八下module5 unit1教学设计

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Module5 Unit1 There are only nineteen crayons(教学设计

Module5 Unit1: There are only nineteen crayons (教学设计)一、教学目标1.语言技能目标：学生能够听、说、读、写单词 nineteen, crayons 和颜色的表达。

2.学习策略目标：学生能够用自己的语言来描述物品的数量及颜色。

3.学习情感目标：培养学生的观察力和颜色敏感度，增强学生积极参与活动的意识。

二、教学内容分析本单元的内容为“School things”。

本堂课将进一步教授并巩固颜色和物品的单词。

在本堂课中，我们将学习以“there be”为结构描述物品的数量。

三、教学过程设计第一步：导入新课1.Greet and warm up•打招呼：Good morning, boys and girls.•问候学生一周的生活：How was your weekend?•给学生布置任务：–观察你周围的物品，找出有哪些颜色。

–数出三种不同颜色的笔、书和橡皮的数量。

2.Revision•复习上节课所学物品（books, pencils, rulers, erasers）和颜色单词（red, blue, green, yellow）。

第二步：呈现新课1.Introduce the new words•出示单词卡片，教授单词 nineteen 和 crayons。

•操练发音与拼写。

2.Practice•教师出示一些颜色，并练习学生朗读各种颜色的单词。

•学生与教师一起玩一个数数颜色的游戏。

教师用不同颜色的球让学生数出它们的数量，在描述时使用 there be 句型。

3.Presentation•出示课件，描述图片上的画框内只有九十九枝彩笔，其他颜色的笔都不在画框里。

•带着问题让学生观察图片：What can you see in the picture?第三步：课堂练习1.Group work•把学生分为小组。

•每组按照颜色分类，数出不同颜色的笔的数量，并用 there be 句型描述。

外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 1)教学设计

外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 1）是外研版英语八下的一个模块，主要介绍了卡通漫画的相关知识。

教材通过生动的插图和丰富的语言，让学生了解卡通漫画的发展历程、著名卡通人物以及卡通创作的基本技巧。

本节课旨在通过学习卡通漫画，提高学生对英语语言的运用能力，培养他们的审美情趣和创造力。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

他们对卡通漫画有一定的了解，兴趣广泛，善于观察和表达。

然而，部分学生可能在英语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握卡通漫画的相关词汇和表达方式。

–学生能够了解卡通漫画的发展历程和著名卡通人物。

–学生能够学会描述卡通漫画的基本技巧。

2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的卡通漫画创作。

–学生能够在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。

3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的兴趣，提高审美情趣。

–学生能够通过学习卡通漫画，激发自己的创新意识和创造力。

四. 教学重难点•卡通漫画的相关词汇和表达方式。

•描述卡通漫画的发展历程、著名卡通人物和基本技巧。

•运用英语进行卡通漫画创作的技巧。

•如何在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，提高他们的交流能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语语言。

4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习效果。

六. 教学准备1.教材：《外研版英语八下Module 5》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.教学素材：卡通漫画相关的图片、视频等5.作业布置：提前为学生准备相关的卡通漫画创作任务七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的卡通漫画，引导学生进入本节课的主题。

Module 5unit1 There are only nineteen crayons(教学设计

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会说、读写单词 crayon，pencil，pen，ruler，eraser，book，desk，chair；数字 11-20；句型There are/is …；2.能够辨认、描述和询问教室中物品的数量。

二、教学重点1.学会运用句型There are/is … 描述教室中物品的数量；2.辨认、掌握学习单词和数字的发音及拼写；3.掌握物品数量的表达方式。

三、教学难点1.应用数字和There are/is … 句型描述物品的数量；2.辨认、描述和询问教室的物品。

四、教学内容及时间分配环节内容时间Warm-up学生介绍自己的文具盒内有哪些物品5minPresentation班级讨论教室中有哪些文具和家具10minPractice学生询问教室中物品的具体数量15minConsolidation复习数字和There are/is…句型的用法5minExtension学生自行描述自己家中的物品数量和种类10min五、教学步骤1. Warm-up (5 min)老师介绍今天的学习内容，学生介绍自己的文具盒内有哪些物品。

2. Presentation (10 min)老师出示教室中的物品图片，询问学生教室中有哪些物品。

学生积极回答，老师将学生答案列在黑板上。

3. Practice (15 min)老师向学生介绍There are/is… 的用法，并教授数字 11-20 的学习方法，然后向学生提问：T：How many crayons are there?S：There are nineteen crayons.老师反复练习，学生逐渐掌握如何回答以及提出相应问题。

