人教版高一地理必修一2.1热力环流

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高中地理高一年级新教材人教版必修一第二章热力环流

9
疑难解答
近地面气温和气压相反；气压随着高度的增加而降低；高低压是针对同一水平面比较而言。
受热
问题：A处近地面的“低压”和高空的“高压”，从数值上看哪个大哪个小呢？
10
案例分析——城市热岛
“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”（陆游）
11
案例分析——城市热岛
城市中心区建筑密集,地面多硬化,吸收太阳辐射多,像大气传送的热量多；人口密集，产业发达，汽车数量多，人们生活、生产向大气释放的热量多。（吸热、放热）
大气中热量和水汽的输送,以及各种天气变化,都是通过大气运动来实现的。
1
水平运动 ——风
垂直运动
2
为什么运动？如何运动？运动有什么影响？
3
大气热力环流
——大气运动最简单的形式
学习目标:
运用示意图等，说明大气热力环流原理，并解释简单的相关现象。
4
概念学习
气压：是单位面积上向上延伸到大气上界的空气柱的重量。
同一地点，海拔越高，气压越低
5
概念学习
当地面受热均匀时，空气没有相对上升和相对下沉运动。
6
观察生活中的现象
热空气膨胀上升，冷空气收缩下沉。
7
8
观察受热不均后大气如何运动
热力环流形成过程
地面受热不均
大气垂直运动
热—上升冷—下沉
低
水平气压差异
先垂直，后水平
大气水平运动
高
低
高
低
高
空气上升向外流出
12
城市热岛环流
对大气有污染的工业企业能不能布局在图中位置？
气温低
气温高
气温低
13
海绵城市缓解热岛效应

人教版高中地理必修一：第二章第一节-热力环流(共20张)

表示的可能是
( )C
① 白天的谷地 ② 白天的山坡
③ 夜晚的谷地 ④ 夜晚的山坡
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
第十七页，共21页。
在下图中，甲图表示的是“某滨海(bīn hǎi)地区陆地和海洋表面气温日变化的曲线图”，乙图表示的是“该地区海陆之间气流的运动图”。读图回答8～9题。
8．有关甲图描述正确的是 A．曲线①表示的是海洋气温曲线 B．曲线②表示的是海洋气温曲线
等压面
空间上气压值_相__等__的各点所组成的面等压面的气压值随海拔升高而__降__低___
若地面是均匀的，且受热均匀时，则：
同一海拔高度空气密度____相_，等气(x压iā_n_g_d_相ě_，等ng等()x压iān面gděng) 呈____水_状平态(zhuàngtài)分布。
等压面
单位：hPa
No 低”“上凸高压，下凹低压”。垂直运动：与_____差异有关，近地面与高空的气压场______。
完成课本30～31页活动的(1)～(3)小题。——大气运动最简单的形式。C．高空a处气流向中心 (zhōngxīn)辐合 D．N地多阴雨天气。D．气压：D>A>B>C
Image
第二十一页，共21页。
完成课本30～31页活动的(1)～(3)小题。
高气压
低气压
低气压
高气压
低气压
热
海风
高气压
冷
高气压
冷
陆风
低气压
热
a 白天(bái tiān)
第十一页，共21页。
b 夜间
二、城市热岛环流(huán liú)（城市风）
上升气流
郊区
市区

