅止渴和谈梅止渴，讨论是哪种类型 的放射。提示：对语言和文字刺激所发生的放射是最复杂也是人类特有的。
反射和反射弧---神经调节的基本方式
神经冲动传导方向 感受器 （接受刺激产生神经冲动）
传入神经 （传导神经冲动）
神经中枢 （接受冲动，产生冲
动，传出冲动）
传出神经 （传导神经冲动）
效应器 （接受冲动，作出反应）
反射的类型有哪些？
条件反射和非条 件反射
人类依靠反射来调节神经活动。 人类的反射有：非条件反射和条件反射。
非条件反射是先天性的，由大脑以下的神经 中枢控制，如：小脑、脑干、脊髓。
条件反射：后天形成的，由大脑皮层的中枢 控制的。
非条件反射和条件反射的区别
反射类型 形 成 参与反 射的神 经中枢
大脑皮层以 下的神经中 枢（如脊髓、 脑干、小脑）
刺激信号
保持时间 的长短
天性反射
必须是直接 刺激
条件反射
生活过程中 逐渐形成的 后天性反射
反射弧是暂时 的，易消失 大脑皮层 具体信号
3、说到李子流口水 语言刺激 唾液
听觉感受 器 唾液腺
听觉中枢 脑 神经中枢
1、议一议：以上现象都属于神经调节 的基本方式------反射
2、探讨：什么是反射？反射就是神经 系统对内外界刺激作出的规律性反应。
3、分析反射是如何形成的？
效应器
⑤
感受器 ① ③
④ ②
传出神经 传入神经
神经中枢
反射弧形成的结构基础
小狗见生人大叫
狼见到猎物会追赶
海狮听训兽师口哨动作
小猴会骑自行车
眨 眼 小狗钻火圈 红灯停
以上这些生活中的现象都属于什么？
大象画画 吮吸牛奶
听铃响上课
反射是怎样形成的？
1、吃李子流口水 酸味
刺激 味觉感受器 神经 中枢
唾液
唾液腺
神经调节的基本方式
神经调节的基本方式
1.神经调节的基本方式是？答：反射
2.反射的结构基础是？答:反射弧
3.反射弧的结构包括？答：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
4.感受器的功能？答：感受刺激，产生神经冲动
5.效应器的组成？答：传出神经的神经末梢和相应的肌肉或腺体
6.反射的类型有哪些？答：简单反射和复杂反射
7.膝跳反射和缩手反射的反射类型和神经中枢分别是？答：简单反射；脊髓
8.膝跳反射的感受器和效应器分别是？答：膝盖下的韧带；大腿肌肉
9.复杂反射的神经中枢是？答：大脑皮层
10.形成复杂反射时脊髓的作用是？答：传导
11.形成简单反射时脊髓的作用是？答：反射
12.感觉形成的部位是？答：大脑皮层
13.形成感觉时脊髓的作用是？答：传导
14.当手碰到针时，先缩手还是先感觉到疼？答：先缩手后感觉到疼
15.排尿反射的类型和神经中枢分别是？答：简单反射；脊髓
16.成人的排尿反射的类型和神经中枢分别是？答：复杂反射；大脑皮层
17.婴儿不能像成人一样控制排尿的原因是？答：大脑发育不完善，脊髓和大脑的联系没
有建立起来
18.脊髓横断病人大小便失禁的原因是？答：脊髓和大脑之间的联系中断
19.传入神经受损出现的现象是？答：无感觉，无反应
20.传出神经受损出现的现象是？答：有感觉，无反应
21.人类特有的反射是？答：与语言文字有关的反射。
第2章 第2节 神经调节的基本方式
探究点一
探究点二
活学活练
1.下面为膝跳反射的结构示意图,相关叙述错误的是 ( )
A.传出神经末梢及其支配的伸肌和屈肌均属于效应器 B.膝跳反射的神经中枢位于大脑皮层 C.在③处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射 D.若①处受损,膝跳反射现象消失
探究点一
探究点二
解析:传出神经末梢及其支配的肌肉、腺体,共同组成了效应器;膝 跳反射属于非条件反射,其神经中枢位于脊髓;反射必须通过完整 的反射弧完成;若①处受损,即传入神经受损,反射不能发生。 答案:B
既无感觉又 无效应
探究点一
探究点二
反射弧 结构特点
的结构
↓ 传出
运动神经元
神经
传出神经末梢
↓
和它所支配的
效应器 肌肉或腺体
功能
将兴奋由神经中枢传 至效应器
对内、外界刺激作出相 应的应答
结构破坏对 功能的影响 只有感觉无 效应
只有感觉无 效应
探究点一
探究点二
方法技巧 反射弧中传入神经与传出神经的判断 a.感受器 b.传入神经 c.神经节 d.突触 e.传出神经 f.效应器 (1) 根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经。 (2)根据突触结构判断:图示中与“ ”相连的为传入神经,与“ ” 相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为传出神经,与 后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌 肉不收缩,而刺激向中段(近中枢的位置),肌肉收缩,则切断的为传入 神经,反之,则为传出神经。
