大众传媒对社会及大学生的影响

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《2024年大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》范文

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言随着科技的发展，大众传媒已经成为大学生日常生活的重要组成部分。

而大众传媒的泛娱乐化趋势更是深刻地影响着大学生的思想观念、行为习惯和价值取向。

本文将深入探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并探讨相应的对策。

二、大众传媒泛娱乐化的现象及其原因1. 现象描述大众传媒的泛娱乐化是指媒体内容越来越倾向于娱乐性质，追求轻松、浅显、直观的传播效果。

在互联网、电视、电影、游戏等多种媒介的共同作用下，这种现象愈发明显。

2. 原因分析（1）市场需求：随着消费者对娱乐内容的需求增加，媒体为了迎合市场，大量制作娱乐性质的内容。

（2）技术发展：新媒体技术的发展使得内容制作更加便捷，传播速度更快，为泛娱乐化提供了技术支持。

（3）文化背景：现代社会快节奏、高压力的生活方式使得人们更倾向于追求轻松、愉快的娱乐方式。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 积极影响（1）缓解压力：大学生在面对学业、生活等多重压力时，通过大众传媒的娱乐内容缓解压力，保持心理健康。

（2）拓展视野：通过大众传媒，大学生可以了解更多元的文化和知识，拓宽视野。

2. 消极影响（1）价值观扭曲：过度追求娱乐性质的内容可能导致大学生价值观扭曲，忽视现实生活中的问题和挑战。

（2）信息筛选能力下降：泛娱乐化的大众传媒环境可能导致大学生信息筛选能力下降，对真实、有价值的信息缺乏敏感度。

（3）沉迷虚拟世界：过度依赖大众传媒的娱乐功能可能导致大学生沉迷虚拟世界，忽视现实生活和学习。

四、对策研究1. 引导大学生树立正确的价值观（1）加强思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）鼓励大学生参与社会实践，增强现实感和责任感。

2. 提高大学生的信息筛选能力（1）开展信息素养教育，培养大学生辨别信息真伪的能力。

（2）引导大学生学会在海量信息中筛选有价值的信息。

3. 媒体行业自律与发展（1）媒体行业应加强自律，控制娱乐内容的比例，提高内容的质量和深度。

大众传媒低俗化对大学生的影响及对策

挥着重要的作用。然而，市场经济条件下媒体的受
趋利性、众本位观念兴起、媒从业人员素质良莠受传不齐以及法律制度建设相对滞后等因素的影响，一些大众传媒出现了低俗化倾向，至有愈演愈烈之甚势，成了极其恶劣的社会影响。所谓 “ 俗 ”，造低即
握，至世界观、生观和价值观 Hale Waihona Puke 形成，大部分甚人绝
都是以大众传媒提供的信息为基础和依据的。因
易。大众传媒低俗化信息的密集传播，致部分大导学生价值取向不健康，会责任感缺失。其主要表社
现就是价值评判标准感性化、期化和功利化。部短
此，日益泛滥的大众传媒低俗化不可能不对大学生
的健康成长带来一定的负面影响。１扭曲了大学生成长的真实社会环境，利于．不大学生全面准确地认识社会。在当今这样一个信息
机结合的应对模式。．，
关键词：大众传媒；俗化；学生；响；策低大影对
中图分类号：６５Ｇ４
文献标志码：Ａ
文章编号：０３— ６４２１）３— １１— ３１０２１（０１００３０
近年来，众传媒在我国迅猛发展，帮助受众大在

大众传媒对大学生政治社会化影响探析

信念、道德、纪律，促使大学生改变自己的思想和行为；另
一
方面是接受大众传媒的影响，这方面的影响目前来说已远
远超出了思想政治教育，这主要是因为我们生活在一个被大
众传媒包围的时代，媒体时时处处影响着我们的生活，广
收稿日期：２１００—０５—２４
作者简介：教，研究方向：中国政府与政治。
九江职业技术学院学报
７０
２Ｏ．Ｏ１３
ＪｕｎｌｆｉｉｇＶｃｔｎｌ＆ＴｃｎａＣｌｇｏｒａｏｕａｏａｉａＪｊｎｏｅｈｉｌｏｅｅｃｌ
我国，大众传媒是我们政府的喉舌，是舆论的控制机关，是
政策的 “ 传声筒” 。大众传媒传播政治信息的同时是带有强烈的政治倾向的，它总是引导人们向国家倡导的价值观靠拢。因此，大众传媒潜移默化地影响着大学生的政治观念，从而使他们形成大致与社会趋同的政治价值观。
将大众传媒视为精神寄托，沉：述于游戏与网络。另一方面，
在信息高速流转的社会里，由于信息的控制和过滤技术还显得相对滞后，这就使大量政治的、经济的、学术的、娱乐的
潜力，并进一步总结发现传媒接触会导致价值观的变化。在
大学生实现政治社会化的途径主要有两方面：一方面是学校通过思想政治教育，向学生灌输共产主义思想、理想、
具有导向意义的社会公共价值观念，成为影响社会和人民生活的重要力量，在大学生政治社会化过程中扮演着越来越重

大众传媒对当代大学生消费观的影响及对策

大众传媒对当代大学生消费观的影响及对策彭鹏[摘要]20 世纪以来，人类社会的经济结构中心已经逐步由生产转向消费，走向以消费为中心的时代，大众传媒成为一股不可忽视的力量，成为影响大学生消费观的重要因素。

本文试图从大众传媒制造消费需求、诱导消费行为、引导消费心理等角度，分析大众传媒对大学生消费观的影响，提出通过批判性识读教育和建设性使用教育提高大学生的媒介素养，抵御大众传媒的影响。

[关键词]大众传媒；消费主义；大学生0 世纪以来，人类社会的经济结构中心已经逐步由生产2转向消费，走向以消费为中心的时代，消费在社会经济文化生活中的地位和作用越来越重要。

让·波德里亚这样表述:“今天，在我们的周围，存在着一种由不断增长的物、服务和物质财富所构成的惊人的消费和丰盛现象。

它构成了人类自然环境中的一种根本变化。

恰当地说，富裕的人们不再像过去那样受到人的包围，而是受到物的包围。

”①在“物的包围”下，消费文化，即与消费相关的观念、习俗、伦理等等也发生了许多深刻的变化。

大学生是消费群落的一个特殊构成部分，年轻的他们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流。

据《大学生蓝皮书：中国大学生生活形态研究报告(2013)》显示，当前中国大学生人均月消费支出945.6 元，人均全年消费总额达到11347 元，超过全国城镇居民人均可支配收入水平的50%。

信用卡消费和网购逐渐成为大学生的重要消费形式，在大一新生中的普及率最高，达到46.1%。

从拥有数量来看，大一、大二学生人均拥有两张信用卡。

在消费主义的蔓延中，大众传媒已经广泛而深入地介入到大众消费生活之中，以广告、声像为代表的大众传媒，作为消费主义的载体和符号正充斥着人们的生活空间，操纵着人们衣、食、住、行、乐各个领域的消费方式，它已经不仅是人们生活的策源地，而且通过不同的方式将自身置于社会生产与再生产的框架之中，成为当代消费基础过程中不可分割的一部分。

