20以内数的写法
11-20各数的写法

16 十四
十 个 位 位
11
十七
十 个 位 位
19
二十
十 个 位 位
14
17
20
十位 个位
十位 个位
十位 个位
1
3
1
6
2
0
读写出下面各数。
十位 个位
1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
十位 个位
十位 个位
( 19 )
( 10 )
十位 个位
十位 个位
( 15 )
( 1
)
十位上是1,个位上 是6,这个数是几?
这个数是16,读做: 十六。小朋友你答对 了吗!
1个十
10
1个十
2个一
12
十二
1个十和2个一合起来是十二。
15
1个十和5个一合起来是十五。
19
1个十和9个一合起来是十九。
1个十
1个十
20
2个十是二十。
11
13
20
17 16 18 20
1个十和7个一
1个十和6个一 1个十和8个一 2个十
十位
个位
十位
个位
1
4
十位
个位
1
7
十位
个位
19十位源自个位20十位 个位
1 6
十位 个位
十位 个位
(
1 4
组成的
)
(
1 7
组成的
)
由_个十和 __ 1 4 个一
1 7 由_个十和_个一
十位 个位
十位 个位
(
1 0
)
(
20
)
1 由__个十 组成的
11—20各数的写法

11—20各数的写法
十位上1颗珠子代表1个 十,相当于一捆小棒;
个位上1颗珠子代表1个 一,相当于一根小棒。 Nhomakorabea十位
个位
10
1
1.先读数,再拨珠。
14
10
2
写数
1.
十位 个位 13
2.
十位 1
3.
个位 0
十位上有(1)颗珠子,在十位写(1),表示 (1)个十; 个位上有(3)颗珠子,在个位写(3),表示 (3 )个一; 1个十和3个一合起来是(13)。
十位上有(1)颗珠子,在十位写(1),表示 (1)个十; 个位上没有珠子,在个位写(0),表示(0) 个一; 1个十和0个一合起来是(10)。
十位 个位 5
个位上有(5)颗珠子,在个位写(5),表示 (5)个一,合起来是(5)。
说一说:
1.为什么个位上没有珠子要写0占位,不 写会怎么样?
十位 个位
10 2.为什么十位上没有珠子就不写0,写了 会变成什么样?
十位 个位
05
想摘水 果,先 答题!
1、写一写,读一读。
2、画一画(根据鸭梨上的数字,在计数器上画出珠子。)
3、数一数,写一写。
4、猜一猜。
我的十位是1, 个位是9,
我是( )。
我是由3个一和 1个十合起来的, 我是( )。
写数歌 右数第一是个位,几颗珠就表示几。 右数第二是十位,几颗珠就表几十。 十位高,个位低,读数写数高位起。 书写数字要注意,整齐匀称有空隙。
11-20各数的的写法

组成的
十位 个位
( 1 0)
由_1_个十
组成的
十位 个位
( 2 0)
由_2_个十
组成的
11
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
12
看图写数.
(14 ) (20)
十位 个位
十位 个位
界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米,占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
1
2
3
4
5
6
十位 个位
7
十位 个位
( 1 1)
由_1个十和_1_个一
组成的。
十位 个位
(1 7)由_Βιβλιοθήκη 个十和_7 个一组成的。
十位 个位
( 1 0)
由_1_个十
组成的
十位 个位
( 2 0)
由_2_个十
组成的
9
十位 个位
( 1 4)
由_1 个十和_4_个一
组成的
十位 个位
(1 6)
( 12 )根 24
( 20 )个 25
小结: 从右边起第一位是个位,第二
位是十位,有几个十就在十位上写 几,几个一就在个位上写几,先写 十位上的数,再写个位上的数。
26
强兵是打出来的。没有天生的信心,只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头,才能出头。懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
20以内数的写法

