复韵母aieiuiaoouiu

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拼音字母表顺序

.拼音字母表顺序拼音字母表顺序a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w单韵母表：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying顺序：a o e i u ü b p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ong zhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin汉语拼音字母表读法难点提示1、在听力题中往往会出现zh zhi 等类的比较，要提醒孩子注意区分，在读声母时要短促，读音节要有动程（长一些）。

2、标调是按照a o e i u ü的顺序，如ao应把调标在a上，uo的调在o上，唯有i 、u在一起时情况例外，i 、u在一起，标调标在后，即iu、ui的调都应标在后一个字母上。

3、以前常说ü见j q x ，脱帽行个礼，其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆，可以把顺口溜改为ü见j q x y 脱帽行个礼。

4、前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈（其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了）。

5、后鼻音的读法：抬起舌根（孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正）。

6、b p d q”4个声母极易混淆，这时别用什么右下半圆bbb之类的顺口溜教孩子，不少孩子左右还得分半天。

aieiuiaoouiuieueer教案

三)运用ai、ei、ui。
1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读)
2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。
2、（超市购物）课件出示超市图片，标出音节“chāo shì”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“bābǎo zhōu”、“niúròu lì”、“ào lìào”、“cǎo méi nǎi”、“shíliu、”。
八、作业布置
1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；
（3）、根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。
3、（课件出示j—iu→jiu
liu niu）
（1）、全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；
（2）、师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读；
（3）、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。
七、游戏巩固
1、（邮递员送信）认读音节，并口头组词：zǎo、lǎo、niú、qiū、shǒu；
2、练习拼读音节。
课
堂
小
结
这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读“yōu xiù”；
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
第二课时
课首说话训练
古诗背诵
激趣
导入
一、复习巩固
１、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？

语文一年级上册汉语拼音(aieiui)(汉语拼音(aoouiu)).doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文一年级上册汉语拼音(aieiui)(汉语拼音（aoouiu)).doc感悟汉语拼音教学开发区中心小学李映红学好汉语拼音是学好普通话的重要保证。

新课程标准对第一学段提出了，学好汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字的要求。

这一要求，也是整个九年义务教育阶段对汉语拼音教学惟一单独提出的要求。

可见，汉语拼音作为一种学生遨游汉字海洋的工具，在学生的学习生涯中具有举足轻重的地位。

再者，汉语拼音课是孩童进入校园的第一课，是孩童对语文学习的最初接触。

学生在学习汉语拼音过程中生发的一系列感觉，情绪，认知等都将关系到他们今后对语文学习的兴趣，从而影响到他们语文文化素养的形成与发展。

因此，如何尽快、尽好、高效地让学生掌握汉语拼音，为学好普通话，为今后的阅读写作打好基础、燃起学生心中对语文的热爱，是小学低年级教学的重要问题。

汉语拼音是如此重要，而低年级的孩童在心理上更多是以无意注意为主导，所以在汉语拼音的教学活动中，应该着眼于孩子的身心特点，投其所好，提高孩子学习兴趣，从而良好地展开汉语1 / 7拼音教学。

围绕这些要求，为了使得汉语拼音教学可以取得令人欣喜的效果，我通过观察和亲身体验，发现在汉语拼音的教学活动中，应该对一些优良举措和不当之举心中有数。

一、知已知彼，百战不殆作为一个教师，学生、教材和自身都是教师的研究对象，切忌不作任何调查准备，就盲目地开展教学活动。

新的学年开始，作为教师会拥有一批新的学生。

而他们刚进校园，对周围的一切，其感觉都是新奇而又陌生的。

然而，在学前，他们又各自习有不同的知识水平，所以，对汉语拼音正式展开教学之前，了解新生对拼音的掌握程度是非常的有必要的。

《aoouiu》教案

《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、学会声母与ao ou iu拼读音节。

３、能够看图说话，根据音节拼读句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间２课时。

第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、能够看图说一句话。

〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。

）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书ao。

⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）⑶教师领读、指名读、齐读。

⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。

ai、ei、ui、ao、ou、iu教学设计

第三单元9 ai ei ui教学目标:1、引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

3、认识“妹、奶、白、皮”4个生字，把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

教学重点:学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。

能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。

教学难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程课前准备拼音卡片、PPT课件设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。

课时安排2课时教学模式：提—探—拓教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。

)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)二、提出问题，合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！这个图中，藏着三个韵母朋友，你想知道些什么？1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。

复韵母aieiuiaoouiu的教学

复韵母aieiuiaoouiu的教学复韵母aieiuiaoouiu是普通话音节的重要组成部分，许多人在学会拼音后还不会读复韵母，也不会正确表达复韵母之间不同的关系。

因此，本文以《复韵母aieiuiaoouiu的教学》为标题，总结普通话复韵母aieiuiaoouiu的发音以及表达不同关系的方法，以期对学习汉语拼音的人提供帮助。

复韵母aieiuiaoouiu，又称为全元音、全元音字母或全元音节音组，它是完整的普通话音节的基础组成部分，只有学会了这些音素的正确发音和表达不同关系的方法，才能够把握汉语拼音正确掌握。

一、关于普通话复韵母aieiuiaoouiu的发音复韵母aieiuiaoouiu共八个，它们包括：ai、ei、ui、ao、ou、iu、iao、iou。

复韵母aieiuiaoouiu的发韵有规律可循，根据普通话的发音规律可以总结如下：1. ai，ei，ui的发音要求：“a”的发音比较短，要求短促而清楚，“i”的发音要像英语中的“ee”，发音过程要求拖长、慢板，甚至可以像连着的两个音；2. ao，ou的发音要求：“a”的发音也要求比较短，“o”的发音要像英语中的“oh”，发音过程要求拖长、慢板；3. iu，iao，iou的发音要求：“i”的发音和“ai，ei，ui”一样，“o”的发音也要求像英语中的“oh”，“u”的发音要像英语中的“you”，发音过程要求拖长、慢板，甚至可以像连着的两个音；二、关于普通话复韵母aieiuiaoouiu的表达不同关系的方法复韵母aieiuiaoouiu的发音也有不同的变化，尤其是复韵母之间的关系，也是很重要的一部分。

