七年级下册 《孙权劝学》基础知识练习
七年级下册语文《孙权劝学》同步练习
参考答案
1．D 【详解】 A.当（dāng）； B.邪（yé）； C.涉（shè）； 故选D。 2．C 【详解】 A.词——辞； B.熟——孰； D.溢——益； 故选C。 3．C 【详解】 及:到，等到。故选C。 4．B 【详解】 “但”在句中是“只，只是”的意思；“往事”指历史，“见往事”的意思是“了解 历史”。所以该句正确的翻译应为：只是要粗略地阅读，了解历史罢了。故选B。 5．B
五、对比阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题
［甲］初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
【点睛】
译文： 甲文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事 务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官 吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我 经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到 鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋 略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就 要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与 吕蒙结为朋友才分别。 乙文：
《孙权劝学》知识点梳理及练习-2023-2024学年七年级语文下册古诗文专题期中期末复习(部编版)
2023学年七年级语文下册古诗文专题期中期末复习（部编版）第4课《孙权劝学》知识点梳理及练习一、文学常识《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，按时代顺序记录了从战国到五代共1362年间的史实，书名是宋神宗所赐，“鉴于往事，有资于治道”，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。
二、三行对译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
当涂，当道，即当权的意思。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！推托事务多，杂事多古时候王侯的自称研究儒家经典当时专掌经学传授的学官吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？只，仅粗略地阅读了解历史谁像只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
于是，就我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到了…的时候军事方面或政治方面的才干和谋略不再是等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”有抱负的人分别几天为什么吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！肃遂拜蒙母，结友而别。
于是，就拜见于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
三、朗读节奏停顿1.蒙/辞以军中多务。
2.孤/岂欲卿/治经为博士邪！3.但当/涉猎，见/往事耳。
4.孤/常读书，自以为/大有所益。
5.及/鲁肃过寻阳6.卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！四、文言知识归纳（一）重点字解释1.权【谓】吕蒙曰对……说2.卿今【当涂】掌事当道，当权3.蒙【辞】【以】军中多【务】辞：推托以：用务：事务4.【治经】研究儒家经典。
七年级下册15《孙权劝学》基础练习
夏邑县济阳初中七年级语文教学案15《孙权劝学》基础练习班级：学生姓名：1、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？2、文学常识中正确无误的一项是（）A、本文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体的史书，是司马光主持编纂的。
B、司马光字君实，是北宋时的文学家、史学家。
C、儒家的经书，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》一类的书。
D、本课中有两个词语，后来做为成语，是“刮目相待”和“吴下吕蒙”。
3、解释下列句中加线的词。
①初，权谓吕蒙曰：“……”（）②卿今当涂掌事，不可不学！（）③但当涉猎，见往事耳。
（）④卿言多务，孰若孤？（）⑤蒙乃始就学。
（）4、指出下列句中人称代词的意义和所指的人。
①大兄何见事之晚乎！（）②卿今者才略，非复吴下阿蒙！（）5、选出与例句中加线字意义相同的一项。
①例：卿今当涂掌事，不可不学。
（）A、事与愿违B、大事渲染C、无所事事D、舍身事主②例：蒙乃始就学。
（）A、功成名就B、一蹴而就C、一抓就灵D、到任就职③例：自以为大有所益。
（）A、精益求精B、延年益寿C、老当益壮D、良师益友④例：及鲁肃过寻阳。
（）A、闻过则喜B、过犹不及C、过故人庄D、文过饰非6、找出朗读节奏划分不正确的一项（）A.蒙辞/以军中多务B、孤岂欲卿/治经/为博士邪C. 自以为/大有所益D. 及/鲁肃过寻阳7、比较下列加点词语的古今词义。
①孤岂欲卿治经为博士．．耳．．邪②但当涉猎，见往事今义：今义：古义：古义8、填空。
①《孙权劝学》选自《》。
这是一部通史，记载了从到共1326年间的故事。
作者是朝的，是著名的家家。
②.“四书”指的是《》、《》、《》、《》等一类书。
“五经”指的是《》、《》、《》、《》、《》。
③.阿蒙指东吴名将。
名字前加“阿”有亲昵的意思。
吴下阿蒙，后发展成为一句成语，比喻的人。
9、翻译下列句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！③肃遂拜蒙母，结友而别。
10、作业设置：我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。