高一地理热力环流课件

2、过程与方法 ❖•培养学生的综合分析思考能力；
❖‚培养学生的应用能力； ❖ƒ培养学生联系、联想、整体的分析能力。
❖本课遵循由提问激趣法导入→进入知识点归纳概括运动规律（理性认识）→给出实际生活案例→应用规律解决实际问题，教学主线在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。
6、牛刀小试，学以致用
通过总结知识点，检测在学生的学习结果和教师上课的成果。
板书设计
2、理论分析讲解法，在本课中，知识原理比较复杂，不易掌握，仔细的分析阐述有利于学生理解根本的原理，从而掌握相关知识并在生活中运用。
3、情景教学法 4考在身边发生的地理现象，比如城市的雨，乡下的风，这样可以感受到知识与生活的联系，会增强学习兴趣。既可以掌握知识的本身，又可以将所学的知识运用到生活实际中。
热力环流
必修一第二章第一节
说课提纲
一、说教材
二、说教法
三、说学情学法
四、说教学过程
教材分析
（一）教材地位和作用
教材选自新课标地理人教版必修一第二章第一节《冷热不均引起大气运动》中第二个知识点。热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单的形式，也是学生理解大气运动这部分内容的最基础的知识和最佳切入点，对于理解由于热力原因而引起的大气运动、学习大气环流具有很大的帮助作用。因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，有助于大气运动原理、大气环流和季风环流以及全球气候变化打下理论基础，高考中结合等压线、城市风、海陆风等考查形式。
5、分小组讨论生活中的热力环流现象
案例1、展示海岸图片，让学生根据温度的差别绘图说明海陆风案例2、让学生分析山区山谷风的形成，教师再进行总结，加深学生的印象案例3、根据城市市区和郊区的温度差别，引导学生分析 “热岛效应”原理。这样可以激发兴趣，鼓励参与，培养学生的合作意识、及分析解决问题的能力。

2.2.1大气热力环流课件高一地理人教版(2019)必修一

B处空气冷却收缩下沉，
使上空B’处空气密度
减小，形成低气压。
B’低压
同一水平高度
冷却下沉
B
B处空气收缩下沉，使近地面B处空气密度增大，形成高气压。
冷高压
同一水平高度
小组合作探究一：大气热力环流的气压特征
500hPa
1、A、A’、B、 B’气压值分别是多少？
＞500hPa A’
高气压
当地面冷热均匀
高空
A’
B’
等压面与地面平行空气没有相对上升和相对下沉运动
近地面
A
B
500hpa 等压面 1000hpa 等压面
近地面A处空气膨胀上升，
使上空A’处空气密度增
大，形成高气压。
高空
高压 A’
当地面受热不均
受热近地面A处空气上升后，上使近地面A处空气密度升
减小，形成低气压。
近地面低压热 A
热力环流实验
实验材料：一只长方形透明度高的玻璃缸、一杯冰水、一杯热水、一块挡板、一卷保鲜膜、一支香、一只打火机、一块垫板、一块黑色背景板，实验步骤如下： 1、将垫板水平置放于桌面上，黑色背景板垂直靠墙置放。 2、将挡板固定在玻璃缸中部位置，保持悬空状态。 3、将一杯热水和一杯冰水分别放置在箱子内的两端。 4、用保鲜膜将玻璃缸上部封严。 5、在冰块正上方的保鲜膜上开一个小洞。 6、点燃一支香，将点燃的一端插入小洞。 7、请同学们观察玻璃缸内空气的流动方向。
人地协调观
利用现实生活案例，增强学生环保意识，树立可持续发展观念。
PART
相关概念解析
一、相关概念解析
1、气压
（1）概念：单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的质量（2）影响因素： ① 海拔

人教高中地理必修一 2.1.1热力环流(共26张)

A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
二、热力环流
能量来源：太阳辐射
大气运动
根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异
最简单的形式：热力环流
1、假设：地表受热均匀
高空
1020hpa
1060hpa
1100hpa
地
面C
A
高度升高，气压减小 B
若地面受热均匀，等压面应该是与地面平行的
2、事实上：地表受热不均匀
嫌疑犯甲说：我当时在海边散步，面朝大海，风吹着我脸庞，好舒服，钱包不是我偷的。
嫌疑犯乙说，当时我坐在海边，面朝大海，风从我身后吹过来，我觉得好冷，然后就回去睡觉了，钱包不是我偷的。
当录完口供后，那名警察说，他们之中有一个人在说谎，说谎的那个人就是真凶。
现在你知道谁是小偷了吗？
谷
风
的形
增温快（热源）
侦探小故事：
小明到海边露营，夜里小明钱包不见了，于是找来了警察。警察确认了两名嫌疑犯，录口供时：
嫌疑犯甲说：我当时在海边散步，面朝大海，风吹着我脸庞，好舒服，钱包不是我偷的。
嫌疑犯乙说，当时我坐在海边，面朝大海，风从我身后吹过来，我觉得好冷，然后就回去睡觉了，钱包不是我偷的。
当录完口供后，那名警察说，他们之中有一个人在说谎，说谎的那个人就是真凶。
Ａ．①处气温高、气压低，空气下沉补充Ｂ．②处空气上升是因为气压高Ｃ．④处气压较③处高，所以空气下沉Ｄ．③处气温低，空气收缩下沉
⑥
⑤
④
①
②
③
地面
4、关于图中各处气压由大到小排列正确的是（ B）
Ａ．②⑤⑥① Ｂ．①②⑤⑥ Ｃ．⑤⑥①② Ｄ．②①⑥⑤

