八年级物理： 声音的特性
八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)
八年级物理上册《声音的特性》教学设计（通用11篇）八班级物理上册《声音的特性》教学设计篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。
u 课型：新授课u 课时：1课时教学目标u 学问与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3.知道不同物体发出的声音的音色不同。
u 过程与方法通过做“音调与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验”，进一步了解学习物理学讨论问题的方法。
u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加喜爱世界，喜爱科学。
教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。
u 难点音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
音调、响度和单色三者的区分。
教学预备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学步骤一、引入新课：（制造学习氛围，使同学产生剧烈的探究愿望）（约 4 分钟）老师活动同学活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？老师板书出课题：“声音的特性”1.观赏乐曲，受到剧烈的音乐感染。
2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望。
二、音调：（让同学体验探究的基本过程，但不肯定要求面面俱到）（约16分钟）老师活动同学活动1.演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用试验室不同的音叉）演奏音调凹凸不同的音符。
叙述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调渐渐增高。
我们把声音的凹凸叫做音调。
板书音调的定义。
2.探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有凹凸，还能辨别凹凸音，那么音调为什么有凹凸呢？它的凹凸又是由什么打算的呢？(2)设计试验和进行试验（随堂同学试验）:同学用自己手边的器具，能想方法发出音调不同的声音吗？大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观看的方案吗？引导有些小组进行教材中的方案（其他方案也行）。
声音的特性 知识梳理及例题解析 八年级物理
声音的特性知识梳理及例题解析八年级物理一、响度1．声音的响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度(loudhess)。
2．响度的影响因素：（1）与声源的振幅有关：振幅越大，响度越大；（2）与到声源的距离有关：距离越近，响度越大；（3）与声音是否向单一方向传播有关。
3．振幅：振动时离开平衡位置的幅度4．实例：震耳欲聋、窃窃私语、声音洪亮、放声歌唱、调节音量等。
如图，在鼓面上撒些小纸屑，分别轻轻敲鼓和用力敲鼓，小纸屑跳动的幅度不同，可以反映出两次鼓声不同的（）A．速度B．音色C．频率D．振幅【答案】：D【解析】：鼓面振动不易观察，利用转换法，将鼓面的振动转化成小纸屑的跳动，用力敲鼓时小纸屑弹起的高度更高，说明用力敲鼓比轻敲时鼓面的振动幅度更大，振幅更大，响度更大。
针对训练1 野外郊游，当我们喊远处的同学时，往往用手做成喇叭形放在嘴前喊，这样做减少了_________，可以使远处的同学听到声音的_________大一些。
【答案】：分散；响度针对训练2 主持人在舞台上拿着扩音话筒讲话，是为了增大声音的（）A．响度B．音调C．音色D．传播速度【答案】：A【解析】：扩音话筒放大了振幅，使声音更洪亮，所以主持人使用扩音话筒是为了增大声音的响度。
二、音调1．声音的音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。
2．音调的影响因素：音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高.3．频率：表示声源振动的快慢的物理量，物体振动的次数与时间之比叫作频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
例：一个物体在2s内振动10次，它的频率是5Hz。
4．实例：男低音、女高音、声音的“粗”、“细”等。
物理学研究方法——控制变量法通过控制其他变量的影响，仅改变一个变量，来确定物理量与选定因素间的数量关系或逻辑关系。
控制变量法有多种具体的技术，如排除法、恒定法、匹配法、抵消平衡法、随机化法、系统变化法、统计控制法、主被试控制等。
针对训练1小明同学在“探究弦的音调和哪些因素有关”的实验中，选用同种材料、松紧相同、粗细不同的琴弦进行实验，琴弦的直径关系D a＝D c<D b，如图所示。
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1．知识与技能了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容，从而引出课题。
八年级物理上册 第二章 声现象 二 声音的特性知识点汇总
二、声音的特性
1。
频率：
每秒内物体振动的次数叫做频率,频率是表示物体振动快慢的物理量,单位赫兹，符号HZ。
2.超声波和次声波：
高于20000HZ的声音叫做超声波，低于20HZ的声音叫做次声波；
大象可以用次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生,一些机器在工作时也会产生次声波;蝙蝠可以发出超声波。
3。
人耳听觉范围：
20HZ——-20000HZ
4.音调:
（1)频率越大,音调越高；
（2）长而粗的弦，发声的音调低；
（3)短而细的弦，发声的音调高;
(4）绷紧的弦，发声的音调高；
(5）一般来说,女士的音调高于男士的音调;小孩的音调高于成人的音调。
“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃"都是描述音调的.