4. Consolidation (5 min)老师与学生一起复习数字和There are/is… 句型的用法，巩固学生的学习成果。

外研版八下Module 5 Problems unit 1教案

外研版八年级英语下册Module 5 Problems教案李家营中学王述文一、教材内容分析本模块以“Problems”为话题，通过对个人所面临的问题的讨论，重点学习if引导的条件状语从句的用法，并能运用所学知识为杂志写一篇反映个人问题的短文。

Unit 1共设计7个活动，通过听、读、说、写训练，学习谈论个人问题的表达法。

1要求听录音，并判断出Tony 的父母所面临的问题。

2听录音，回答问题。

3—5听读Betty、Sally和Lingling之间的对话并完成表格中的句子、答问等任务。

6根据录音学习谈论个人问题的表达法。

7小组活动，谈论个人在父母、朋友、作业、运动和习惯等方面所存在的问题和解决的方法。

二、教学目标1、语言技能目标（1）能够听懂对问题的陈述。

（2）能够复述对问题的描述。

（3）能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。

（4）能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。

2、语言知识目标（1）能够正确使用下列单词chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal（2）能够正确使用下列词组be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up（3）能够正确使用含有if引导的条件状语从句的主从复合句3、情感态度目标通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。

三、教学重点与难点1、教学重点（1）重点词汇：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal（2）重点句型：If I play well, I’ll play the s olo.If the teacher chooses Kylie, she’ll play the dance music.If she becomes a star, her parents won’t send her away.(3) 话题：Problems2、教学难点：（1）if引导的条件状语从句用一般现在时态，主句用一般将来时态（2）问题的描述以及建议的提供Unit 1 If she goes to a different school,I won’t see my best friend【课前预习学案】一、预习目标1.熟悉本课出现的生词的拼读2.找出并记忆本课出现的词组be able to do sth./refuse to do sth./all together /send sb. away;It’s/That’s a shame/pity! /be proud of/warn sb about/against sth3.了解课文内容4.了解if引导的条件状语从句二、温故而知新翻译下列短语：1.be able to do sth. __________2.refuse to do sth. __________3.all together __________4.send sb. away__________5.be proud of__________6.warn sb about/against sth__________7.at the end of【课中实施学案】一、学习目标（认准目标，耐住性子，一步一步往前走，加油!）1. 重点词语：be able to;all together;at the end of2. 主要句型：If she goes to a different school,I won’t see my best friend3. 核心语法：if引导的条件状语从句二、自主学习（相信自己，一定能行！）I.Lead-inAsk: 1) What’s your hobby? 2) Do you like dancing?3) What do your parents think about it?4) Would they like you to spend time dancing?Say: Now let me tell you something about a girl called Lucy. She is a schoolgirl.She likes dancing very much. Yesterday she had a chance to dance at a bigparty but she refused it because her parents had warned her about herschoolwork. If she spends too much time in dancing, her parents will punishher…. 引出本课句型If she spends too much time in dancing, her parents will punish her.（板书）II.Listening (Activities 1 and 2)So Lucy has a problem. Do you know what problem she has?(If she spends too much time in dancing, her parents will punish her.)1.Tony has a problem, too. Now let’s listen and decide what the problem is. (Play the tape.)2.Now answer the questions. Use the words in the box to help you.(books open). Then listen again and check.III对话处理1.读前听：* Listen and answer the questions (Part 5). (这环节如果学生有困难，可以让他们小组讨论，然后给出答案。

初中英语《Module5 Unit1 It’s time to watch a cartoon》优质课教案、教学设计

分层教学设计
学科：英语年级：八任课教师：课题
M5U1
理论依据依据新课标根据学生实际通过本模块的学习，学生能从生活中观看动画片的经历学习到新的对生活的启示并增加对英语的学习兴趣。

分层教学目标基础性目标：掌握本模块的所有重点单词、短语和知识
点。

发展性目标: 掌握简单句的基本句型。

能够用简单句的基本句型进行简单对话和
写作。

拓展性目标：通过本单元对大卫的兴趣爱好的学习，开
阔学生视野以及培养学生的阅读兴趣。

集体备课修
改意见
教学
重点
掌握本模块的重点单词，短语和知识点。

教学难点提高学生的阅读能力。

掌握简单句的基本句型；
能够运用简单句进行简单对话或者是写作。

教学
Step1 出示课题（PPT）（目的使让学生清楚明白本节课的大流程
设计目标）
Step2 向学生展示本节课的学习目标：
基础性目标：掌握本模块的所有重点单词、短语和知识点。