可以说，大众传媒正是影响大学生消费观的重要因素。

《2024年大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》范文

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言在当今信息化社会中，大众传媒的泛娱乐化现象已经深入人心，尤其对大学生这一特定群体产生了显著影响。

作为时代的产物，泛娱乐化在一定程度上改变了传统的大众传媒传播模式和人们的消费习惯。

本篇论文旨在研究大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及其应对策略。

二、大众传媒泛娱乐化现象的概述泛娱乐化现象指的是在大众传媒中，各种信息、新闻、文化等内容被过度包装和娱乐化，导致信息传递的深度和广度受到限制。

在互联网、电视、电影、游戏等各类媒介的共同作用下，泛娱乐化现象愈演愈烈，对大学生的价值观、生活方式、社交行为等方面产生了深远影响。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 价值观影响：大学生在成长过程中，由于缺乏足够的社会经验，容易受到大众传媒中过度娱乐化的价值观影响，导致价值观念的扭曲。

2. 社交行为影响：泛娱乐化的大众传媒使大学生更加注重表面上的“娱乐”和“社交”，忽视真实的人际交往和情感交流。

3. 消费观念影响：泛娱乐化现象引导大学生过度消费，追求物质享受，导致部分学生消费观念失衡。

4. 学术影响：过度娱乐化的内容可能占用大学生的学术时间，影响其学术研究和知识积累。

四、应对策略1. 加强媒体素养教育：学校应开设媒体素养教育课程，帮助学生识别和判断大众传媒中的信息真伪，提高其批判性思维能力和独立思考能力。

2. 引导健康社交：学校和家庭应引导大学生树立正确的社交观念，鼓励他们参与真实、有意义的人际交往和情感交流。

3. 培养正确的消费观念：通过教育引导，使学生明确自己的消费需求和价值观，树立理性消费观念。

4. 提高学术氛围：学校应营造良好的学术氛围，鼓励学生投身于学术研究和知识积累，减少过度娱乐化的内容对学生的影响。

五、实施建议1. 政府层面：加强对大众传媒的监管，规范传播内容，减少泛娱乐化现象对社会的负面影响。

2. 学校层面：开展媒体素养教育课程，加强与企业的合作，为学生提供更多实践机会；同时，营造良好的学术氛围，鼓励学生参与学术研究和知识积累。

大众传媒对大学生社会化的作用

确的人生观、价值观具有导向作用，有利于社会角色的适应和履行；另一方面对大学生社会化产生诸多的消极影响，需要政府部门、
大众传媒、学校共同规制，为大学生社会化创造更好的社会文化环境。
【关键词】大学生；社会；作用
现代社会是个信息社会，各种报纸、杂志、广播、电影、电视、国际互联网等形成的现代化大众传播网络作为一种非正规、非正式的社会教育形式对个体社会化的作用越来越大，尤其是对大学生这一特殊的群体，其影响之深甚至远远超过家庭和学校。大学生社会化的特点所谓 “ 社会化 ” ，即指人一生中在与他人及社会的接触和互动中形成个性，获得并履行社会行为规范以及社会角色，以不断适应和参与社会生活的过程。当一个生命个体呱呱坠地来到人问时，仅仅是一个生物有机体，也正是从这个时候起，个体开始接受社会的各种影响，开始了由 “ 生物人”向 “ 社会人 ” 转化的社会化过程。大学生作为同时代条件下青年中最优秀的一部分，担负着继承上一代的事业，又担负着开创社会发展新局面的历史重任，加上其自身正处于心理、生理发展的重要时期，因此大学生的社会化又有其自身的特点。
一
之前的初级社会化主要是以家长或教师的赞赏、肯定、惩罚等形式而强化的，然而进入大学之后他们这一阶段的社会行为规范和社会角色的获得在很大程度上依赖于大众传媒，他们思想观念和行为方式化过程的完成表现出强烈的内化倾向，且在社会化的内容和方式上具

大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究

大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究引言当今社会，大众传媒泛娱乐化已经渗透到我们生活的方方面面。

从电视娱乐节目到网络直播，从社交媒体到流行文化，大众传媒的泛娱乐化给我们带来了丰富的娱乐选择。

尤其对于大学生这一年轻人群体而言，他们更容易深受大众传媒泛娱乐化的影响。

本文将探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并提出相应的对策。

一、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1.1 消费观念的改变大众传媒泛娱乐化给大学生带来的首要影响是消费观念的改变。

以往，大学生注重学习和知识获取，相对较少追求娱乐消遣。

然而，随着大众传媒泛娱乐化的兴起，大学生日益倾向于将时间和金钱投入到娱乐活动中，而忽视了学业的重要性。

他们更追求充满刺激和乐趣的娱乐体验，进而影响他们对学习的态度和行为。

1.2 价值观念的扭曲大众传媒泛娱乐化导致了价值观念的扭曲。

在电视节目、网络直播和社交媒体的大范围泛娱乐化的背景下，大学生对金钱、名利、外貌等表面价值的追逐趋于盲目。

他们可能更倾向于模仿偶像、追捧明星，而对道德伦理、责任意识等内在价值关注不足。

这样的扭曲价值观念可能导致大学生对社会和人际关系理解的偏差，对个人发展产生冲击。

1.3 学习压力的增加大学生一方面受到来自大众传媒泛娱乐化的消极影响，另一方面也面临着巨大的学业压力。

泛娱乐化文化浸透到校园生活，使大学生更容易分心。

面对大量的娱乐选择，他们较难抵挡各种诱惑，进而导致学习压力的增加。

这种娱乐化带来的分散注意力和时间的短缺，可能使大学生的学习效率和成绩受到不利影响。

二、应对大众传媒泛娱乐化的对策研究2.1 提高媒体素养提高大学生的媒体素养是应对大众传媒泛娱乐化的重要对策。

媒体素养包括对信息的正确理解和分析能力，以及对媒体信息的理性评估和选择能力。

学校可以加强媒体素养教育，培养学生对媒体的批判性思维和辨别能力，帮助他们更好地理解和分辨娱乐内容与信息真实性。

2.2 倡导理性消费观念学校和社会应该共同倡导理性消费观念，引导大学生正确对待娱乐消费。

论大众传媒对大学生人文素质的负面影响及对策

能上网．网络是学生接触得最多、最主要的大众传媒。
（）２电影、电视、台。电影商业化运作以后，电每年都会推出不少商业大片，了到电影院观看正版电影之外，除还可以通过上网下载、买盗版碟等看到，两者正是大购后学生观看电影的主要途径。（）纸、志。高校的图书馆给学生提供了这两样３报杂传统的信息载体。 ‘ （）外广告。户外广告变得越来越多、乎随处可４户几见：铁上、共汽车上都有平面的广告和视频广告，头地公街巷尾、楼之间到处都是平面的或者电子屏幕的广告牌。高
从我国当前的大学生所接受的大众传媒类型来看，
主要有四个类型：（）络。由于大学生一年当中的大部分时间都是在１网
秀演唱等综合娱乐节目。（）４各种广告。商家们越来越把在校大学生作为产品
的现有的和未来的主要消费群体，因此在设计广告的时
和网络游戏。
当前大学生所接受的大众传媒与资讯类型
、
（）３影视节目。受女生欢迎的多半是言情、打、武枪
战、装、品等为主的影视剧、秀、美比赛和明星走古小选选
１当前大学生所接受的大众传媒类型．
觏华
（东女子职业技术学院，广广东广州５１５）１４０摘

