一个农村教师的幸福故事 为人师者的快乐与幸福
做一名幸福的乡村教师
做一名幸福的乡村教师翟建华隆化完小小时候,我最敬佩的人是老师,在我眼中,老师是知识的使者,爱的化身。
老师慈祥的面容如亲人般温暖备至,老师亲切的话语如春风细雨般润物无声幼小的我是多么渴望踏上那三尺讲台啊。
终于,若干年后我如愿以偿,成为了一名人民教师。
这时,我才深深地体会到,当一名教师,不容易;当一名好教师,更不容易;当一名幸福的乡村教师,难上加难。
记得刚走上讲台的那一刻,我踌躇满志。
可是,几天之后,孩子们的表现却让我凉了半截:作业本上,一个个至歪担担的字,一个个鲜红的叉;课堂上,做小动作的,小声讲话的.……还有那些被我视为“差生”的孩子,一道简单的题,给他讲几遍都做不好时,我终于火冒三丈,大声训斥他;“你怎么这么笨啊!”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成巨大的阴影。
过了几天,那个“差生”给我写了个纸条,还是至歪扭担的:“老师,我想对您说,请您不要再骂我笨了,好吗?我不是不想把是做好,可我一看您生气,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再骂我……”看着看着,我的心颤抖了,我扪心自问:你不是要立志做热爱学生的好老师吗?可你的爱心哪去了?于是,每当孩子调皮时,退步时,违纪时,我总是告诉自己:对孩子多一分理解,少一分责备,多一分宽容,少一分奇求,用师爱为他们引路,用师爱在他们的心里谱写一由最美的歌。
我深知:作为老师,仅仅有受是不够的。
要想让学生真1正地喜欢你,爱上你,无限的课堂魅力是最重要的。
为了让我的课堂充满生机与活力,充满趣味与张性,我阅读了无数的教育杂志,观看了许多的优秀课件,聆听了无数节优质的观摩课。
慢慢地,我摸出了一些门道,掌握并形成了自己的一套教学方式。
课堂上,当我看到更多的学生为了一个问题争得面红耳赤时,当我听到学生那富有市奏与情感的朗读时,当我看到学生会心的微笑时,当我.…我总是默默地为自己开心,为自己加油,是的,我做到了。
作为班主任我认为留给学生最佳的第一印象是非常重要的。
我总是想办法让自己靓丽一点,上课前,我总会站在镜子前正衣冠,即使有不愉快的事也要收拾好心情,调整好心态,让自己精神嫁发,充满自信的走向学生。
做一名乡村小学教师我很幸福
做一名乡村小学教师我很幸福凤山乡东河小学魏冬凤不知不觉中，我已经在这个三尺讲台上站了有十二个年头。
初为人师的那种豪情壮志早已被杂七杂八的事情冲淡得消失殆尽，早已经习惯了学校、家这样两点一线的生活，时光就这样悄悄地我的指尖、脚步中溜走了。
本学期开学初，中心小学开展师德师风建设专项整治活动，在反思自己这一学年教育、教学工作的同时让我情不自禁地对自己十二年的从教道路进行一番回顾，对于教师这个职业有了一番新的思考和诠释。
我想说：做一名乡村小学教师我很幸福。
的确，在生活、工作快节奏的今天，在现实生活中，有多少人羡慕教师这个职业：每天风吹不着，雨淋不到，每周不仅有固定的周末还有寒、暑两个长假期，工资虽然不能使自己过得很富裕可也不算少〃〃〃〃〃〃但是，说实话，我从来没有在这些方面感受到幸福。
倒是常常看到、听到学校里的同事，谁当房奴后日子过得紧巴了，谁又咽喉发炎了，谁被学生气得吃不下饭了〃〃〃〃〃〃回到家里，家庭主妇该干的家务活、照顾孩子哪一样也少不了，每天感觉到的除了忙碌还是忙碌。
做为教师，绝没有他人想象的那样轻松和惬意。
可能我的幸福感就是这样慢慢消失了。
初上讲台的时候，做一名研究、创新型的名师大概是我的追求，因为每年暑假教师培训时听那些名师对教育、对教材及课堂的理解和诠释让我羡慕不已、受益很深，可随着年龄的增长，我想，我更愿意做一名幸福的教师。
作为一名农村教师我的幸福感从哪里来呢？我仔细地去寻找，思索，其实教师的幸福是一种精神享受。
所以幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心灵状态。
幸福不仅仅是物质上的，也有精神上的。
幸福不仅仅在于享受，而在于劳动和创造。
不仅有个人的幸福，而且有集体的幸福，集体幸福往往会高于个人幸福。
我是一名普通的乡村小学教师，我没有傲人的成就，没有富足的物质，但我是幸福的。
因为我做到了以下两个方面：一、学会在平凡的工作中寻找幸福。
幸福在哪里？当然，幸福不会从天降，更不会自己找上门来。
享受属于农村教师的幸福
享受属于农村教师的幸福
那年我不到19岁，怀揣着对教育事业的憧憬，来到了我的家乡——零陵区菱角塘镇天字地完小，当上了一名小学教师。
转眼即逝，我在这个贫穷落后的农村小学从教22年了，这期间我连续教了十几年的毕业班数学，之后穿插教了几个学期的语文，现在教五、六两个年级的英语。
回味这段不长也不短地教学生涯，有苦有乐，有惊有喜，有失落亦有收获，但更多的是内心洋溢着幸福感！
刚刚拿到教本时，我手足无措，不知从何入手，我该怎样教。
站在讲台上，面对着一张张稚嫩的脸蛋，一双双闪烁着求知眼神的大眼睛，我感觉自己对于他们来说是多么的重要。
一种前所未有的使命感，驱使着我必须要搞好教学研究。
于是，我就在日常教学中，广泛阅读各类教育杂志，反复按摩，汲取养料，细心体会，静心思考，即时摘记，然后把别人的经验转化为自己的，再应用到教学实践中。
想得多、记得多、写得多了，心中便萌动出一种想法：我可不能够把自己的想法，以教学论文或是课堂设计的形式写出来，与大家共享呢？心动不如行动，没想到我第一次撰写的《三步计算的应用题的课堂设计》居然在区里获奖了。
