合作学习儿歌
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册珊瑚湾畔小学钟健芬《广府童谣》
《广府童谣》阅读指导课教案执教者：广州市番禺区珊瑚湾畔小学钟健芬童谣，是古老的文学形式之一，也是儿童最早接触、最容易接受的文学形式。
童谣是指通过儿童口耳代代相传的，具有鲜明地方特色的，简短有趣的，朗朗上口的歌谣。
世界各地都有童谣，带有地方特有民俗文化。
在我们生活的广东，也有属于我们自己地方特色的童谣，那就是广府童谣。
《广府童谣》这本书通过广府童谣重现了古老广府地区的传统历史原貌，让学生通过学习中了解本土地区的传统历史文化、民俗习惯、人文风情、审美价值。
它简短有趣，诙谐幽默，节奏分明，朗朗上口的形式，深受学生喜欢，值得也建议广东的学生学习。
【教学内容分析】本节课的教学内容选用课外阅读读本《广府童谣》中的《咕噜咕噜》和《龙舟舟》两首童谣。
两首童谣都有简短有趣，诙谐幽默，节奏分明，朗朗上口的特点。
就如一个小小的穿梭机把我们以及孩子带回以前的广府地区，体验一下原始的淳朴的广府生活，体会一下浓厚的广府风情，了解一下属于我们居住的广州的本土文化。
《咕噜咕噜》整首童谣共34个字，简短有趣，属于广府童谣中游戏歌。
这首童谣是广府地区的人在做石头剪刀布的时候唱的童谣，有固定的动作。
童谣中只有“咕噜”一词为生字，教学时会运用联系生活理解猜读词语的意思，巩固第六单元的阅读学习重点联系生活实际了解词语意思。
童谣中附有注释，可以帮助学生理解粤语特有的词语的意思，减少理解童谣的障碍。
《氹氹转，菊花园》这是一首经典的广府童谣，流传时间长，传唱范围广。
整首童谣一共六句，共45个字。
它也属于广府童谣中的游戏歌，也是描写广府地区广府端午节前后的民俗的童谣。
童谣中有“氹氹转”、“炒米饼”、“唔睇”、“仙”、“鸡仔”等粤语词汇，都带到注释，学生可以通过注释了解粤语词语的意思。
本节课上课的时机刚好是端午节前，所以在讲课的时候可以结合端午节的习俗适度的展开，弘扬传统节日文化。
【教学对象分析】本节课的教学对象是广东小学一年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间短，但求知欲较强，对新鲜事物充满好奇。
中班儿歌《家》教案（精选10篇）
中班儿歌《家》教案中班儿歌《家》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班儿歌《家》教案，欢迎阅读与收藏。
中班儿歌《家》教案篇1教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢？一起来看看吧！活动设计背景从幼儿对家的认识入手，通过图片展示、语言交流，学会儿歌，感受家的温馨。
活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。
教学重点、难点1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。
活动准备图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等）轻音乐、多媒体活动过程一、导课1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。
小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。
你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？二、朗诵儿歌《家》小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。
我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。
儿歌风的家教案6篇
儿歌风的家教案6篇儿歌风的家教案篇1活动目标：1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备：1、篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。
活动过程：一、情景导入，理解儿歌1) 今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。
我们一看有些什么好吃的食物，好不好?2) 图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。
3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?4) 夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。
(教师念儿歌)：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
请小鸡慢慢地享用美食。
6) (教师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。
(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
)6)师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)7)出示小山羊。
原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
)8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
)二、学念儿歌1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!(完整念遍儿歌)2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好?三、分组表演1)现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起来。
2)你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好!3)集体表演结束活动1)小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。
小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说，下次见!儿歌风的家教案篇2【活动目标】1、学习儿歌，并用优美的节奏和音韵朗诵儿歌。
2、初步认识字宝宝“颜色”和“胖”。
英语儿歌教案小星星
英语儿歌教案小星星一、教学内容本节课选自英语教材《儿童英语乐园》第三单元，主题为“小星星”。
详细内容包括：学习英文儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》，掌握与星星相关的英语词汇（如：star, twinkle, bright, light等），学习简单的现在时态句子结构。
二、教学目标1. 让学生能够熟练演唱英文儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》，增强英语语感。
2. 让学生掌握与星星相关的英语词汇，并能运用现在时态句子结构进行简单描述。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在时态句子结构的运用，以及儿歌中部分词汇的发音。