5.响度：
(1）振幅越大，响度越大；
(2）距声源越近,响度越大。
“震耳欲聋”、“高声呼叫"、“低声细语”、“声如洪钟"、“引吭高歌”、“请勿高声喧哗”、“不敢高声语、恐惊天上人”、“曲高和寡"都是描述响度的。
6.音色：
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同；“闻其声,知其人”、“悦耳动听”描述的是音色。
作用:用来辨别发声的物体是什么，辨别物体是否损坏.。
八年级物理 声音的特性
第2节声音的特性课前预习1.音调（1）定义：声音的高低。
（2）频率：物体每秒振动的次数。
单位：赫兹，符号为Hz 。
（3）影响因素：发声体的振动频率。
振动频率越高，音调越高。
2.超声波与次声波（1）人耳能够听到的声音频率范围是20 ~20000 Hz。
（2）物理学中，把频率高于20000 Hz的声称为超声波；把低于20Hz的声称为次声波。
3.响度（1）定义：声音的强弱。
（2）影响因素：发声体的振幅。
物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
响度还与距离发声体的远近有关。
4.音色（1）定义：音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。
（2）影响因素：发声体本身的材料、结构等。
课堂练习知识点1 音调1.手机中的“全民K歌”,不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的感觉,而且还可以评价。
“全民K歌”的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。
这里所说的“海豚音”主要是指声音的（ A ）A.音调高B.振幅大C.响度大D.音色好2.（2018·昆明一模）“我是歌手”的比赛现场，吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的音调；美妙的歌声是通过空气传到现场观众耳朵里的。
知识点2 超声波与次声波3.如图所示，下列说法正确的是（B）A.人的听觉频率范围是85~1100HzB.狗的听觉频率范围是15~50000HzC.蝙蝠能听到次声波D.大象能听到超声波知识点3 响度4.为了让学生上课听得更清楚,许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解,如图所示。
以下关于扩音器的作用说法正确的是（ B ）A.提高声音的音调B.增大声音的响度C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度5.如图所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。
两次比较，下列判断正确的是（ D ）A.重敲音调高B.轻敲响度大C.两次敲击音色不同D.两次敲击音调一样高知识点4 音色6.（2019·曲靖初二秋季期末）梁代诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句，能分辨蝉鸣声和鸟鸣声，是根据声音的音色。
八年级上册物理声音的特性与应用
八年级上册物理声音的特性与应用声音是我们日常生活中非常重要的一种现象，它作为一种机械波通过空气、固体或液体传播，给我们带来信息和交流的方式。
声音具有许多特性，同时在现实生活中也有着广泛的应用。
本文将着重讨论八年级上册物理课程中关于声音的特性及其应用。
一、声音的传播与特性1. 声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。
空气是声音传播的主要介质，而在水中或其他介质中声音传播的速度比在空气中更快。
当介质的密度越大，传播速度也越快。
2. 声音的特性声音具有以下特性：声音的产生：声音是由物体振动产生的，物体振动产生的压力变化会引起周围介质的扰动，从而形成声波。
声音的传播方式：声音可以沿直线传播，同时也能够在可弯曲的物体表面反射和折射。
声音的频率与音调：声音的频率决定了音调的高低，频率越高，音调越高；反之，频率越低，音调越低。
频率的单位是赫兹(Hz)，通常人耳可接受的频率范围为20Hz到20kHz。
声音的响度与振幅：声音的响度取决于声波振动的振幅大小，振幅越大，声音越响。
二、声音的应用1. 声音的传输声音的传输广泛应用于通信领域。
电话、对讲机、广播等设备利用声音的特性进行信息传输，使人们可以迅速传递信息，实现远程交流。
同时，光纤通信也大量运用声音的传输原理。
2. 声音的扩散声音的扩散在音响和扬声器技术中有广泛应用。
扬声器将电信号转换成机械振动，通过扩散声音的方式，使人们能够以更大的音量和更好的音质欣赏音乐、电影等。
3. 声音的探测超声波和声纳技术是利用声音特性的重要应用。
超声波可以应用于医学影像检查、无损检测等领域。
声纳则广泛应用于水下探测和水下通讯，如海洋地质勘探和潜艇通信。
4. 声音的安全应用声音洪水报警系统是一种常见的声音安全应用。
当洪水即将来临时，声音报警系统能及时发出警报，提醒人们采取应对措施，保障人们的生命安全。
5. 声音的娱乐应用声音的娱乐应用广泛存在于音乐、电影和游戏等领域。
物理知识点总结声音的特性和测量
物理知识点总结声音的特性和测量声音是我们日常生活中常见的现象之一，它是由物体振动产生的机械波在空气、固体或液体中传播形成的。
声音的特性包括音高、音强和音调，而声音的测量则是利用各种仪器和方法来确定声音的特征参数。