当时的我甭提有多快乐了，虽然仅是一个三等奖，却对于我来说是莫大的鼓励！激动地捧着证书，心潮澎湃，感觉写论文并不是那么难的事，原来我也能够做到，也能够得到大家的肯定。
处处留心皆学问。
一直很羡慕那些屡屡有文章在杂志上发表的老师，羡慕他们的博学，羡慕他们的才干，年轻的我暗下决心要向他们学习。
从此，我把阅读教育杂志，解读教学案例，写教学论文当做是一种享受，一种修炼，一中幸福。
做快乐幸福的乡村教师
做快乐幸福的乡村教师做快乐幸福的乡村教师自己在乡村小学当教师这一年反思自己从教经历，觉得当初我选择在乡村小学当老师的路是正确的，我无怨无悔。
我走过的路是平凡的，但我的生活是充实的；我从事的职业是平凡的，但我的工作是有意义的；乡村教师的生活是平淡的，但我觉得是幸福快乐的。
面对二十一世纪的今天，面对中年的我，“今天怎样当老师”激荡着我的胸怀，触动着我的灵魂。
我由衷地感悟到：要做一个充满自信，充满快乐幸福的乡村教师。
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心细致是状语，热情是补语；有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数开平方”。
其实，这些只说对了一半，因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本身；教育不是枯燥无味而是充满生命活力。
刘裕权教授报告的内涵也从真正意义上体现了教育是理想者的事业，教育是富有挑战性的事业，教育更是体验快乐幸福的事业。
下面把我做乡村教师的快乐幸福体验和同行们一起分享吧。
一、怀揣激情，走上讲台，启开了我幸福之门。
我怀着几分自豪和幼稚的羞涩走上了讲台。
低矮的土木结构小瓦房，破烂笨重的课桌凳，木制的黑板。
生活更是艰辛，这样的情景似乎很难和幸福快乐连在一起，可我却在天真无邪的农村娃娃的身上，体验到了快乐和幸福。
你看，当你走进教室，娃娃们都整齐地起立，举起了沾有几分尘土的小手，向你行礼问好时，心中油然升起一种自豪感，当老师真伟大啊！下课了，孩子们，围着你问这问那，当你给他们耐心的解答，从他们羡慕，满足的眼神里，感觉到你在他们的心目中是多么神圣啊！此时此刻感受到：当老师的感觉真好。
平日里，你的学生会把自己家里种的新鲜蔬菜，水果、偷偷地放在你的办公室里。
杀年猪的时节到了，他们最挂心的是老师，“老师到我家吃饭吧”。
那个时节，老师几乎不用生火。
每当这时，我的内心是多么激动啊，老师多么受人尊重啊！就这样，我的娃娃们为我启开了幸福之门，从那一刻起，我暗暗下决心，一定要终生从事乡村教育事业。
优秀教师事迹材料-平凡之中见幸福
优秀教师事迹材料-平凡之中见幸福教师是祖国的工程师，是社会的灵魂工程师。
他们用爱心与智慧，培育着一代又一代的学生成才，他们默默奉献，用平凡的教育工作创造出无数引领未来的奇迹。
有一位教师，名叫刘老师，他的事迹被誉为“平凡之中见幸福”。
刘老师工作于一所乡村小学，他毕业于一所名牌大学，初入职场时也是给家长们介绍名校状元、金牌奖牌的高教育成果。
然而，他选择了到乡村小学任教，并坚守了20多年。
刘老师在教学中倾注了全部的热情和爱心。
他不仅仅关心学生的学习成绩，还关心他们的身心健康和全面发展。
每天放学后，他会和学生们一起进行课外辅导，帮助他们解决各种问题。
他还组织了各种富有特色的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
刘老师是一个严格要求自己，但又非常关心学生的教师。
他会耐心地为学生讲解知识，解答他们的问题，激发他们的学习兴趣。
他还会给学生们布置适合他们水平的作业，帮助他们巩固所学的知识。
他不仅仅是一位教书育人的老师，更是学生们的良师益友。
除了教学工作，刘老师还积极参与学校的各项社会活动。
他带领学生定期组织义务劳动，参观科技馆和图书馆，开展亲子活动等，为学生们提供了更广阔的视野和丰富多彩的学习机会。
他相信，在这些活动中，学生们会从实践中学到更多的知识和技能。
刘老师的教学和付出得到了学生和家长的一致好评。
每年的毕业典礼上，学生们都会给刘老师鼓掌致意，并写下感人的感谢信。
家长们也对刘老师赞不绝口，认为他是孩子们成长道路上的一位恩师。
刘老师并没有追求名利，他将自己的一生都奉献给了教育事业。
他说：“我不求学生都成为状元，只希望他们能够健康快乐地成长，为社会贡献自己的一份力量。
”刘老师用自己的行动诠释了教师的职责和使命，他是教育事业中一颗闪耀的明星。
刘老师的事迹告诉我们，每一个教师都可以在平凡中创造出不平凡的教育成就。
只要我们用爱心去教育每一个学生，用智慧去引导他们成长，我们就能够在教育事业中收获幸福的种子，而这幸福的种子将继续发芽、开花、结果，为社会做出更大的贡献。
在农村教书时件幸福的事(王富华)
在农村教书是件幸福的事开县巫山镇中心小学王富华“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心细致是状语，热情是补语；有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数开平方”。
教师，是一份清贫的职业，它需要你淡泊名利，甘于寂寞；是一份艰辛的职业，它需要你全力以赴，耐于烦琐；是一份不求回报的职业，它需要你持久付出，乐于奉献。