孙权劝学练习题精选(含答案)
孙权劝学练习题精选课内精读阅读下文，回答问题。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句子中加点的词。
（1）蒙辞以军中多务．（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪．（），见往事耳（）（3）但当涉猎．．才略（）（4）卿今者．．（）（5）卿今者才略．．之晚乎（）（6）大兄何见事．．2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤常读书，自以为大有所益。
3．孙权劝学的目的是什么？（用原文语句回答）他是如何成功劝说吕蒙学习的？4．文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。
6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
（1）孙权：________________________________________________________________（2）吕蒙：________________________________________________________________（3）鲁肃：________________________________________________________________7．读完此文，你得到怎样的启发？比较阅读一、阅读甲、乙两文，回答问题。
【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
七年级语文下册《孙权劝学》中考复习题精选(附参考答案)
七年级语文下册《孙权劝学》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《孙权劝学》选自《》，是北宋主持编纂的一部体史书。
二、文言实词1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪同，意思为：2.古今异义见往事．．．耳古义：今义：看到，看见古义：今义：过去的事情3.其他重点实词(1)卿今当涂掌事当涂：(2)蒙辞以军中多务辞：务：(3)孤岂欲卿治经为博士邪治经：(4)但当涉猎但：涉猎：(5)及鲁肃过寻阳及：过：(6)卿今者才略今者：才略：(7)非复吴下阿蒙非复：(8)即更刮目相待更：刮：(9)大兄何见事之晚乎大兄：见事：4.一词多义见①见．往事耳②大兄何见．事之晚乎三、文言虚词1.蒙乃．始就学2.为①孤岂欲卿治经为．博士邪②自以为．大有所益3.以①蒙辞以．军中多务②自以．为大有所益四、句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！译文：2.但当涉猎，见往事耳。
译文：3.孤岂欲卿治经为博士邪！译文：4.大兄何见事之晚乎！译文：5.孤常读书，自以为大有所益。
译文：五、问题探究1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
六、中考阅读理解选择题孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、本文选自《资治通鉴》，该书是一部（）史书。
A 纪传体B 编年体C 国别体D 纪传体兼国别体2、下列各项句中加点词语解释有误的一项是（）A.蒙辞．以军中多务(辞：推辞，推托) 权谓．吕蒙曰（谓：告诉，对······说）B.非复．．掌事（当涂：当道，当权）．．吴下阿蒙(非复：不再是) 卿今当涂C.但．当涉猎(但：但是) 见．往事耳（见：了解）D.士别三日，即更．刮目相待(更：重新) 及．鲁肃过寻阳（及：到，等到）3.下面句子中加点的字意义或用法相同的一项是（）A.蒙辞以．军中多务我以．日始出时去人近，而日中时远也B.孤岂欲卿治．经为博士邪淫慢则不能励精，险躁则不能治．性。
2024年初一语文下册第4课《孙权劝学》重要考点+同步练习
初一语文下册第4课《孙权劝学》文题解读题中“孙权”是三国时吴国的创建者；“劝学”是勉励别人学习的意思。
题目交代了文章记叙的主要人物和核心事件。
作者简介司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。
本文节选自《资治通鉴》，是其主持编纂的一部编年体通史。
主题概述本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。
课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：不再是。
复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。
三，泛指多天。
②即：就。
③更：重新。
④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。
⑥何：为什么。
部编语文七年级下册专项复习 课内文言文基础训练 有答案
初中语文七年级下册专项复习课内文言文基础训练一、《孙权劝学》(一)请用“/”给下列句子断句。
(标三处)孤岂欲卿治经为博士邪(二)解释下列加点词在文中的意思。
1．卿今当涂掌事当涂：________2．蒙辞以军中多务务：________3．孤岂欲卿治经为博士邪治经：________4．但当涉猎但：______ 涉猎：________5．及鲁肃过寻阳过：________6．非复吴下阿蒙非复：________(三)解释下列古今异义词的古义。
1．孤岂欲卿治经为博士邪孤：古义：________今义：独自，孤独博士：古义：________今义：学位的一种2．见往事耳古义：________今义：过去的事(四)解释下列多义词。
1．见见往事耳________大兄何见事之晚乎________2．当但当涉猎________当涂掌事________(五)将下列句子翻译成现代汉语。
1．蒙辞以军中多务。
2．孤岂欲卿治经为博士邪！3．士别三日，即更刮目相待。
二、《卖油翁》(一)请用“/”给下列句子断句。
(标三处)公亦以此自矜(二)解释下列加点词在文中的意思。
1．善射善：________2．公亦以此自矜自矜：________3．释担而立释：________4．但微颔之颔：________5．尔安敢轻吾射轻：________6．康肃笑而遣之遣：________(三)找出下面句子中的通假字并解释。
