《习作:那次玩得真高兴》PPT课件

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统编版语文三年级上册习作:那次玩得真高兴 课件(共21张PPT)

统编版语文三年级上册习作:那次玩得真高兴  课件(共21张PPT)

看图说话
图片上的活动 你都玩过吗?想 一想当时的场景?
开启思路
时间: 地点:
人物:
事件:
选择你玩得最快乐的 一次经历是什么?根据提 示单分享给大家。
共读要求
齐读本单元习作的写作要求: “那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最 深的一次活动写下来,表达出自己快乐的心情。
开启思路
选哪一项写呢?
写自己最高兴、印 象最深的一次活动。
开启思路
有一次,爸爸带我去大 海里抓螃蟹,我非常高兴。 后来,我抓到了一桶的小螃 蟹。 今天收获真不少,回 到家后,妈妈给我和爸爸煮 螃蟹。
今天我真开心啊!
怎样修改可以增添 这篇文章的高兴值呢?
说一说你的意见。
作文诊所
如果想要描写的过程精彩分呈,引人入胜 了。可以加入以下的描写方法:
Image No
开启思路
填一填
选一选,列一列: 这次作文你计划写_____这个故事最突出,最典 型的特征有:____________________________
开启思路
①所选素材必须是小作者亲身经历的事情,所以文中 “我”必须是主角, ②因为要体现印象深刻,感到特别开心,所以写作的 内容就是要让读者有同感。不能偏离主题。 ③所选事件必须是“玩”的过程要详细写,其余可以 简单交代。
那次玩的真高兴
部编版三年级上册
课程目 录
第 课时
内容总览
01 项目提要 03 情境游戏 0 作文诊所
5
02 素养目标 04 开启思路 06 互评互改
素养目标
文化自信:写 作教学应该贴 近学生实际, 让学生乐于动 笔,乐于表达 ,引导学生热 爱生活,表达 真情实感。
语言运用:简单 的写一次游玩的 过程,表达出当 时快乐的心情, 语句通顺,正确 使用标点符合。

统编版语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共15张PPT).ppt

统编版语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴  课件(共15张PPT).ppt
心里想一想
学习活动三: 改:加上心里想法,修改自己的片段。 评:小组交换读,打出“快乐指数”。
我能这样修改:③Fra bibliotek① ②

①动作 ②动作
③心里话 ④声音
我来评:
用上动作连一连 用上声音亮出来 用上心里想一想
开头:
那次玩得真高兴
贴鼻 子游戏开始 了 ……
结尾:
家长评
那次玩得真高兴
踩滑板 打羽毛球 摘草莓
玩沙子 爬山 踩影子 踢毽子
打放水捉鞭蝴仗炮蝶吹过丢肥山手皂绢车泡掰木手头老鹰腕人捉小开鸡打碰篮碰游车球泳
…… 漂流
跳皮筋
捉虫子 打雪仗
露营
动作连一连
开始玩了
这时候!
最后
学习活动一:用上动作连一连将玩的过
程写清楚,并正确使用标点符号。
学习活动二:用上“声音亮出来”,将
快乐心情表达出来。
一声令下“开始”,我就迅速转了三圈,转 得我是晕头转向,摇摇晃晃,像个醉汉似的朝目标 走去。来到黑板前,我立马站住,心想:不能慌, 刚才蒙眼前特意看过位置。于是,定了定神,头不 由自主地向前探了探,举起手里的“鼻子”,开始 左摸摸,右摸摸,怎么办?一片漆黑,什么也看不 见!只能碰运气了。很快,我锁定了位置,“不对, 不对,往左一点!”同桌已经忍不住在“咯咯咯” 地笑了。不好,要贴歪了,我心里不住地叫着,不 管了,贴!最后,我还是把鼻子贴在了人脸的外面, 引得大家哈哈大笑。

习作 那次玩得真高兴课件(17张PPT)

习作 那次玩得真高兴课件(17张PPT)