乡村教师没有优越的物质生活，没有多彩的文化生活，每天穿梭于教室、办公室、宿舍，每天有上不完的课，改不完的作业，找不完的学生，……工作的轨迹似乎永远不变，但不变的轨迹也要能体验到快乐幸福。
那么在乡村的我们如何做一个幸福的教师？一．心中要有梦想作为一名年轻老师，每当登上讲台的时候，我都会充满激情，我渴望能够在激情燃烧的课堂上把知识伴着快乐一同传递给学生。
每当听到那一声声清脆的“老师好”，每当给学生解答问题的时候……我会感到一种满足、一种富有、一种自豪，或许只在一瞬之间，但它却是永存的，因为在我的心里有个梦。
有梦的人生是幸福且充实的人生，有梦的人生是幸福且快乐的人生。
对于心中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
二.身上要有感情以校为家，爱生若子。
当学生精神不振时，你能使他精神振作；当学生过渡兴奋时，您能使他平静；当学生茫然无头绪时，你能给他启迪；当学生自惭形秽时，你能给他自信……你能从学生眼里读出愿望与渴求，你能从学生的话里发现智慧与才干，你能从学生的细节里发觉天赋，……你能使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳，你能以自己的火点燃学生的火，你能使学生在争论时擦出思维的火花，你能在课堂上感受和谐的欢愉和发现的惊喜……那么，你已经在享受着教育幸福和快乐了。
一个乡村教师的小小幸福
一个乡村教师的小小幸福来源：新父母在线作者：葛玲（作者授权发布）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——泰戈尔提到教师总会有许多赞美之词，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的事业”。
更有李商隐传诵千古的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也被拿来赞美人民教师的伟大。
从教二十多年来，我深切的感受到，教师是蜡烛，是园丁，更是燃烧自己，照亮别人的奉献者。
三尺讲台，两袖清风，一支粉笔，日复一日，年复一年，学生来来往往，一个个幼稚的孩童长成懂礼上进的少年，陪伴教师的始终是一节又一节上不完的课，一本又一本改不完的作业。
天长日久，繁琐而枯燥。
常常听到外行人这样评价教师：“当老师多好呀，拿着高工资，一天就上上两节课。
还有星期天、节假日、漫长的寒假和暑假。
”其实教师的工资不高，一天轻轻松松上两节课更是无稽之谈。
备课改作业考试辅导学生，计划总结，试卷分析，心得体会，这林林总总的忙碌，外行人是无法感同身受的。
教师，特别是基层乡村的一线教师，劳累是一种常态，劳累之余，也有几许的幸福。
身为教师，我的幸福感来自于哪里呢？首当其冲，当然是我对教师这份职业的热爱，这是教师幸福感的根源。
教师是一份教书育人的行业，学生时代，我就对自己的老师满是尊敬和敬佩，因为无论学习中遇到多大的难题，老师总能轻松的帮我解决掉，老师在我心目中是神一样的存在。
工作之后，每一节课课前我总会做好充足的准备，和课文相关的知识材料，我总是多查找一些，以备在课堂上更好的帮助学生释疑。
教学相长，各种培训，赛课听课我积极参与，不断的提高自己的专业技能。
我喜欢读书，驾驭课堂游刃有余，旁征博引丰富的课外知识，让课堂丰富而生气。
当学生乐意接受我的课，用钦佩的眼神望向望着我的时候，我觉得为上好每一节课，我所付出的辛苦都是值得的。
正是对教师这份职业的热爱，我品尝到的不仅仅有工作的辛酸苦辣，更有一份被接受被认可的幸福。
这种幸福洋溢在每一天勤奋的工作中，并且鼓励我，鞭策我去更加努力，我希望它能始终贯穿我工作的历程。
我是一名幸福的农村教师
我是一名美满的农村教师我是一名工作了十多年的语文教师,回想自己工作了十年多的时间了,心里也颇有感受，有的学生点拨后成绩就会好,可是有的学生需要很大的精力成绩才有好转,这样的教育学生老师都无力,我试着多读书多想点子激发学生的积极性,我始终认为孩子天真烂漫，教师只要真诚相待，孩子们就能在玩中学，在学中玩，我们也能在教中学，在学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。
虽然时时有烦人的“官司”，偶尔擦不尽的鼻涕，可是精灵般的眼睛，单纯无瑕的笑脸，却让我心智明确，心神俱醉，心悦诚服。
辛劳时,冗忙时,有时也考虑是否选错了职业,但当想到孩子们单纯、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与美满，坚信自己的选择没有错。
美满其实是一种感觉，美满是一种心态。
教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是美满的人生，享受教育每一天，美满生活到永远。
我认为：一天中教师的美满来自对自已想做的工作顺利的实施；一周教师的美满来自没有外界干扰的完成本周教育教学任务；一月教师的美满来自和其他老师的合作中使得学生养成优良的行为习惯时并同时获得工资报酬；一学期教师的美满来自学生在自已的教育下，各项指标都有明明的进步；一生教师的美满来自为国家培养更多的优秀人才而不会为误人子弟抱憾终生。
对于从事美满教育的老师来说，学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是美满生活的本身。
要重塑教师的精神。