人教版高中地理必修一第二章第一节冷热不均引起大气运动——热力环流(共19张PPT)

2.
五、课堂小结
一、掌握热力环流基本原理及过程（冷热不均）
二、解释生活中的热力环流（海陆风、山谷风、城郊风）
1、海陆风： 2、山谷风：
白天吹海风，晚上吹陆风。
白天吹谷风，晚上吹山风。
3、城郊风：近地面风向由郊区吹向城区，高空风向由城区吹向郊区。
三、热力环流的应用
课后思考？《一个小女孩的日记》今天期中考试成绩出来了，
海洋
海洋
陆地
白天：海风
陆地
夜晚：陆风
合作探究二：
假如你是某市规划局工作人员，你是否同意一厂长在城市近郊办水泥厂。
城市风------- 城市热岛环流
甲郊区B
郊区
冷
市A 区
市区热
郊B区甲
郊区
冷
合作探究三：古人懂不懂地理？
《夜雨寄北》唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
我考的很糟糕。我心情很失落，一个人偷偷跑到海边，海风吹拂着，让我轻松了很多。
为什么暖风器与空调的安装位置不同？
壁式空调
暖风片
热力环流
1.气压（P）：气压是指大气的压力，即单位面积上空气柱的重量。
B A
B
A
规律：垂直方向上，海拔越高，气压越低。
密度低减小
密度高增大
密度低减小
密度高增大冷却
A
地面冷热不均
密度低减小受热
B
空气垂直运动
水平面上的气压差
密度高增大冷却
“巴山夜雨”其实是泛指多夜雨的我国西南山地（包括四川盆地地区）。
山谷风
地面是近地面大气主要、直接的热源

2.1热力环流说课稿高一地理人教版必修1

3.缺乏生活实例：学生对热力环流对环境的影响可能感到抽象，需要通过具体实例来加深理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示现实生活中的热力环流现象，如城市热岛效应、山谷风等，引发学生对热力环流的关注。
2.实践探究：组织学生进行小组合作，分析实例，探讨热力环流的形成原因和对环境的影响，培养学生的探究能力和团队合作精神。
1.教学重点：热力环流的概念、形成原因、特征及其对环境的影响。
2.教学难点：
（1）热力环流的形成原因：大气中的温度差异是形成热力环流的关键，但学生对这一概念的理解可能存在困难。
（2）热力环流对环境的影响：热力环流对气候、天气等方面的影响较为复杂，学生需要通过实例来深入理解。
（3）热力环流原理在生活中的应用：要求学生将理论知识与实际相结合，提高解决问题的能力。
本节课之前，学生已经学习了地球运动、地图等基本知识，为理解热力环流奠定了基础。在此基础上，本节课将引导学生探究大气运动的基本原理，为后续学习大气层结、天气系统等知识打下基础。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解热力环流的概念、形成原因和特征；掌握热力环流对环境的影响；学会运用热力环流原理解释生活中的大气现象。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一段关于热力环流现象的短视频，如无人机拍摄的城乡温差对比，让学生直观感受热力环流对生活的影响，引发学生的好奇心。
2.提出问题：通过提问方式引导学生思考，如“为什么城市比乡村热？”“这种温差对我们的生活有哪些影响？”等问题，激发学生的探究欲望。
作业目的：通过练习题巩固基础知识，调查报告提升分析问题和解决问题的能力，观察实践作业使学生将所学知识应用于实际生活，提高学习兴趣和动机。

人教版高中地理必修1 第二章第一节第二课时热力环流课件(共19张ppt)

