《声现象》复习导学案
第二章《声现象》复习课导学案-人教版物理八年级上册
《声现象》复习课一、知识回眸一、声音的产生与传播1.产生：声音由物体的_____产生。
____停止，发声停止。
2.传播：声音靠介质传播。
真空________传声。
通常我们听到的声音是靠________传来的。
3.声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是____m/s。
通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中____，在液体中传播的速度又比在气体中____。
4.回声:(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来的声音，叫回声。
(2)区别回声与原声的条件----回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。
因此声音必须被距离超过_____m的障碍物反射回来，人才能听见回声。
低于0.1 s 时，则反射回来的声音只能使原声加强。
二、声音的特性5.声音的三要素：声音的_______、______、______。
(1)音调：声音的________，由发声体振动的_______决定，_______越高，音调_______。
物体振动的快慢用______来表示，单位是_______。
人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_______________，低于_____的次声波，高于__________的超声波，人耳都听不见。
(2)响度：声音的_______，跟发声体振动的_______有关，________越大，响度越______。
响度还与距离发声体的_______有关。
(3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。
音色取决于发声体的_______、_______等。
三、声的利用6.(1)声可以传递_______，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。
(2)声可以传递_______，如超声波洁牙、超声波碎石等。
四、噪声的危害和控制7．噪声及来源:(1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体_________振动时产生的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
声现象 复习导学案
声现象复习导学案一、知识目标1、初步认识声是由物体的振动产生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量，了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
2、能从日常生活的直接感受中知道音乐有音调、响度和音色的区别，常识性地知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
3、通过观察、分析声波的图形，初步学习利用仪器进行探能够进行探究，观察图形进行分析的方法。
4、了解回声和共鸣，了解混响现象。
5、了解噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径。
二、基础知识1、声音的产生：声音是由于物体的产生的。
2、声速：，用表示，单位：。
计算公式：声速在不同的介质中传播速度，还与有关。
常温下声音在空气中的传播速度是。
3、频率：超声：次声：人耳的能听到声音的频率范围：4、乐音的三个特征：（1）音调：日常描述：影响音调的因素：（2）响度：日常描述：影响响度的因素：（3）音色：日常描述：影响音色的因素：5、回声：次声波的应用：11、声识别技术的应用：三，知识链接声是初中物理学习中学生最初接触到的物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩的声现象的学习，了解声音的产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见的声现象。
本章重点:声音的产生，传播条件；乐音的三个特性；噪声及其控制；超声与次声的应用。
难点：乐音的三个特征的区别。
本章考查的主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题。
其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识的掌握情况。
简答题和探究题是相对较难的题型，它们考查同学们对知识的理解以及灵活运用的能力。
但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易的。
四，预习练习基础题1．遇到大风的天气，路旁的树叶发现“沙沙”的响声，这种声音是（）a、空气振动产生并由空气传播 b.树叶振动产生并由空气传播c.树叶振动产生并由大地传播 d.空气振动并由空气传播2．蚊子发出的“嗡嗡”声是由于（）振动引起的。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
《声现象》复习导学案
第二章《声现象》复习导学案【复习目标】（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。
（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。
【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。
【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。
【教学方法】讲练结合法，知识探究法。
【教学用具】PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【基础知识巩固】一、知道声音的发生和传播1、发声原理：声音是由物体的_______产生的。
一切正在发声的物体都在_______，振动停止，发声也停止。
2、传声途径：声靠_______传播。
声音在金属中传播比在液体中传播得_______，在液体中比空气中传播得_______。
_______不能传声。
在15℃的空气中，声音的传播速度为340m/s 。
二、知道声音的三个特性1、乐音三要素：其三要素为_______、_______、_______。
音调：是指声音的高低。
音调跟发声体振动的_______有关系，男低音、女高音，高音、低音是指音调。
响度：是人感觉到的声音的_______，它跟发声体的_______有关系。
音色：是不同发声体发出的声音的品质，不同的乐器具有不同的_______。
2、乐音具有三要素，反映声音高低特性的是________，反映声音大小特性的是班级_____________姓名__________________，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的________，人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的________高。
三、知道声的利用1、回声定位：蝙蝠靠超声波探索飞行中的障碍和发现昆虫；利用声呐探测海深或鱼群。
2、声波能传递_______：如B超（声音诊病）。
声现象 复习导学案