大众传媒对当代大学生价值观的形成产生哪些影响

大众传媒对当代大学生价值观的形成产生哪些影响在科技高速发展的今天，由于受到大众传媒文化的影响越来越大，当代大学生早已走过了埋头苦学的时代。

大学生作为新时代的接班人，具有思想活跃、易于接受新生事物的群体特点，对大众传媒文化更是充满了好奇与探知欲望。

但是，与之并存的还有另一方面：在瞬息万变、铺天盖地而来的信息面前，这一新时代群体又有缺乏辩证能力，无法准确的选择正确的方向。

大众传媒文化以各种各样的形式渗透到大学生的日常生活中。

大众传媒文化并不是单一的，也并非全都是对我们有益处的，它是多元复合、良莠不分的，真、善、美、假、恶、丑，各种各样的因素以五花八门的形式掺杂交错，涉世未深的大学生们无法及时有效地辨认当中的真善美。

无疑，大众文化对大学生既有积极的影响，又有消极的影响。

1、大众传媒文化对大学生的积极影响使大学生的精神生活变得丰富多彩、琳琅满目。

大众传媒文化在每个时代相应都反映了时代的先进性，满足了人们在精神层次上的追求。

大众传媒文化在一定的意义上具有愉悦效果。

大众传媒文化使得大学生的精神生活的空间得到拓宽，使大学生的课余生活丰富多彩。

使大学生的知识面变得宽广，视野开阔。

大众传媒文化“包罗万象”，涉及经济、政治、哲学、文学、艺术、历史、军事、伦理道德、法律、恋爱婚姻、天文地理、科学技术、旅游、审美等方方面面的知识，大众传媒以其广泛性、新颖性、多样性的特点，为大学生提供了丰富的课内、课外知识，同时，先进传媒文化对旧观念的冲击，衍生了新的生活观念和特立独行的生活风格。

当代大众传媒文化改变了传统社会认知的单一性。

传媒文化的发展，为青少年提供了更多在各种文化场所和网络、影视、报刊杂志等媒介中进行交流的机会，从而使视野更加开阔，知识面更加宽广，同时也能激发艺术灵感。

促进大学生的社会化过程，更好的适应社会。

社会化是指个人向社会、他人，学习知识、技能和规范，取得社会生活资格，由自然人转变为社会人的过程。

大众传媒文化中包含的礼仪、风俗、民族、艺术、法律、道德和价值理念等各种方面的内容，有利于促进大学生的社会化过程，大学生通过对大众传媒文化的接触，可以提前了解并适应社会。

大众传媒低俗化对大学生价值观的影响

一
、
大众传媒对大学生价值观的积极影响
很好的统一，而达到协调社会的作用。另一方从
面，众可从大众传媒中筛选各种信息，至还可受甚
（）众传媒对大学生价值观的形成具有一大导向作用。大众传媒传递的信息是经过严格筛选的。现实生活中，众传媒所发布法律政策、德大道守则等等强制性或非强制性规范，受众提供了为各种判断事物的客观标准。在大众传播网络中存
版公司编辑、视制片人等，影使一定的社会价值标
准和社会规范得以宣传。他们提供的具有内在倾
社会价值的整合。（）众传媒对大学生价值主体角色的确三大立具有定位作用。大众传媒利用自己特有的优
加频繁、加广泛。正是通过双向的沟通与交流，更大众传媒使大学生与学校、庭和社会凝聚起来，家使处在不同的身份背景、往背景下的不同价值交
观念得以整合，进了大学生个体的自我价值与促
维普资讯
１０２
２００６年第３期
【要】大众传媒对大学生价值观的形成、摘价值整合、标实现等具有积极的影响。大众传媒低俗化目
现象易使大学生价值判断感性化、价值选择功利化、价值目标短期化、价值主体自我化、价值观念准意识形态化。学校和社会为此必须共同努力，克服大众传媒低俗化现象，帮助大学生树立正确的价值观。

大众传媒对社会及大学生的影响

大众传媒对社会及大学生的影响摘要大众传媒在当今已深入到社会及家庭的每个角落,它通过大众文化及符号化的冷酷给社会中的个体带来了深刻影响。

在科技日益发展的今天，大众传媒以前所未有的强度改变着人类社会生活的方方面面。

同时，对不同年龄阶层的受众产生了不同程度的控制和影响。

关键词：大众媒体社会生活政治观念知识宣传青少年绪论当今社会，大众传媒传播的内容已经不仅仅是新闻，而很多的是信息。

随着国民经济的高速发展，大众传媒与家庭、学校、同辈群体和公众意见一起，被认为是影响个人社会化的五个最重要因素。

家庭、同辈群体对个人社会化的影响是深刻和持久的，但它们带有地域性；而大众传媒面向的是社会公众，它的影响是广泛的、巨大的。

大众传媒不仅可以控制社会舆论、引导受众态度，它的影响力还可以渗透到一般的社会心理以及个体思维和行动过程中。

一、大众传媒对社会价值观念变迁的作用大众传媒与家庭、学校及其它群体同时对个体的社会化过程产生作用，它为个人社会化的过程提供了一个文化环境，它所传播的观念和行为方式对社会成员有着直接的或间接的影响。

大众传媒对社会价值观念变迁的作用效果可以分为正面影响和负面影响两类（一）大众传媒对社会价值观念变迁的积极作用1、大众传媒对个人价值观念的正面影响：大众传媒具有明确而强烈的导向作用，它所倡导的生活理念、价值取向、行为规范及行为准则，影响着人们对真善美的追求。

另外，其它的宣传模式，专题教育，大型主题晚会，名师讲解，专家授课，甚至一些有着正面引导意义的新闻报道等形式都能进行社会教育，对于受众树立正确的价值观、人生观、世界观，以及促进受众关注、认识社会问题并积极参与解决，具有明显的效果。