一个深秋的夜晚，海边的度假小村庄发生了一起命案。经过警方的调查，有两名嫌疑犯最具可疑！因为他们没有不在场的证据。。。
案发是你们在哪里？
当时我面朝大海，海风吹来，吹得我心旷神怡，一整个晚上甲
我都在那想心事。。。
乙
当时我也在海滩上，面朝大海，但我感觉风是从我背后吹来的觉得我脊被都发凉。。。
二、热力环流
白天：海风
夜晚：陆风
活动： 1、比较一天中，海洋和陆地气温的日较差的大小，并说说理由？ 2、比较一天中，海洋和陆地同一时刻（白天/夜间）的冷热差异。 3、分别在图2.4a和图2.4b上，画出陆地和海洋之间的大气运动方
向，使之构成一个环流圈。
【应用探究2】城市热岛效应（城市风）
郊区
气流上升
热
市区
海海比使陆陆1热比k热g热的容力某容性种不物质同质差，，陆在异温地度比升热高容（较或降小低，）较1℃之时海所洋吸，收升（或温放快出，）降的温热量也快！
活动： 1、比较一天中，海洋和陆地气温的日较差的大小，并说说理由？ 2、比较一天中，海洋和陆地同一时刻（白天/夜间）的冷热差异。
【应用探究1】海风和陆风
C'
气压升高
A'
气压
降低
B'
气压升高
冷却
C
气压降低
受热
A
气压升高
冷却
B
热力环流
气压
风
气风压
降低
升高
C'
A'
气压
降低
B'
气压升高
风
气风压
气压
降低
升高
冷却
受热
冷却
C

关于高一地理热力环流教案7篇

关于高一地理热力环流教案7篇关于高一地理热力环流教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

高一地理热力环流教案精选篇1一、教材分析：地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。

了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。

地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。

二、教学目的：1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。

2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

4.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。

5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。

6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。

7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。

三、教学重点：1.三大类岩石的特征及其成因。

2.地壳的物质循环。

四、教学难点：1.正确识别常见的矿物。

2.地壳的物质循环。

五、教具：教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本六、教学方法：讲解法；图表对比法；多媒体课件演示法教学过程：【导入新课】在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球。

我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。

那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？这就是我们今天所要学习的课程地壳的物质组成和物质循环。

【讲授新课】一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解）（一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解）1、矿产的概念（板书并讲解）2、矿产的基本存在形式（板书并讲解）3、矿物的硬度等级4、矿产的形成地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。

高一地理必修一2.1热力环流

热力环流
知识铺垫
单位面积上空气柱所产生的压力。气压：
1.a、b两点气压与气温的大小关系？ 2.a、c两点气压与气温的大小关系？
C
B A
b a
c
地面
生活中，房间内的暖气设备和壁挂式制冷设备在安装高度和位置上有何不同？其包含的原理是什么？
一、热力环流的形成过程
等压面
把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。
A
B
谷风
谷风
山
A
山风风
B
2、海陆风
请同学们画出海陆间白天和夜晚的风向
海风
陆风
3、城市风
气流上升
热
郊区
市区
郊区
正确评价城市热岛效应对城市环境的影响．利：有利于城市污染物的扩散不利：郊区近地面汇同城市上空带来的污染物回到城市，形成城市的“二次污染”。
热岛效应与城市规划：
1、热力环流的形成过程（基础）
冷热不均——大气垂直运动——同一高度水平气压差异——大气水平运动——热力环流
2、等压面的判读（理解与迁移）
①等压面上凸为高，下凹为低 ②近地面为热低压，冷高压
③高空气压与近地面气压相反 ④上升多阴雨，下沉多晴朗
3、热力环流应用（山谷风、海陆风、城市风）
①观察下图，化工厂等污染严重的工业布局在图中哪个位置？为什么？ A(D) ②绿化带在什么位置？为什么？ BC ③卫星城应建在什么位置？为什么？ A(D)
A B
E
C
D
在城市规划中，一定要研究城市上空的风到郊区下沉的距离。将污染严重的工厂布局在城市风的下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城区。卫星城建在城市风环流之外，避免相互污染。