声是初中物理学习中学生最初接触到地物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩地声现象地学习，了解声音地产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见地声现象.本章重点:声音地产生，传播条件；乐音地三个特性；噪声及其控制；超声与次声地应用.难点：乐音地三个特征地区别.本章考查地主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题.其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识地掌握情况.简答题和探究题是相对较难地题型，它们考查同学们对知识地理解以及灵活运用地能力.但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易地.5PCzV。
四，预习练习基础题．遇到大风地天气，路旁地树叶发现“沙沙”地响声，这种声音是（）、空气振动产生并由空气传播 .树叶振动产生并由空气传播.树叶振动产生并由大地传播 .空气振动并由空气传播．蚊子发出地“嗡嗡”声是由于（）振动引起地..蚊子地嘴 .空气 .翅翼 .声带．关于声音地传播，下列说法中正确地是（）.一切发声地物体都在振动，振动停止，发声也.传播声音地介质有气体、液体、固体，真空不能传声.声音在固体和液体中比在空气中传播地慢.声音在介质中是以波地形式传播地.月球上地宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为.用无线电交谈比直接交谈清晰 .宇航员距离远直接交谈听不见.月球上地岩石不传声 .月球上没有空气,女高音和男低音中地“高”和“低”是指声音地不一样，“引吭高歌”和“低声细语”中地“高”和“低”是指声音地不一样.jLBHr。
,向远处呼喊时，为了使声音传得远一些，可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”，其目地是为了减小声音地，从而使声音地更大些.xHAQX。
,用大小不同地力弹同一琴键，发出声音地不同，原因是；用大小相同地力弹不同地琴键，发出地声音地不同，原因是；用大小相同地力在不同地乐器上弹奏同一个音，发出地声音地不同，原因是.LDAYt。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
声现象复习导学案
《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。
2、理解声音产生的条件。
3、会知识的应用。
知识回顾一、声音的产生与传播1.声音产生的条件(1)声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。
22) “放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。
如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。
2.声源(1)发声的物体叫声源。
声源可以是固体、液体和气体。
(2)发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。
②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。
③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。
3.声音的传播(1)声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。
(2) 一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。
(3)人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
4.声速(1)声音在空气中的传播速度。
声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的s计算公式是V -；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。
t(2)回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。
利用回声测距。
①回声与原声到达人耳的时间4 t：。
.当△ t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。
第一章《声现象》复习导学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
文档第一章《声现象》复习导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容：1. 声音的产生：物体振动产生声音，振动停止，声音停止。
2. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 声音的特性：音调、响度和音色。
音调与频率有关，响度与振幅有关，音色与材料和结构有关。
4. 回声与反射：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。
5. 声音的应用：如电话、广播、声纳等。
二、教学目标：1. 理解声现象的基本概念，掌握声音的产生、传播和特性。
2. 能够运用声音的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和特性，回声与反射的应用。
难点：声音传播的原理，回声与反射的计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如敲击物体、播放音乐等，引导学生关注声音的产生和传播。
2. 讲解：详细讲解声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录声音的产生和传播过程，了解回声与反射的现象。
4. 练习：随堂练习，解答与声音相关的问题。
六、板书设计：板书内容主要包括声音的产生、传播和特性，回声与反射的原理，以及与声音相关的实例。
七、作业设计：1. 题目：请简述声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。
答案：声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
声音可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
声音有三个特性：音调、响度和音色。
回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。
2. 题目：请举例说明声音的应用。
答案：声音的应用包括电话、广播、声纳等。
电话是通过声音的传输来实现通信的，广播是通过声音传递信息给大众的，声纳是利用声音在水中传播的原理来探测水下目标的。
声现象复习导学案(精心整理实用版)
第一章声现象复习导学案学习目标:1．知识与技能:A．声音的产生和传播B．声音的特征──响度、音调、音色C．噪声的危害、来源和防治D．人耳听不见的声音──超声波、次声波E、声音的利用2．过程和方法:A．探究声音的产生和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动B．对影响音调、响度的因素进行探究C．辨别不同乐器发出的声音3．情感、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声音世界的奇特和多彩学习重难点：重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用；难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。