我们不应仅仅当一支蜡烛，我们更像冲天的火箭，在把一批又一批学生送上预定的轨道时，也让自己一级比一级飞得更高，达到事业的巅峰，从而让学生体验到成才的美满，自己也体验到胜利的美满，而学校是教师干事业图发展的乐土，你对它有一种眷恋感、责任感、荣誉感、优越感、成就感，这就是农村教师的职业的美满！也许，农村教师物质收入不算丰盛，农村教学条件不如大城市,但我们是教师是孩子们开拓眼界的创造者,我利用简笔画,实物,自己制作道具,学习李振华老师让学生满足了感情调和、融洽的需要。
一名乡村教师的幸福
一位乡村教师的苦与乐弹指一挥，两年即逝。
学生走了又来，来了又走，而我依然伴着这墨绿的山，潺潺的水,伴着这琅琅书声，做着我的教书匠。
昔日求学时，教师总是那么神圣而高大，人们常说：做任何事，只有身在其位方知其情!这话一点不假,人家屋里的老公总是好帅的，人家地里的芋头总是好香的……当自己踏上这三尺讲台，方知其中酸涩滋味百转千回……那年,我刚毕业就很荣幸的考进了“特岗”,分配到离家乡百余公里之外的一所乡村学校教书。
学校依山傍水，算不上风景秀丽，却也别有一番韵味。
我的工作每天循环反复，上操、早自习、上课、空堂备课或写笔记或改作业或读书，然后午饭、休息，接着又上课，又备课或写笔记或改作业或读书学习，再然后晚饭、休息。
午间或休息的时间还要解决学生问题……每天从早到晚围绕学生和学习，在教室、办公室和宿舍之间穿梭徘徊,总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎有做不完的事！也许做老师的都是这么忙吧！常常感受最多的是工作的繁忙和劳累，体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣，人少课多，忙完常规的事已是筋疲力尽，加之娱乐器材缺乏，环境素静，生活单一，倒是有了一份淡泊宁静的心境。
转眼间我在这里已经工作两年了，慢慢的已经习惯了这里的一切。
这里的老百姓淳朴憨厚、待人热情,无论你走到哪一家不管认识不认识，他们对你都像亲人一样，感觉特别亲切。
这里的领导和同事也特别友好，工作之余大家就像家人一样谈天论地，无话不说。
这里的孩子们勤奋刻苦，淳朴大方。
虽然学习条件远不及城里的孩子，但他们那股对学习的渴望和付出的努力却不比任何人少。
春节回家过年心中总会想念自己的学生，与刚来的情形相比自己都不会理解自己的转变。
哦！原来我才发现，自己已经离不开这里了，离不开这里的山，这里的水，离不开这里最亲爱的同事们，更离不开我可爱的孩子们！我的很多朋友都很是不能理解，觉得在那大山深处有什么值得你留念的。
当有人问起我原因时，我只会告诉他说：“因为我喜欢那里的一切。
”到底喜欢什么呢？连我自己也说不清楚，也许就是一种感觉吧！有人说，当老师一天都和一群毛头小孩子打交道，有什么开心的呢？但我却不那么认为，每当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边,有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福快乐吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我错了、我再也不调皮、不淘气了!请您不要生气了好吗？听到这声声稚嫩的、感人肺腑的童声，难道你能不感到幸福和快乐吗？，每当节日来临时，收到学生那发自内心的祝福与问候时，收到学生自己用心制做的贺卡时，难道你能不觉得幸福快乐吗？”当你看到自己所教的学生成绩进步了，你能不感到幸福快乐吗？面对着一群群朝气蓬勃、积极向上的小孩子，让我随时随地都可以感受到青春的活力和成长的魅力。
我做教师的幸福故事
我做教师的幸福故事淮北市相山区合众小学张裕岭自从毕业我从事小学语文教师已经有整整15年的时间了，一直以来我担任的都是班主任的工作，在这其中，有着每天的纷繁忙碌、操心受累和无限的责任，我也曾经抱怨过烦躁过，然而更多的时候在精神上却又是充实和快乐的，小孩子们尽管各方面还不大成熟，但是带给我却是那份纯真和幼稚的可爱，我的疲惫和困惑也会因此而转瞬即逝。
因此静下来的时候让我觉得做一个小学班主任真的还是很快乐的。
一、朋友的信任我毕业后被分配到农村小学，当时接任的是三年级的语文教学工作，八十个孩子，整个班级黑压压的都是学生，我感到胆怯，这么多学生怎么教？但理智告诉我，要冷静，刚开始，可以说我和这些孩子还是比较陌生的，所以进教室上第一节课开始我便会亲切和蔼的面对每一个孩子，三年级的小孩他们是很有思想的，我在教学中必须注重他们的感受并体会他们的内心世界。
记得我在讲完一节课后的拓展延伸中让孩子们谈到了关于朋友的话题，并带领同学们一起唱了那首《永远是朋友》的歌曲。
最后课堂快结束时，我对他们说：“好朋友是不分年龄和性别的，尽管我是老师我也比你们大很多，但是我愿做大家的知心朋友，你们有什么小秘密可以对我说，如果不好意思就写在一张小纸条上偷偷塞给我，我也会在小纸条上写下朋友的安慰，好吗？”同学们看着我嘴角露出了一丝笑容。
没有想到下午就收到一张小纸条，是一个小女孩给我的，我利用课间时间在纸条上给她写了回信，她收到后感觉她很兴奋的样子，可能是这种方式的交谈有一种新鲜和神秘感吧。
第二天一大早我刚到办公室就发现桌子上放着一张折叠好的纸条，打开一看没有署名，大致内容是：她现在的心情很不好，因为她的爸爸妈妈常常吵架，打闹，而且爸爸经常不回家，所以她希望我能够帮助她。