1.韵母aieiuiaoouiu之间的关系主要有平行转换、复合变化、分解变化和分歧变化四种，如果想要正确表达复韵母之间的关系，那么学习者们必须熟练掌握：（1）平行转换：ai 与 ei， ui；ao 与 ou，iu；ou 与 iu；比如bai 与 bei， kui；kao 与 kou，kiu；kou 与 kiu；（2）复合变化：ai ao；比如pai pao；（3）分解变化：ai ei i成；ao ou u成；比如pai pei i成；pao pou u成；（4）分歧变化：ai ao；比如bai bao；2.外，复韵母aieiuiaoouiu中，有一些特殊读法也需要学习者们注意：（1）ao了有平行转换外，还可以与小折叠音合成音节，例如：拼音 jiaozi，就是“ji-ao-zi”；（2）ai部分音节中也可以与小折叠音合成音节，例如：拼音shuai，就是“shu-ai”；（3）ei 也可以与小折叠音合成音节，例如：拼音 mei，就是“me-i”。

复韵母PPT课件aieiuiaoouiu总复习训练

句子朗读与模仿
朗读技巧
在朗读含有复韵母的句子时，需要注意发音的准确性和语音的流畅性，同时根据句子的语境和情
感进行适当的语调调整。
模仿练习
通过模仿含有复韵母的句子发音和语调，可以加深对复韵母在句子中运用和变化的理解，提高口语表达能力。
语音评估
在模仿练习后，可以进行语音评估，检查发音的准确性和语音的流畅性是否达到预期效果，以便进行针对性的改进和提高。
后组成“ai”等。
声调标注规则
复韵母的声调一般标在主要元音上，如ai、ei标在“a”上，ui、
iu标在后面的元音上。
拼写注意事项
拼写复韵母时，要注意不要与声母相混淆，同时要注意音节的完
整性。
运用实例分析
词语拼写实例
通过举例含有复韵母的词语，如“白菜”、“梅花”、“流水”等，展示复韵母在词语拼写中的运用。
针对性训练题目设计
听音辨韵
播放含有复韵母的音节，让学生辨别其中的复韵母，并写出相应的字母组合。
读音标调
给出含有复韵母的音节，让学生正确标出声调并读出。
拼写训练
提供含有复韵母的词语或句子，让学生根据拼音正确书写。
学生自主复习建议
制定复习计划
建议学生根据自己的学习进度和时间安排，制定合理的复习计划。
02 复韵母发音规则与技巧
aieiuiaoouiu发音规则
ai发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。
01
ui发音时，u发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。
03
02
ei发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
04
ao发音时，先发a的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢圆。

汉语拼音资料整理(完善版)

汉语拼音资料一、汉语拼音字母分类：声母表：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh rz c sy w韵母表：单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong整体认读音节表：zi ci si zhi chi shi ri yi wuyu yin ying yun ye yue yuan二、汉语拼音字母的发音方法a 嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

o 舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。

e 口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

u 开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

y 音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节.w 音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节b 现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

p 发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。

m 双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f 上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

d 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

t 发音部位与方法和d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

n 舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

k 发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

h 舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

人教科标版第一册第三单元教案：ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教案教学设计

汉语拼音第三单元(7课时)9．aieiui第一课时[25]教学目标：1、学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai、ei、ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

学生情况：教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。

边读边记住ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e和i组成的。

拼音《aoouiu》教案_教案教学设计

拼音《aoouiu》教案本文是关于拼音《aoouiu》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

拼音《aoouiu》教案第一课时(一)复习检查。

1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。

ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。

)(二)引出新课,提出要求。

上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。

(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)3、教学复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。

)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u 轻。

)(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)4、教学复韵母iu。

(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。

)出示:iu。

(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。

)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

《ao ou iu》教学设计

《ao ou iu》教学设计《aoouiu》教学设计1（约2463字）【教学要求】学会３个复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】一、复习导入１、师出示６个单韵母的卡片请大家一起读。

２、抽读复韵母卡片aieiui。

３、说说复韵母的标调规则。

（背一背顺口溜有a找a，没a找oe，iu并列表在后。

）４、小结看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第１０课，在这节课里我们又将认识３位新朋友，它们是谁呢？我们先来看幅图，从图中我们来找一找这三位新朋友。

二、教学新知１、看情景图：⑴（课件展示江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。

海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。

几个孩子在岸边一边观看，一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了鸭绒袄。

）⑵提问图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪儿看出来的？２、听语境歌。

（播放录音）语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

３、练读语境歌。

４、教学ao、ou、iu：⑴教学复韵母ao：①从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字我们把它读成第一声，就是我们要认识的第一位新朋友，就是复韵母ao（课件展示在孩子旁边出示韵母“ao”）谁能告诉老师，ao是由哪两个单韵母组成的？（a和o）对了，a和o合起来就是复韵母ao，读的时候要先发a 的音，要发得长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出o 的音。

要轻些短些。

（范读后抽读）②如果我们给它加上调号？要表在哪个字母上？为什么？该怎么读呢？请跟老师读，读的时候你可以加上动作老虎发威āo、āo、āo；饿狼觅食áo、áo、áo；身穿棉袄ǎo、ǎo、ǎo；申办奥运ào、ào、ào。

③那么我们怎样记住ao的样子呢？大家想一想。