教学过程：一、疏理知识，落实双基：（一）课本知识疏理：1．声音产生的条件：。
2、声音传播的条件：必须有。
、、均可传声，不能传声。
3、声音传播的形式：以的形式传播。
4、声音传播的速度：（1）在15摄氏度空气中声速是（2）一般情况下固体中声速液体中，液体中声速气体中，在同种介质中传播速度还与有关。
5、乐音的三要素：（1）响度（指）：决定于声源的和人耳距声源的有关。
人耳刚能听到的响度为dB、理想声音环境的响度不高于dB、影响人学习和工作的噪声超过dB、损伤人听力的响度超过dB。
（2）音调（指）：决定于声源振动的。
人耳能听到的频率范围是。
（3）音色：决定于声源的和。
买碗时轻碰听好坏，是根据不同。
（结构改变较大）。
6、噪声：物理学上说是的声音。
环境保护的角度上说是的声音。
减小噪声的方法主要是：在声源处（防止）——在传播过程中（阻断）——在人耳处（防止）。
7、超声波（的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。
应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。
8、次声波（的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。
应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。
9、人听见声音的过程：（1）空气传声：声源→声波在介质传递→人耳（、等组织）→听觉神经→大脑；（2）骨传导：声源振动→、振动→听觉神经→大脑。
声现象复习导学案
课题
声现象复习
总课时
37
授课时间
学习目标
1.查漏补缺，将本章知识形成知识；
3.进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究；
重点难点
现代技术中与声有关的知识的应用
学法指导
声的利用方面通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的知识。
5.超声波：频率高于20000 Hz的声音。
6.次声波：频率低于20 Hz的声音。
7.波形上体现在疏密程度
随堂
检测
二）、响度
1．概念：声音的强弱。
2．影响响度的因素：发声体振动的振幅、距发声体的远近及声的分散程度有关。
3.波形上体现在波形上下的距离大小
三）、音色
1.概念：声音的品质或特色。
2.影响音色的因素：发声体的结构、材料不同，发出声音的音色不同。
A．音叉周围溅起许多水花，说明声波具有能量
B．音叉周围溅起许多水花，说明发声的音叉在振动
C．人耳听到的音叉声音越来越小，这是由于声音的音调在不断降低
D．将音叉放入水中是为了说明液体能够传声
2．[2017·安顺]第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相，如幼教机器人可以和小朋友比赛背唐诗。下列有关说法正确的是()
学习过程
课前
自主
预习
导学流程
一、声的产生与传播
一）、声音的产生
1．声音是由物体的振动产生的。2.研究方法：用转换法将微小的振动放大
课堂
合作
探究
二）、声音的传播
1．声音的传播需要介质，真空不能传声。
2．声音可以在固体、液体和气体中传播。
3．声音在各种介质中传播的形式：声波
第二章声现象复习导学案人教版八年级上册物理
第二章 声现象（1）声源：正在发生的物体叫做声源。
、 、 都可以作为声源。
（2）声音的产生：声音是由物体的 产生的。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
思考1：“振动停止，声音消失”，对吗？思考2：“只要物体振动，我们就一定能听到声音”，对吗？例1.某同学在探究声音的产生条件时，先用锣槌敲击锣面发声，然后用手按住锣面，锣就不再发声了，锣不再发声的原因是（ ）A.手挡住了锣发出的声音C.手使锣面停止了振动（1）传播条件：声音的传播需要 。
、 、 都可以充当传播声音的介质。
真空 传声。
（2）传播形式：声音在介质中以 的形式传播。
我们把它叫做 。
（3）探究声音的传播条件实验图像 探究过程 产生的现象 现象分析把闹钟放进一个广口玻璃瓶中密封，打开闹钟，然后逐渐将瓶里的空气抽出来，在慢慢充入空气在抽出空气的过程中，铃声越来越小，最后甚至听不到铃声了；充入空气的过程中，铃声又越来越大 说明若没有空气，声音将不能传播 探究归纳：声音的传播需要介质，真空不能传声。
本结论的得出采用了：科学推理法例2.回答下列问题：（1）如下图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 ；乒乓球在实验中起到什么用？ 。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 。
（3）若在月球上做这两个实验，甲实验乒乓球 弹起（填“会”或“不会”），乙实验乒乓球 弹起（填“会”或“不会”）。
（1）声速：表示声音的 。
（2）影响声速的因素1）介质种类：一般情况V 固＞V 液＞V 气 （特例：V 软木＜V 水）2）温度：一般情况，同种介质中，温度越高，声速越 。
记忆：声音在15℃的空气中传播速度为 。
（3）回声及回声测距1）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成回声。
2）识别：回声到达人耳比原声晚以上，人耳就能区分出来。
3）测距：vt s 21 思考：人距离障碍物大约多少米以上，就能听到回声？例3.下列关于声速的说法正确的是（ ）A.声音从水中传到空气中时，声速增大B.声音从水中传到空气中时，声速不变C.声音被墙壁反射回来，声速不变D.声音被墙壁反射回来，声速变小例4.声音在不同介质中传播的速度不同，请阅读如下表格中的数据，回答问题。
声现象复习导学案
声现象复习导学案学习目标：1、认识声产生和传播的条件；知道声音在空气中的传播速度。
2、了解乐音的特性；3、了解现代技术中与声有关的应用；4、知道防治噪声的途径；小组合作学习：一、1、如图4所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。
在此实驻中小球的作用是A．使音叉振动时间延长B．使音叉振动尽快停下求C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射形成回声2、宇航员在太空进行交流时，需要使用________通讯，因为声音在_____的太空中无法传播。
而电磁波却可以。
二、1、如图8所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）2、一种新型锁——声纹锁．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。