父母带 着孩子 去动物 园玩
爸爸带 儿子去 河边钓 鱼
几个孩 子去游 乐园坐 过山车。
同学们,图上这些孩子快乐的经历
一定也勾起了你的美好回忆吧?想一想, 你平时喜欢玩什么?你最开心、印象最 深的经历又是哪一次呢?先自己想,然 后与同桌交流。
小组讨论
自由分享自己的快乐经历,其他同学 认真倾听,边听边想一想哪些地方说得 不错,哪些地方需要改进。
习作 那次玩得真高兴
教学目标:
1.通过本次习作训练,学会公道选材,能够 抓住印象最深刻的一件事进行描述。
2.能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整, 同时表达自己高兴的心情。
3.继续培养自主修改习作的良好习惯,并在参与习作 评价的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
孩子们 在课间 比赛掰 手段
因为老师提前的告知,我们都带来了风筝,所 以一来到大草原,同学们都迫不及待地拿出自己的 风筝。我也认真组装起自己的老鹰风筝,参加到了 放风筝的队伍中。我一只手拿着风筝,另一只手拿 着风筝线轴一路小跑。跑着跑着,我的风筝慢慢飞 了起来,我继续向前跑动,风筝越飞越高,最终超 过了其他所有人的。
在阳光下,它可真像是一只翱翔的雄鹰 啊!其他同学都对我赞不绝口,我可高兴坏 了。可是不一会儿,不知从哪吹来了一阵奇 特的风,一下子把我的风筝吹了下来。哎, 真是倒霉!
可是,我又想:我怎么可以中途而废呢,
我应该坚持下去,于是我又重新放起了风筝, 在我的努力下,我的风筝重新又飞起来了!
从众多活动中重点介绍了“放风筝”这个 活动,并将放风筝的过程描画得非常细致, 突出了作者当时的心情。
哎,快乐的时光总 是过得很快。不知不觉 中,又到了该回去的时 候了。真希望下次还能 再来文峰广场放一次风 筝啊!

小学语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共18张PPT)

小学语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共18张PPT)

牛刀小试
动笔写一写:
把视察、回忆到的最好玩的一个游戏环节 写下来。加上动作和语言描写,让读者也感 受一下你的快乐吧!注意语句通顺,正确使 用标点符号。
1、留意视察 认真回忆 (动作……) 2、按一定的顺序写 3、好玩的地方多写几句
同桌互评
用____画出动作、形容词 用____ 画出描写心情、感受的词或句。
方法指点
结尾的方法
感受: 自豪?高兴?遗憾?还想再玩一次。
道理: 1、只有坚持才能胜利。 2、细节决定成败。 ……
范例欣赏
那次玩得真高兴
语言
我最喜欢玩碰碰车了,一想起上周六和爸爸去游乐场玩
碰碰车的情景,我就特别开心!
一开始,我有些着急,双手紧握方向盘来回转动,可
碰碰车就是不听我的话,到处乱撞。接着,爸爸提醒我方
玩的过程ห้องสมุดไป่ตู้玩的感受 语句通顺 标点正确
修改示例
(修改前) 一开始,我手握方向盘使劲转,碰碰车就在原地转圈。后来, 碰碰车不再转圈了,好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰 车真好玩!下次我还会来玩的!
(修改后)一开始,我有些着急,双手紧握方向盘来回转动,可碰碰车 就是不听我的话,到处乱撞。接着,爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要 过大,打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后,嘿!碰碰车开始听 我的话啦!然后,我把方向盘往左打一点,车就往左开;往右打一点, 车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩,就是撞不到,真好玩儿!后来, 趁他们不注意的时候,我还能开着车“偷袭”他们呢,我的碰碰车越来 越乖了!这种感觉真是爽!下次我还会来玩的!
素材宝库
兴高采烈 XXX 兴趣勃勃 神采飞扬 欣喜若狂 心花怒放
坚持不懈 坚定不移 百折不挠

小学语文三年级上册 习作八:那次玩得真高兴 课件(共22张PPT)