a.熊打球
b.一针见血,仓促缩手
c.婴儿吮奶 d.谈虎色变
e.画饼充饥 f.惊弓之鸟
神经调节的基本方式
•④传出神经：又叫运动神 经，把神经中枢产生的神 经冲动传给效应器。 ⑤效应器：由传出神经末 梢和它控制的肌肉或腺体 组成，接受传出神经传来 的神经冲动，引起肌肉或 腺体活动。
• 反射弧中神经冲动传导的路线： 感受器→传入神经→神经中枢 →传出神经→效应器。
简单反射和复杂反射的区别
简单反射 • 天生的 • 大脑不参与 复杂反射 • 需要学习 • 大脑参与
3、填入表格
• 。
第一次 第二次 长 尺 短 尺
第三次
第四次 第五次
平均值
分析数据：————————。
• 5、得出结论——————— ———-。
3、反射弧的结构： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
课堂练习
一、填空 1、神经的调节的基本方式是 反射 ，它是指人体通过 神经系统对外界或内部的各种 刺激 产生的 有规律 的 反应。
2、反射弧是反射的 神经结构 。
二、选择
1、下列叙述中不属于反射的是（ D ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫逃避有害刺激 2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿
测定反应速度
• • • • • 提出问题—————————————— 作出假设—————————————— 实验过程： 1、一位同学手捏尺子上刻度值大的一端。 2、另一位同学将拇指和食指对准这把尺子 上的零刻线，但不要接触尺子。眼睛要看 着同学捏尺子的手，一旦该同学松开手， 你要尽快用拇指和食指夹住尺子，记录下 你夹住尺子处的刻度。
• 复习
• 1. 反射 指人体通过神经系统，对外界或内部的 各种刺激所发生的有规律的反应。神经的 基本调节方式是反射。
新高考生物-第2章 神经调节 第2节 神经调节的基本方式
第2节神经调节的基本方式课程内容标准核心素养对接(1)举例说明反射的概念与反射弧的组成。
(2)比较条件反射与非条件反射的异同。
(3)举例说明条件反射的形成过程与意义。
(1)生命观念——结合具体实例，描述反射弧的组成及各部分的功能。
(2)科学思维——借助“狗的唾液分泌与铃声关系”的实例，分析说明条件反射的建立过程，养成比较与归纳的分析方法。
知识点1反射与反射弧单细胞、低等的多细胞生物及植物没有反射行为1.神经调节的基本方式——反射反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
反射包括条件反射与非条件反射两种。
常见的反射有缩手反射、眨眼反射和膝跳反射。
2.完成反射的结构基础——反射弧(1)写出图中标号代表的含义①感受器，②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器。
(2)图中有3个神经元。
3.兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
知识点2非条件反射与条件反射(1)神经调节的基本方式是反射。
(√)(2)给离体的传出神经以适宜刺激，肌肉产生收缩反应即完成反射。
(×)(3)兴奋只能在反射弧中传导。
(×)(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。
(×)(5)非条件反射不需要大脑皮层的参与。
(√)(6)条件反射一旦建立，就不会消失。
(×)(7)非条件反射和条件反射都需通过学习才能形成。
(×)1.仔细阅读教材膝跳反射示意图，回答下列问题：教材P23“思考·讨论”(1)图中膝跳反射的反射弧是由哪些部分组成的？提示：由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
(2)结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？提示：蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
2.如果你的手指被植物上尖锐的刺扎了一下，你是先感觉到疼痛，还是先缩手？教材P22“问题探讨”提示：先缩手。
第2节神经调节的基本方式(解析版)
第2节神经调节的基本方式一、选择题（本大题共22小题，共44.0分）1.神经调节的基本方式是（）A. 反射B. 刺激C. 兴奋D. 应激性【答案】A【解析】【分析】本题考查人体神经调节的基本方式--反射。
解此题的关键是理解反射的内涵。
【解答】人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律性的反应叫反射。