2. 教学重点：熟练演唱英文儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》，掌握与星星相关的英语词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、星星卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜空中的星星图片，引导学生用中文描述星星，进而引出本节课的主题“小星星”。
2. 新课展示：播放英文儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》，让学生跟随音乐一起演唱，感受英语的韵律美。
3. 词汇教学：教授与星星相关的英语词汇（如：star, twinkle, bright, light等），让学生跟读并模仿。
4. 句子结构教学：通过例句展示现在时态句子结构，引导学生运用所学词汇进行描述。
5. 随堂练习：让学生分组进行星星词汇接龙游戏，巩固所学词汇和句子结构。
6. 小组合作：分组让学生创编以星星为主题的英文小故事，并进行展示。
六、板书设计1. Twinkle, Twinkle, Little Star2. 词汇：star, twinkle, bright, light, sky, high, world, see3. 句子结构：The star is bright. The star is in the sky.七、作业设计1. 作业题目：用现在时态句子结构描述夜空中的星星。
【精】最新部编统编版小学二年级语文上册《拍手歌》导学案
3《拍手歌》导学案
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。
中班语言儿歌《小花朵》说课稿
中班语言儿歌《小花朵》说课稿一、教学目标1. 知识与理解：让幼儿了解并理解儿歌《小花朵》的基本内容，包括花朵的颜色、形状等特征。
2. 技能：培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感，通过模仿和跟读，让幼儿能够熟练朗读儿歌。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，对花朵的欣赏，培养幼儿的审美情感。
二、教学内容与过程1. 导入新课我会以图片或实物展示花朵，引导幼儿观察并描述花朵的特点，从而引发幼儿对花朵的兴趣。
我会向幼儿介绍今天要学习的儿歌《小花朵》。
2. 新课呈现我会用生动的语调向幼儿朗读儿歌《小花朵》，并展示儿歌的韵律和节奏。
我会配合多媒体教学资源，展示儿歌的情境画面，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 教学实施在教学过程中，我会采用多种方式进行教学，如：跟读、分角色朗读、集体朗读等。
通过模仿和反复练习，让幼儿逐渐掌握儿歌的朗读技巧。
我还会引导幼儿参与讨论，让幼儿分享自己对花朵的感受和想象。
4. 拓展延伸在教学结束后，我会组织幼儿进行相关的拓展活动，如：绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达对花朵的喜爱，进一步巩固所学知识。
三、教学方法与手段本次教学将采用观察法、讨论法、模仿法等多种教学方法。
通过多媒体教学资源、图片、实物等教学手段，使教学更加形象、生动。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我会观察幼儿的表现，了解他们对儿歌的掌握情况。
我会鼓励幼儿参与评价，让他们表达自己对儿歌的感受和看法。
教学结束后，我会对本次教学活动进行总结和评价，反思教学过程，为下一次教学做好准备。
五、教学反思与改进本次教学活动结束后，我会认真反思教学过程，总结教学中的优点和不足。
针对不足之处，我会分析原因并寻求改进策略，如增加互动环节、调整教学节奏等。
我也会根据幼儿的表现和反馈，对教学内容进行适度调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学重难点及解决策略本次教学的重点是让幼儿理解并熟记儿歌《小花朵》难点是培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感。
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)中班儿歌《家》的优秀教案 1活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以__的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一起说完。
④教师以__的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇
二年级上册《拍手歌》教案优秀9篇二年级《拍手歌》教案1教学设想本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。
教具准备课件、生字卡片教学过程一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。
（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。
）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。
1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，画词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字。
（1）出示带拼音的词语。
（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。
（3）出示带拼音的生字。
（齐读）（4）出示不带拼音的生字。
（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。
1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
3．同桌合作，你指我认。
（学生利用生字卡片检查识字情况）4．边读边收回卡片。
（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。
二年级拍手歌教案
二年级拍手歌教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确、流利地朗读《拍手歌》，背诵《拍手歌》。
学生能够认识“世、界、孔、雀”等生字，会写“歌、丛、深”等生字。
学生理解儿歌内容，了解一些动物的特点和生活习性。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
培养学生的观察能力和想象力，让学生感受大自然的美好。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，会写生字，能正确、流利地朗读儿歌。
理解儿歌内容，了解动物的特点和生活习性。
2、教学难点感受儿歌的节奏和韵律，背诵儿歌。
培养学生保护动物的意识。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括动物图片、生字卡片、儿歌视频等。
2、动物头饰。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段动物世界的视频，让学生观察并说一说视频中出现了哪些动物。