20以内数的写法教学目标1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11~20各数.2.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神.教学重点正确地书写11~20各数.教学难点理解数位概念.教学过程一、复习导入.1.数20以内的数(1)从1数到20.(2)从20数到1.2.读出下列各数并说出它的组成.11、13、16、18、20分别出示数字卡片,指名回答.师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题.二、指导探索.1.教学例4【演示动画“写数”】(1)出示数位表师:这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动)写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3).(2)出示小棒图:师:这是多少根小棒?(12根)12里有几个十和几个一?随学生回答,将1捆小棒移到十位上,两根小棒移到个位上.师:有1个十要在十位上写几?有2个一要在个位上写几?十位上的这个“1”表示1个什么?(1个十)个位上的这个“2”表示2个什么?(2个一)这个数是多少?请你用手指在桌子上写出一个12.(3)学生摆小棒试着写15.师:请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出15根小棒.说一说15里有几个十和几个一?1个十在什么位上写几?5个一呢?请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.(4)学生独立探索20的写法.在学生独立完成的基础上交流写法.师:个位上不写“0”行不行?为什么?老师演示:擦掉数位表看不出是20了,0起到占位作用.学生书空,边说边写“20”.2.教学做一做.(1)看图写数:出示p79格子图(一)师:如果不摆小棒,没有数位表,你能看图写数吗?这有两行格子,左边的黄格子有几个?右边的粉格子有几个?一共是多少?这个数怎么写?(先写十位上的“1”,再写个位上的“4”).出示p79格子图(二)师:看着这幅图,你会写数吗?学生独立写数,然后订正.出示计数器.师:这是计数器,是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一.边拨珠边提问:十位上有几个珠子?(1个)表示什么?个位上有几个珠子?(1个)表示什么?合起来是多少?(11)师:同样是1个珠子,所在的位置不同,表示的数量就不同.这个数怎么写?请你书空.出示计数器图(一)学生独立写数,然后订正.出示计数器图(二)学生独立写数,然后订正.(2)用数字卡片摆数老师说,学生摆.十六、十一、十九、十四、十七、二十由1个十和8个一组成的数.三、巩固练习.1.在田格里写数(11~20)2.口头填数.3.请把卡片按顺序排列起来.四、课堂小结.今天我们学习了什么?(板书课题)你有什么收获?通过今天的学习,你想到了什么?(拓展知识,有的学生可能会想右起第三位是什么位呢?……)。
11~20各数的写法

郑婕
1.从一数到二十。从七数到三。 2.翻书游戏。 请找到教材的13、15、18、20页并读 出这些数来。
3.老师手里现在有一些彩笔,谁能帮
老师数数总共有几根呢? 14 根
4.谁能说一说你是怎么数出来的?
5.你数出的14这个数中有几个十,几个一?
1个十,4个一
11~20各数的写法
十
1
位
个 4
位
小 结:
1.从右边起第一位是个位,第二位是十 位。
2.有一个十在十位写一,有两个十在十 位写二。
3.有几个一再个位写几。
练习:
1.用数字卡片摆出下面各数。 十六、十九、十四、 十七、十一、二十 2.看图写数。
今天你学会了什么?
1.认识了个位和十位。
2.认识了计数器。 3学会了如何利用计数器正的写出数字。
《11-20各数的写法》11-20各数的认识

在数学问题中的应用
01
02
03
加减法
在加减法运算中,经常会 遇到11到20之间的数字 ,比如13+4=17,158=7等。
乘法口诀
乘法口诀中经常出现11 到20之间的数字,比如 二二得四、三三得九等。
除法
在除法运算中,经常会出 现11到20之间的数字作 为除数或被除数,比如 12除以3得到4等。
在计数和统计中的应用
代表了一定数量的权值。
位数
11-20各数的位数为2位,它们 是位于10-20之间的整数。
数的比较
11-20各数之间可以通过比较位 数和每一位上的数值进行大小
比较。
与11-20各数相关的计数方法
手指计数
在日常生活中,我们常常 使用手指来计数11-20各 数,特别是当数量不太大 的时候。
算盘计数
算盘是一种高效的计数工 具,可以用来表示和计算 11-20各数。
《11-20各数的写法》1120各数的认识
2023-11-05
目录
• 11-20各数的认识 • 11-20各数的写法 • 11-20各数的应用 • 11-20各数的扩展知识 • 课堂练习与巩固
01
11-20各数的认识
数的顺序
11-20各数的顺序
从左到右依次递增,例如11、12、13、...、20。
总结词
学习11-20各数的规范书写 方法。
详细描述
通过教师示范、学生临摹等 方式学习数字的书写方法, 强调数字的占格、笔顺、笔 画等细节。
总结词
掌握11-20各数的书写格式 和要求。
详细描述
通过练习、作业等方式让学 生掌握11-20各数的书写格 式和要求,强调数字的排列 整齐、间距均匀等。
好,11-20各数的写法和组成