下面将对声音的特性和测量进行总结和介绍。
一、声音的特性1. 音高：音高是指声音的频率，它决定了声音的高低音调。
频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。
常见的声音频率范围是20Hz到20kHz，人类的听觉范围大致在这个范围内。
2. 音强：音强是指声音的强度或者说音量，它决定了声音的大小或者说声音的响度。
音强的单位是分贝(dB)，分贝是用来描述声音强度级的单位。
一般来说，人类的听觉范围为0dB到120dB，0dB是听到最弱的声音的阈值，120dB是听到最强的声音。
3. 音调：音调是指声音的音色特点，它决定了声音的回响和谐波分布。
音调可以使我们辨别出不同乐器或者不同人的声音。
例如，钢琴和吉他的声音虽然都是C音，但是由于它们的音调不同，所以我们可以从中分辨出哪个是钢琴声，哪个是吉他声。
二、声音的测量1. 频率测量：频率测量是指对声音的频率进行测量。
最常用的方法是利用频率计或声音信号分析仪来测量声音的频率。
通过这些仪器，我们可以准确地测量出声音的频率，并对不同频率的声音进行分析和比较。
2. 音强测量：音强测量是指对声音的强度进行测量。
常用的方法是利用声级计或声压计来测量声音的音强。
声级计可以将声音的强度转换成分贝单位，从而测量出声音的音强级别。
通过声级计，我们可以了解到不同声音的音量大小，并对声音的强度进行比较和评估。
3. 音调测量：音调测量是指对声音的音调进行测量。
虽然音调是主观感受，但是可以通过频率分析仪或频谱仪来测量声音的频谱特性。
通过这些仪器，我们可以得到声音的频谱图，并从中分析出声音的音调特点。
总结：声音是物体振动产生的机械波，在空气、固体或液体中传播形成。
声音的特性包括音高、音强和音调，它们决定了声音的高低音调、大小音量和音色特点。
八年级物理上册 第二章第2节：声音的特性
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90 100－110 120－130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
疼痛难忍
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
抢答！2人（2分钟）
有时我们听到的声音“尖”，有时有的声音低沉，那么声音的音调和什 么因素有关呢？
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。 下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出的声音？
ห้องสมุดไป่ตู้
锣
提琴
钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同 的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色的不同。
响度、音调和音色是决定乐音（声音）特征的三个因素
1.响度： 2.音调：
抢答！2人（2分钟）
有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声音的响度和什么因素 有关呢？
影响声音强弱的因素
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
影响声音音调的因素
音调高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单位是赫兹（赫）用符号Hz表 示．例：物体每秒振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次，则为 10HZ．
人耳能听到的频率为20赫兹—20000赫兹。 高于20000赫兹的声叫超声波。 低于20赫兹的声叫次声波。
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（ C） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
声音的特性 声音的利用-- 人教版八年级物理上册
2．驾驶员利用“倒车雷达”来判断车与障 碍物间的距离，这是利用了声可以传递
信息 （选填“信息”或“能量”）；在 倒车过程中，以车为参照物，车旁边的障 碍物是 运动 （选填“运动”或“静止”） 的。
3．吼猴以它雷鸣般的吼声，警告其他动物不 要侵犯它的领地。这主要利用了声音可以传 递 信息 。“雷鸣般的吼声”是指声音的 响度大。
响度还跟 人耳到声源 发散程度 程度有关。
的距离和声波的
4、音色反应了每个物体发出声音的品质和特 色，音色是由发声体的- 材料 、 形状 、 结构 和振动方式等因素决定的，不同声源发 出声音的 音色 不同。
5、人耳所能听到的声音的频率范围 20Hz 到 20000H，z 低于20Hz的叫 次声波 ， 超过20000HZ的叫 超声波。
10．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声 音进行诊病，听诊器能减少声音的分散，使 传入人耳的声音 响度 增大。（选填：“音 调”、“音色”或“响度”）
11、轮船上的声呐系统，是利用超声波 工 作的
12、吉他靠 琴弦 振动发声，琴弦越短， 振动频率越高，音调 越高 。
声的利用
1、声音能传递 信息 和 能量 。
音调 响度 音色
课堂练习