看了这个字条没有写名字所以首先我要搞清楚是谁写的，于是第一节语文课结束后我顺便问了一下，是哪位同学给我写的小纸条，那一刻我发现第二桌的小女孩张引的脸一下子就红了，同时还低下了头，她同桌的好朋友还笑盈盈地看着她，我一下子就明白肯定是她写的了。
最美乡村教师师德故事
最美乡村教师师德故事故事一：坚守初心，用爱点亮乡村教育在某个偏远的山区乡村，有一位名叫李老师的教育工作者。
他毕业于一所名牌大学，本可以选择进入城市的优质学校任教，但他却毅然决然地选择了回到自己的家乡，为乡村孩子们奉献自己的知识和爱心。
李老师的家乡是一个经济欠发达、交通不便的山区村庄。
由于资源匮乏，教育条件十分艰苦。
学校设施简陋，教学资源匮乏，孩子们的学习环境十分困难。
然而，这并没有让李老师灰心丧志，相反，他更加坚定了自己的初心。
每天清晨，李老师都会骑着自行车穿过崎岖的山路，来到学校。
他不仅教授学科知识，还关心孩子们的身心健康。
他会组织一些体育活动，让孩子们在快乐中学习。
他还会定期组织一些文化活动，丰富孩子们的课余生活。
在李老师的带领下，学校的教育质量得到了明显的提高。
学生们的成绩不断进步，有的甚至考上了重点中学。
李老师的爱心和奉献精神感染了整个村庄，家长们对他充满了感激和敬佩之情。
故事二：无私奉献，用智慧点亮乡村未来在另一个乡村，有一位名叫王老师的教育工作者。
他是一名年轻的教师，才刚刚步入教育事业不久，但他却展现出了超过年龄的成熟和责任感。
王老师所在的乡村学校也面临着许多困难和挑战。
学校的教学设备落后，师资力量不足，学生们的学习积极性不高。
然而，王老师并没有因此灰心丧志，相反，他用智慧和创新点亮了乡村的未来。
王老师利用自己的业余时间，积极参加各种教育培训和学习，不断提升自己的教学水平和专业能力。
他主动请缨组织了一支志愿者团队，通过募捐和捐款，为学校购买了一批先进的教学设备。
除了改善学校的硬件设施，王老师还注重培养学生的创新思维和实践能力。
他组织学生们参加各种科技创新竞赛，鼓励他们进行科学实践和研究。
他还与社会资源对接，邀请专业人士来学校进行讲座和指导，开拓学生们的视野。
在王老师的努力下，学校的教学质量得到了明显的提高。
学生们的学习兴趣和积极性大大增强，他们在各类竞赛中屡获佳绩。
王老师的教育理念和方法也得到了社会的认可和赞许。
一个乡村教师的幸福生活
一个乡村教师的幸福生活幸福离我们教师并不遥远。
诚如肖川博士所言，幸福其实很简单，只要做到“四有”，你就是幸福的。
哪“四有”呢？肖川博士给出的答案是：“心中有盼头，手中有事做，身边有亲人，家中有积蓄。
”作为一个在农村中小学工作了将近26年的中年“老”教师，对照肖博士的“四有”幸福论，还真发现自己原来是身在福中不知福！也难怪肖川博士在大谈特谈教师的职业幸福感时，还极力主张有更多的教师去信仰基督教！下面我就结合自己的切身体会，说说我的幸福生活。
先说“心中有盼头”。
作为乡村教师，我一直盼望自己能像城里的教师一样，有车、有房，能和他们同工同酬。
还盼望着儿子有出息，能上一所好一点大学。
还盼望着我的学生都有出息，能多考几个公务员。
这些年，政府也够意思的了，过不了一段就涨工资，还给教师们发绩效工资，还规定教师工资不能低于当地公务员的平均工资，甚至要略微高出一点。
这一切的一切，都让我看到了希望，憧憬着前路一片光明。
说得真好，心中有盼头，也就离幸福不远了。
再说“手中有事做”。
我这个人生成是做事的命。
刚参加工作那阵子，一周上到二十一二节课，还当班主任，一点也不觉得累。
后来当教导主任，还兼教一班语文，也不觉得有什么特别辛苦的时候。
进入中学后，上三班、四班的英语，还当科技辅导员，干得挺起劲的。
后来改教政治，兼分管学校教研工作，还是做不完的事。
甚至自己还无事找事，读书、写作，做课题，帮人编稿，忙得不亦乐乎。
感觉挺充实的！也许，这就是肖川博士所讲的，是一种幸福。
至于“身边有亲人”，那自然不用多说，老婆孩子热炕头，对我而言，找了个知冷知热的老婆，养了个乖巧听话的儿子，也确实挺知足的。
加上年迈的母亲身体硬朗，也时常能和我们聚到一块话话家常，更让我感到人生的美满与幸福。
最后一个“家中有积蓄”。
这让我有点羞于启齿。
因为我的家庭条件不太好，工作了这么多年，几乎没有什么积蓄。
尽管人家不相信，说我堂堂一中学高级教师，又不抽烟又不喝酒，老婆也有一份工作，不可能没积蓄的。
做一个幸福的乡村教师
做一名幸福的乡村教师石嘴山市惠农区尾闸中学王丽琴流年似水，淡水般的日子在指间静静的滑过，悄无声息的带走了许多，但带不走的是对乡村教育的无限眷恋和追求。
——题记工作着·感动着急匆匆的经过每天不知要走过多少遍的办公楼前，偶见花坛中枯黄的杂草丛中不知何时已冒出了星星点点的绿意。
一棵、两棵、三棵……零零星星的绿草卷成一棵棵小小的绿苞，绿的自然，绿的喜人。
家乡的春天尽管来得这样迟，但它终究带来了春的讯息。
走进教室，窗台上不知何时多了几盆花，讲桌上也放着一盆绿意盎然的吊兰，绿的人心里亮堂堂的。
一股暖流悄悄的涌上心头，一扫几日来的疲惫。
刹那间，我竟然被这帮有心的农村娃感动了。
工作着·幸福着作为一名语文教师，每天都要批改孩子们的一篇篇日记，曾被年少的他们误解过、埋怨过，但乌云过后终究迎来了太阳。
看着一篇篇饱含真情的原汁原味的习作，感受着孩子们对老师多年来付出辛苦劳作的理解和认可。
班主任——这个幕后工作者，每天不知要完成多少琐碎的工作。
能赢得部分同学的心，仿佛就会赢得整个班级同学的信赖。
看着他们的学习渐渐步入正轨，聆听着心灵的成长，我的心里同样充满了全新的期待。
