二年级数学上册一加与减教案北师大版
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版二年级上册加与减教案5篇
北师大版二年级上册加与减教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册 加与减教案 北师大版
二年级数学上册加与减教案北师大版一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的意义和基本运算方法。
2. 培养学生的观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 加法：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 加减法的运算规则：先算加法，再算减法；先算减法，再算加法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法的意义和基本运算方法。
2. 教学难点：加减法的运算规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解加减法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、实物、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识加减法，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”2. 讲解加法：讲解加法的意义和运算方法，如“3+2=5”，并让学生进行实际操作，加深理解。
3. 讲解减法：讲解减法的意义和运算方法，如“5-2=3”，并让学生进行实际操作，加深理解。
4. 练习加减法：布置一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 总结提升：通过实例讲解加减法的运算规则，如“先算加法，再算减法；先算减法，再算加法”。
七、课堂练习：1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法知识，提高学生的学习兴趣。
2. 布置一些具有挑战性的数学题目，让学生课后思考，培养学生的解决问题的能力。
八、课后作业：1. 布置一些巩固加减法知识的作业，如计算题、应用题等。
2. 鼓励学生在生活中发现加减法的问题，并尝试解决。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_1
〖教学目标〗1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
第一单元加与减复习(教学设计)- 二年级上册数学 北师大版
第一单元加与减复习（教学设计）- 二年级上册数学北师大版教学目标1.通过教学复习，让学生加减法计算能力更为熟练。
2.让学生熟悉使用加、减号及其应用场景。
3.学会运用积木等教具进行计算。
教学重点1.通过实例进行加减的说明，使学生理解。
2.让学生熟悉使用计算器进行计算。
3.学习把握加减计算策略。
教学难点1.让学生理解问题，并学会较为简便地进行数学计算。
2.鼓励学生自己发现和总结加减计算策略。
教学内容第一部分：复习加法从实际问题中引入加法，例如：恐龙妈妈要为宝宝买小饰品，共需要买15件，已经买了7件，还差几件？让学生用心算的方法进行计算，并让学生分享自己的答案。
然后，通过学生答案的不同，让学生理解加法的作用场景，并学习使用“+”号进行计算。
在操场上搬砖块的例子，也可以让学生学习使用“+”号进行计算。
第二部分：复习减法利用恐龙宝宝摆饰品的例子，提出“恐龙宝宝发现自己的饰品被偷走了两个，现在还有几个饰品？”，让学生用心算的思路进行推理，并学会使用“-”号进行计算。
然后，通过小学生自己的答案，让学生认识到减法的重要作用，并学习使用“-”号进行计算。
第三部分：综合训练通过教具积木进行加减综合计算的练习，例如：有6个积木，拿掉3个，现在还有几个？或者：有4个积木，再加上3个积木，现在有多少积木？同时，仍要让学生学会总结加减计算策略。
课后练习1.请用计算器算出52 + 14 =2.张三有18个糖果，他把6个糖果送给了他的好朋友，现在他还有几个糖果？3.请用计算器算出88 - 42=4.爸爸有24颗苹果，妈妈给他买了10颗，现在爸爸有几颗苹果？5.有12支笔，其中有4支是蓝色的，其余是红色的，请问有多少支笔是红色的？6.有15个球，其中5个是红色的，其余是黄色的，请问有多少个球是黄色的？总结本次加减计算的复习教学中，我们通过讲解实例、让学生自己动手计算、和使用教具等方式，让学生逐步理解加减的含义，并学会应用加减符号计算出正确答案。
二年级上册数学教案-第一单元加与减第1课时 谁的得分高北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一单元加与减的第一课时，“谁的得分高”。
我们将通过比较两组数据，学习如何用加法和减法来计算每组的总分，并比较得分的高低。
二、教学目标1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作，计算两组数据的得分，并比较高低。
3. 学生能够培养基本的数学思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的计算方法，以及如何比较两组数据的得分高低。
难点是让学生理解在不同的情况下，如何选择合适的加减法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个有趣的体育比赛情景来引入本课时的内容。
比如，我会模拟一场篮球比赛，让学生看到两支队伍的得分情况。
2. 讲解与示范：我会通过课件和计分板，向学生展示如何用加法和减法来计算两支队伍的得分。
我会详细讲解每一步的计算方法，并让学生跟随我的示范一起做。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论在不同的情况下，如何选择合适的加减法来计算得分。
每个小组将会得到一些卡片，上面有不同的得分情况，他们需要选择合适的加减法来解决问题。
4. 随堂练习：在学生理解了基本的计算方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立完成。