1．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期， 是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相 当 于 现 代 7 个 音 阶 中 的 do 、 re 、 mi 、 sol 、 la．五音实际上是指声音的（ B ）
A．音色
B．音调 C．响度 D．速度
2．倒车雷达在汽车上得到了广泛的应用， 它涉及到的知识是（ B ）
小结：
声音传递信息：
Байду номын сангаас
B超 、 声呐 。
声音传递能量： 超声波清洗 、 超声波碎石 。
八年级物理上册声音的特性
声音的第二个特性：响度
• 我们用响度来描述声音的响亮程度， 也就是声音听起来的大小。
• 响度与声源的振动情况有什么关系？
思考：
1、怎样使鼓声更响？ • 2、响度与鼓面的振动情况有什么关系？ • 3、如何显示鼓面的振动情况？
• 小结：
• 物体振动的幅度称为振幅。
• 观察扬声器发声时纸碗振动的情况， 在什么情况下纸屑跳得高？什么情况 下跳得低？
活动一：探究音调与声源振动的关系
• 活动：
• 1、将刻度尺长度的 ¼ ½ ¾ 伸出桌面，用相 同的力拨动，观察振动快慢及听到声音的不同。
弦振动产生声音的音调： 弦越粗、松、长度越长，振动越 慢，产生的音调越低 。 弦越细、紧、长度越短，振动越快 ，产生的音调越高 。
音调的影响因素：频率 1、频率的物理意义：描述物体振动的快慢。 2、频率的单位：赫兹（HZ） 3、100HZ的意义：1S的时间内物体振动100次。
巩固提升：• 1.雷雨季节，有 Nhomakorabea小孩害怕雷声，是因为雷声 的 （C）
• A、频率很高
B、振幅很大
• C、响度很大
D、音调很高
• 2.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大； “声音刺耳”反映了声音的 音调 很高；我们
能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它 们的 音色 不同。
• 例2.开大收音机的音量旋钮是为了 A.增大声音的响度 B.提高声音的音调 C.减小声音的音调 D.减小噪音
关系图： 物体振动快 频率大 音调高 声音听起来尖细
示波器波形图：
自学：P33页
1、人耳的听觉频率范围是多少？ 2、什么是次声波？ 3、什么是超声波？ 4、我们能听到超声波或次声波吗？ 5、不同动物他们的听觉频率范围一样吗？
八年级物理教案 声音的特性9篇
八年级物理教案声音的特性9篇声音的特性 1【教学目标】1.知识与技能●了解声音的特性●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法●通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度和价值观●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】●让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
●本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
【教学难点】●引导学生在动手中动脑。
●学会自我构建知识体系。
【教学方法】探究法、演示法、讨论法。
【教学用具】钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
【课时安排】2课时【教学过程】引课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
今天我们一起来研究乐音的特性。
新课教学&1.3声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。
但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。
提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。
我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。
（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。
（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。
八年级物理上册第二章第2节声音的特性(知识点与考点解析)新人教版(2021年整理)
声音的特性2.音调是指声音的高低 。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高,音调越高；频率越低，音调越低.3．响度是指声音的大小 。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近 ,响度越大.4．音色是指声音的品质与特征 ,它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同.5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz 到20000 Hz 之间。
高于20000Hz 叫超声波 ，低于20Hz 叫次声波 。