幸福，原来就是这样的触手可及。
工作着·快乐着每日20分钟的大课间活动，是学生们一天中最快乐、最欢欣的时刻。
一张张洋溢着青春气息的笑脸，一串串银铃般的笑声洒满了校园的各个角落。
圆滚滚的足球被男同学们玩得得心应手；方方正正的跑圈圈亦玩得热火朝天。
冷不妨，红色的沙包“嗖”的一声飞过，正在奔跑的不亦乐乎的同学被击中了目标，还丈二和尚摸不着头脑；一根长长的大绳被同学们高高甩起又落下，马尾辫随着绳起绳落有节奏起伏着，一张张通红的脸庞，急促的呼吸声，一切都显得那么和谐。
青春的人生如花似锦，韶华灿烂。
我不由得加入了这群焕发着青春气息的玩伴的行列之中。
往昔早已被遗忘搁浅的一幕幕，一桩桩美好的记忆被重新拾起。
如若不被许多外来的东西羁绊脚步，阻挡视线，我们的每一天每一人都会享受到如和煦阳光照射到身上惬意的暖意。
谈谈农村教师的幸福
谈谈农村教师的幸福——现实与可能我在农村从事教学20年了，其中的酸甜苦辣备尝，我感到我是幸福的。
首先，我的收入大幅增长。
我感谢党和政府对我们这些长期从事农村教学的老师的一种肯定和支持。
我刚毕业的时候，每月工资大约在150元左右，基本能够解决温饱问题。
之后，每月的工资都在涨。
记得涨得比较快的1994年，我领到了近千元的补发工资，于是借了钱去买了摩托车。
到2003年，工资再次增长，我又买了汽车。
说实在话，我感到很满足。
家里的房子是自己建造了，虽然是造在了农村老家，但也算有房了。
其次，我培养了大量学生，我很幸福。
第一年教的学生，有的当老师，大约有4个；有的当公务员，有的只是普通的农民。
现在，路上他们看到我，都还能尊敬地喊我一声陈老师，我感到很欣慰。
就是当年那个最调皮捣蛋的如今也当上了小老板，日子过得有滋有味，我从心底里为他们感到高兴。
后来几年的学生，因为都是本地的学生，所以他们的孩子又被我教到了。
我很幸福，孩子们都很尊敬我。
农村的孩子是很质朴的，虽然他们家里的条件都不是很好，但他们很勤奋。
有一个在上海工作的学生回来遇见我，激动地对我说：“你是我教到过的最好的语文老师！”我很惭愧也很快乐。
我在农村教学，为家乡培养了这么多有用的人才，我很幸福。
第三，农村的教育环境发生了改变，我很幸福。
我刚毕业那年，家乡发大水，冲毁了教室，我是在临时借来的人民大会堂里给孩子们上课的。
后来，教育越来越被重视，学校环境日新月异，不少办学规模小的学校逐渐被撤并。
现在，我所在的学校是国家和当地百姓投资近两千万元兴建的，崭新的环境吸引了八方来客。
学生多了，来参观学习的老师多了，来指导工作的领导也多了，我很幸福。
现在的校舍就是上海也没有几座，我很骄傲，家乡可以拥有这样优越的环境。
以前，一支粉笔上到底，而现在，每个教室都是多媒体教室，每个老师都拥有手提电脑。
试问：有几个农村小学能拥有这样的条件？农村是贫穷的，落后的，但这一观念正逐渐淡出人们的头脑，取而代之的是，农村是富裕的，农村是光明的，农村是充满绿色的，农村是人人都向往的。
乡村老师感人事迹
乡村老师感人事迹（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乡村教师小故事
乡村教师小故事在一个美丽而宁静的乡村，有一位名叫李老师的教育工作者，他用自己的爱心和坚持，为孩子们带来了教育的希望和改变。
李老师毕业于一所知名师范学校，本来可以选择在城市的学校任教，但他却选择了回到自己的家乡，成为一名乡村教师。
他深知乡村教育的困境，决心要为孩子们创造更好的学习环境。
首先，李老师努力改善学校的基础设施。
他亲自筹集资金，与社区居民一起修建了一座新的教学楼，为学生们提供了更好的学习条件。
他还争取到了一些教育资源的捐赠，为学校图书馆添置了大量的图书，丰富了孩子们的阅读选择。
其次，李老师注重培养学生的综合素质。
他不仅关注学生的学业成绩，还鼓励他们参加各种课外活动。
他组织学生们参加文艺演出、科技竞赛等活动，培养他们的表达能力和创新思维。
他还带领学生参观了城市的博物馆和科技展览，让他们开阔视野，拓宽知识面。
此外，李老师注重家校合作，积极与学生家长沟通。
他定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和表现，并征求他们的意见和建议。
他还与家长们合作，组织社区义工活动，让学生们参与到社区建设中，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
李老师的教育理念是“关爱每一个孩子，帮助他们实现自己的梦想”。
他不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的品德和个性。
他耐心倾听学生的困扰和烦恼，给予他们心理上的支持和鼓励。
他鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立远大的目标，努力奋斗。
经过李老师的努力，学校的教育质量得到了显著提升。
学生们的学习成绩不断提高，多个学科在市级考试中取得了优异的成绩。
学校的声誉也逐渐提升，越来越多的家长愿意将孩子送到这所学校就读。
李老师的故事感动了很多人。
他的教育理念和行为成为乡村教育的典范，吸引了一批优秀的教师加入到乡村教育事业中。
他也成为了许多学生心目中的楷模和榜样。
乡村教师小故事告诉我们，教育是改变命运的力量。
在偏远的乡村，也有着无数李老师一样的教育工作者，他们默默奉献，用自己的爱心和努力，为孩子们带来希望和改变。