地理人教版必修1课件第二章第一节第2课时热力环流

跟踪训练2 下图为我国某省级行政中心城市城区和郊区年平均气温日变化统计图,读图完成下面两题。
(1)
受城区与郊区的温差影响,该城市城区与郊区热力环流最旺盛的时间段
是( )
A.8:00—12:00 B.12:00—14:00
C.20:00—24:00 D.0:00—8:00
(2)
受局地环流影响,夏季夜晚该城市南郊的风为 ( )
第2课时热力环流
1 |热力环流的形成
太阳辐射能的纬度分布不均,造成高低纬度间的热量差异。 2.热力环流的形成过程:近地面①冷热不均 ,引起气流的上升或下沉,产生大气的 ②垂直运动,这就造成同一水平面上的③气压差异,使同一水平面上产生大气的 ④水平运动。
2 |几种常见的热力环流 1.几种常见的热力环流:⑤ 海陆风、山谷风、城市风。
读北半球某地近地面与高空气压状况(热力原因形成)示意图,回答下题。
关于甲、乙、丙、丁四地的说法,正确的是 ( ) A.气温:甲>乙>丁>丙 B.海拔:丙>丁>甲>乙 C.空气密度:乙>甲>丁>丙 D.气压:甲>乙>丙>丁
解析近地面乙处的等压面向下弯曲,说明其为低压,气温较高,空气密度较小;近地面甲处的等压面向上凸起,说明是高压,气温较低,空气密度较大;同理可判断出在高空的同一高度,丙处的气压较高,空气密度较大,丁处的气压较低,空气密度较小。答案 D
下图为我国某山间河谷某时段等温面和等压面分布剖面示意图。读图完成下面两题。
(1)下列能够正确反映图示情况的是 ( ) ①该时段为夜间 ②该时段为白天 ③该时段吹谷风 ④该时段吹山风 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
(2)下列古诗蕴含的原理与图中现象相关的是 ( ) A.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 C.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村解析 (1)图中显示该处的等温面在河谷处偏高,说明气温较高,而山坡的气温较低,故河谷的气压较低,山坡的气压较高,由此可以判断出该时段为夜间,吹山风。 B正确。(2)在夜晚,河谷由于气温较高,气流以上升为主,水汽在上升过程中遇冷凝结,容易形成阴雨天气,故夜雨较多。C正确。答案 (1)B (2)C

人教版高中地理必修一2.1热力环流课件26(共16张PPT)

C
受热
B
地面冷热不均
根本原因
空气
垂直
运动
水平面上的气压差
空气水平
运动
热力环流
低
高
低
（高空）
低
气压
高冷却
低
高冷却
C
受热
B
（地面）
高
注意：
A
1、高空的气压高低与地面相反 2、高压、低压是针对同一水平面而言的不同高度难比较。 3、“高高低低”原则
HI
高
低
C
D
A
B 地面
1.高空 C比 D的气压高（高或低）？
等压面：空间气压相等的各点所组成的面。
（高空）
1．同一等压面气压值相等 2．等压面相互平行（地表受热均匀） 3．同一地点，气压随高度升高递减
700hpa
800hpa 900hpa 1000hpa
低
气压
高
（地面）
地表受热均匀
正常情况下
海拔高
C B
等压面
A
地面
海拔低
垂直方向上海拔越低气压越大，海拔越高气压越小
太阳辐射 2.大气运动的能量来源于＿＿＿＿＿。 3.引起大气运动的根本原因：纬度分布不均太阳辐射能的＿＿＿＿＿＿＿，造成高低纬度间的＿＿＿＿＿。热量差异
常用概念
气压：概念：单位面积上垂直空气
大气上界
柱的重量。
规律：单位面积上，海拔越
h
H A B
高，气压越低。单位：百帕， hPa
常用概念
所以A、B、C三点的气压比较： A=B＞C
二、热力环流
• 1.概念热力环流：由地面冷热不均而形成的空气环流。（大气运动最简单的形式） • 2.形成过程