组成的
十位 个位
(1 6)
由_1 个十和_6个一
组成的
十位 个位
( 1 0)
由_1_个十
组成的
十位 个位
( 2 0)
由_2_个十
组成的
十位 个位
1 10
()
十位 个位
20
()
( 14 )
( 20 )
十位 个位
(5)
十位 个位
(50)
十位 个位
70
十六
十个 位位
16 十四
聪明题:
1、我是最大的一位数( 9 )。 2、我是最小的两位数( 10 )。
3、我是一个两位数,个位、十位都是“1”
( 11)。 4、我是一个两位数,但比20小3。( 17 )
小结:
从右边起第一位是个位,第二位 是十位,有几个十就在十位上写几, 几个一就在个位上写几,先写十位上 的数,再写个位上的数。
十个 位位
14
十一
十个 位位
11 十七
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
看图写数。
十位 个位
十位 个位
十位 个位
十位 个位
( 1 3 ) ( 2 0 )( 1 5 )( 1 1 )
十位 个位
写作:( 1 )读作:十三 3
十位 个位
( 1 )读作:十六 6
写出下面各数:
十六 写作:16 十九 写作: 19
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20 2.从19数到6
( 13 )个
十位 个位
11
十位 个位
11
11到20的写作和读作

11-20各数的顺序
0
10
从直尺上可以看出,10的前面是0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9;10的后面是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
在这些数中,排在最前面的数是0,所以0最小;排在最 后面的数是20,所以20最大。
11-20各数的顺序:(1)从小到大顺序是11、12、13、 14、15、16、17、18、19、20;从大到小顺序是20、19、18、 17、16、15、14、13、12、11。
11到20数的写法和读法
11到20的写法
(1)写出计数器上表示的数
写数时,从高位写起,有几个十就在十位 上写几,有几个一就在个位上写几,个位 上一个计数单位也没有,就在个位上写0占 位。
十位上有1颗珠子 表示1个十,在十 位上写1。
十个
个位上有1颗珠子表 示1个一,在个位上 写1
11
十个 位位
练习:写出计数器上表示的数
十个 写作写作: 2
十个 写作: 10
十个 写作: 16
十个 写作: 20
11到20的读法
读数的方法:读数时从高位读起,十位上是几就读作 几十,个位上是几就读作几。十位上是1时读作十,个 位上是0时不读。
例:11读作:十一 15读作:十五
17读作:十七 10读作:十
20读作:二十 12读作:十二
20以内数的读写

(3)16前面一个数是(
15),后面一个数是(17). 18 )和(20 ).
(4)与19相邻的两个数是(
5.聪明小脑瓜。
10
2.用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九
16
十四
11
十七
19
二十
14
17
20
3.按顺序填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
4.快乐填空。
(1)15是由( (2)(
1 )个十和( 5 )个一组成.
1)个十和( 7)个一组成17.
拍手数数:
从1数到20、从20数到0. 从11数到17、从15数到8.
一根一根地数下面有多少根小棒:
14
十 1个十 4个一 读作: 四
下面有多少根小棒:
12
十二
14
十四17十七2 Nhomakorabea 二十11~20各数的写法
十 位个 位
写作: 读作:
1 1
十一
从右边起,第一位是个位, 第二位是十位。
十 位个 位
写作: 读作:
1
7
十七
从右边起,第一位是个位, 第二位是十位。
十 位个 位
写作: 读作:
2
0
二十
从右边起,第一位是个位, 第二位是十位。
从右边起,第一位是个位, 第二位是十位。
有1个十在十位写1, 有2个十在十位写2, 有几个一在个位写几。
1.写一写,读一读。
( ) (20) 14
(10) (16)
数学1 《11-20各数的写法》