小学语文三年级上册 习作八:那次玩得真高兴 课件(共22张PPT)

发散思维 写高兴
旋转木马
快快乐乐 游游玩玩
过山车
激流勇进
其他设施
习作有素材
掰手段
同学 游戏
拔河比赛
足球赛
其他游戏
习作有素材
逛动物园
非常 经历
去博物馆
郊游野炊
其他活动
习作有素材
习作写高兴
学习活动一
小组内交流玩得最高兴一次经历
提示: 1.用上连接语说清楚玩儿的过程; 2.最好玩的地方多说几句,说出你看到的、听到的、 想到的; 3.向大家表达你的快乐。
放电影 连接语
印象深刻的 看到的、听到的、想到的
过程清楚 表达快乐
定画面 连起来
放电影
过程清楚
过程要清楚
1.先……接着……然后……最后…… 2.第一……其次……再次……最后…… 3.第一步……第二步……第三步……
连接语
印象很深刻

看照片 忆细节 说想法
体验得方法
放电影 连接语
印象深刻 看到的、听到的、想到的
过程清楚 表达快乐
方法我来试
比赛开始啦!他们先_________,接着________, 然后__________,只见(我方选手)_________(动作、神 态),他一定在想:_______________,对方选手也不甘 示弱,____________(动作、神态),紧紧握在一起的手 __________。最后_______把______的手压倒在桌面上, _______胜利了。胜利者________,同学们___________。
习作写高兴 你高兴的时候是什么样子的?会做什么动作?
习作写高兴
XXX
心花怒放 欣喜若狂 笑逐颜开
眉欢眼笑 喜形于色 得意忘形 欢呼雀跃

部编版语文三年级上册习作:那次玩的真高兴 课件(共20张PPT)

部编版语文三年级上册习作:那次玩的真高兴  课件(共20张PPT)
习作:
那次玩得真高兴
互动课堂
视察图片,说说图 中的小朋友在干什么。
互动课堂
插图上的这些你玩过吗?玩过的同学回忆 一下自己玩的时候产生过哪些有趣的事。没玩 过的同学说说自己平时喜欢玩什么,哪一次玩 得特别开心。
这节课,我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的 一次经历写下来。可以写和同学一起玩,也可以写和父 母一起玩;可以写在校内玩,也可以写在校外玩;可以 写一个游戏,也可以写一次游览活动。
还可以用上“哇”“啊”“啦”等语气助词,用感叹句 表达快乐的心情。
学生互评
1.同桌互相把修改好的习作读给对方听,说说自己觉得修改得比 较满意的地方。 2.请对方自由表达听后的感受,比如从哪里感受到了当时快乐的 心情,还有哪些地方不明白。 3.学生交换习作,在对方的习作中画出好词好句,圈出错别字和 错误的标点符号。
互动课堂
(1) 要 把 “ 是 什 么 时 候 的 事 ” “ 在 哪 儿 玩 ” “ 和 谁 玩”“玩什么”“哪个环节最开心”等基本信息写清楚。 (2)要按照一定的顺序写玩的过程,可以用上“先…然 后…可以用动作描写表现快乐的心情。如:我们坐着小艇, 从清凉的波浪中掠过,一路漂荡,一路欢笑,整条河道 都洒满了我们的欢声笑语。这个句子中一连串的动词表 现了作者愉悦的心情。 (4)还可以用上感叹句来表达快乐心情。如:“哇!真是 人山人海啊!”
互动课堂
1、指名朗读学生习作。 2、自由说一说听完习作的感受,说一说从哪里感受到了 作者当时快乐的心情。 3、哪些地方你没听明白?哪些地方没有到达习作要求? 可以怎样修改?
要表达出当时快乐的心情,可以借助描写 心情的词语,这些词语可以是课文中学到的, 也可以是自己课外积累的。
互动课堂
眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 心花怒放 狂欢 愉快地蹦跳 笑眯眯