外研版英语八年级下册Module5_Unit 1 第一课时教案与反思

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰重点单词 cartoon， handsome， smart, sky， fight重点短语 It’s time to do…, climb up, want to do sth., keep doing sth, can’t help doing重点句型1.It’s time to watch a cartoon.2.Why don’t we watch Spiderman？3.He keeps fighting bad people.重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分自主学习方案1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P34），找出课文中重点词组和句子。

完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案Step 1 情景导入教师向学生询问是否看过卡通片，然后邀请几个学生来讲一讲有关《蜘蛛侠》的故事。

环节说明：教师邀请学生讲述《蜘蛛侠》的故事，引起学生学习的兴趣，自然过渡到了新课程。

Step 2完成教材1、2的任务1.要求学生回答任务1的问题。

2.朗读任务2方框里的单词，为后面的任务做准备。

3.听录音，从贝蒂和托尼的对话中找出任务1中问题的答案。

集体核对答案。

4.小结训练。

根据所给汉语完成句子。

（1） Tony is five years old ，he likes watching cartoons (卡通) very much.(2) Tom is very handsome (英俊的)and many girls like him.环节说明：任务1、2和小结训练，让学生对本课时词汇掌握得更牢固。

Step 3 完成教材3的对话理解1.大声朗读3，找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.播放录音，学生跟读。

4.小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

(1)It’s 8 o’clock now. It’s time for（到……时间）class.(2)I don’t think we agree.(我认为我们意见不同)(3)The heroes in the film eep fighting(跟……一直作斗争）bad people.环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。

Module5Unit1-There-are-only-nineteen-crayons.教学设计

Module5Unit1 There are only nineteen crayons.教学设计Teaching aims:enable students to describe with“there is... ”“there are...”Teaching key and difficult points:the patterns :there is ... there are ...Teaching preparation: present box PPTTeaching procedures:Step1. GreetingT: Today there are so many teachers,le t’s say hi to them!S:Hi teachers!T:Ok now,class begin!S:stand up!T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss lin.T: how are you?S:I’m fine,thank you ,and how are you?T: I’m fine too. F irst, let’s sing a song, OK?音乐播放，孩子们站着唱歌Step2 Lead-inT: Boys and girls, do you like the song?S: Yes I do.T: W hat’s the song about?S: I t’s about Indian boys .T: Yes, it’s about Indian boys, Can you tell me how many Indian boys are there in the song?S: XXXT: Yes, there are xxx Indian boys .T: These boys are lovely, and you are lovely too. so I have some presents for you, do you like presents?S: Yes, I do.T: Look !what’s this?wow!!!This is my present boxI’ve got lots of presents today,and the presents are for the lucky children.and ,look! you have boxes too,but now ,they are empty. So this class,boys and girls ,you should work hard to get my presents, and put my presents into your boxes.so boys and girls, come on come on come on! S:come on come on come on!Now,please,listen carefully,what presents are there in the box?Oh,toys !there are some toys !There are some candies!There are some sausages!There are some pencilsThere are xxxsT:Do you want my presents? ,S:Yes ,I do!T:ok ,a present for you!( 假装将礼物给孩子，快速收回)not now,just guess the number.ok?S:OkT:So who like toys?S:I like toys !T:Can you guess how many toys are there in the box ？S：2.T:I’m sorry, sit down please/ you are right congratulations,a toy for you .T:who like xxxs?S: I like xxxsT:,how many xxx are there?can you guess?S:2 xxs!( I’m sorry ,sit down /yes ,you’re right,one xx for you)OK,you are so lucky today,you’ve got lots of presents,and now ,the last present! the last present!Dang-dang-dang-dang ,what’s this ?S:hamburger! .T:yes ,it’s a hamburger!so how many- how many- how many?S:one!T:Fantastic!you’re right!There is only one hamburger,and we can also say:there is a hamburger! A hamburger for you!T:So,stop now,are you happy? Of course you are happy.Some students have got my presents ,let’s have a look what presents are there? Team 1 there isxxx there arexxx ------ Team 2 there isxxx there are xxx Team 3 there isxxx there arexxx, Team 4 isxxx there arexxx贴句型条：today ,we are going to learn 2 important patterns There is xxx There are xxx.教读几遍。

Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall(教学设计) -2

Module 5 Unit 1 We Went to the Great Wall (教学设计)教学目标1.听、说、读、写句型 We went to the Great Wall.2.学习新词汇：wall, climb, watch tower, emperor.3.培养学生的旅游意识和文化意识。

教学重点1.We went to the Great Wall.2.熟练使用思考性问题，培养学生的语言表达和思维能力。

3.学生能较好地运用新掌握的词汇。

教学难点1.教学生正确发音。

2.教学生思考性问题的提问和回答。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师张贴一张图片，用英语询问学生 What is it?2.学生齐声回答 Wall.3.教师通过图片让学生熟悉Wall在日常生活中的使用和意义。

Step 2: Presentation1.教师展示一组图片，依次出现 Great Wall、climb 、watch tower、emperor。

教师播放读音，让学生学习发音。

2.教师根据图片的出现顺序一一解释图片的含义和背景。

3.操作以上两个步骤来掌握新词汇。

Step 3: Practice1.有两名学生一起模拟角色扮演，一个学生为游客，另一个为向导。

2.游客提问 Where did you go last weekend?（你上个周末去了哪里？）3.向导回答 We went to the Great Wall. Climb the wall, watch tower.（我们去了长城。

爬了长城，看了瞭望塔。

）4.学生们在老师的指导下进行角色扮演。

Step 4: Production1.让学生小组讨论，自编故事，讲述他们的旅游经历。

2.给每组学生发放一张纸和一支笔，请学生完成表格，记录他们的旅游经历。

3.每组学生轮流汇报他们的故事。

Story PlanTitle:We Went to the Great Wall.Characters:Three students, a teacher.Setting:The Great WallPlot:Three students went to the Great Wall with their teacher. They climbed the wall and saw the watch tower. They learned about the emperor who built the Great Wall.Step 5: Assessment1.给学生一份练习卷，考察学生词汇、语法和听力能力。

Module5 Unit 1Can you be my Chinese pen friend？教学设计

Module5 Unit 1Can you be my Chinese pen friend？教学设计【教学目标】1. 知识目标：（1）能听懂、会说词汇：pen friend 、 pleased 、meet、address .（2）会用I can …，I can’t…讲述各自的水平。

（3）掌握Can you… ? 的语言结构，并会做答： Yes, I can./ No, I can’t.2. 技能目标：（1）能听懂、会说Can you be my Chinese friend？部分同学能通过介绍自己的水平情况结识新笔友.。

（2）能灵活使用情态动词can，并能灵活使用。

3. 情感目标：(1）培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心。

(2）培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。

【教学重点】（1）学习并掌握句型：会用I can …，I can’t…讲诉各自的水平。

掌握Can you… ?的语言结构,并会做答： Yes, I can.\No, I can’t.（2）学生能理解并准确朗读活动2的对话。

【教学难点】1. 学生能理解并准确朗读对话。

2. 学习并掌握“ Can you …? ”和“ I can / can’t …”的表达方法。

【教学准备】PPT、单词卡片、体育活动图片若干张、配套资源光盘。

【教学过程】Step 1 Warming up1. Greetings. （师生间实行愉快的问候。

）2. Let’s chant .教师播放歌曲“I can speak English”，激发学生兴趣，调节课堂气氛。

Step 2 Presentation and PracticeActivity 1 Look,listen and say.1. 学生先翻开Page26，自主阅读第一部分。

教师播放录音，学生跟读。

（教师可视学生情况多放几遍）2. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。

外研版英语八年级下Module5Unit1参赛教案

第三届优秀教案评选参赛教案外研版八年级下Module5 ProblemsUnit 1 If she goes to a different school, I won’t see my bestfriend.一、教案背景1．面向学生：初二学生学科：英语2．课时：一课时3．教学准备：要求学生认真预习,将不懂的地方划出来。

另外想想自己日常生活中有什么问题，如何解决。

二、教学课题本模块的话题是“问题”，向学生介绍了一些发生在中学生身边的问题，借此让学生了解外国同年龄段孩子的生活和烦恼。

通过本模块的学习，让学生进一步学习if 引导的条件状语从句的用法，并为他们提供了充足的语言运用机会。

学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中，学会谈论问题并提出建议，促使学生能积极参与到语言实践活动中，乐于合作分享。

三、教材分析1．教学内容分析：本课内容为对话——主要谈论萨利如何设法解决萨利的朋友与家长之间出现的问题，这些内容和学生生活密切相关，是这一年龄段学生会遇到的，因此语言实践活动也比较好开展。