11~20各数的写法教材分析:“11~20各数的写法”是人教版数学一年级上册第六单元的内容,利用小棒图和计数器教学数的写法。
通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同,使学生初步了解十进制。
学生已经掌握了11到20各数的组成,对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚,为此,教材还特别安排了一些练习。
练习十七习题的安排注意联系生活实际,培养学生的应用意识,如第6题,让学生看数字给数学书翻页,使学生体会生活中处处有数学。
本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础,同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。
前置学习单:一、填空1.( )个十和()个一组成18;2.()个十和()个一组成16;3.14是由()个十和()个一组成的;4.2个十是()。
二、数一数,连一连。
11 14 12教学过程:㈠、复习导入。
1、从1数到20,从20数到1。
2、从6数到19。
3、读一读,说说数的组成。
15 13 11 18 20【设计意图: 通过复习数数和读数,为学习写数做铺垫。
】(二)、创设情境,导入新课1、师:为了让大家更好地学习写数,今天老师带了一位新朋友(计数器)出示并介绍:从右边起第一档我们称它为“个位”。
第二档称它为“十位”。
不看计数器,请学生说一遍。
十位上的1表示什么?(十位上的1表示1个十)个位上的1表示什么?(个位上的1表示一个一)写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3).2、学写12出示小棒图:师:这是多少根小棒?(12根)12里有几个十和几个一?随学生回答,将1捆小棒移到十位上,两根小棒移到个位上。
师:计数器的十位上拨几,个位上拨几?(十位上拨1,个位上拨二。
)十位上的一表示(一个十),个位上的二表示(二个一)。
)师:有1个十要在十位上写几?有2个一要在个位上写几?这个数是多少?请你用手指在桌子上写出一个12.【设计意图:教师引导怎样写出一个数,具体讲,使学生了解写数的方法步骤,为下面的“放”做准备】3、学生摆小棒试着写15.师:请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出15根小棒.说一说15里有几个十和几个一?1个十在什么位上写几?5个一呢?请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.【设计意图:半扶半放,慢慢引导】趁机让学生三人小组合作,一个同学摆小棒,一个拨计数器,另一个在数位表上记录写数。
11~20各数的写法

你能从1数到20么?
从20数到1,能不能做 到呢?
你会看图读数么?
(1)个一 1
(1)个十和 (4)个一
14
( 2)个十和 ( 0)个一
20
11-20各数 xiě fǎ 的写法 大唐镇小 姚小焱
新朋友
计数器
十位上的数, 表示什么?
表示几个十。
个位上的数, 表示什么?
表示几个一。
十位
个位
右
不拨珠
个位上一颗珠子没有 该怎么写呢?
写0
这个0不写可以么? 个位上没有珠子一定 要用0来表示,这个0 起占位作用
十位 个位
十个
11
十位 个位
右
十位 个位
十位上的 1和个位 上的5分 别表示什 么?
十一写成101 十八写成81 二十写成2
正确写法
11 18 20
十个
十
十个
十个
十个
十个
过帮我 河小们
十个
( 1 )4
1捆小棒表示1个十, 在计数器的十位上拨 一颗珠子
4根小棒表示什么?
4个一 在计数器的哪一位上 拨珠子?怎么拨?
在个位上拨四表示几个十和几个 一? 在计数器上怎么拨珠? 对着十位应该写几?为 什么? 对着个位应该写几?为 什么?
十位 个位
十个
20
没有单独的珠子 拨不拨珠呢?
鸭大 子家
十个
十个
十个
十个
检验宝贝们所学的时候到了~~~
10的后面一个数是( 11) 11和13中间的一个数是( 12 ) 14的后面两个数是( 15 )和( 1)6 18的前面一个数是( 17) 19相邻的两个数是( 18)和( 2)0
田字格写数字1—20正确格式

田字格写数字1—20正确格式
田字格写数字1—20正确格式是如下:
“1”在日子格中从右上角附近起。
“2”起笔碰左线,再向上、向右碰线,略成半圆。
“3”起笔不碰线,向上碰线,再向下碰线,略成半圆向中间弯。
“4”从上线的中间起笔,向左斜线到下格,碰左线再折右碰线。
“5”从上线不到一半的地方起笔。
“6”从上线偏右一点起向下方画一个孤形。
“7”从左上角到右上角画一横线,再折线向下。
“8”从右上碰线到左线成半圆,拐向右下面成圆碰右线,下线、左线,在向上,在中线以上和原线相交。
“9”在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
“10”在日子格中从右上角附近起,一个椭圆,如下图所示:
11-20阿拉伯数字,一位数写在靠左的格子里。
二位数中十位数写在靠左格子里,个位数写在靠后格子里。
11到20的写法位数中的十位数和个位数分别占据田字格的左边和右边两格。
11---20各数的写法

