一个农村教师的幸福故事 为人师者的快乐与幸福

一个农村教师的幸福故事为人师者的

快乐与幸福

光阴荏苒，扎根农村教育十八个春秋。尽管当时上师范我是那么的无奈，踏上工作岗位时我是那么的不情愿，但既然教师这个职业选择了我，我也无怨无悔。凭着好强的个性，凭着一颗良心，我迎来送往了一批又一批学生。现今，我的有的学生已大学毕业参加了工作有了孩子，有的步入社会成了打工大军中的一员，有的还在孜孜不倦的求学。虽然时隔多年，有的学生的容貌，甚至姓名我都已记不起，但他们见了我竟一眼能认出我并亲热的喊我“张老师”。每每听到学生亲热的呼喊，我的心头总会涌上一股暖流，那一刻，我好开心，好骄傲、好幸福。虽然当初并不是我选择了教师这个职业，但一路走下来，不知不觉，我喜欢上了三尺讲台，喜欢上了天真烂漫的孩子们.这个职业带给我的成就感、快乐感与幸福感是无与伦比的。它犹如花香沁人心脾，让人陶醉；又如山涧淙淙流动的溪水，清凉、甘甜地滋润着我的心田。

课堂，给了我一个展示自我的快乐舞台，成就了我的梦想。儿时的我喜欢朗读，喜欢表演，曾经梦想能当一

名节目主持人。虽然梦想没能实现，但三尺讲台给了我一方小小的天地，任我自由驰骋。学生成了我最忠实的听众，当我为他们抑扬顿挫的诵读课文时，他们认真倾听的神情让我满足，当我声情并茂的为他们讲述一个个动人的故事与人物时，他们专注的神情令我陶醉，当我用丰富的形体语言启迪他们的智慧，解决一个个问题时，他们欢愉的神情让我自豪。三尺讲台虽没有大舞台的华丽绚烂，掌声雷动，但站在台上，面对学生清澈如碧的双眸，我总会心潮澎湃、激情四溢。我或说、或笑、或跳尽情的绽放自己。那一刻我觉得自己最具活力、最自信、最美丽，犹如一个天使。

学生，让我感受到了生存的价值与幸福。学校是播种知识，播撒幸福的地方。当看到一个个懵懂、无知的孩子在我的教诲下会认、会写，会读、会说时，我觉得自己好神奇，好伟大。当听到学生拉着我的手亲切的喊我“张老师”时；当看到学生因我的离去而泪眼迷蒙时；当学生围着我要给我糖果吃时，我的心里就像吃了蜜一样甜丝丝的，自豪、快乐、幸福总会不言而喻。北京宏志班班主任高金英老师说过一句

话“把学生看作天使，你就会生活在天堂里，把学生看做魔鬼，你就会生活在地狱里”。是啊，我们把学生当作天使，我们就成了与天使对话的人。

教师只要用真心、真情、真爱去教诲每一位学生，我们就能在自己耕耘的一方天地里，浇灌出一朵朵属于我们的幸福之花。

2010年8月，由于工作调动，我离开了工作四年的学校，当与我朝夕相处四年的孩子们听说我要离开时，一个个围着我泪眼婆娑，拉着我的手不让我离开。后来，有一次我去学校附近的诊所看病，好多同学闻讯赶了过来，当我要坐车离开时，有几位女生竟哭了。学生对我的情，对我的爱令我感动，让我幸福。回首过往是一次次丰富多彩的活动拉近了我们师生间的距离，是一次次推心置腹的谈话让我们的心紧紧贴在一起。“经典诗词诵读”我精心挑选诗词，用心教他们诵读，耐心的编排动作，最终，他们声情并茂、抑扬顿挫的诵读赢得了全场热烈的掌声，面对奖状他们围着我又蹦又跳。“孝敬父母，学会感恩”我给他们讲述了《百

善孝为先》的故事，让他们以“爸爸妈妈我想对您们说”为题给爸爸妈妈写一封信，我又教他们用红色彩纸叠了一颗桃心贴在信上一并送给爸爸妈妈。在班里，我又开展了“父母辛苦了”演讲比赛，学生用真实的实例，优美的语言赞颂了父母对我们的爱，好几位同学讲到动情处竟然哽咽了。为了了解学生对我的看法，更好的反思自己，我让学生以“老师，我想对您说”为题，鼓励他们畅所欲言。迄今为止，有位反应稍缓的小男孩写的一句话“老师。我们是祖国的花朵，你把叶子打掉了，我们还怎么茁壮成长”，这句话，深深地烙印在我的脑海中。我时常以此来鞭策自己，警示自己。学生的心是透明的，稚嫩的，我们伤不起。

2011年7月，我调入新学校带的一班六年级同学毕业了。尽管我们只相处了一年，可师生间的那份真情却难以割舍。学生对我很尊重，很信赖，很依恋。至今，还有学生时常在节日为我送上短信祝福。有同学在短信中这样写道“今天是个难忘的日子，感恩节感谢您一年的教诲。祝您永远快乐，身体健康，万事如意，开心幸福”。看似平常的短信，却流露出一个学生对老师最真挚的祝福。它好似一道幸福的

电流，顷刻间穿过我的全身。也有学生在考试不理想或心情不好时给我发短信，我都会一一耐心的回复他们。回首过去的一年，学生之所以把我当师者，还把我当成知心的朋友，缘于我们之间坦诚相待，平等对话，真诚的交流。六一儿童节前，学生拿到了学校为他们定制的校服，但颜色、布料都与先前看好的样品不一样，我也觉得不好。好多学生不仅满腹牢骚，还把新校服扔在了讲桌上，当时我有点恼火，好想狠狠地批评他们，但静下心一想，学生年级也不小了，他们理应有自己的想法，我应该站在他们的角度去理解他们。于是，我推心置腹的与他们进行了谈话。我实话实说谈了自己对这件校服的不满，但更多的是谈了学校的整体利益。在我真诚的开导下，学生的心结被打开了，他们欣然地接受了新校服。六一过后，学生面临着毕业，为了及时了解学生的心理，做到防患于未然。我给他们每人买了一个新笔记本，让他们天天写日记。尽管工作繁忙，但每天翻阅学生的日记成了我最开心的事情。日记架起了一座沟通的桥梁，我们彼此都敞开了心扉用无声的语言进行着最真诚的交流。学生将自己的所见、所想、所闻及自己的喜怒哀乐一股脑儿的倾诉在日记本上，每次认真地读完每位学生的日记，我除了圈画出

错字，我还会在后面写上一段话，或安慰，或鼓励，或表扬，或开导，或批评。学生的心敞亮了，我的心也敞亮了。我觉得自己不仅像一个严师，更像他们的知心朋友。师生间的感情在那一刻得到了最好的沉淀。真情无价，只要我们真诚的付出了，教师的心与学生的心就能碰撞出爱的火花，谁能说，这不是为人师者最大的幸福！

老实说，我并不是一位慈祥的、温和的老师，我的性情急躁，容易发火。相对于十分好的老师，我觉得自己只做到了六分好。但学生是天使，他们有着善良的、包容、感恩的心，是他们包容了我的一切过失，牢牢地记住了我对他们点滴的好，让我享受到了为人师者的快乐与幸福。

多年的教学实践让我深深感悟到：作为教师要想赢得学生的尊敬、爱戴，我们不能高高在上，让学生仰视我们，我们应俯下身子让学生平视我们；对学生，我们不应设防，摆架子，我们应敞开心扉与他们一同谈心，一同学习，一同说笑；我们不能太好面子，我们要学会知错能改，做学生心中的榜样而不是神。