这些练习将会覆盖本节课的所有知识点。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括加法和减法的计算方法和比较得分高低的规则。
七、作业设计作业将会包括一些计算得分的问题，让学生独立解决。
比如，我会给出两组数据，让学生计算每组的得分，并比较哪一组的得分更高。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加法和减法的计算方法，以及他们是否能够理解如何比较得分的高低。
对于那些还没有完全理解的学生，我将会提供额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的加减法知识，解决实际问题。
这就是我对于北师大版二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时“谁的得分高”的设计。
二年级上册数学北师大版第一单元复习教学设计 教案
今天，我们就从这些玩具开始我们
的课程。
【设计意图】由谈话引人，既引起学生的注意，也拉近师生之间的心理距离。由学生喜爱的玩具开始课程，学生更有兴趣。
探新
1．从教材第8页第2题图中所获得了哪些信息？
（1）如果让你买你最喜欢的两种玩具，你会选哪两种，大约要花多少钱？
（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少钱？
这个猫头鹰一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比葵花子少39粒。淘气一共用了多少粒南瓜子？
先小组内交流讨论，再独立列式解答。最后，在小组内对照检查。
3．（课件出示教材第8页第3题）这里有6道混合运算题，要求以小组合作的形式，列竖式计算，看哪个小组完成得又对又快。小组汇报，评出优胜组。
巩固
1．完成教材第8页第4题。
学生独立完成后，集体汇报交流，对照检查。
2．完成教材第9页面第7题。小组交流汇报，解答。
【设计意图】通过练习，让学生更好地消化本节课的知识，熟练解题方法。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
（3）：
反思
（略）
板书
练习一
1．加减混合运算计算方法的训练
2．运用加减混合运算解决问题
把你的思考和计算的结果讲给你的同组的其他同学听，让他们来判断一下你的想法和计算是否正确。
下面我们找几个同学来汇报你的解法。
（3）我们有这么多种方法，你们知道买哪两种玩具后，剩下的钱最多？为什么？
那么，你们算一算，还剩下多少钱？
教师板书：100-23-15＝62（元）
【设计意图】先让学生看图，获取信息，然后引导学生用估算解决一些中常见的生活问题，从而培养学生的估算意识。
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计一. 教材分析《加与减》是北师大版数学二年级上册第一单元的内容。
本节课主要让学生掌握加减法的运算方法，以及能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，培养学生运用加减法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但加减法的运算还是一个新的学习内容。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确进行加减法的运算。
2.难点：学生能够解决一些实际的加减问题，理解加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、实例等，用于引导学生学习。
2.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生操作。
3.练习题：准备一些实际的加减问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实例，引导学生观察、思考，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，用小卡片、小动物模型等进行实际操作，巩固加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际的加减问题，学生独立解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂的加减问题，培养解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法的理解。
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够正确理解加法和减法的概念。
2.让学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
3.引导学生发现加法和减法之间的关系。
教学重点：1.加法和减法的概念。
2.加法和减法的运算方法。
教学难点：1.理解加法和减法之间的关系。
2.正确运用加法和减法进行计算。
教学准备：教学课件、实物小道具。
教学过程：Step 1：导入1.导入本节课的学习内容，引发学生对加法和减法的认识。
2.教师利用实物或图片对加法和减法进行简单的演示，让学生能够形象地感受到加法和减法的意义。
Step 2：讲解1.对加法和减法的概念进行简单的解释，引导学生正确理解。
2.引导学生发现加法和减法之间的关系，如加法是增加，减法是减少。
3.介绍加法和减法的符号及运算方法，让学生能够正确运用。
Step 3：练习1.进行一些简单的计算题，让学生通过实际操作来巩固对加法和减法的理解。
2.通过练习题的形式让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
Step 4：归纳1.复习本节课的内容，让学生回顾加法和减法的概念及运算方法。
2.引导学生总结加法和减法之间的关系。
Step 5：拓展1.在学生掌握加法和减法的基本运算后，可以进一步引导学生解决一些需要思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。
Step 6：作业布置布置一些相关的练习题，让学生完成并批改。
Step 7：课堂小结对本节课的内容进行小结，巩固学生对加法和减法的理解。
北师大版小学二年级数学上册第一单元《加与减》教案
第一单元加与减第1课时谁的得分高教学内容：教材第2、3页。