习作:那次玩得真高兴ppt课件

习作:那次玩得真高兴ppt课件

误区提醒
01 习作中要写出“我”玩的过程,不能只写其他人玩 的经历。
写玩的过程要体现出“我”当时高兴的心情,不 02 能只是叙事或描写看到的景色。

选材构思
选材导图
选材导图
选材导图
篇章构思
篇章构思
篇章构思
篇章构思
篇章构思
思维导图范例
提纲范例

方法点拨
(一)
“事情+时间+地点+人 物”,确定高兴经历
我能怎么写: ◎借助“放电 影”、看照片、 和当时一起玩 的人聊一聊等 方式回忆玩的 经过,再按顺 序描写。
评价提示: ◎能让同学感受 到你玩耍的快乐。
1.下列哪些人物可以作为本次写作的主角?( CD )(多选)
A.表弟乐乐 B.舅舅和表妹 C.我 D.我和朋友瑞瑞
解析:本次习作要写“我”玩 的过程,所以主角中一定要有 “我”,A、B选项都是写别人的, 不符合习作要求。
1.思维导图定事情 事情
快乐的游 有趣的比 非凡的参 高兴的游 悠闲的休 兴奋的体


观经历 玩经历 闲活动

经历
想起来就忍不住笑
记得令人兴奋的 每一个细节
1.思维导图定事情
2.借助表格确定基本信息
什么时间玩 和谁玩
在哪里玩
好玩在哪里
周末、寒暑假、节日、自己的生日、清晨、 午后、傍晚……
同学、朋友、兄弟姐妹、长辈、老师……
“我”和姐姐 的互动过程
大家对此次经 历的评价
2.体现快乐的词语+ 感叹句,写出高兴心情
运用体现快乐 的词语和感叹
句前
运用体现快乐 的词语和感叹
句后
鱼漂终于动了。我不敢大声惊呼,怕吓 跑大鱼。我使劲往上一拉,是一条大鱼。我 双手紧紧抓住钓上来的这条鲫鱼,心脏都快 跳出来了,脸都烧了起来。

《那次玩得真高兴》PPT课件

《那次玩得真高兴》PPT课件

写作要求
1.写清楚。 无论是与同伴做游戏,还是去度假等,都要按照一定的顺序进
行。在写作中把这一顺序交代清楚了,文章自然就显得有条理了。 2.写具体。
要写出人物在玩时的语言、动作、神态和心理,还要做到详略 得当。
技法点津
(1)适当添加细节描写,抓住人物的神态、动作、心理、语言等。 (2)尽可能多地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。 (3)在摘抄本上选取大家平时积累的美词佳句,用到作文中。
事件 感受
讲故事、猜谜语、堆雪人、掰手腕 ……
开心、喜悦……
相互启发,小组交流
1.可以找当时一起玩的同学聊一聊,回忆玩的过程。 2.如果是和家人一起玩的经历,可以让学生在课前就与家人聊 一聊。
写法指导
(1)有一个吸引人的题目。 (2)多种开头的写法,灵活运用。 (3)掌握有序的表达方法。用上“首先、接着、然后”这些连 接词。 (4)选择表达的顺序,列出习作提纲。
好词佳句
好词: 专心致志 哈哈大笑 心惊肉跳
兴高采烈 情不自禁 扣人心弦
欢呼雀跃 激动万分
佳句: 好开头:大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情有独钟。 古往今来,这飘飘扬扬的雪花,引多少文人墨客竞折腰 呀! 好中间:爸爸那个钓竿上的鱼漂动了几下,只见他快速 地拿起钓竿,用力往上拉着,口里还不住地说:“这次 是条大鱼!一条大鱼。”
返回时,跳过第二个方块时,我先稳住身子,慢慢地弯下腰,捡起沙 包来,再跳回起点。这样跳了几个来回,我真的很累。由于我心里着 急,结果没有瞄准,将沙包扔出了方块,只好把沙包递给妈妈。我 “悲喜交集”,高兴的是我可以休息一会儿,不高兴的是,只要妈妈 一上,我胜利的机会几乎就要消失。我心里默默地念叨:让妈妈扔不 准吧!这一轮,妈妈竟然真没扔准。我站在起点,静下心来,瞄准方 块,一扔。后面几次,我全部都扔进了方块。