1．徐以杓酌油沥之________________________________2．但手熟尔________________________________(四)指出下列加点词的活用现象，并解释。
1．汝亦知射乎射：______________________2．尔安敢轻吾射轻：______________________3．康肃笑而遣之遣：______________________(五)解释下列古今异义词的古义。
1．但手熟尔古义：______________________今义：常用为转折连词2．尔安敢轻吾射古义：______________________今义：常用于安静、安全等3．但微颔之古义：______________________今义：名词，下巴(六)解释下列多义词。
第4课《孙权劝学》知识梳理与练习+++++++++++++2023-2024学年统编版语文七年级下册
七年级语文下册《孙权劝学》精讲精练 一、精讲颜真卿《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
宋真宗《励学篇》富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
一、文学常识 1.作者: 司马光，字君实，北宋政治家，史学家，晚年自号“迂叟”，因家居涑s ù水乡，人称“涑水先生”，世称“司马温公”。
2.出处：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
3.背景：《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，他就是三国时期东吴大将吕蒙。
吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。
二、课文精讲原文： 孙权劝学初1，权谓吕蒙曰2：“卿3今当涂4掌事5，不可不学。
”蒙辞6以7军中多务8。
权曰：“孤9岂欲卿治经10为博士11邪12!但13当涉猎14，见往事15耳16。
卿言多务，孰若17孤？孤常读书，自以为大有所益18”。
蒙乃19始就学20。
及21鲁肃过22寻阳，与蒙论议23，大惊曰：“卿今者24才略25，非复26吴下阿蒙27！”蒙曰：“士别三日28，即29更30刮目相待31，大兄32何见事33之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
注释：1、初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
2、谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。
3、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
4、当涂：当道，当权。
5、掌事：掌管政事。
6、辞：推辞、推托。
7、以：介词，用。
8、务：事务。
9、孤：古时王侯的自称。
10、治经：研究儒家经典（研究经书）。
治，研究。
“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。
11、博士：当时专掌经学传授的学官。
部编新人教版七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习
4孙权劝学《资治通鉴》基础知识达标1.给以下加点字读音。
卿 (qī ng)岂(qǐ) ．．孰 (shú)才略(lüè) ．．涉猎(shè) ．2.解说以下加点词在文中的意思。
(1)当涂掌事当涂:当道,当权．．(2)蒙辞以军中多务辞:推托．(3)治经为博士邪治:研究．(4)但当涉猎涉猎:大略地阅读．．(5)蒙乃始就学就:从事．3.以下句子中 ,加点词的意义完整同样的一项为哪一项(A)A.B.C.D.【分析】A 项 ,“卿”,均为古代君对臣或朋友、夫妻间的爱称。
B 项,“当”,应当 /相当。
C项 ,“益”,利处 /更为。
D 项,“更”,从头 /再,又。
4.以下句子中 ,加点词的古今词义同样的一项为哪一项(D)A. 孤岂欲卿治经为博士邪．．B.但当涉猎．C.见旧事耳．．D.与蒙论议．．【分析】A 项,“博士”,古义指专掌经学教授的学官;今义指学位名。
B 项 ,“但”,古义是只 ,不过 ;今义是表示转折关系的关系词。
C 项,“旧事”,古义指历史 ;今义指过去的事。
D 项 ,“论议”,古今均指议论议事。
5.以下相关课文的说法 ,不正确的一项为哪一项(B)A. 司马光 ,北宋政治家、史学家 ,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B.本文主要采纳正面描绘的手法来刻画人物。
C.本文经过孙权劝学 ,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用。
D. “吴下阿蒙”在文中指吕蒙 ,以后泛指缺乏学问与文才的人。
【分析】 B 项,文中主假如采纳侧面描绘的手法来刻画人物。
6.(宁夏中考 )察看下边这幅图画 ,按要求答题。
(1)这幅图表现了什么主题 ?念书、勤学、少年有志、陶醉、童趣等。
(切合画面主题即可 )(2)请用生动形象的语言描绘画面内容。
略7.阅读下边一段文字 ,按要求答题。
汉朝人孙敬 ,特别勤学 ,从早到晚地念书。
有时疲备了 ,想睡觉 ,就用一根绳索系住头发 ,另一头拴在房梁上拉直 ,这样假如再打打盹 ,就会被绳索拉醒。
七年级下册语文《孙权劝学》内容讲解与练习
一、全文讲解本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
1.劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2.本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3.写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5.文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
6.全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
7.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》基础训练2(含答案)
基础训练
1．速读课文，完成下面的问题。