课题11---20各数的写法一、复习导入1、口算卡片2、数数3、看卡片说组成:十三、十一、二十4、用小棒自己摆一个数,说说组成。
5、导入:我们已经认识了11---20各数,那么这些数怎样写呢?这节课我们一起来研究这个问题。
(板书课题:11---20各数的写法)二、自主探究1、认识计数器:出示计数器,它可以帮助我们读数、写数;从右边起第一位是个位,个位上的1个珠子表示1个一,第二位是十位,十位上的1个珠子表示1个十。
教师板书:十位个位2、用计数器拨数:●学生在投影仪上展示自己摆的数,然后再计数器上拨出来:有1个十就在十位拨1个珠子,有4个一就在个位拨4个珠子。
●教师在计数器上拨数,学生用小棒摆出来。
3、利用小棒和计数器写数——14●投影仪上出示小棒14根:这个数是多少?说出它的组成。
●在计数器上拨出这个数:●写数的时候,有1个十就在十位上写1,有4个一就在个位上写4。
教师板书写法。
●学生练习说写法:自己说、同桌说。
4、学生在投影仪摆小棒17——计数器拨数——学生说怎么写数——学生板演17有1个十就在十位上写1,有7个一就在个位上写7。
同桌互相说写法。
5、独立写186、学生独立探索“20”的写法:●在学生独立完成,同桌说说写法。
●投影两种写法2、20:哪个对?说说为什么?“0”起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上“0”;7、小组活动:一人摆数一人写数。
8、小结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。
三、巩固训练,深化提高1、看图写数:第75页做一做1、32、小卷:看数画珠子、判断对错、用两个珠子组数。
教学目标1、理解数位的概念,使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11---20各数;2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置;3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
重点:理解数位的概念。
11-20各数的写法

十位
个位
1
4
从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个
十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十
位上的数,再写个位上的数。
十位
个位
1
7
( 14 )
( 20 )
十位
个位
十位
个位
( 5)
(5 0)
小结:
从右边起第一位是个位,第二位 是十位,有几个十就在十位上写几, 几个一就在个位上写几,先写十位上பைடு நூலகம்的数,再写个位上的数。
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十 个 位 位
十一
十 个 位 位
十九
十 个 位 位
16 十四
十 个 位 位
11
十七
十 个 位 位
19
二十
十 个 位 位
14
17
20
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20
2.从19数到6
3.老师手里现在有一些彩笔,谁 能帮老师数数总共有几根呢?
4.谁能说一说你是怎么数出来的?
5.你数出的14这个数中有几个十, 几个一?
1个十,4个一
十位 个位
十位 个位
(
1 3
组成的
)
(
1 6
组成的
)
1 3 由_个十和_个一
1 6 由_个十和_个一
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20以内数的写法
教学目标
1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11~20各数.
2.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神.
教学重点
正确地书写11~20各数.
教学难点
理解数位概念.
教学过程
一、复习导入.
1.数20以内的数
(1)从1数到20.
(2)从20数到1.
2.读出下列各数并说出它的组成.
11、13、16、18、20
分别出示数字卡片,指名回答.
师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题.
二、指导探索.
1.教学例4【演示动画“写数”】
(1)出示数位表
师:这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动)
写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3).
(2)出示小棒图:
师:这是多少根小棒?(12根)
12里有几个十和几个一?
随学生回答,将1捆小棒移到十位上,两根小棒移到个位上.
师:有1个十要在十位上写几?
有2个一要在个位上写几?
十位上的这个“1”表示1个什么?(1个十)
个位上的这个“2”表示2个什么?(2个一)
这个数是多少?
请你用手指在桌子上写出一个12.
(3)学生摆小棒试着写15.
师:请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出15根小棒.
说一说15里有几个十和几个一?
1个十在什么位上写几?
5个一呢?
请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.
(4)学生独立探索20的写法.
在学生独立完成的基础上交流写法.
师:个位上不写“0”行不行?为什么?
老师演示:擦掉数位表看不出是20了,0起到占位作用.
学生书空,边说边写“20”.
2.教学做一做.
(1)看图写数:
出示p79格子图(一)
师:如果不摆小棒,没有数位表,你能看图写数吗?
这有两行格子,左边的黄格子有几个?右边的粉格子有几个?一共是多少?这个数怎么写?(先写十位上的“1”,再写个位上的“4”).
出示p79格子图(二)
师:看着这幅图,你会写数吗?
学生独立写数,然后订正.
出示计数器.
师:这是计数器,是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一.
边拨珠边提问:十位上有几个珠子?(1个)表示什么?
个位上有几个珠子?(1个)表示什么?合起来是多少?(11)
师:同样是1个珠子,所在的位置不同,表示的数量就不同.
这个数怎么写?请你书空.
出示计数器图(一)
学生独立写数,然后订正.
出示计数器图(二)
学生独立写数,然后订正.
(2)用数字卡片摆数
老师说,学生摆.
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1个十和8个一组成的数.
三、巩固练习.
1.在田格里写数(11~20)
2.口头填数.
3.请把卡片按顺序排列起来.
四、课堂小结.
今天我们学习了什么?(板书课题)你有什么收获?通过今天的学习,你想到了什么?(拓展知识,有的学生可能会想右起第三位是什么位呢?……)。