,考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化,也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围：20Hz ～20000Hz;二、超过20000Hz 叫超声波（蝙蝠发出的声波）；三、低于20Hz 叫次声波(地震波)；四、不同动物听觉范围不同。
1.音调：由物体振动的频率决定声音的音调.物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目,出现的较多,属于高频考点,在复习中应多搜集这类问题。
2.声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的,物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
和响度有关的描述词语,常见的有:声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度)细语（音调)等。
八年级物理第二节声音的特性
第三节 声音的特性
知识点:
了解声音的特性。 知道音调、响度、和音色 的区别。
三.声音的特性
相关知识
1.音调
（1）物体在1秒内振动的次数叫频率。
（2）频率越高，音调越高；频率越低， 音调越低。所以说，音调与发声体振动 的频率有关。
2.响度 （1）物体在振动时偏离原来位置的 最大距离叫振幅。 （2）人耳感觉到的声音的大小称之 为响度。 （3）振幅越大，响度越大；振幅越 小，响度越大。所以说，响度与发声 体的振幅有关；同时，响度还跟距离 发声体的 远近有关系。
3.音色 不同物体振动发声时，所发声音 的音色一般不同，它是乐音的另 一个特征。
相关习题
1、演奏同一Βιβλιοθήκη 曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（ C ）
A. 响度不同
C. 音色不同
B. 音调不同
D. 节奏不同
2、当火车进站时，工人师傅总是 用铁锤敲打火车轮上的部件，听 了发出的声音，便分辨出部件间 是否有松动，他主要是依据声音 的( B ) A.响度 B.音色
C.音调
D.频率
3、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡 蚊子 嗡”的叫声相比较，________叫声音 调高，_________叫声响度大。 水牛
4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发 出的声音________大，蚊子发出的声 响度 音调 音_______高.
5、联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的．
8、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗句中体现出的物理知识有： 物体(钟)振动产生声音（钟声） —————————————— 根据声音的音色可以判断是钟声 ——————————————。 （写出两点）
【八年级物理上册】第二章第2节 声音的特性
第2节声音的特性声音有自己的特性，体现在音调、响度和音色。
具体如下：一、音调1、音调：人感觉到的声音的高低。
物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。
2、音调跟发声体振动频率有关系：频率越高音调越高；频率越低音调越低。
3、物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位赫（兹）Hz 。
4、音调低（频率小）的声波的波形稀疏一些（如甲图）；音调高（频率大）的声波的波形密集一些（如乙图）。
5、人能够听到的声音的其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
[1]、低于20次/秒的叫次声波；高于20000次/秒的叫超声波。
[2]、动物的听觉范围与人往往不同，一些动物对高频声波反应灵敏。
二、响度1、响度：声音的强弱。
2、振幅：物体的振动幅度。
3、振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
4、人听到声音响亮的因素：跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
三、音色1、音色：由发声物体本身[材料、结构]决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
2、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
3、不同声源的音色是不同的，即波形图的形状不一样。
四、示波器中的波形图反映出的声音三个特性。
1、波形的疏密：可以反映声音的音调；[下面3个图相同时间内出现的波的个数相等，所以音调相同。
]2、波形的振幅（离开平衡位置的最大距离）：反映了声音的响度；[下面3个图上下的振相等，所以响度相等。
]3、波形的形状：可以反映声音的音色。
[下面3个图的波形状不一样，所以音色不一样。
]【典型例题】类型一、声音的特性1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。
【思路点拨】音调指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的大小、强弱，由振幅决定，振幅越大，响度越大；不同的物体振动发声时，音色一般不同。