2、大众传媒对于社会价值观念的正面影响：大众传媒借助角色示范，供人学习模仿，可以培养、引导人们的消费观念、生活情趣以及行为规范等。

它所塑造出来的雷峰、王进喜等一大批英雄人物、模范人物，则可以激励一代又一代人积极进取，在各自的领域做出力所能及的贡献，促进社会发展和良好社会风尚的形成。

《2024年大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》范文

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言随着科技的飞速发展，大众传媒的泛娱乐化现象日益显著，尤其是对大学生这一特殊群体产生了深远的影响。

本文旨在探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并就如何应对这一问题提出相应的对策。

二、大众传媒泛娱乐化的定义及现状大众传媒泛娱乐化是指媒体在内容传播过程中，过于追求娱乐效果，忽视社会责任感和媒体使命的现象。

现如今，随着互联网的普及，这种泛娱乐化趋势在各大社交平台、电视节目、网络短视频等领域愈发明显。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 价值观的扭曲：大学生正处于价值观形成的关键时期，泛娱乐化的媒体内容可能导致他们过度追求短期快感，忽视长远目标和价值。

2. 学术风气的影响：泛娱乐化的学习内容可能使大学生对学术产生误解，认为学习只是为了娱乐而非真正的求知。

3. 时间分配的失衡：过度沉迷于娱乐内容可能导致大学生在学业、社交等方面的投入不足。

4. 心理健康问题：长时间接触泛娱乐化的内容可能引发大学生的焦虑、抑郁等心理问题。

四、对策研究1. 增强媒体素养教育：学校应加强大学生的媒体素养教育，帮助他们辨别媒体内容的真伪，提高批判性思维。

2. 引导正确价值观：家庭、学校、社会应共同引导大学生形成正确的价值观，明确人生的目标和追求。

3. 优化学习环境：学校应提供丰富多样的学习资源，引导学生进行深度学习，培养他们的学术兴趣。

4. 心理辅导与支持：学校应设立心理辅导中心，为大学生提供心理支持和帮助，缓解因泛娱乐化内容带来的心理压力。

5. 强化监管与自律：政府应加强对媒体的监管，引导媒体承担起社会责任，同时媒体自身也应加强自律，减少泛娱乐化内容的传播。

6. 推广优质内容：鼓励创作者制作具有深度和内涵的优质内容，以满足大学生对知识和文化的需求。

7. 开展实践活动：组织大学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们在实践中了解社会、增长见识，减少对泛娱乐化内容的依赖。

五、结论大众传媒泛娱乐化对大学生的影响不容忽视。

当代大众传媒文化对大学生的影响分析

郭庆光先生在《传播学概论》中明确界定： “ 报社、电台、电视台等媒介机构是从事信息的采集、选择、加工复制和传播的专业组织，从其生产规模的巨大性和受传者的广泛性而言，我们又把它们称为大众传播者，或称为大众传媒。 ”
当代大众传媒文化对大学生的影响分析
教育探索
当代大众传媒文化对大学生的影响分析
管永超王传芬
（德州学院生物系山东德州２５３０２３）
【摘
要】本文在阐述大众传媒文化含义及历程的基础上，分析了大众传媒文化对当代大学生在价值观、审美观、精神生活、文艺观念等
了传统社会认知的单一性。传媒文化的发展，为青少年提供了更多
大众传媒是大众传播媒介的简称。它是信息的传播工具，是传在各种文化场所和网络、影视、报刊杂志等媒介中进行交流的机会，递各种信息的载体，报纸、通讯社、厂播、电视、电影和杂志的总称。从而使视野更加开阔，知识面更加宽广，同时也能激发艺术灵感。促
进大学生的社会化过程，更好的适应社会。社会化是指个人向社会、他人，学习知识、技能和规范，取得社会生活资格，由自然人转变为社会人的过程。大众传媒文化中包含的礼仪、风俗、民族、艺术、法律、道德和价值理念等各种方面的内容，有利于促进大学生的社会化过２、大众传媒的发展程，大学生通过对大众传媒文化的接触，可以提前了解并适应社会。大众传媒文化的发展过程大致可以分为原始传播、手抄传播、有学者指出， “ 个体也正是依托一定的文化价值理念、行动规范的引印刷传播、电子传播四个阶段。原始传播阶段书写工具尚未问世，导而使自身上升成为类的存在，成为德性的存在，成为置身于一定的人们主要靠语言、肢体动作、图形标记、火把等方式来传递信息，在社会—— 文化— —历史境遇之中的自由自主的 ‘ 人。时间和空间上受到很大的限制。２、当代大众传媒文化对大学生的消极影响随后，出现了报纸，发行于公元８８７年的唐代《邸报》，是世界上不良文化导致盲目跟风、攀比、非理性消费。随着市场经济的现存最古老的报纸。报纸可以说是最早出现的新闻传播工具，但是迅速发展和普及，当今中国的消费水平正在飞速提高、消费观念变早期的报纸依旧存在时间与空间的限制。后来，电报发展开来。电革异常迅速，消费主义文化氛围愈加浓厚。大众传媒文化发展趋于报的诞生让人们感受到了信息的时效性，成功的跨越了时间和空商业化的特征使它倾向于消费主义、物质主义和享乐主义。长此以间，开启了大众传媒的新纪元。当时的人们认为电报的产生是世界往，大众传媒文化必将受到消费文化的荼毒，从而使大学生走向浅上最重大的事件之一。他们根本无法预料到以后的多元通讯工具薄、粗俗的一面。当代大学生多数从小衣食无忧，节约意识单薄。能超越电报这让人叹为观止的发明。无线电技术的发展引发了广再加上部分父母对孩子的溺爱，不问缘由便为孩子的各种消费提供播、电视等利用现代化电子技术进行传播的媒介的高速发展，它们不限量的经济支持。种种原因的叠加累积造就了当代大学生在不作为新兴的传播媒体，突破了时间和空间的局限，登上了传媒文化具备高消费能力的情况下崇尚个人享乐主义，盲目的追求所谓的个的历史舞台。大众传媒是以科技的进步，技术的革新为发展基础性生活。从而引发非理性消费，忽视了合理的消费理念培养。不良的，激光照排技术、卫星电视及有线电视技术的普及使计算机多媒文化导致大学生的审美情趣低俗化。当代大学生越来越少的关注体技术迅速到来并风靡全球，有力的推动了大众传媒的快速发展，中国古典文化，凡事追求视觉效果，使得当今文化更倾向于直观表使得大众传媒跨入了新的时代。现，而忽视了中国古典文化中的朦胧美、内涵美的含义。视觉感知二、大众传媒文化对当代大学生的影响成为当代大学生最主要的感知方式。部分大学生认为对名著、经典在科技高速发展的今天，由于受到大众传媒文化的影响越来论述影视化、光盘化、漫画化可以更好地传播传统文化，从而使得越越大，当代大学生早已走过了埋头苦学的时代。大学生作为新时代来越多的人对严肃的学术著作进行图解。他们更加倾向于浅显直的接班人，具有思想活跃、易于接受新生事物的群体特点，对大众传接的视觉感受，快餐文化成了当代大学生的文化标志。媒文化更是充满了好奇与探知欲望。但是，与之并存的还有另一方三、大学生应如何面对大众传媒文化面：在瞬息万变、铺天盖地而采的信息面前，这一新时代群体又有缺当代大学生固然可以通过大众传媒丰富生活、开阔视野。但乏辩证能力，无法准确的选择正确的方向。大众传媒文化以各种各是，通过大众传媒接收到的知识是零乱无序的，更加无法对大众传样的形式渗透到大学生的日常生活中。大众传媒文化并不是单一媒传播的海量知识进行及时的消化和思考，这必然会影响大学生的，也并非全都是对我们有益处的，它是多元复合、良莠不分的，真、的思维能力及精神状态。当代大众传媒文化正在潜移默化的改变善、美、假、恶、丑，各种各样的因素以五花八门的形式掺杂交错，涉着当代青年的审美观、文艺观、消费观及价值观。这种影响并非是世未深的大学生们无法及时有效地辨认当中的真善美。无疑，大众单一的，而是多向性的。由此可见，加强引导，充分利用大众传媒文文化对大学生既有积极的影响，又有消极的影响。化中的有益部分，取其精华，去其糟粕。从而建设绿色的大学校园１、大众传媒文化对大学生的积极影响文化生活是势在必行的。我们在面对大众传媒文化时，必须辩证地看待当代传媒文化，大力弘扬优秀精神和文化，突出优秀文化在传使大学生的精神生活变得丰富多彩、琳琅满目。大众传媒文化在每个时代相应都反映了日寸代的先进性，满足了人们在精神层次上播中的分量从而使大众文化品位得到丰富与提升。面对当前的传首先应思考为何它会对我们构成负面影响，并找到切实有的追求。大众传媒文化在一定的意义上具有愉悦效果。大众传媒媒文化，效的解决方法，克服不良影响。要辩证的看待媒介，提高辨别能力，文化使得大学生的精神生活的空间得到拓宽，使大学生的课余生活坚定地拒绝不良文化。对于优秀的传媒丰富多彩。使大学生的知识面变得宽厂，视野开阔。大众传媒文化对各种不良影响加强抵御，我们要充分的利用，从而达到完善自我、提升自我的目的。当 “ 包罗万象，涉及经济、政治、哲学、文学、艺术、历史、军事、伦理道文化，代大学生对于外界的认知大部分来自于大众传媒，大众传媒与大学德、法律、恋爱婚姻、天文地理、科学技术、旅游、审美等方方面面的生之间存在着双向互动的关系。上个世纪后半段开始大众传媒逐知识，大众传媒以其广泛性、新颖性、多样性的特点，为大学生提供了丰富的课内、课外知识，同时，先进传媒文化对旧 �

浅析大众传媒对大学生人生观的影响

浅析大众传媒对大学生人生观的影响随着信息技术的迅速发展，大众传媒已经成为影响大学生人生观形成的主要因素之一。

大众传媒对大学生人生观的形成既有积极的影响，又存在一些消极影响。

针对其消极影响，需要大学生自身、学校和国家一起努力，采取正确的措施克服它，从而使每个大学生都能够借助大众传媒树立正确的人生观。

标签：大众传媒；大学生；人生观；人生态度；人生价值随着现代科技的进步，大众传媒日益渗透于我们的生活，无处不见。

大学生是时代的先锋，各类大众传媒也向他们强势袭来，日益突出地影响其人生观的形成。

十八大报告指出：广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。

〔1〕大学生是青年中的佼佼者，他们理所当然要树立正确的人生观，担负祖国的重担。

这就要求我们科学地对待大众传媒对大学生人生观形成的影响。

一、大众传媒的科学内涵和特点大众传媒，即由专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会大众为对象而进行大规模的信息生产和传播活动的载体。

〔2〕大众传媒具有三大功能，即传播信息、引导舆论和提供娱乐，其中传播信息是最基本和最重要的功能。

〔3〕大众传媒形式多样，如报纸、期刊、书籍、广播、电视、电影、网络等。

各种形式具有各自不同的特点，但总的来看，它们也具有一些共同特点：第一，从空间上来看，大众传媒覆盖面广。

书籍、报纸、期刊、广播在大学里随处可见，可以影响到每个大学生。

同时，互联网的普及、电子媒介的出现使大众传媒的覆盖面更加广泛。

第二，从速度上看，大众传媒传递迅速，时效性强。

大众传媒通讯网络庞大、通讯手段先进、通讯技巧熟练，这特有的优势使其正日益缩小着信息传播所需要的时间，往往可以在事件刚一发生就可迅速传播，甚至同步传播。

第三，从影响力上看，大众传媒的影响具有增殖力。

大学生大多是以宿舍、班级、学院等为单位进行集体活动。

大众文化对大学生的影响及启示

产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 13 期
大众文化对大学生的影响及启示
□张秀文
Байду номын сангаас
【摘
要】大学生的人生观、价值观的形成以及道德情操的好坏，离不开个体与文化环境互动的影响，体现在个体对文化环境的适应和文化环境对个体的塑造上。大众文化的蓬勃发展，使大众文化也广泛渗透和传播到高等学府这块隶属精英文对青年大学生们产生了深远的影响。本文从大众文化实践功能的二重性来分析，大众文化对化和主流文化的领地，大学生的积极影响和消极影响。
【关键词】大众文化；大学生；影响【作者单位】张秀文，唐山职业技术学院
一、大众文化对大学生的积极影响改革开放 30 年来，大众文化的社会化不仅使大众文化的某些内容被合理化，而且，大众文化的某些附属产品比如现代价值理念、艺术审美情趣、时尚流行文化等，对大学生的，，思想和观念产生了很深的影响总的来讲大众文化具有解放思想、消解神圣、强化个性、提倡民主的作用，能够促进人性的重构。具体来看，其对大学生的积极影响主要表现在以下两个方面：一是大众文化为大学生提供了丰富多彩的生活空间。艺术原本是来源于生活却高于生活的文化，而大众文化却弥合了艺术与生活的界限。大众文化的某些表现形式已经成了大学生生活的一部分，或者说大众文化已经受到了大学生的广泛欢迎和积极参与。大众文化娱乐活动的多样性不仅满足了大学生们缓解精神压力和参与文化创作的需求，其中某些具有较高思想性的文化作品，以其通俗化、平面化、生活化的方式陶冶了他们的情操，赋予了他们积极向上的生活观念，使他们的生活环境更加宽松和谐，更加丰富多彩。二是大众文化有助于大学生个性的解放和民主化倾向的加强。大众文化对视觉神经的刺激和对感性欲望的追求使人们从神圣的宗教和政治的束缚中解放出来，向与满足，人们的日常生活回归，使社会不断走向科学化和民主化。这一代大学生是伴随着大众文化在我国的发展而成长起来的一代，是大众文化的重要实践者，大众文化赋予了他们明显 — —追求个性、的时代特色— 强调民主，具有积极的主体意识。大众文化在这一代大学生眼中是充满民主氛围的平等交流，《圣经》。大众文化表达的媒介是大众传而不是充满说教的媒，现在，我们就以网络这种大众传媒为例说明大众文化对于个性的解放和民主化倾向的促进作用。网络不仅可以让人们感受到知识的民主、交往的平等和话语权的独立，还可以满足人们心灵的期待和情感的交流。二、大众文化对大学生的消极影响（一）大众文化对大学生价值观念的影响。一是价值观念的功利主义倾向。大众文化的风靡使青年大学生的价值观念正日益呈现出向现实主义和功利主义偏移的倾向。青年大学生对明星的崇拜，不仅说明了明星式的完美中包含了对这个时代流行价值的趋同，也说明了他们对社会身份的期