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备与方法：课件。
自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
课件出示：教材第 2 页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
⋯⋯师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第 2 页对话情境图。
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
北师大版数学二年级上册第一单元加与减《秋游》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学二年级上册第一单元加与减《秋游》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：自主探索学生活动11.观察“秋游”的情景。
我发现了（）的数学信息。
预设：生1：一队有45人，二队有25人。
生2：可乘90人，表示乘船人数不能超过90人。
教师活动11、创设“秋游”情景。
师：星星小学二（1）班和二（2）班小朋友一起乘船去秋游。
2.引导学生观察情景图师:从图纸，你知道了哪些数学信息?1.理解“可乘90人的意义”。
活动意图说明：让学生用已有的生活经验和知识进行独立思考，培养学生独立思考的能力，为有效的合作打下铺垫。
环节二：交流汇报，探索100以内数的连减运算学生活动21.我会提数学问题。
预设：生1：一共去了多少人？生2：船上还有多少个空座位？2.我能列计算。
预设：生1：90-45=45（人）45-25=20（人）生2：90-45-25=20（人）生3：45＋25=70（人）90-70=20（人）3.在计算100以内数的连减运算中，要注意（）预设：生1：90-45-25=20，先算90-45=45，再算45-25=20。
生2：生3：先算两队的总人数就是：45＋25=70，再用90-70=20。
教师活动21.鼓励学生提出数学问题。
师：根据发现的这些数学信息，你能提出哪些数学问题。
2.引导学生列出算式，交流算式的意意义。
①师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？②师：要算船上还有多少个空座位，可以先从可乘人数里先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。
也可以，先求两个队一共有多少人，再用可乘人数减去两个队的总人数。
3、探索100以内数的连减运算的计算方法。
学生呈现计算方法之后，教师小结①明确连减的运算顺序：从左往右依次计算。
②用竖式计算的方法：相同数位要对齐，个位不够减要从十位“借一当十”再减。
活动意图说明：学生通过动手操作以及在交流过程中，充分阐述自己的方法，理解连减运算在具体情景中的意义，体会算法的多样性。
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案一、内容概述本单元的教学主题是加与减，主要围绕着二年级上册数学的基础运算展开。
教学目标是通过一系列的加法和减法活动，让学生深入理解加法和减法的概念及其在实际生活中的应用，为后续的数学学习和解决实际问题打下坚实的基础。
教学内容包括：认识加减法的基本含义，掌握简单的加减法运算方法，理解加减法在实际生活中的应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握基础的数学运算技巧，同时提高他们的逻辑思维能力，培养他们的学习兴趣和学习积极性。
本单元主要分为几个小节：从数的相加入手，让学生了解加法的意义及基本计算方法；接下来通过生活中的实际例子介绍减法概念及其应用；通过动手操作和实际情景的运用加深学生对加减法概念的理解和运算技能的掌握；最后通过练习题目的解答，让学生进一步巩固和应用所学知识。
通过这样的安排，学生可以系统地学习加与减的知识，掌握相关的数学技能。
1. 介绍本单元的教学背景和目标，强调加减法在数学中的重要性和实际应用进入二年级上册的数学学习，学生们已经掌握了一些基础的数学概念和运算技能，例如数的认识、数的比较、数的排列等。
在此基础上，本单元将进一步深化学生的运算能力，从简单的数的基础运算转向加与减的实际应用，帮助学生建立数学与实际生活之间的联系。
学生应掌握基本的加法和减法运算，能够熟练计算一定范围内的加减法题目。
此外学生需要理解加减法的基本含义和实际应用，能够用加减法解决实际问题。
引导学生通过实际操作、小组合作、观察思考等方式掌握加减法运算，让学生经历解决问题的过程，学习运用数学方法解决实际问题。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学意识，让学生认识到数学在生活中的重要性，增强应用数学的自信心。
加减法作为数学的基本运算之一，不仅在数学学科内部具有重要的基础地位，而且在日常生活中有着广泛的应用。
无论是购物计算、时间计算，还是长度和重量的计量，都离不开加减法。
因此本单元的教学重点之一是让学生认识到加减法的重要性，并学会在实际生活中运用加减法。
二年级上数学教案-加与减-北师大版秋
二年级上数学教案-加与减-北师大版秋一、教材分析北师大版的二年级上数学教材分为数数、加减、整数、形状和位置五个单元。
本教案属于加减单元。
加减单元分为加法和减法两部分，包括了数字1到100的加减法计算和应用。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确使用加减法符号进行简单数学计算•能够分析和解答简单的加减问题2. 能力目标•能够快速计算简单的加减问题•能够应用加减法解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣和动手实践的能力•培养学生团队协作和互相帮助的精神三、教学重点与难点1. 教学重点•加减法符号的掌握•简单加减问题的计算与解答2. 教学难点•多组数字的加减法的计算四、教学方法与教学手段1. 教学方法•讲授与演示相结合•个人练习与小组互动相结合•教师引导与学生探究相结合2. 教学手段•教学PPT•三位计算器•计算纸与笔五、教学过程1. 教师引导学生了解加减法符号1.复习数字1到100的识别和大小比较2.引出“加减法”与“+”“-”符号3.通过讲解与演示让学生熟悉符号的用法2. 学生个人练习加减法1.教师布置练习题，要求学生完成练习2.学生在计算纸上计算，记录结果3.教师巡视指导3. 学生小组互动讨论1.学生将自己的计算结果与同桌进行比较，并找出答案不同的原因2.学生自己编出简单的加减问题，与组员分享，讨论解答方法4. 教师引导学生应用加减法解决实际问题1.以提升购买书籍的实际例子为引导2.学生思考如何应用加减法计算总价，以便于自己在购买书籍时更灵活方便3.学生个人练习计算后，互相交流解答方法和思想过程5. 课堂总结1.教师对整节课进行概括回顾2.学生进行自我总结，掌握本节课的重点知识和核心能力六、作业布置1.完成本节课中的练习题2.继续进行购买书籍的练习，掌握实际应用场景七、教学反思本节课通过引导学生了解加减法符号，让学生个人练习加减法，并借助小组互动，让学生分享思路，通过练习应用加减法知识解决实际问题，培养学生动手实践的能力和团队协作精神，达到了本节课的教学目的。