2、教师引导：同学们，动物是我们人类的好朋友，今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读儿歌，学生边听边思考：儿歌中提到了哪些动物？2、学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名读，教师相机正音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、说一说你是怎么记住这些生字的。
加一加：“歌”是“哥”加上“欠”；“丛”是“从”加上一“横”。
换一换：“孔”去掉“子”，加上“犭”就是“狐”。
猜字谜：“两个人走钢丝”（丛）3、教师指导书写生字，重点指导“歌、深、猫”等字的结构和笔画。
“歌”：上下结构，上面的“哥”要写得宽一些，下面的“欠”要写得窄一些。
“深”：左右结构，左窄右宽，右边的“罙”要写得紧凑一些。
“猫”：左右结构，左窄右宽，右边的“苗”要写得舒展一些。
（四）精读课文，理解内容1、学生再读儿歌，想一想：每种动物都有什么特点？2、小组讨论，交流汇报。
《桃花桃花开几朵》教案
《桃花桃花开几朵》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《桃花桃花开几朵》这首儿歌，感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学会儿歌中的生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、主动参与的意识。
二、教学内容1. 学习儿歌《桃花桃花开几朵》的歌词。
2. 学习儿歌中的生字词。
3. 分析儿歌的主题和描绘的景象。
三、教学重点与难点1. 重点：学习儿歌《桃花桃花开几朵》的歌词，掌握生字词。
2. 难点：理解儿歌的主题和描绘的景象，能够进行创意表达。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解儿歌内容。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论春天的景象，激发学生对春天的热爱。
2. 学习儿歌歌词：教师带领学生一起学习《桃花桃花开几朵》的歌词，注意生字词的读音和意义。
3. 分析儿歌主题：让学生谈谈对儿歌主题的理解，教师进行引导和补充。
4. 创意表达：分组讨论，让学生结合儿歌内容，进行创意表达，如绘画、表演等。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
六、教学评价1. 评价学生对儿歌《桃花桃花开几朵》的歌词记忆和理解程度。
2. 评价学生在创意表达环节的参与度和表现。
3. 评价学生对儿歌主题的把握和对大自然的热爱之情。
七、教学资源1. 儿歌《桃花桃花开几朵》的歌词。
2. 与儿歌内容相关的图片、视频等直观教具。
3. 生字词卡片。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学环境1. 教室。
2. 投影仪或白板。
3. 生字词卡片。
十、教学后记1. 学生对儿歌《桃花桃花开几朵》的学习情况进行了总结，大部分学生能够熟练地唱出儿歌，理解儿歌的主题和描绘的景象。
2. 在创意表达环节，学生积极参与，展示了各自的想法和才能，对春天的美好有了更深的体会。
3. 对于部分学生在生字词掌握上存在的困难，需要在课后进行个别辅导，帮助其提高。
部编版二年级语文上册《《拍手歌》导学案》【2020年9月】
3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。
4.指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。
1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。(1)先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。
写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，复习巩固(用时：5分钟)
1.播放配乐拍手歌视频。2.创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语，引导学生正确认读。
1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
部编版二年级语文上册《《拍手歌》导学案》【2020年9月】(总5页)
3《拍手歌》导学案
课题
拍手歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍，我拍五，企鹅冰上来起舞”。
4.在教师的引领下背诵儿歌。
1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。
2.在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。
《拍手歌》教案
《拍手歌》教案《拍手歌》教案1活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
活动准备：1、收集一组“幸福”画面；2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的.主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程：（一）导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。
老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。
）2、出示课题。
老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。
）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。
（二）讲授新课。
1、学生听音乐，整体感受音乐。
老师：“请同学们先听音乐。
”（点击“歌曲学习”）2、简介音乐。
老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。
同学们，想学会唱吗？”3、学习节拍，强调“附点音符”。
老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。
”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）4、学习歌词。
（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。
5、学唱歌曲。
(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）6、创编歌词。
（1）自由讨论。
（培养学生创作思维）老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”（2）打开课本48页，看词齐唱。
（结合书本）（三）师生展示。
老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）《拍手歌》教案2课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时教学目标1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
小班儿歌《天上星》教案