大众传媒对学生社会化的影响

大众传媒对学生社会化的影响现代社会是个信息社会, 各种报纸、杂志、广播、电影、电视、国际互联网等形成的现代化大众传播网络作为一种非正规、非正式的社会教育形式对个体社会化的作用越来越大,尤其是对大学生这一特殊的群体, 其影响之深甚至远远超过家庭和学校。

当今的学生就处在由现代化的大众传播网络作为文化信息载体所构成的大文化环境之中。

显然，大众传媒对社会的影响具有信息量大，时效性强，形式丰富多样，选择性大、主动性强等特点。

因此对学生的社会化来说，大众传媒取到了一定的促进作用。

首先，大众传媒的信息量大，可以让学生开阔视野，增长见识。

大众传媒是学生除课堂和朋友亲人外获得信息的主要方式。

特别是学生生活中难以接触到的信息，基本来自大众传媒。

中小学生存在升学压力，课业负担较重，还有家人约束，外出接触社会的机会不多。

因此，中小学生获得外界信息的主要渠道就是大众传媒。

而大学生的生活更为丰富，并非局限于课堂和教科书，因此对网络的需求更为明显。

大众传媒使学生通过报纸杂志、电视、网络等广泛渠道获得课堂和教科书里得不到的知识和体验。

大众传媒为大学生社会化获取社会信息、参与社会互动提供了多样的途径和形式, 丰富了大学生的认识手段,扩大了他们的知识领域。

当今世界科技蓬勃发展, 信息技术及其产业突飞猛进,尤其是互联网,对大学生社会化影响全面介入。

互联网特别是高校校园网的建立实现了校园内部、校际之间、校园与社会的沟通, 使大学生与学校、与老师以及与社会之间的信息交流畅通无阻。

它对大学生的社会意识、社会行为和社会生活, 以及个人技能、素质等的综合发展, 有着深刻的影响。

总之, 大学生通过阅读报纸、杂志, 观看电影、电视, 运用互联网等, 了解、掌握了大量课堂上学不到的知识。

这既扩大了他们的视野, 又有利于他们知识结构的调整和优化。

其次，大众传媒有利于大学生社会角色的适应与履行。

大学生的社会化就是一个形成其个性, 获得并履行大学生这一社会角色、社会规范的过程。

大众传媒对大学生道德影响的表现及原因分析研究

Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１０Ｏｃｔ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第１０期（下）２０１２年１０月高校是对广大青年学生进行社会主义核心价值体系教育、社会主义思想道德建设的主阵地，高校德育教育是社会主义思想道德建设的一个重要环节．随着现代信息技术的日益发展，高校校园及大学生所处的大环境———“大众媒介”出现了显著变化、发挥着重要作用．它在潜移默化中影响和改变着大学生的政治倾向、思想观念、道德观念、价值观念等，一定程度上冲击着高校德育教育工作，为高校德育工作者带来了不少难题和困惑．１大众传媒对大学生道德影响的调查分析为了对大众传媒对大学生道德影响有进一步的认识，本文采取调查问卷方式获取相关信息．通过对调查问卷的综合分析，归纳与总结出大众传媒对大学生道德影响的现状和存在的问题表现在以下几个方面：１．１大众传媒已成为当代大学生的主要信息来源，也是影响大学生道德最深刻的载体．在“你大约每天上网或看电视的时间为”的调查中，选择几乎不上网的２人，占０．７％，选择１小时以内的６２人，占２１％，选择１—２小时的１１５人，占３９．０％，选择２小时以上的１００人，占３４．４％．有个别大学生因沉迷于网络而而影响自己的身体健康和学习，还有近５％的大学生曾经出现过痴迷于某种媒介（主要是网络）甚至达到上瘾的程度，在“你一般能控制自己看电视、玩电脑的时间吗”的调查中，选择可以控制其中一种的８０人，占２７．０％，选择都能的１８１人，占６１．５％，选择都不能的２０人，占６．９％，选择何必控制的１４人，占４．６％．在经济消费方面，调查发现平时兼职赚钱的大学生有５６人，只占１９．１％，大多数学生的生活来源都是由父母承担，大多数学生的媒介消费在１５０元上下，经费支出不算很高，却占据其日常总支出的相当部分，而且媒介消费超过用在学习方面的消费，同时也有极少数大学生在媒介消费方面养成了大手大脚的习惯．在“你每月大概要在媒介上花费多少”的调查中，５０元以下的１１１人，占３７．５％，选择５０—１００元的１３２人，占４４．６％，选择１００—２００元的４８人，占１６．２％，选择３００元以上的５人，占１．７％．１．２大学生对大众传媒的批判能力不够，媒介素养有待提高．大众传媒使大多数人不是主要凭借直接经验去认识客观环境，而是通过大众媒介提供的信息环境即“拟态环境”去把握它．是否能正确认识客观世界与媒介拟态环境之间的关系，是否能对大众传媒提供的信息有一个正确的判断，是否能批判地接受，关系到大学生能否更好地适应社会、实现自身发展及形成正确的世界观、价值观和人生观．调查发现，有些大学生对大众传媒信息鉴别能力较差，综合媒介素养不高．在你同意“访问色情网站是一件不道德的事情吗？”的调查中，很同意的５５人，占１８．６％；同意的５３人，占１７．８％；不同意的５７人，占１９．４％；不太同意的１０６人，占３６．１％，说不清楚的２４人，占８．１％；不同意和说不清楚的比例高达６３．６％．在大学生在对自身媒介素养的评价中，鉴别负面内容的能力很好的５３人，占１７．９％；较好的７０人，占２３．７％；一般的８６人，占２９．１％；有待提高的８６人，占２９．３％．这说明大学生对大众传媒上的负面信息（如低俗、色情等）鉴别能力不够．在对自己的综合媒介素养的评价中认为很好的只有６４人，占２１．７％；一般的１２０人，占４０．８％；欠缺很多的８１人，占２７．４％；差的３０人，占１０．１％．部分大学生对“媒介素养”概念陌生．１．３网络等大众传媒媒体对其他校园传媒形成冲击．在最愿意关注的校园传媒形式的调查中：学校校报校刊有６８人，占２３．２％；学生自办刊物有７５人，占２５．６％；网络（包括学校论坛、贴吧）等大众传媒有１６３３人，占５５．６％；校园广播有９１人，占３１．１％；校园电视有８９人，占３０．４％；学校官方网站有８６人，占２９．４％．这从上面数据中可以看出，大学生对网络等大众传媒的关注度明显高于其他校园传媒．１．４当前大多数高校的传媒素养教育滞后．在调查的结果中，回答自己所在学校有相应传媒素养教育的课程的有３６人，占１２．３％；回答常有相应传媒素养教育活动的有２４人，占８．１％；回答偶有常有相应传媒素养教育活动的有９５人，占３２．