习作8《那次玩得真高兴》公开课ppt课件

习作8《那次玩得真高兴》公开课ppt课件

统编版教材语文三年级上册习作8 那次玩得真高兴小游戏:掰手腕游戏规则:1.双方统一用右手进行比赛,肘不能离开桌子,身体其他部位不能碰到桌子。

2.谁先把对方右手掰倒在桌子上谁就赢。

3.采取三局两胜制。

说说这个同学都喜欢玩什么?猜猜他开心的是什么?讨论交流校园、家里、野外、公园……选择材料地点感受人物时间事件课堂上、课间、周末、假期……同学、老师、家长、……讲故事、猜谜语、歌咏比赛、 掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游……感受:开心、喜悦、明白了……如何把文章写清楚、写具体微课导学单①初读例文,思考:读了例文,你从哪些地方感受到作者的高兴的? ②细读例文,想想作者是怎样把打雪仗的过程写具体的?例文引路那次玩得真高兴大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情有独钟,古往今来,给人们带来了多少快乐啊!①去年故乡又迎来一场瑞雪,路旁的树都裹上了新衣,树枝上挂着一排冰凌,晶莹剔透,宛如缀了一树的水晶!②这一定是传说中的冰雪王国吧。

看到此情此景,我立即打电话约小伙伴一起出来打雪仗。

①好开头以感叹句的形式开头,感情强烈。

②好句子环境描写优美,令人陶醉。

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 不一会儿大家就都到齐了,我们立刻分成了两组,开启“作战”模式。

《习作:那次玩得真高兴》优秀课件ppt(共15页)

《习作:那次玩得真高兴》优秀课件ppt(共15页)

掰 第一局 腕 过 第二局 程
第三局
以《那次玩得真高兴》为题,写一篇习作
1.审清题目要求:
2.回忆怎么玩的
(1)整体想一想:
写一次玩、一次开心的玩,要把玩得真高兴写出来
(2)“放电影”回顾
(3)借助照片与人物
3.说一说、写一写 说一说
刚才像放电影一样在脑海里回想了一遍玩的过程,下面把自己玩得特别开 心、印象特别深刻的那一次玩和同桌说一说,要说清怎么玩的、开心在哪。
《滑旱冰》片段 》中的一段话里看出。柳宗元说:“由魏晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师
。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。”由此可见,韩愈作《师说》,大张旗鼓地宣扬自己的观点,是难能可贵的。
穿上旱冰鞋,我学着他们的样子,弓着腰,脚尖向外,小心翼翼地滑了起来。可 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情,一开始就将扬州作了今昔对比:“淮左名都,竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛;而词人“过春风十里”,所见则“尽荠麦青青”,昔日花
集体讨论来完善:
读一读《肥皂泡》中的片段,看看冰心奶奶是怎么写玩时的高兴的
《肥皂泡》
这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么
圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲、希望……我想 借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河 跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个美人的玉簪边, 落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
自读自评:
习作完成后自己大声读一读,首先看看有没有把玩的过程写清楚,再看看 有没有表达出当时快乐的心情。

统编版语文三年级上册第八单元习作:那次玩得真高兴 课件(共19张PPT)

统编版语文三年级上册第八单元习作:那次玩得真高兴 课件(共19张PPT)