描绘幸福的教育画卷优秀教师个人事迹
描绘幸福的教育画卷优秀教师个人事迹描绘幸福的教育画卷——优秀教师个人事迹教育是社会发展的重要支柱，而优秀的教师则是教育事业的中流砥柱。
他们不仅教授知识，更致力于培养学生的品德和能力，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
本文将通过描绘一位优秀教师的个人事迹，探讨他们如何以自己的言传身教，为学生的幸福人生谱写精彩的教育画卷。
赵老师，是一名来自乡村的优秀教师。
他热衷于为农村地区的学生提供更好的教育资源，努力为他们创造一个充满希望和幸福的教育环境。
首先，赵老师注重个性化教学。
他充分了解每个学生的兴趣、优势和需求，根据学生的特点量身定制教学内容和方式。
他善于启发学生的学习兴趣，运用多种教学手段，如游戏、实践活动等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
与此同时，赵老师也时刻关注学生的心理状态，鼓励他们发展自己的特长，并给予他们足够的支持和肯定。
在赵老师的引领下，学生们的学习成绩和自信心获得了显著的提升。
其次，赵老师注重培养学生的品德素养。
他积极引导学生树立正确的价值观和人生观，教育他们要尊重师长、团结同学、关爱他人。
赵老师经常组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。
他注重教育学生诚实守信，懂得为人处世的道理。
在赵老师的引导下，学生们养成了优秀的行为习惯和道德观念，成为社会的有益之才。
此外，赵老师注重与家长的紧密合作。
他认为教育是家庭和学校共同肩负的责任。
因此，他与家长保持密切的沟通，了解学生在家庭中的情况和需要，共同制定学习计划和教育目标。
赵老师经常组织家长会和亲子活动，让家长更好地了解孩子的学习情况，并提供家庭教育的指导和建议。
通过与家长的合作，赵老师在学生教育中发挥着事半功倍的效果。
最后，赵老师本身就是学生们的榜样和学习的模范。
他勤奋好学，不断提升自己的教育水平和专业知识。
他积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新教学理念和教育方法。
通过自身的努力和成长，赵老师给学生们传递了积极向上的信念和力量，激励他们不断追求进步和完善自己。
乡村教师爱岗敬业事迹征文：与孩子同行 与幸福相约
乡村教师爱岗敬业事迹征文：与孩子同行与幸福相约引言乡村教师是祖国教育事业的中坚力量，他们默默奉献，用自己的智慧和爱心培育着一代又一代的学子。
本文将为大家介绍一位乡村教师与孩子同行的故事，展示了他们平凡而伟大的事迹，同时也让我们领略到了乡村教师的幸福与快乐。
与孩子同行的故事开始教育生涯的坎坷故事的主人公是李老师，来自一个偏远的乡村小学。
在他年轻的时候，他曾有过放弃教育事业的念头。
乡村教育资源匮乏，学校条件简陋，学生素质参差不齐，使得教学任务异常艰巨。
然而，李老师并没有放弃。
他深知乡村教育的重要性，决心从自己做起，为学生们创造更好的学习环境。
倾尽全力的教学工作李老师几乎把所有的时间都投入到了教学工作中。
他精心备课，注重培养学生的阅读和写作能力。
他还根据学生的特点，采取了多种教学方法，努力激发学生对知识的兴趣和求知欲。
除了课堂教学，李老师还经常组织各种活动。
他鼓励学生参加作文比赛、数学竞赛等各类比赛，为他们提供展示自己才华的机会。
同时，他还组织社区义务活动，带领学生了解社会，培养他们的社会责任感。
关心学生的心理健康李老师深知学生的心理健康对学习的重要性。
他经常与学生进行心理沟通，鼓励他们正视困难，克服挫折。
同时，他还帮助学生树立正确的价值观，引导他们树立自信心，培养良好的人际关系。
在李老师的关心下，学生们的心理健康得到了极大的改善。
他们在学习上更加自信，生活上更加积极向上。
乡村教师的幸福与快乐虽然乡村教师的工作困难重重，但李老师从中找到了幸福与快乐。
他看着学生们在知识的海洋中茁壮成长，看到他们笑容满面的时候，李老师觉得自己的付出是值得的。
李老师说：“我爱乡村教育，爱与孩子们一起学习、成长。
在孩子们的进步中，我找到了快乐。
尽管困难重重，但我愿意与孩子们同行，为他们的未来而奋斗。
”结语乡村教师爱岗敬业，他们用自己的行动诠释了教育的力量。
他们与孩子同行，用知识和爱心点亮了乡村的明天。
让我们向这些默默奉献的乡村教师致敬，让他们的事迹成为我们工作学习的榜样。
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一个农村教师的幸福故事为人师者的
快乐与幸福
光阴荏苒，扎根农村教育十八个春秋。
尽管当时上师范我是那么的无奈，踏上工作岗位时我是那么的不情愿，但既然教师这个职业选择了我，我也无怨无悔。
凭着好强的个性，凭着一颗良心，我迎来送往了一批又一批学生。
现今，我的有的学生已大学毕业参加了工作有了孩子，有的步入社会成了打工大军中的一员，有的还在孜孜不倦的求学。
虽然时隔多年，有的学生的容貌，甚至姓名我都已记不起，但他们见了我竟一眼能认出我并亲热的喊我“张老师”。
每每听到学生亲热的呼喊，我的心头总会涌上一股暖流，那一刻，我好开心，好骄傲、好幸福。
虽然当初并不是我选择了教师这个职业，但一路走下来，不知不觉，我喜欢上了三尺讲台，喜欢上了天真烂漫的孩子们.这个职业带给我的成就感、快乐感与幸福感是无与伦比的。
它犹如花香沁人心脾，让人陶醉；又如山涧淙淙流动的溪水，清凉、甘甜地滋润着我的心田。