如：物体在眼前突然出现时会眨眼、手遇到烫的东西会缩回，它是人体神经调节的基本方式。
反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
反射必须通过反射弧来完成，反射弧的五部分要完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成。
故A符合题意。
故选A。
2.如图是反射弧结构模式图，下列有关叙述不正确的是（）A. c是神经中枢，是由中枢神经系统担任B. a是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动C. d能将来自c的神经冲动传至e，引起反射D. 若c为脊髓，则此反射为条件反射【答案】D【解析】【反射】本题考查的是反射弧的结构和功能，解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的五部分结构及功能。
【解答】神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括a感受器、b传入神经、c神经中枢、d传出神经和e效应器，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，在反射弧中，神经冲动的传导过程是：a感受器接受刺激并产生神经冲动，然后神经冲动由b传入神经传导到c神经中枢，c神经中枢位于脊髓中央的灰质内，能接受神经冲动，产生新的神经冲动，d传出神经再将来自神经中枢的神经冲动传至e效应器，最后由e效应器接受神经冲动并作出相应的反应，引起反射，该反射没有经过大脑，所以属于非条件反射故D符合题意。
故选D。
3.下列过程中属于反射活动的是（）A. 草履虫可以躲避盐水的刺激B. 人的血液中血红蛋白与氧结合或分离C. 含羞草的叶子受刺激后会合拢D. 天热时人会出较多汗【答案】D【解析】本题考查神经调节的基本方式——反射。
神经调节的基本方式
D
B.看到酸梅流唾液
C.一着被蛇咬十年怕井绳 D.看到小说中感人处流泪
课堂小结
一、神经调节的基本方式——反射。 二、反射的结构基础——反射弧。 三、区别条件反射和非条件反射
谢谢指导！
问题导学
结合吃东西分泌唾液的非条件反射和看别人吃东西分泌唾 液的条件反射完成下列表格。
反射类型
获得途径
神经中枢
可否消退 不会
关系 条件反射 必须建立 在非条件 反射基础 上
非条件反射 生来就有
脊髓、脑干
条件反射
后天获得
大脑皮层
会
选一选
1、健康成年人在吃梅、看梅、谈梅时都分泌唾液，这 些反射活动分别属于（ B ） A.非条件反射、非条件反射、条件反射 B.非条件反射、条件反射、条件反射 C.非条件反射、非条件反射、非条件反射 D.条件反射、条件反射、条件反射 2、下列活动中，属于人类特有的是（ ） A.有东西在眼前晃动眨眼
合作探究
探究一：以小组为单位结合反射弧各结构的功能，尝 传入神经 试描述膝跳反射是如何实现的？ 神经
感受器
效应器 探究二：小组内描述神经冲动的传导途径。
中枢
传出 神经
效应器 神经中枢 传出神经 感受器 传入神经 探究三：为什么有的被试同学实验“失败”了，小腿 没有抬起？这说明什么？ 脊髓内控制膝跳反射的低级神经中枢通过脊髓白 质受到了大脑皮层高级神经中枢的控制。
笛卡尔，最早提出了反射学说， 他的一生敢于质疑一切事物，并且努 力探索他所发现的各种问题，最终成 为17世纪著名的哲学家、数学家、 物理学家、神学家。他的名言“我思 ，故我在”，激励了无数年轻人不断 探索科学的奥秘，希望通过这节课的 学习，同学们也能勇敢的质疑，大胆 的探索，展示出你的风采。
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方
式 ——反
射
新干四中
1神经调节的基本方式是__________。
2人体通过____________，能够对外界或内部的各种 刺激产生______________的反应，这种反应就是 ____________。
3 ____________是反射过程中神经冲动传导的途径， 它包括5个基本环节___________,_________,
C、司机看见红灯，停止前进 D、下落的灰尘引起的眨眼 7、下列各项中属于非条件反射的是 （ A、小孩见到穿白大褂的大夫哭
） ）
D 8、下列现象中，属于人类所特有的反射是（
）
A.吃肉流唾液
B.吮吸乳汁
C.看到酸梅流唾液
D.看哑剧哈哈大笑
9、马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给
C 它们一些食物，其作用是（
小组合作与探究
探究人体反射活动的神经结构 讨论： 1叩击韧带时，小腿有什么反应？膝跳反射受