热力环流高一地理人教版(2019)必修一

(4) 观察盒子内烟的流动。 3.观察实验现象并绘制热力环流图
基本概念：
等压面：大气中气压相等的点所组成的面。
地面质地均匀，受热情况相同，等压面呈水平状态。
地面质地、受热情况不均匀，等压面出现弯曲。
1.当24.A地、受空B3、.热气同C，上一三升B高地、，度受CB的冷热、气却均C压，两匀不垂地时同直空，会方气空使向下气空上沉有气空，无如气会运何如使动流何近？动运地此？动面时？气等会压使发面高生呈空什气么压变形发化状高生？什等么压变面化会？发此生时什等么压变面化会？发生什么变化？
思考
《秋怀》陆游（宋）
园丁傍架摘黄瓜，村女沿篱采碧花。城市尚余三伏热，秋光先到野人家。
实验模拟
模拟热力环流形成过程
1.实验材料：透明盒、冰水、热水、保鲜膜、香、打火机、两个盒子 2.实验步骤（1）将冰水和热水分别装在盒子左右两侧。（2）用保鲜膜封闭盒子，形成密闭空间。（3) 点燃两支香，从盒子顶部放入盒子中。
乙＞甲＞丙＞丁
迁移应用
城市热岛环流
低压
冷
高压
郊区
高压
气流上升
热
低压
市区
低压
冷
高压
郊区
迁移应用
（2）对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的 C 地。
（3）城市在B地规划建设较大面积的绿地，主要作用是什么？
B地位于市区和郊区之间，可以有效利用植被净化吹向市区的空气，改善市区空气质量。（4）城市还有“雨岛效应”你知道为什么吗？ 1.气温高，空气膨胀上升； 2.凝结核多。
合作探究：
气温、气压、天气状况的判读
（1）在图中用箭头标出热力环流模式，并画出高空的等压面。逆时针方向与近地面等压面相反（2）甲、乙、丙、丁四地气压大小排序为

【公开课】高一地理人教版必修1 2.1.2热力环流(教学设计)

冷热不均引起大气的运动——第二课时热力环流定稿【设计理念】本节课在高中地理新课程理念即培养学生“核心素养”和“立德树人”思想指导下，利用多媒体和网络信息技术充分开发教学资源、紧密联系生活，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在获得基本知识和基本技能的同时学会学习并树立正确的价值观。

课堂上充分发挥学生主体地位，形成师生、生生互动的“学习共同体”，以学论教，促进师生共同成长。

【教材分析】本节内容为大气环境的基础知识，大气中热量和水汽输送以及各种天气变化都是通过大气运动实现的。

只有掌握了本节内容才能理解全球性大气环流，气压带与风带的相关知识，能够进一步了解各类天气系统的特点，找出防御自然灾害的针对措施，并合理的保护和利用大气环境资源。

大气运动的能量主要来自于太阳辐射，由于地面冷热不均引起了垂直运动；从而导致同一水平面上出现了气压差异，在水平气压差异引起空气做水平运动，垂直运动和水平运动共同构成了热力环流。

它是大气运动最简单的形式。

【课标要求】课程标准：能够运用示意图等说明热力环流的形成原理，并解释相关生活现象。

用理论指导生活实际，提升学生自我的区域认知观念和人地协调观。

【教学目标】1、综合思维能力：综合理解热力环流的原理和过程，会用热力环流的原理来解释生活现象。

2、地理实践能力：运用所学知识指导生产、服务生活。

3、区域认知观念：认知地理现象在不同时空尺度上的表现。

4、人地协调观念：增强环保意识，树立可持续发展观念；【重点难点】热力环流的形成过程和应用【教学方法】实验探究、分组合作探究，导、议、讲、练相结合【教具准备】实验、热力环流歪歌、【课前准备】教师准备：（1）指导学生进行准备工作；（2）进行教学设计与课件制作，制作导学案。

学生准备：（1）温习以前所学关于气压、比热容的相关知识；（2）预习本节内容，完成预学案。

（3）对于热力环流形成视频、实验、地理歪歌的预习【教学过程】导入：同学们，上课之前，请同学们看一段视频《诸葛亮火烧上方谷》视频看完了，同学们都知道诸葛亮在《三国演义》中是上知天文，下知地理，无所不知，运筹帷幄的神人，但是问什么这次战争中失测呢？问什么会在关键时候下雨呢？要想解密此现象，一起学完本节课，大家就会明白。