（1）孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“___________”，但起初吕蒙以“___________”为由加以推辞。
（2）孙权要求吕蒙读书的方法是：。
（3）“博士”在文中的意思是____________________，今义是指____________。
2.（1）写出出自本文的两个成语，并说说它们的意思。
（2）“肃遂拜蒙母，结友而别”意在说明什么？
（3）古今中外有许多表现劝学内容的名句，请写出一句。
参考答案：
1．（1）当涂掌事，不可不学军中多务
（2）但当涉猎，见往事耳
（3）古代研究经学的最高官职名称学位的最高一级
2.（1）吴下阿蒙：比喻学识尚浅。
刮目相待：指别人已有进步，不能再有老眼光看人，要用新的眼光来看待。
（2）说明了学习给吕蒙带来的巨大变化。
（3）示例：①读书破万卷，下笔如有神。
②书到用时方恨少。
③少壮不努力，老大徒伤悲。
④明日复明日，明日何其多。
⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。
⑥学而时习之，不亦说乎？⑦行万里路，读万卷书。
⑧欲穷千里目，更上一层楼。
⑨知识就是力量。
⑩书，是人类进步的阶梯。
书籍，是全世界的营养品。
七年级下第4课 《孙权劝学》 课内外知识练习和答案
第4课孙权劝学课内外知识练习和答案1.走近作者。
《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的一部体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
本书的编者，是（朝代）、家。
孙权，字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。
吕蒙，字，三国时国的名将。
2. 知识链接。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，另有《目录》30卷，《考异》30卷，历时19年完成。
它以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1362年的史事。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
古代散文包括诸子散文和历史散文。
历史散文是记载历史事实的史书，它要求如实地记载真实的历史事件，不允许采取文学创作的方法进行虚构。
在我国古代，史籍非常发达，其中有许多著名的名书，如《史记》、《资治通鉴》等。
这些史籍，有的记载的年代跨度大，有的记载的内容庞杂，因此，在编写的过程中，总是按一定的体例加以编排。
一般来说，根据编排的线索，可以将史书分为编年体．．．、纪事本末体．．．．．；如果在编．．．、纪传体写中是以国家为单位来分别记叙的，称国别体．．．．．；根据编排的年代跨度情况，史书又分为通史和断代史．．．。
下面对史书的有关体例作简要说明。
（1）编年体。
主要特点是以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》、《资治通鉴》等。
（2）纪传体。
主要特点是通过记叙人物活动反映历史事件。
创始人是西汉的司马迁，他的《史记》就是纪传体史书。
（3）纪事本末体。
主要特点是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。
首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。
（4）国别体。
主要特点是以国家为单位，分别记叙历史事件。
如《战国策》，由西汉刘向编撰，共分十二国策。
（5）通史。
主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
（6）断代史。
主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。
如《汉书》。
以上的六种体例是按不同的标准分的。
实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。
《孙权劝学》基础过关全练(含答案)
孙权劝学基础过关全练1.下列句子中对加点词语的解释，不正确的一项是( )A.卿今当涂掌事(当道，当权)B.蒙辞以军中多务(推托)C.卿今者才略(才干和谋略)D.即更刮目相待(更加)2.下列加点词语表示爱称的一项是( )A.君与家君期日中B.孤岂欲卿治经为博士邪C.大兄何见事之晚乎D.卿今当涂掌事3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪C.肃/遂拜蒙母，结友/而别。
D.蒙辞/以军中多务。
4.下列说法不正确的一项是( )A.吕蒙和鲁肃都是孙权手下重要的将领，孙权关心他们的成长。
B.曹操说“生子当如孙仲谋”，这是对孙权的赞叹之语。
C.公元208年，孙权和刘备联合，在周瑜等人的谋划下，火烧赤壁，以少胜多，打败了曹操的军队，曹操撤回北方。
D.曹操是魏国的开国皇帝，刘备是蜀国的开国皇帝，孙权是吴国的开国皇帝。
5.小雅对同桌小欣说：“司马迁撰写了《史记》，司马光撰写了《资治通鉴》，这两个姓司的人真厉害，这两本书都被收入了‘二十四史’。
”小欣接过话茬儿说：“他们俩真厉害，创造了两个‘第一’，《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，《资治通鉴》是中国历史上第一部编年体史书。
”下列对她们说法的分析，不正确的一项是( )A.《资治通鉴》不是由司马光一人撰写的，而是他主持编纂的。
B.司马光和司马迁不姓“司”，而姓“司马”，“司马”“诸葛”“东方”“西门”等是复姓。
C.《史记》是“二十四史”之首，《资治通鉴》不在“二十四史”之列。
D.《资治通鉴》主要以时间为纲，事件为目，涵盖了16朝共1362年的历史，确实是中国历史上第一部编年体史书。
能力提升全练6.下列对文章内容的分析不正确的一项是( )A.孙权劝学，使用了“现身说法”的方式，用自己的体会强调学习的重要作用，从而使吕蒙无法推辞。
B.鲁肃与吕蒙的一唱一和，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。
七年级下册-《孙权劝学》基础知识练习
七年级下册-《孙权劝学》基础知识练习 work Information Technology Company.2020YEAR《孙权劝学》基础知识1.《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2. 是我国现存最早的一部编年体史书；是我国第一部叙事详备的编年体史书；补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。
