朗读的意义和要求ppt课件

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二、朗读的意义、作用
1、朗读有利于熟悉和欣赏文学作品，便于更 深入体味文字作品。
朗读的目的不仅仅是熟悉作品的字词句， 而是在熟悉作品字词句的基础上，加深对作 品的理解。
2、朗读有利于展现作品内涵，增强艺术感染 力，是一种高尚的精神享受。
朗读，无论对朗读者还是听者都是一种 高尚的精神享受。通过朗读，作品中蕴涵的 思想、高尚的情操，不断陶冶着听者的性情， 提升着他们的精神境界。
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2、深刻理解作品主题：
以朗读篇目《永远的蝴蝶》为例，文章 主要讲述了一个雨天里主人公的女朋友
樱子在帮助主人公穿过马路寄信时，不
幸遇车祸丧生，而信件的内容恰恰是告
诉主人公的远方的母亲，他们打算下个
月结婚了。文中多处用了“湿冷”、
“湿冷冷地”、“孤独地”、“默默
地”、“静静地”等词语，体现了作者
无以言表地哀恸。朗读者只有深刻理解
了作品，把握了作品的基调，才能将作
品朗读好。
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3、熟悉作品中的情节和人物： 以朗读篇目《父亲的爱》为例，文章通过对爸
爸和妈妈两种不同爱的对比，刻画出了一位正直、 善良、默默无闻地对子女奉献爱的父亲形象。只有 熟悉了作品中的情节和人物后，才能达到较好的朗 读效果。
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3、朗读是学习普通话，提高口语表达水平， 强化普通话的训练，达到语言规范化的 有效途径。
要想通过普通话的口语表达关，要注 意方式方法。方法之一就是从朗读入手， 以朗读为普通话的口语表达做好前期的 准备和积累。
4、朗读是语文教学的重要方法。
朗读是语文教学，特别是中小学语 文教学的基本手段。作为语文课老师， 普通话必须规范标准，否则便不足为表 率而让学生去模仿。
水平，需要长期、坚持不懈的努力，需要注意 以下几个方面： （1）读准字词的声韵调，尤其是异读字。如 “方兴未艾”（ài）－“自怨自艾”（Yì） （2）感情到位，语流通畅，合理运用朗读技 巧。
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学习普通话语音，读准字音是关
键，在读准字音的前提下，我们还要说
成句成段的话，读整段整篇的文章，这
就需要我们知道一些关于朗读的基本知
识。
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一、 什么是朗读
朗读：是把书面语言转化为口头语言，把无声 语言转化为有声语言的一种再创造的言语活 动。
对再创造的理解：作家在构思、创作一篇文章 时都倾注了自己的感情，朗读者在朗读作品 时，不同的人生经历对作品也有不同的理解 和把握，当这两种情感产生共鸣时，则达到 了较高水平的朗读，也真正实现了“再创造” 的活动。
1、了解作者当时的思想和作品的时代背 景：
以鲁迅先生的《为了忘却的纪念》中 惦念柔石的片断为例，如“但忽然得到一 个可靠的消息，说柔石和其它二十三个人， 已于二月七日或八日晨，在龙华警备司令 部被枪毙了，他在身上中了十弹。原来如 此……”“原来如此”表现了坐着无限悲 愤和沉痛的心情，若不了解作者当时的思 想就难以把握好朗读的基调。
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朗读和朗诵的区别：
朗诵属于艺术表演范畴，更具有舞 台表演性。朗诵的对象大多是抒情色彩 较浓的文学作品，多以舞台节目的形式 出现。因此朗诵除了要掌握朗读技巧外， 还要掌握一些表演技巧及其他音乐形式。
朗读更生活化，是学习普通话的重 要途径。尤其对于初学者，由于没有现 场交流，甚至可以避开方言环境，作为 普通话学习的入门过程，可以自如一些、 顺利一些。朗读是学习普通话的基本而 有效的方法。
普通话
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第一节 朗读的意义和要求
教学目的要求： 1、理解朗读的概念；
2、了解朗读Leabharlann Baidu意义；
3、掌握朗读的基本要求并能学以 致用。 教学重点： 透彻理解朗读的概念，掌握朗读 的基本要求。
教学难点：
朗读基本要求的掌握和运用。
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导入新课
学好普通话语音，首先要求把字 音念准，前边讲的声母、韵母、声调及 其方言辨正都是为纠正方音，发准普通 话语音服务的。
4、依据作品展开丰富的想象： 以宗璞的《紫藤萝瀑布》为例，其中有的比喻
非常好，如“每一朵盛开的花像是一个张满了的小 小的帆，帆下带着尖底的舱，舱鼓鼓的，又像一个 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”。朗读时需要 据此展开丰富的想象方可把握好朗读的基调。
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作业：
预习“朗读技巧”内容。
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5、必须使用规范、正确的普通话进行朗读。 要想使朗读达到规范、正确、有表现力的
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三、 朗读的要求
朗读大体可以分为三个层次： 一是初级水平要求：朗读时做到正确、
清楚、停连适当、不错不漏不添字；
二是中级水平要求：朗读时要求做到语 速适当，语气贯通，节奏鲜明；
三是高级水平要求：朗读时做到准确把 握作品内涵，熟练运用朗读技巧，感情 表达合理到位。
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要使朗读达到较高水平，必须注意以下几 个方面：