大脑控制吗？ 2参与膝跳反射的神经结构有哪些?如果缺
少某一个环节，反射还能进行吗？ 3你们得出的实验结论是什么？
4你还能举一些类似的例子吗？
探究身边 事
1、吃李子与看李子
2、热水壶烫着手
3、图书室看书学习
___________,___________,____________。
4有些反射活动是生来就有的，这类反射叫做 ____________。____________是一种比较高级的神 经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢参与下完成 的。
5人类特有的条件反射是_______________ 。
条件反射：后天形成的，由大脑皮层的中枢 控制的。
非条件反射和条件反射的区别
反射类型 形 成
参与反 射的神 经中枢
刺激信号 保持时间 的长短
生来就有的
非条件反射 先天性反射
大脑皮层以 下的神经中 枢（如脊髓、 脑干、小脑）
必须是直接 刺激
终生不消失
条件反射
生活过程中 逐渐形成的 后天性反射
大脑皮层
具体信号
3、说到李子流口水 语言刺激 唾液
听觉感受 器
唾液腺
听觉中枢 脑
神经中枢
1、议一议：以上现象都属于神经调节 的基本方式------反射
2、探讨：什么是反射？反射就是神经 系统对内外界刺激作出的规律性反应。
3、分析反射是如何形成的？
感受器
效应器 ①
⑤ ③
④ 传出神经 ② 传入神经
神经中枢
反射弧形成的结构基础
反射弧是暂时 的，易消失
控制条件反射的 高级中枢
语言中枢
运动中枢 感觉中枢
人类特有 的中枢
听觉中枢
视觉中枢
控制非条件反 射的低级中枢
大脑
脑干
小脑
脊髓
脊髓的结构和功能 结构:白质 灰质：蝶形，有低级神 白质
经中枢
灰质
功能：脊髓是受大脑控制的，有 传导和反射功能
脊髓某部位受损，相应部位感 觉丧失或瘫痪。脊髓灰质炎 （小儿麻痹症）损伤运动神经 元下肢萎缩，口服脊髓灰质炎 疫苗预防。
小狗见生人大叫
狼见到猎物会追赶
海狮听训兽师口哨动作
小猴会骑自行车
眨 眼
小狗钻火圈 红灯停
以上这些生活中的现象都属于什么？
大象画画
听铃响上课
吮吸牛奶
反射是怎样形成的？
刺激 1、吃李子流口水 酸味
唾液
味觉感受器 唾液腺
神经 中枢
2、看李子流口水 形态刺激 唾液
视觉感受 器
唾液腺
视觉中枢 脑
神经中枢
4、反射与反射弧的关系是 （
）
A、只要反射弧完整，必然出现反射活动
B、反射活动的完成，必须通过反射弧来实现。
D 5、下列不属于反射的是（ A、谈虎色变
） B、鸟听到枪
声飞走
D C、斑马逃避狮的追捕 D、触动含羞草叶子闭
合
6、下列生理现象中，属于简单反射的是（ A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液
C B、学生听见铃声，跑进教室
判断下列例子，哪些是条件反射，
哪些是非条件反射？
A、婴儿口唇接触乳头时，引起吸吮反射； B、训练后的狗听到铃声会流口水；
C、 驾驶员看到红灯会刹车；
D、 扣击股四头肌肌腱，引起膝跳反射；
E、 吃杨梅等酸的果子会流口水；
F、 小孩见到穿白大褂的大夫哭 ；
G、 鹦鹉见到客人会说“你好” ；
H、 谈虎色变 ； 条件反射：B、C、F、G、
感受①器
传入②神经
效应⑤器
传④出神经
③神经中枢
→ → → → 感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
1、反射弧完整就一定有反射，对吗？ 有刺激才能引起反射。
2、反射弧不完整就一定没有反射，对吗？ 反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。
3、此人先缩手还是先感到烫？为什么？
先缩手，因为神经冲动传向大脑比脊髓的路径长。
I 、“望梅止渴”
H、I、J
J、画饼充饥 非条件反射：A、D、E、
B 1、神经调节的基本方式是 (
)
A.反射弧 B.反射 C.应激性 D.反应。
D 2、完成反射的神经结构是 （
）
A、神经元 B、神经纤维 C、脊髓
D、
反射弧
B
3、做膝跳反射实验时，应叩击受试同学的（
）
A.膝盖 D.大腿
B B.膝盖下韧带 C.小腿
）
A. 避免动物饥饿
B.鼓励动物的出色表演
C.强化已形成的条件反射
D.强化已形成的非条件反射
神经冲动传导方向
感受器 （接受刺激产生神经冲动）
传入神经 （传导神经冲动） 神经中枢 （接受冲动，产生冲
动，传出冲动）
传出神经 （传导神经冲动）
效应器 （接受冲动，作出反应）
反射的类型有哪些？
条件反射和非条 件反射
人类依靠反射来调节神经活动。
人类的反射有：非条件反射和条件反射。
非条件反射是先天性的，由大脑以下的神经 中枢控制，如：小脑、脑干、脊髓。