小班儿歌《天上星》教案小班儿歌《天上星》教案范例活动意图：《天上星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，根据小班幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
4.培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字（作桌牌用）；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑。
活动过程：一、玩图片，说单字1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢？还是用“灯”好呢？众幼：灯！师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说？众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么？幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗？第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。
二、联系生活说短句1.分类排放图片。
2022年二年级《拍手歌》教案
2022年二年级《拍手歌》教案2022年二年级《拍手歌》教案1教学目标：1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。
2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学重难点1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。
2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前准备预习单的下发和完成情况统计教学过程一、激趣创情境1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。
3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）亲爱的同学们，动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。
同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！【设计意图】运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。
二、初读识动物1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。
2.结合预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。
我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。
（生带读）现在，老师把他们打乱顺序你还会读吗？（板贴词卡）【设计意图】通过预习单的反馈，根据学生预习情况，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生实际学情，进行字词的重点教学。
2024年幼儿园中班语言《两个梨》儿歌教案
2024年幼儿园中班语言《两个梨》儿歌教案一、教学目标：1. 让幼儿通过学习《两个梨》儿歌，掌握儿歌中的单词和句型。
2. 培养幼儿的语音、语调感知能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的歌唱表演能力。
二、教学内容：1. 儿歌《两个梨》的歌词及意义。
2. 儿歌中的生词和句型。
三、教学准备：1. 准备儿歌《两个梨》的音频文件。
2. 准备两个梨的实物或图片。
3. 准备与儿歌相关的故事或游戏。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿展示两个梨的实物或图片，引导幼儿说出“两个梨”这个词。
播放儿歌《两个梨》的音频文件，让幼儿初步感知儿歌的内容。
3. 学习儿歌（7分钟）：a. 教师逐句教唱儿歌，让幼儿跟读，注意纠正幼儿的语音、语调。
b. 讲解儿歌中的生词和句型，让幼儿理解儿歌的意义。
c. 进行角色扮演，让幼儿运用所学句型进行互动。
4. 实践活动（5分钟）：a. 分成小组，每组选择一个角色（如小鸟、小兔等），运用儿歌中的句型进行对话。
b. 各小组展示对话成果，其他幼儿进行评价。
a. 教师带领幼儿回顾儿歌的内容，让幼儿说出自己最喜欢的句子。
b. 引导幼儿发挥想象，创作自己的儿歌。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解他们的语言表达能力。
3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的创新意识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2. 使用情境教学法，让幼儿在实际情境中运用所学句型，提高他们的语言表达能力。
3. 采用分组合作学习法，培养幼儿的团队合作意识，提高他们的交流能力。
4. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握儿歌内容。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分表现。
四年级上册人教版第23课主要内容
第23课主要内容：《小兔子乖乖》1.课文内容概述本课程的主要内容是一首儿歌《小兔子乖乖》，通过这首儿歌，让学生学会用心爱护动物，懂得感恩父母的养育之恩。
同时也寓意着教导学生要诚实守信，不说谎话。
2.教学目标通过本课程的学习，学生应能：1) 熟读《小兔子乖乖》这首儿歌，并理解儿歌的含义；2) 培养学生爱护小动物的意识，学会用心对待小动物；3) 培养学生感恩父母的情感，懂得父母的养育之恩；4) 培养学生诚实守信的品质，做一个真诚正直的人。
3.教学重点难点教学重点：儿歌的学习与理解；教学难点：感恩父母、诚实守信的涵义理解。
4.课文解读本课程的儿歌《小兔子乖乖》通过描述小兔子乖巧听话的形象，寓意着教育孩子要听话、乖巧，并要懂得感恩父母的养育之恩。
儿歌中的小动物形象生动可爱，容易引起学生的兴趣，引导学生具有爱心，懂得对待小动物要用心呵护。
通过小兔子的听话乖巧，引导学生学会诚实守信，培养学生做人的真诚正直品质。
5.教学方法本课程适合采用合作学习、说唱学习、情境体验等教学方法。
通过学生互动、师生互动的方式，让学生在愉快的氛围中感受儿歌的魅力，增强学生的学习兴趣；通过情境体验的方式，让学生亲身参与，体验爱护小动物、感恩父母、诚实守信的情感。
6.教学步骤步骤一：导入通过一些图片、视瓶或故事情节激发学生的学习兴趣，引出本课程的主题。
步骤二：学习儿歌合理选用教材或多媒体，教给学生《小兔子乖乖》这首儿歌，让学生熟悉和理解儿歌的内容。
步骤三：理解儿歌分段讲解儿歌的内容，让学生理解儿歌的含义，引导学生感受儿歌所传达的情感和寓意。
步骤四：情境体验通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生在团队中互动交流，体验爱护小动物、感恩父母、诚实守信的情感。
7.板书设计板书内容：1) 儿歌《小兔子乖乖》；2) 爱护小动物；3) 感恩父母；4) 诚实守信。
8.课堂讨论通过课堂讨论，让学生展示对儿歌内容的理解和表达，培养学生的表达能力和思维能力。