人教版九年级下册初中化学《附录Ⅰ 部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)》_0

人教版九年级化学下册
附录I 部分酸、碱和盐的溶解性
一、教材分析：
本课题是人教版九年级化学下册第114页附录I的图表素材，内容为部分酸、碱和盐的溶解性表，这其中蕴藏着丰富的化学知识和教育价值。

若充分挖掘、合理利用“酸碱盐溶解性表”能很好地攻克“酸碱盐”涉及的四大基本化学用语：离子符号、化学式、化学方程式、物质组成及分类等问题，也能有效突破“酸碱盐”之间发生复分解反应条件的判定，从而进一步深化课堂教学知识范畴，提升教学质量。

所以本课题对于学生的学习十分重要。

（二）教学目标
1．知识与技能目标：
⑴通过实验探究，知道一些常用酸、碱、盐的溶解性规律；
⑵通过研究溶解性规律，明确常见的沉淀及常见盐溶液中离子的颜色；
⑶通过物质的溶解性，学会判断复分解反应能否发生。

2．过程与方法目标：
⑴通过实验探究，明确溶解性规律，常见的沉淀及常见盐溶液中离子的颜色；
⑵通过小组讨论，学会交流有用信息，自主归纳整理溶解性表中的知识。

3．情感态度价值观目标：
通过小组实验探究，交流讨论完成学习任务，独自完成课堂练习，独立与合作之间相互转换，可逐步提升学生综合素质。

（三）教学重、难点
教学重点：部分酸、碱、盐的溶解性规律；
教学难点：部分酸、碱、盐的溶解性规律的灵活使用。

二、学情分析
首先，学生学习上册知识对于常见元素符号、化合价、离子符号、化学式名称的记忆有一定的局限性，交叉法准确书写化学式的方法掌握的不熟练，加之下册教学中酸碱盐的学习不够系统与完善，不明确哪些物质是沉淀，哪些物质有颜色，所以本节课的学习能够将两册的化学知识系统的串联起来，完善学生的知识结构。

三、学法指导：
在教师引导和协助下，学生通过实验探究、交流讨论难点、展示小组成果、独立测验等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。

四、教学流程：
根据酸、碱、盐类知识的特点和学生理解过程中易出现的问题，具体教学分以下几个阶段：环节一：视频欣赏、明确目标
明确：探究酸碱盐的溶解性规律
环节二：实验探究、交流展示
根据实验探究、讨论交流了解酸碱盐的溶解性规律，以及在练习中的使用。

环节三：课堂巩固、教师点拨
教师引导突破难点，通过检测达成学习目标。

环节四：课堂小结、回归目标
通过知识点回归，明确本课学习的意图。

五、教学过程
【实验探究二：部分碱和盐溶解性】【展示：部分酸碱盐的溶解性】
学生小组讨论完成上面的问题
跃,
六、教学反思：
酸、碱、盐的溶解性表，表面上看是一个查阅各物质溶解性的表格，但其中蕴藏着丰富的化学知识和教育价值。

比如借用“酸碱盐溶解性表”能够系统地了解离子符号、化合价的使用、化学式的读法和写法，分析物质组成及分类，明确酸碱盐之间发生复分解反应条件的判定。

所以，为了更好的发挥和利用该表，本节课我结合课堂教学实践对“酸、碱、盐溶解性表”实行了大胆的创新和应用，从多角度、多层面，挖掘“酸、碱、盐溶解性表”，攻克一系列的教学问题。

将知识点分层次教学，逐一突破教学重点是本节课的亮点。

首先将学生分为8个小组，让他们利用不同的实验药品以及实验仪器通过探究实验对常见物质溶解性有一个初步了解，而后展示酸、碱、盐的溶解性表，通过小组讨论问题充分理解酸、碱、盐的溶解性规律并编写口诀，这些问题涵盖了酸碱盐的物质分类，初中常见酸碱盐的溶解性规律，常见沉淀、盐溶液中离子的颜色等。

其次，利用实验桌上的药品自主实验探究几组复分解反应能否发生，增强学生对溶解性规律的记忆。

最后通过练习系统的复习化学用语及酸碱盐的知识，通过小组合作学习，学生学习效果较好，很好的完成了教学目标。

不足之处：因为是一节录像课，学生和老师都有些紧张，很多环节没有放开，没有把最佳状态表现出来。

总的来说，这个课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经自主探究实验之后进入深层次理解的过程，符合学生的认知过程。