本课的重点、难点是if引导的条件状语从句。

2.教学目标分析⑴知识目标⑴正确使用一下单词和词组：①单词：able, beat, shame, punish, such②词组：play a solo, refuse to do, warn about, send away, be proud of, at the end of, in the background, during our final practice, all together③语法：掌握if引导的条件状语从句的时态：若主句是一般将来时, 从要用一般现在时。

即“主将从现”⑵技能目标听：能听懂对问题的陈述。

说：能叙述对问题的描述。

读：能读懂有关描述问题的相关对话。

写：能把课堂口语练习的内容落实到书面文字。

⑶情感目标让学生乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。

《Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons》教学设计

four—fourteen
five—fifteen
six—sixteen
发现书写规律：后缀teen
通过教授13到19的单词读写让学生发现拼写的规律，是以后缀teen结尾的。
培养学生的生命意识，责任意识，尊老爱幼的思想，提高学生的人文素养，让学生用心发现亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
（Read in groups，T says：three，S s say：thirteen全部读，个别读）
②Watch again andrepeat two times
③Role play next class.
采用课堂质疑方式，让学生通过做算术题很快掌握13到19的拼写及读音
总结本课的主要知识点并交给学生方法
Step5 Consolidation
Let’s sing the song：（用学过的歌曲How many do you want？的曲调）
教学重点：
听说读13-19量词，并能听说读写四会词：crayon，begin，floor，，并能运用句型“there are”描述物品的数量
教学难点：
听说读13-19量词,注意fifteen，thirteen的发音，以及数量够不够如何用英语描述
学习者分析
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
课题
Module5Unit1 There are only nineteen crayons
学科（版本）
英语（外研社）
章节
第五模块
学时
1课时
年级
五年级
教学目标
知识：1.能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out，all right

Module5unit1教学设计

课题：Module5 unit1 You like western classical music, don’t you?（山东省潍坊市临朐县冶源初中张立杰）一、教学背景本模块以“western music”为话题进行学习和训练。

通过谈论西方音乐，让学生了解西方音乐方面的知识及奥地利著名作曲家——约翰﹒施特劳斯，并重点学习反意疑问句的句型结构，要求学生能谈论自己喜欢的音乐及书写相关音乐家的信息。

音乐是学生们喜欢的事物，课前引入各类音乐来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。

二、教材分析1．知识与能力掌握本单元的重点词汇：blues, classical, jazz, pop, techno, beautiful……以及熟练运用本单元的句型进行交流：Who is it by? You’ve heard of him, haven’t you? He was German, wasn’t he?.能用所学的句型及他人灵活自如的展开会话，并了解音乐方面的知识。

2．过程与方法首先由音乐带入课堂，学习单词到句型，并在练习中巩固句子和词汇。

最后在有趣的活动和会话练习中结束本单元的学习。

3.情感、态度与价值观通过学习，让学生进一步了解有关音乐方面的知识，培养学生对音乐的培养。

4.教学重难点及突破重点：掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。

难点：能谈论不同种类的音乐，掌握反意疑问句的句型教学突破：采用形象直观的方法学习单词。

通过实例加强句子练习，在反复的练习中突破，重难点掌握。

三．教学设计：Step 1 课前准备Warming up: Listen to some music（/so?q=%E5%90%84%E7%A7%8D%E4%B9%90%E5%99% A8%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%8F%8A%E5%90%8D%E7%A7%B0&fm=360 onebox ）通过图片了解乐器，然后通过各种乐器了解音乐。

新外研版八年级下册英语 Module 5 Unit 1 教案(教学设计)

Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon.单cartoon, handsome, smart, fight, cool,能够综合运用一般过去时、过去进行时和现在完成时。

能够询问并回答有关卡通故事和相关人物的信息。

What’s this cartoon?Do you know the characters of this cartoon?2. Have students look at the pictures and answer the questions.Do you know the two cartoons?What’s the names of the cartoons?教师活动1. What can help_________(fight) colds andflu?2. The boy is as_________(handsome) ashis brother.3. Today Mr Green looks_________(cool) than hewas yesterday.4. In my heart, they are allreal _________(hero).5. Tom is one of_________(humorous)students in my class.1. Search the Internet, and try to find your favourite cartoon and write something about the character.2. Read the conversation of Activity 3 after listening to the tape.3. Copy the new words.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。