２％；回答没有常有相应传媒素养教育活动的有１７６人，占５９．７％．总的来看，大部分大学生反映没有参加过传媒大众传媒对大学生道德影响的表现及原因分析研究顾凯，黄一涛（上海出版印刷高等专科学校，上海２０００９３）摘要：随着现代信息技术的日益发展，高校校园及大学生所处的大环境———“大众媒介”出现了显著变化、发挥着重要作用．但大众传媒在发挥其作用中显现出两面性，在传承道德文化、塑造道德人格、构建道德价值的同时，对大学生的价值观等产生了一些负面影响．产生负面影响的背后是相关行政部门的监管不力、大众传媒法律的不健全、大众传媒道德标准的缺失、高校校园传媒德育功能的缺失、大学生媒介素养的缺失等原因．关键词：大众传媒；高校；德育研究中图分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）１０－０２５９－０２２５９－－素养教育的相关活动，只有一小部分学校意识到传媒素养教育的重要性，并付诸实践；而大多数学校没有承担起相应责任．１．５相对于大众传媒而言，高校校园传媒的德育影响力不高，其德育优势没有凸显．在调查分析中，认为校园传媒德育影响力非常强有３３人，占１１．３％；影响力一般有１７４人，占５９．４％；影响力较低有４６人，占１５．７％；完全没有影响力有１２人，占４．１％；不清楚有２８人，占９．６％．认为校园传媒对个人思想品德、价值观引导有影响有５２人，占１７．７％．在校园传媒相对于大众传媒而言更具有的优势调查中，认为校园传媒更贴近自己的人生观、价值观有１２０人，占４０．７％；认为校园传媒在思想上更具有指导意义有７７人，占２６．１；认为校园传媒更具有时代特色有１０４人，占３５．３％；认为校园传媒的信息可信度更高有９５人，占３２．２％．２大众传媒对大学生道德影响存在问题的原因分析２．１相关政府部门的监管不力．目前，造成政府部门对大众传媒的监督缺乏有效性的原因主要包括以下几个方面：第一，政府机关既是我国大众传媒相关法规、规章和政策的发起者、又是执行者，这一身兼任“裁判”和“参赛者”的双重身份，使得在对大众传媒行业进行监督时很难做到客观公正．第二，政府机关（行政监督主体）与大众传媒机构和人员（监督对象）一般不处于同一隶属系统，行政监督机关无直接的监督权，不能对监督对象直接行使执行权，造成法律法规规章上的约束力在现实中不具有强制力，大众传媒的监管处于灰色地带，新闻专业主义缺位．第三，没有独立的、专门行使对大众传媒监督权的行政机构，导致监督不力，造成传播环境恶化，违背社会责任和侵犯大众利益的低俗化倾向时有发生．第四，我国传媒管理方式的“条块分割”现象严重，各自为战，管理效率低下．对此，中国传媒大学副校长胡正荣形象地比喻说，我国文化、新闻、传播行业的“婆婆”很多，“婆婆”越多越没有办法做事，而且把事情搞得非常复杂．２．２大众传媒法律的不健全．虽然寻求与大众传媒权利和义务对等的媒体活动立法在我国已有２０多年的时间，但大众传媒法律法制不够健全，有些新闻政策与规章制度过于简单、粗糙，针对性不强，操作性缺乏，政策落实不到位，特别是现行的新闻传播制度在执行方面缺乏刚性和严肃性，这就造成了对大众传媒强势话语权进行制约的力量严重缺位，对大众媒体及其从业人员的道德失范行为管理不善．特别是以互联网为代表的新媒体平台在媒体融合时代发挥重要作用的同时，也面临许多新情况、新问题，这都需要法律制度的保障．监管过程中缺少法律依据，其思想政治教育功能也就难以得到法律的保障了，对大学生道德造成的负面影响也就可想而知了．２．３大众传媒道德标准的缺失．大众传媒特别是有的小报小刊带有浓厚的商业氛围，给社会带来大量的负面信息，直接对大学生的成长带来了不利影响，在新形势下做好大学生德育工作已成为成为我们不容忽视的问题．当前，造成大众传媒道德标准缺失的原因主要表现为：由于受到传媒广告商等相关“利益集团”的施压和迎合低俗的市场需求的影响，大众传媒和媒体从业人员的独立原则遭到破坏，对于新闻价值进行判断的“把关人”和“过滤器”变成了部分利益集团和市场，社会责任感、职业责任和道德责任丧失，导致一些无聊的挑逗、低级调侃、庸俗化、感性化的文化产品充斥媒体，甚至以恶搞、整人娱乐观众，以“丑闻”“病态”作为卖点，对大学生的道德产生深远的负面影响．２．４高校校园传媒德育功能的缺失．大众传媒对大学生造成许多负面影响，高校的校园传媒负有一定的责任．高校校园传媒的德育功能是客观存在的，但这并不意味着其可以自发地实现，达到令人满意的教育效果．高校校园传媒在大众传媒这一大环境中存在这样那样的不足：从事校园传媒德育工作的人员素质欠缺；校园传媒投入建设不足，设备相对简陋；校园传媒之间缺乏互动，整合力度不够；传受关系因素方面，传播者和受众沟通不良与互动贫乏，导致校园传媒的传播和教育过程变成单向的信息传递过程等等，这些都不利于改进和完善传媒的德育功能．２．５受众———大学生自身因素．霍夫兰模型认为，说服对象不是接收信息的“容器”，说服的过程是说服对象根据自身的知识结构、价值体系、个人需求等对说服信息进行自主选择的过程，说服效果如何很大程度上取决于说服对象对说服信息的认同和选择，取决于说服对象和说服信息之间的互动．虽然德育工作不能单纯迎合大学生的“口味”，需要对学生进行思想引导，但不给学生搭建主体性发挥的平台和空间，置学生的兴趣、需求、特征于不顾，满足于教育者自身的“自我陶醉”，必将导致德育工作的低效甚至无效．此外，大学生的世界观、人生观、价值观还没有完全成形，政治辨别力不高，人生阅历也有限，在面对校内外各大传媒的信息轰炸时，他们往往就迷失在信息的海洋里面，不加辨别和选择的接受，成了传媒带来的的有毒信息的受害者．这也给高校的德育工作增加了难度．再就是“主动的受众、积极的意义构建等这些概念把大众传媒思想政治教育的对象从没有区别度的整体还原到了有着生活、历史和社会交往经验的活生生的个人．受众对传媒思想政治教育信息的解读与传播者的意义设定存在偏差，会影响到传媒思想政治教育功能的效果．这种偏差主要表现为：误读、建构和抵制”．这也对大学生道德教育的效果受到影响．总之，大众传媒作为现代社会发展的产物，它在大力推动现代社会发展的同时，为大学生思想政治教育带来了丰富的空间、渠道、教育资源、和多样化的教育形式和载体，同时也对大学生德育工作带来了严峻的挑战．我们在探讨在高校德育工作中如何应对大众传媒环境影响的对策时，不但要对大众传媒环境有深刻的认识，还要分析大众传媒环境给大学生带来的积极和消极影响，在此基础上构建有利于大学生成长、成才的大众传媒环境．２６０－－。