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时绿色圃中小学教育网http://l谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30笑笑 23 44 293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2+ 3 0————先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
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一加与减一、学生情况分析本班学生名，在经过了一年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣，再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2~5的乘法口诀”，第八单元“6~9的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2~5和6~9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重难点教学重点：1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
特别是加强计算教学。
计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。
开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。
对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
9、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
五、教学进度表第一单元加与减课题：谁的得分高教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
图片出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
……师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算图片出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
练习设计：教材第3页课题：秋游教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教学方法：自主学习、合作探究教学准备：图片教学过程：一、问题情境师：秋天到了，正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗|图片出示：教材第4页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
师：同学们观察得很仔细，说得很准确。
你想到了什么数学问题？生1：一共有多少人呢？生2：这条船能坐得下这些人吗？生3：船上还有空座位吗？……二、自主探究1、乘船问题。
师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
2、乘车问题。
师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。
如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
图片出示：教材第4页情境图。
师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页课题：星星合唱队教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。
教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？图片出示：教材第6页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。
学生可能会说：合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
……师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生，让学生思考。
二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？学生可能出现一步计算的。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？学生独立计算，教师及时巡视。
及时纠正。
2、说一说，再列式计算。
师：同学们，这两道题你能解答吗？图片出示：教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第7页课题：练习一教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？生答图片出示：教材第8页第1题右面的习题师：仔细看看，你发现了什么？教师引导学生分析，学生尝试解答。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三、总结提升。