拟声词
修辞
习作小贴士
1.用上顺序词,把过程写清楚,有条理。 2.用上动作、神态、心理、语言等描写,写出高兴。 3.增添拟声词、修辞等,让文章更生动。
三、快乐放大镜
学习活动四:
交流分享, 修改习作
填写音乐会节目单
习作评价单
评价内容
1.写清楚玩的过程 2.写出玩耍的快乐 3.描写生动、有趣
4.文从句顺
过山车,一会 爸爸去玩碰碰 摩天轮,从高
儿快,一会儿 车,我俩面对 处俯瞰,迪士
慢,太刺激了。 面碰了好多次。尼的景色尽收
眼底。
学习活动三:拿起快乐放大镜
填写音乐会节目单
关于表达快乐的心情,
你有什么小妙招吗?
我兴冲冲爬上车,扣上安全带,出发啦。起初,过山车慢慢爬坡,速度并 不是很快,但马上像发了疯似的,冲到了山顶,然后直冲地面,还连续360度 大空翻,太可怕了。过了好一会儿,我俯瞰地面,欣赏这一份美景。
评标准
有表示顺序的词,有条理 有动作、心理等描写 运用比喻、拟人等修辞 句子通顺,标点规范
谢谢大家!
那次玩得真高兴
年 级:三年级
学 科:小学语文(统编版)
学写一件简单的事

学习活动一:写快乐回忆录
填写音乐会节目单
那次玩得真高兴
国庆假期,爸爸妈妈带我去上海迪士尼乐园玩。
国庆假期,天气晴朗,微风吹拂,爸爸妈 妈带我去上海迪士尼乐园玩,那天我玩得高兴 极了。
学习活动二:回想快乐慢镜头
填写音乐会节目单
我兴冲冲爬上车,扣上安全带,出发啦。起初,过山车的速度并不快,轻 松地爬了一个坡,一路忽高忽低,摇摇摆摆,真好玩!可是,它马上发了疯似 的,横冲直撞,就到了山顶,然后不要命地冲向地面,还连续几个360度大空翻。 太可怕了,我浑身冒汗,死命握紧把手,双腿直发抖,紧闭双眼,脑子里一片 空白。过了好一会儿,我睁开了眼睛,俯瞰地面,欣赏这一份美景。

部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件(共66张PPT)

部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件(共66张PPT)
【答案】D
习作内容
你平时喜欢玩什么?哪次玩得特别开心、印象特别深 刻?回忆一下,你当时是怎么玩的?把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍,然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的 心情,注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作,修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子,用劲儿向前蹬脚蹬,车子向 前跑了起来,但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡,眼 看我就要摔倒,爸爸马上跑上来扶住了我,真是好险 啊!这时爸爸告诉我:“骑车时眼睛不能只盯着车轮, 那样会跌倒的,眼睛要正视前方,握好车把,大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车,记着爸爸说过的话,使劲儿蹬着脚蹬,眼睛向前方看,刚开始还有 些歪歪扭扭的,几乎要跌倒,但我双手用力掌握好了车把,车子竟然又跑了起 来。就这样,经过我的不懈努力和反复练习,我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历!
只听得年年和小月大喊:“救命啊!快来解 冻我啊!”我飞奔而去,边跑边喊:“我来 生动的语言描写
救你们啦!”她们愣了一下哈哈大笑。哦! 差点忘记“猫”就在附近,要赶快逃命呢!
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了,欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗,但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动,笑声在操场上回荡!
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快,小毽子上下飞舞,就像一只牵在 他们脚上的小燕子,飞去又飞回。
你看,爸爸把两手一握,曲成了一个小狗头,两个大拇指一 动一动,真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢!
转眼间,一堆篝火噼里啪啦燃起来了,松树烧得枝吱吱冒油, 高高的火苗像飘动的红旗,随风摇摆呼呼作响。