大众文化对大学生的影响

二、大众文化对大学生的影响大众文化以丰富多彩的形式渗透到大学生的日常生活中。

大众文化是多元复合、良莠不分的，其中既有真、善、美的东西起到优化人性的作用，也有假、恶、丑的东西对人性产生负面影响。

无疑，大众文化对大学生思想政治教育的影响既有积极的一面，又有消极的一面。

(一)大众文化对大学生的积极影响1、塑造大学生的独立个性。

当今时代是一个崇尚个性的时代，大学生无疑是个性的领头兵。

影响人的个性既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素，如社会文化环境。

大众文化挑战传统的精英阶层、统治阶层在文化上的垄断，提倡自由和平等，并吹响了个性独立的号角。

大众文化对中国人的现代品性、文化转型起着建构和促进作用，其影响是深远的。

大众文化通过各种文化象征符号、语言、价值观、行为模式、规范文化、服饰风格等等的组合，为青少年张扬个性解放提供了载体。

现代市场经济社会在生产、销售中追求利益的最大化，但在理念上“倡导民主、平等、自由的价值观念，要求尊重个人的正当权益，塑造独立的个性”。

自我肯定、坚信自我是当代大学生的生活逻辑。

就消费而言，大学生开始学习用自己的眼球去品味选择，“选择最适合自己”或者自己进行“创意的搭配”。

如在穿着打扮上，绝大多数大学生总是按照自己的审美情趣来选择，不在乎别人说自己标新立异，与众不同。

大学生通过对大众文化的消费来彰显自己的独立个性并把它看作生活质量的标志。

2、丰富大学生的精神生活。

大众文化反映了一定时代的经济、政治、道德、伦理风貌，满足了人们对现代生活理念和文化审美趣味的精神追求。

大众文化的基本功能是愉悦功能，而愉悦则包括感官的愉悦和精神的愉悦。

其中精神的愉悦是指在消费过程及消费行为结束后，对赏心悦目的境界和意蕴的体验接纳和回想品位。

大众文化不仅拓宽了人们生活的空间，丰富了人们的业余生活，而且舒展了人们的生活能力，愉悦了人们的日常生活。

“大众文化关注现实生活，关注道德改良，注重文本的表层娱乐，对广大民众来说，无疑起到了排泄情绪、调剂精神、丰富生活、平衡心态的作用”。

《2024年大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》范文

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言在当今信息化社会中，大众传媒泛娱乐化已成为一个普遍的现象。

特别是在大学生群体中，这一现象的冲击尤为显著。

本文旨在研究大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并探讨相应的对策，以期为高校教育工作者和大学生提供一定的参考。

二、大众传媒泛娱乐化的定义及背景大众传媒泛娱乐化是指媒体在内容传播过程中过度追求娱乐性、消遣性，导致信息质量下降、价值取向偏离的现象。

随着互联网技术的迅猛发展，各种社交媒体、短视频平台等新兴媒体迅速崛起，使得大众传媒的泛娱乐化趋势愈发明显。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 价值观扭曲：大学生正处于价值观形成的关键时期，泛娱乐化的媒体内容容易使他们对价值观产生误解，追求短平快的娱乐满足，忽视深度思考和长远规划。

2. 注意力分散：泛娱乐化的媒体内容往往具有强烈的视觉冲击力，容易吸引大学生的注意力，导致他们无法专注于学习和思考。

3. 社交能力弱化：过度依赖网络社交使得大学生在现实生活中的人际交往能力减弱，影响其社交能力的提升。

四、对策研究1. 加强媒介素养教育：高校应开展媒介素养教育课程，帮助学生辨别媒体内容的真伪，提高他们对媒体信息的批判性思维能力。

2. 引导大学生树立正确的价值观：通过开展主题班会、讲座等形式，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标和方向。

3. 培养兴趣爱好：鼓励学生参与各种兴趣小组和社团活动，丰富课余生活，提高自我管理能力。

4. 强化家庭教育：家长应关注孩子的媒体使用情况，引导孩子合理安排时间，避免过度沉迷于网络世界。

5. 媒体自律：媒体应承担起社会责任，提高信息质量，减少泛娱乐化内容，传播正能量。

6. 完善法律法规：政府应加强网络监管，制定相关法律法规，规范媒体行为，保护大学生免受不良信息的影响。

五、结论大众传媒泛娱乐化对大学生的影响是多方面的，既有积极的一面，也有消极的一面。

高校、家庭、媒体和政府应共同努力，采取有效措施，引导大学生正确使用媒体，提高其媒介素养和自我管理能力。

论大众传媒对大学生政治社会化的消极影响和对策

等现代高科技传播方式的更迭、变换和发以纠正或删除。但是随着第四媒体互联网进行大肆的宣传。比如在服饰方面，所谓展、对整个社会生活的影响越来越大、更的兴起、不同国籍、不同地域、不同意识的 “ 哈韩族 “ 日族 ” 都是对其他民族哈为主要的是大众传媒作为走向全球化、信形态、不同年龄、不同经历的人在网上交文化的翻版，但是仅仅是翻版而已，并没息化的重要标志，正以一种与全球同步发流信息的情况非常复杂，这就给舆论导向的有什么创新之处，有的可能是倒退的翻版。展的姿态，由表及里地引导、变革我们的调控带来了很大困难。信息的传播不再受大学生对政治辨别能力和对原有的政社会面容。到国家和地域的约束，人们可以自由交往，治意识的信任感的下降也将导致大学生的许多大众传媒以其各种不同的形式促各种不同的价值观念、治态度、治信仰、政治行为失范。对于大学生而言．良莠不政政进大学生的政治社会化，现阶段我国大学政治情感等会在网上发生冲撞与融合。齐的复杂的政治思想、政治信息对大学生
确定政治信仰和政治态度、掌握政治技能、
充当政治角色四个方面。
２大众传媒对大学生政治社会化的消自由、自主、多元化正好为大学生提供这