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请一位同学到讲台上演奏一曲
新课教学
1、乐音：人们将有规律的，好听悦耳、使人愉快的 声音叫做乐音。
2、噪声：无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫 做噪声
同学们能举出一些乐音和噪声的例子吗？
一、响度（演示实验）
用不同力度拨同一根弦， 声音有什么不同？
用不同的力度敲击鼓， 声音有什么不同？
响度：人们把声音的强弱称为响度。 用不同的力敲击鼓，观察纸屑跳动情况，思考声音响
2、频率：物体每秒钟振动的次数叫频率。 3、频率单位：赫兹（HZ） 4、某声音的频率为50HZ表示什么意思？
敲击不同的音叉，听声音有什么不同？
1、简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是声音的什么特 性？
2、女高音,男中音也表示的是声音的什么特性？ 3、你能举出一些生活中改变音调的例子吗？ 4、弦乐器：弦越细、越短、越紧，音调越高。 5、管乐器：空气柱越短，音调越高。
1、音调：人们把声音的高低称为音调。 2、塑料片以不同的速度划过梳子，思考音调与振动
快慢之间有什么关系？
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力去拨动 钢尺，思考音调与振动快慢之间有什么关系？
用塑料片去接触转动的不同齿轮，思考音调 与振动快慢之间有什么关系？
1、音调的高低与发声体振动的快慢有关，物体振动的 越快，音调就越高。
三、音色
1、你能区分下列乐器发出的声音？
钢琴
二胡
吉他
2、音色：声音的品质和特色，以前称为音品
3.影响因素：由发声体的材料、结构决定
1、学生活动：其他学生闭上眼睛，另两位同学说话， 同学们能辨别出是谁在说话吗？
2、敲击不同的编钟改变的是音调还是音色？
四、噪声——来源
建筑工地机器声 街道上的汽车声
(中考·郑州)广场舞是中国大妈非常喜欢的一种运
动，她们常常用音箱放大伴奏，如图所示，但巨
大的声响让广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”， 这主要是因为它发出声音的________大响。度
(中考·漳州)萍萍帮妈妈刷洗餐具，演奏出锅、碗、 筷、勺的“交响曲”。响声是由于餐具的________ 产振生动的；根据声音的________可以音判色断出是锅还是 碗发出的响声。
四、噪声——防治
噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
安消声器 禁止鸣喇叭.
道路旁植树 公路隔声屏障 关门窗、吸音材料
戴耳罩
课堂小结
乐音与噪声 区别
声源振动的振幅决定
声
响度
声音的强弱：分贝（dB）
音 的
乐音的特性
音调
声源振动的频率决定
特
音色 发声体的材料和结构有关
性
来源
噪声的防治 危害
减弱噪音
(中考·宿迁)《宿迁文明二十条》中第七条是 “公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指 声音的( B )
邻居卡拉OK声 装潢工具声
四、噪声——危害
• 影响工作和学习、休息 • 损害人的听力 • 引发神经衰弱症状 • 是心脏病和高血压的重
要诱因
四、噪声——等级标准
噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB 为了保护听力,声音不超90dB 为了保证工作和学习,声音不超70dB 为了保证休息和睡眠,声音不超50dB 注：0dB是指刚刚引起听觉的声音。
声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
声音的强弱常用分贝(dB)为单位来表示，声音 的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。
二、音调
用相同的力度拨不同的弦，声音听起来有什么 不同？
生活中有各种各样的声音，请对比下列两种有什么发现？
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声 音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答 说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声
音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的________音__色__不同。
度与振动幅度之间有什么关系？
用不同的力拨动一把尺子， 思考响度与振动幅度之间有什么关系？
声音的响度与物体的振动幅度有关，振动幅度越大， 响度越大。
响度的大小还与哪些因素有关呢？你能举出几个例子 说明一下吗？ 1、传播距离 2、分散程度
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越 ____大____，响度越大；响度还跟发声体与人耳之
间的距离有关，距离越远，声音的响度越 ___小_____。
的粗细，松紧相同时，弦越___短___，音调越高；
在弦的粗细，长短相同时，弦越____紧__，音调越高； 在弦的长短、松紧相同时，弦越____细__，音调越高。