编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序来写跨越很多朝代的史书。
3.文中可以提炼的两个成语是：解释：吴下阿蒙刮目相待二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）三、解释加点词。
（）1.当．涂掌事当2.蒙辞．以军中多务辞3.治．经为博士邪治4.但当涉猎．．涉猎5.见．往事耳见：6.蒙乃．使就学乃：7.卿今者才略．．才略 8.即．更刮目相看。
刮：9.权谓．吕蒙曰谓 10.卿今．当涂掌事今：11.孤岂．欲卿治经为博士邪 12.孰若．．孤13.及．鲁肃过．寻阳 14.非复．．吴下阿蒙15.即更．刮目相待 16.大兄何见事．．之晚乎17.肃遂．拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪．！19.但当涉猎，见往事耳．。
20.大兄何见事之晚乎．！四、写出下列加点词语意思A.但当．涉猎 ( ) 但当．涉猎 ( )B.自以为大有所益． ( ) 多多益．善 ( )C.见．往事耳() 大兄何见．事之晚乎 ( )D.蒙乃始就．学 ( ) 自是指物作诗立就． ( )五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以．军中多务（） A．把 B．被 C．用2．即．更刮目相待（） A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃．始就学（） A．于是 B．却 C．只，仅仅4．结友而．别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译全文。
(略)七、问答题1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？3 用简洁的语言概括本文的主要事情4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？6 孙权如何劝吕蒙学习的7 吕蒙读书后发生了怎样的变化通过谁的所见所语来表现的8 为什么“士别三日，即更刮目相待”9 鲁肃为什么与吕蒙结友10 本文通过什么方法表现人物性格的？11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是。
部编版语文七年级下册《孙权劝学》知识点训练及参考答案
（5）及鲁肃过寻阳
及：古义——到了……的时候
大兄何见事之晚乎 见：
（4）就
蒙乃始就学 就：
自是指物作诗立就就：
（5）大
与蒙论议，大惊曰 大：
大兄何见事之晚乎 大：
5.古今异义
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
博士：古义——
今义——名词，学位的最高一级
（2）见往事耳
往事：古义——
今义——名词，过去的事情
（3）即更刮目相待
更：古义——
今义——程度副词，更加
（4）孰若孤
孤：古义——
今义——孤独
（5）及鲁肃过寻阳
及：古义——
今义——以及
过：古义——
今义——经过
（6）但当涉猎
但：古义——
今义——转折连词，但是。
6.成语积累
（1）吴下阿蒙：
（2）刮目相看：
7.特殊句式
倒装句
蒙辞以军中多务（）
省略句
肃遂拜蒙母，结友而别（）
8.句子翻译
（1）蒙辞以军中多务。
翻译：
才略：才干和谋略
（12）非复吴下阿蒙 非复：不再是
（13）即更刮目相待 更：重新
刮：擦拭
（14）大兄见事之晚乎 见事：知晓事情
3.文言虚词
（1）见往事耳耳：语气词，相当于“而已”“罢了”
（2）乃始就学 乃：副词，于是，就
（3）大兄见识之晚乎乎：表示反问语气，呢
（4）结友而别 而：连词，表承接
4.一词多义
大兄何见事之晚乎 大：形容词，年长的
5.古今异义
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
博士：古义——名词，专掌经学传授的学官
今义——名词，学位的最高一级
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《孙权劝学》基础知识
1.《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。
2. 是我国现存最早的一部编年体史书；
是我国第一部叙事详备的编年体史书；
补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。
编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序
来写跨越很多朝代的史书。
3.文中可以提炼的两个成语是：
解释：吴下阿蒙
刮目相待
二、给下列加点字注音。
卿（）涉猎（）孰（）遂（）
三、解释加点词。
（）
1.当．涂掌事当
2.蒙辞．以军中多务辞
3.治．经为博士邪治
4.但当涉猎
．．涉猎
5.见．往事耳见：
6.蒙乃．使就学乃：
更刮目相看。
刮：
7.卿今者才略
．．才略 8.即．
9.权谓．吕蒙曰谓 10.卿今．当涂掌事今：
孤
11.孤岂．欲卿治经为博士邪 12.孰若
．．
吴下阿蒙
13.及．鲁肃过．寻阳 14.非复
．．
之晚乎
15.即更．刮目相待 16.大兄何见事
．．
17.肃遂．拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪．！
19.但当涉猎，见往事耳．。
20.大兄何见事之晚乎．！
四、写出下列加点词语意思
A.但当．涉猎 ( ) 但当．涉猎 ( )
B.自以为大有所益． ( ) 多多益．善 ( )
C.见．往事耳() 大兄何见．事之晚乎 ( )
D.蒙乃始就．学 ( ) 自是指物作诗立就． ( )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以．军中多务（） A．把 B．被 C．用
2．即．更刮目相待（） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃．始就学（） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而．别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译全文。