课堂，给了我一个展示自我的快乐舞台，成就了我的梦想。
儿时的我喜欢朗读，喜欢表演，曾经梦想能当一
名节目主持人。
虽然梦想没能实现，但三尺讲台给了我一方小小的天地，任我自由驰骋。
学生成了我最忠实的听众，当我为他们抑扬顿挫的诵读课文时，他们认真倾听的神情让我满足，当我声情并茂的为他们讲述一个个动人的故事与人物时，他们专注的神情令我陶醉，当我用丰富的形体语言启迪他们的智慧，解决一个个问题时，他们欢愉的神情让我自豪。
三尺讲台虽没有大舞台的华丽绚烂，掌声雷动，但站在台上，面对学生清澈如碧的双眸，我总会心潮澎湃、激情四溢。
我或说、或笑、或跳尽情的绽放自己。
那一刻我觉得自己最具活力、最自信、最美丽，犹如一个天使。
学生，让我感受到了生存的价值与幸福。
学校是播种知识，播撒幸福的地方。
当看到一个个懵懂、无知的孩子在我的教诲下会认、会写，会读、会说时，我觉得自己好神奇，好伟大。
当听到学生拉着我的手亲切的喊我“张老师”时；当看到学生因我的离去而泪眼迷蒙时；当学生围着我要给我糖果吃时，我的心里就像吃了蜜一样甜丝丝的，自豪、快乐、幸福总会不言而喻。
北京宏志班班主任高金英老师说过一句
话“把学生看作天使，你就会生活在天堂里，把学生看做魔鬼，你就会生活在地狱里”。
是啊，我们把学生当作天使，我们就成了与天使对话的人。
教师只要用真心、真情、真爱去教诲每一位学生，我们就能在自己耕耘的一方天地里，浇灌出一朵朵属于我们的幸福之花。
2010年8月，由于工作调动，我离开了工作四年的学校，当与我朝夕相处四年的孩子们听说我要离开时，一个个围着我泪眼婆娑，拉着我的手不让我离开。
后来，有一次我去学校附近的诊所看病，好多同学闻讯赶了过来，当我要坐车离开时，有几位女生竟哭了。
学生对我的情，对我的爱令我感动，让我幸福。
回首过往是一次次丰富多彩的活动拉近了我们师生间的距离，是一次次推心置腹的谈话让我们的心紧紧贴在一起。
“经典诗词诵读”我精心挑选诗词，用心教他们诵读，耐心的编排动作，最终，他们声情并茂、抑扬顿挫的诵读赢得了全场热烈的掌声，面对奖状他们围着我又蹦又跳。
“孝敬父母，学会感恩”我给他们讲述了《百
善孝为先》的故事，让他们以“爸爸妈妈我想对您们说”为题给爸爸妈妈写一封信，我又教他们用红色彩纸叠了一颗桃心贴在信上一并送给爸爸妈妈。
在班里，我又开展了“父母辛苦了”演讲比赛，学生用真实的实例，优美的语言赞颂了父母对我们的爱，好几位同学讲到动情处竟然哽咽了。
为了了解学生对我的看法，更好的反思自己，我让学生以“老师，我想对您说”为题，鼓励他们畅所欲言。
迄今为止，有位反应稍缓的小男孩写的一句话“老师。
我们是祖国的花朵，你把叶子打掉了，我们还怎么茁壮成长”，这句话，深深地烙印在我的脑海中。
我时常以此来鞭策自己，警示自己。
学生的心是透明的，稚嫩的，我们伤不起。
2011年7月，我调入新学校带的一班六年级同学毕业了。
尽管我们只相处了一年，可师生间的那份真情却难以割舍。
学生对我很尊重，很信赖，很依恋。
至今，还有学生时常在节日为我送上短信祝福。
有同学在短信中这样写道“今天是个难忘的日子，感恩节感谢您一年的教诲。
祝您永远快乐，身体健康，万事如意，开心幸福”。
看似平常的短信，却流露出一个学生对老师最真挚的祝福。
它好似一道幸福的
电流，顷刻间穿过我的全身。
也有学生在考试不理想或心情不好时给我发短信，我都会一一耐心的回复他们。
回首过去的一年，学生之所以把我当师者，还把我当成知心的朋友，缘于我们之间坦诚相待，平等对话，真诚的交流。
六一儿童节前，学生拿到了学校为他们定制的校服，但颜色、布料都与先前看好的样品不一样，我也觉得不好。
好多学生不仅满腹牢骚，还把新校服扔在了讲桌上，当时我有点恼火，好想狠狠地批评他们，但静下心一想，学生年级也不小了，他们理应有自己的想法，我应该站在他们的角度去理解他们。
于是，我推心置腹的与他们进行了谈话。
我实话实说谈了自己对这件校服的不满，但更多的是谈了学校的整体利益。
在我真诚的开导下，学生的心结被打开了，他们欣然地接受了新校服。
六一过后，学生面临着毕业，为了及时了解学生的心理，做到防患于未然。
我给他们每人买了一个新笔记本，让他们天天写日记。
尽管工作繁忙，但每天翻阅学生的日记成了我最开心的事情。
日记架起了一座沟通的桥梁，我们彼此都敞开了心扉用无声的语言进行着最真诚的交流。
学生将自己的所见、所想、所闻及自己的喜怒哀乐一股脑儿的倾诉在日记本上，每次认真地读完每位学生的日记，我除了圈画出
错字，我还会在后面写上一段话，或安慰，或鼓励，或表扬，或开导，或批评。
学生的心敞亮了，我的心也敞亮了。
我觉得自己不仅像一个严师，更像他们的知心朋友。
师生间的感情在那一刻得到了最好的沉淀。
真情无价，只要我们真诚的付出了，教师的心与学生的心就能碰撞出爱的火花，谁能说，这不是为人师者最大的幸福！
老实说，我并不是一位慈祥的、温和的老师，我的性情急躁，容易发火。
相对于十分好的老师，我觉得自己只做到了六分好。
但学生是天使，他们有着善良的、包容、感恩的心，是他们包容了我的一切过失，牢牢地记住了我对他们点滴的好，让我享受到了为人师者的快乐与幸福。
多年的教学实践让我深深感悟到：作为教师要想赢得学生的尊敬、爱戴，我们不能高高在上，让学生仰视我们，我们应俯下身子让学生平视我们；对学生，我们不应设防，摆架子，我们应敞开心扉与他们一同谈心，一同学习，一同说笑；我们不能太好面子，我们要学会知错能改，做学生心中的榜样而不是神。