习作:那次玩得真高兴ppt课件

习作:那次玩得真高兴ppt课件

2.场景展现式
盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高 气爽,各个年级的同学们一大早就聚集到学 校的操场上,每个同学的脸上都笑盈盈的, 非常兴奋。 (节选自《快乐的秋游》)
3.先声夺人式
“哈哈,你当猫,陶彦伊。”一个声音
传来,是汤湘怡。“呜呜……”我忘了上节
课我们的约定——下课继续玩“猫捉老鼠”
的游戏。
怎样表达快乐的心情?
在玩的过程中,我们要把自己的动 作、神态、心理活动等生动地描写出来, 把“高兴”一词贯串整个描写过程,字 里行间流露出快乐的心情。
动词
写出了作者和小伙伴们吹肥皂泡时 快乐、紧张的心情。
片段通过动作描写,体现出“我们” 放风筝时的快乐心情,久久不愿歇下来。
习作例文
那次玩得真高兴
详细写活动过 程中的快乐。
来“上班”了?正当我纳闷时,一位同 “开始”“结
学指着一个方向大叫:“那儿有鱼!” 束”点明了活
我顺着他指的方向望去,嗬,
动的顺序,显 得很有条理。
桥墩子旁有好几条鱼聚在一起。“难 怪找不到,原来都躲到那儿了。”我 自言自语道,说完便径直向那儿走去。 我刚把渔网伸到水面上,鱼就没了影 儿。我大叫:“鱼跑了!”同学们看见 我的狼狈样,哈哈大笑起来。我也不 好意思地挠了挠头。不久,我又找到
我印象最深的是到黄山游玩,见识到了 黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉,当 时的心情很兴奋。
我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高, 我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡, 当时的心情很高兴,特别有成就感。
我印象最深的是__________________, 当时的心情__________________________。
习作指导
1.选择一次印象深刻的 玩的经历来写。 2.写出自己玩时的快乐 心情。

小学语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共27张PPT)

小学语文三年级上册 习作:那次玩得真高兴 课件(共27张PPT)

捉迷藏
游戏很开心
踢毽子
一次游玩活动很开心













一次游玩活动很开心
游乐场: 过山车、大摆锤、 旋转木马、摩天轮……
故宫
寨沟
东方明珠
黄山
想起来了吗? 哪次是玩得特别 开心、印象特别深刻的?
习作要求
回忆一下,你当时是怎么玩的? 把你玩的过程像放电影一样在脑海里 |回想一遍,然后写下来。写的时候注 |意正确使用标点符号
及时一脚下去,气球竟然没爆,真不给 ④用“终于”引 力!啦啦队齐声叫好,我越战越勇,大个 出“我”的比
儿几次进攻都被我躲让开了。
赛。
你个儿大用蛮力,我个儿小靠智取。我们 ⑤这一段写的是 俩像走马灯似的来来去去, 一时间也难分 “我”最开心、
上下。趁大个儿迈开两条腿攻击我的空 印象最深的环 档,我及时躲过,反身进攻,凌空一脚, 节,写得很具 只听“砰”的一声,气球被踩破,大个儿 体 。
个队没被踩破的气球多,多者获胜2 ②交代游戏规则。
我们队第一上场的是“胖墩” , 对 手 是 另
队的“猛将”。比赛开始了!只见一进
③用“第一”引 出第 一 场比赛。
退,你来我往,互不相让。最后两人都
没踩破对方的气球,时间就到了,打成平
局。3
终于轮到我了,对手是大个儿。我以迅 雷不及掩耳之势抓住大个几,趁他措手不
风风火火踩气球
“该出脚时就出脚哇,风风火火踩 ①引用并修改了歌词 气球哇!”今天,体育课上,我们举 作为开头,引起读者
行了一场妙趣横生的踩气球大赛!
的阅读兴趣。
游戏规则:分两队进行比赛, 两 队

统编版语文三年级上册习作:那次玩得真高兴 课件(共13张PPT).ppt

统编版语文三年级上册习作:那次玩得真高兴  课件(共13张PPT).ppt
提问: 你们喜欢玩游戏吗?今天我们玩玩“快乐
传声筒”的游戏吧!
(1)以10人小组为单位,每个小组说3个表示快乐的词语。
(2)每位组长任选一个表示快乐的词语写一句话,完成 后交给老师,请注意保密。
(3)每个小组派一名组员上台任意抽选填写好的卡片。 从该组员开始用传声筒传递卡片内容给后面的同学听,以 此类推,由每组最后一名同学汇报。答对卡片内容字数最 多的小组获胜。
虽然这次游戏我没能护住所有的"孩子",但是我们依然笑得很开心、玩得很 高兴,我已经开始期待下一次的"老鹰捉小鸡"了。
你能连起来说一说吗?请你尝试运用所学知识和框架,详 细写写游戏过程的片段。 出示片段框架:
总结:
作文是缤纷语文世界里一道靓丽的风景, 有着它独特的魅力,希望你们在以后的学习中 能够去走进它、亲近它并爱上它,从而好写、 会写、乐写!
在这次游戏中,会有哪些动作、神态、语言和心理活动 呢?请同学们借助表格来说一说当时的快乐。
人物