这种声纹锁辨别声音的主要依据是（）A．音调B．响度C．音色D．声速3、地震时会产生次声波（频率低于20Hz）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震中心的区域．听觉上有较明显反应的动物是（）A．蝙蝠B．海豚C．猫D．大象三、1、城市里部分道路设计成如图1，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（）A．防止车辆产生噪声B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．在传播过程中减弱噪声四、1、有一种用超声波做子弹的枪，传统的房屋石头等掩体碰到这种武器无法起到作用，声波子弹枪内有一组扬声器，释放出超声波，由于声波可以传递，从而达到对目标的攻击。
2、（多选）声波既传递“信息”也传递“能量”。
下面事例中，主要利用声波传递的“信息”的是（）A．用超声波碎石B．用声纳探海深C．利用B超做体检D．利用回声定位五、一汽车以20米/ 秒的速度向一山崖开进，途中鸣了一声笛，2 秒钟后听到山崖传来回声，当司机听到回声时，汽车离山崖还有多远?（空气中的声速按340m/s计算）我的收获图1。
初四物理《声现象》复习课导学案
初四物理《声现象》复习课导学案 一、声音的发生与传播1、一切发声的物体都在________。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫________。
2、声音的传播需要________，________不能传声。
在空气中，声音以________来传播，声波到达人耳，引起鼓膜________，人就听到声音。
练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是____________。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：________________都能发声。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是____________，在真空中的传播速度为________。
练习：☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同； ④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
4、回声是由于________________________________________而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚____________以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为____________。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是________________________________________________________________________________________________________________。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道________________________，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t ，查出声音在介质中的传播速度v ，则发声点距物体S=vt/2。
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《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。
2、理解声音产生的条件。
3、会知识的应用。
知识回顾一、声音的产生与传播1．声音产生的条件（1）声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。
（2）“放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。
如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。
2．声源（1）发声的物体叫声源。
声源可以是固体、液体和气体。
（2）发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。
②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。
③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。
3．声音的传播（1）声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。
（2）一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。
（3）人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
4．声速（1）声音在空气中的传播速度。
声音在每秒内传播的距离 叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是t s v ；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s 。
（2）回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。
利用回声测距。
①回声与原声到达人耳的时间△t ：a ．当△t >0.1 s 时，能区分回声与原声，即能听到回声。
b ．当△t <0.1 s 回声与原声混在一起使原声加强，不能听到回声。
②反射面光滑，反射效果较好，易听到回声；反射面粗糙、疏松多孔，声音会被吸收，不易听到回声。
③回声的利用与防止：回声测距与测速（s=vt /2）、电影院的墙壁。
二、声音的三要素1．声音的三要素声音的高低叫音调；声音的强弱叫响度；不同发声体的材料和结构，发出声音的音色就不同。
2．音调（1）音调：音调与发声体的频率有关系，频率越高，音调越高；声源振动的越快，音调就越低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划得快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
（2）频率：物理学中用每秒内振动的次数叫频率，其单位是赫兹简称赫，记作Hz。
（3）超声波与次声波①人耳听见的频率范围。
频率在20~20 000 Hz之间的声波。
②超声波：频率高于200 00Hz的声波；次声波：频率低于20 Hz的声波。
3．响度物理学中把人耳能感觉到声音的强弱叫做响度，人耳感受到的声音的大小，跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
响度跟发声体的振幅、距离发声体的远近有关系，振幅越大，响度越高，距离发声体越近，响度越大。
（1）振幅：振动时离开平衡位置的幅度。
（2）用力越大，振幅越大，响度越大。
（3）响度还跟距离发声体的远近有关，越远越分散，响度越小。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
4．音色声音的品质，不同的人或乐器发声的音色都不同。
音色与发声体的材料和结构有关。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
5．声音三个特性的区别与联系合作探究1、华为手机行销世界各国。