(略)
七、问答题
1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？
2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？
3 用简洁的语言概括本文的主要事情
4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？
6 孙权如何劝吕蒙学习的?
7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？
8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？
9 鲁肃为什么与吕蒙结友?
10 本文通过什么方法表现人物性格的？
11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是。
12 文中的“”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“”说明吕蒙是一个一点就破的人，“”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。
13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？
14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？
答案：填空
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
2. 《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书；
《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书；
补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。
编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序来写跨越很多朝代的史书。
3.文中可以提炼的两个成语是：吴下阿蒙刮目相待
解释：吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。
刮目相待：指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
二、给下列加点字注音。
卿（qīng ）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）
三、解释加点词。
（略）
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.但当．涉猎 ( 动词，掌管，担当 ) 但当．涉猎 (助动词，应当)
B.自以为大有所益． ( 益处 ) 多多益．善 ( 更加，越)
C.见．往事耳(动词，了解 ) 大兄何见．事之晚乎 (动词，知晓)
D.蒙乃始就．学 ( 动词，从事 ) 自是指物作诗立就． (动词，完成 )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以．军中多务（） A．把 B．被C．用
2．即．更刮目相待（） A．立即B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃．始就学（）A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而．别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译全文。
(略)
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
七、问答题
1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？
表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。
2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？
既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
3 用简洁的语言概括本文的主要事情
孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6 孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来
克服吕蒙畏难的心理⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，
自以为大有所益”指出其可行性。
7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？
因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
9 鲁肃为什么与吕蒙结友?
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才；二人意气相投，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
10 本文通过什么方法表现人物性格的？
本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。
11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是
开卷有益
12 文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”
是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”
是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。
13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？
见往事耳但当涉猎
14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？
略。