关于手机的说法中正确的是A．平时我们听见的手机铃声是通过固体传播到我们的耳朵B．手机是通过捕获超声波得到外界信息的C．手机发声时，听筒的膜片振动产生声音D．会议中，将手机铃声调为振动是在传播过程中减弱噪声答案C2、下列实验中，探究声音产生条件的是①使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花②吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音③放在钟罩内的响铃闹钟，把钟罩内的空气抽去一些后，听到铃声明显减小④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．A．①②B．②③C．③④D．①④答案D3、为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案：（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；（2）把正在发声的音叉放入水面，水面溅起水花；（3）拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开；（4）在吊着的大钟上固定一只细小的铅笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线。
你认为能说明问题的实验是A ．（1）（2）B ．（2）（3）C ．（2）（4）D ．（3）（4）答案D 解难释疑1、最近，羊村的小羊们以“声现象”为主题展开了一次讨论，其中说法正确的是A ．声音能在冰中传播B ．物体发出的声音我们都可以听到C ．声速不受介质种类的影响D ．声速不受介质温度的影响 答案A2、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是A ．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声B ．马蹄声可以沿土地传播C ．马蹄声不能由空气传到人耳D ．土地传播声音的速度比空气快 答案C 3．能说明“液体可以传播声音”的事例是A ．我们听到雨滴打在雨伞上的B ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声“嗒嗒”声C ．将要上钩的与被岸边的说话声吓跑D ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 答案C4、交通部门常用测速仪来检测车速.测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲某次测速中，第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.5 s ，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.3 s ，若发出两次信号的时间间隔是1 s ，超声波的速度是340 m/s 且保持不变。
则汽车的速度为A ．30.9 m/sB ．34.0 m/sC ．37.8 m/sD ．75.6 m/s答案C 解析：根据v =可得，测速仪第一次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪：s 1=v 声t 1=340 m/s×0.25 s=85 m ；第二次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪：s 2= v 声t 2=340 m/s×0.15 s=51 m ；因此汽车在两次与信号相遇的过程中，行驶s t了：s ′=s 1−s 2=85 m−51 m=34 m ；这34 m 共用了：t ′=△t −t 1+t 2=1 s−0.25 s+0.15 s=0.9 s ，所以汽车的车速为：v ′==37.8 m/s ，故C 正确。
拓展延伸1．交通部门常用测速仪来检测车速。
测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲。
某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示，x 表示超声波与测速仪之间的距离。
则下列说法中错误的是（假设超声波的速度为320 m/s ，且声速与车速均保持不变）A ．汽车收到第一次信号时，距测速仪128 mB ．汽车遇到两次信号的时间间隔内行驶了32 mC ．汽车两次收到信号的时间差为1.3 sD ．汽车的速度约为24.62 m/s 答案A解析A ．由图知，汽车收到第一次信号时，经过的时间为10.6s =0.3s 2t =，距测速仪11320m /s 0.3s 96m s v t ⨯波＝＝＝，故A 错；BCD ．由图知，汽车收到第二次信号时，经过的时间为218s 1.4s 0.2s 2t -==，距测速仪22s 320m /s 0.2s 64m v t ⨯波＝＝＝；汽车遇到两次信号距离测速仪的距离差：12s s s 96m 64m 32m ＝﹣＝﹣＝，经过时间 1.6s 0.3s 1.3s t ＝﹣＝，汽车的速度3224.62m /s 1.3s m v t s==≈，故BCD 正确。
s t ''34m 0.9s≈2．声音在15 ℃的空气中传播的速度是__________m/s。
北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。
这是因为__________。
答案340 声音在固体中比在空气中传播速度快3、音乐小组的几位同学制作了三种不同的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，下列说法不正确的是A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同答案B测评反馈1．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是：A．甲、乙的音色相同B．甲、丙的音调相同C．乙、丁的响度相同D．甲、丁的音调相同2．在学习吉他演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）如果选用编号为A、D、F的琴弦进行实验，是为了验证猜想________；（2）为了验证猜想2，小明选用了编号为C、H、I的琴弦进行实验，他这样的选择________（填“合理”或“不合理”），原因是________________________________ ；（3）为了验证猜想3，请填如表中所缺数据：长度为________cm，横截面积为________mm2；（4）随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：_____________________________________________。
3、中国科技馆里有一个“声聚焦”装置，它是一个像锅盖形状的凹形圆盘，如图所示。
当小明将耳朵靠近装置的固定架的中心时，远处传来的微小声音就变大了，这是因为“声聚焦”使远处传来的声音在其表面发生了反射而会聚，结果改变了声音的A．响度B．音调C．音色D．音调和响度4、为了保证城市正常供水、减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左右，大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水管是否漏水（如图），选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了_______________。