同学
快乐的表现(动作、表情、神态)
看着我们小组的XX往后面的同学耳边轻声 说着什么,我心里既兴奋又紧张。眼看到我 了,我屏住呼吸,心砰砰的跳着,心想:我 一定要听清楚,一定要听清楚。
当我们小组传完后,"捣蛋王"小明眼睛骨 碌碌一转,一溜烟跑到对手那里,又唱又跳, 想要干扰他们,逗得我们哈哈大笑。
我/同学/老师
《那次玩得真高兴》
铃铃铃……伴着下课铃声,同学们高兴地冲出教室,在宽阔的操场上尽情玩闹。 看着湛蓝的天空,听着大家欢快的笑声,我不禁想起了昨天和同学们一起玩"老鹰 捉小鸡"的情景,那次我玩得太高兴了。
作为班中个头儿最高的人,我自告奋勇当起了保护小鸡的"老母鸡",看着身 后十几只"小鸡",我顿时觉得肩负重担。 游戏开始,我伸开双臂,把自己的"孩子们"保护在身后,眼睛也直勾勾地盯着"老 鹰",生怕他把我的"孩子们"抓走。"老鹰"也不是吃素的,他一会儿往左边跑,一 会儿往右边跑,我只能张着双臂护着"孩子们"一起左躲右闪。可是这样一直来回 躲闪,我还能接受,我的"孩子们"很快就体力不支了,没一会儿,我最小的"孩子 "就被"老鹰"给抓走了。看着"小小鸡"捏着嗓子模仿被抓住时的惊声尖叫,我们都 哈哈笑了起来。

《习作:那次玩得真高兴》PPT课件-完美版

《习作:那次玩得真高兴》PPT课件-完美版


(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的,但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多,就是齐达内,就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务,一 场激烈的“战斗”就这样状元成才路紧锣密鼓 地开始了。
状元成才路
②不在乎球场 的大小,只要 能踢就行,表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
我把放在地上,走上前 去,猛地用力一踢,球就飞 了出去。大家蜂拥而上,纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢,争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着,又传到了我的脚下,我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时,从
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

(3)小组讨论,议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。
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状元成才路
②不在乎球场 的大小,只要 能踢就行,表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
我把放在地上,走上前 去,猛地用力一踢,球就飞 了出去。大家蜂拥而上,纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢,争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着,又传到了我的脚下,我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时,从
第三步:选材 可以写自己与同学玩游戏,也
状元成才路
可以写自己去游乐园玩或跟父母一起进行家庭
娱乐等等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
第四步:思路(以范文为例)
开头:点明我最喜欢踢足球。 中间:详写“我”在踢足球 那次玩得真高兴 比赛中的乐趣。
结尾:收束结尾。
第五步:方法 可以采用倒叙的方法进行写作, 恰当地运用比喻、排比等修辞手法。
习作 那次玩得真高兴
那次玩得真高兴
❋习作内容
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。 把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来,
状元成才路
表达出自己快乐的心情。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
❋写法指导
第一步:审题 写自己最高兴、印象最深的一
次活动。
第二步:立意 表达自己快乐的心情,体现童
年生活的快乐与美好。
那次玩得真高兴
这几天,我们几个“狐朋狗友” ①采用倒叙的 只要一见面,就会津津有味地谈论 方法开篇点题
上周的那场足球赛,真是太高兴太 “那次玩得真
过瘾了。①
高兴”。
上周六,我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的,但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多,就是齐达内,就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务,一 场激烈的“战斗”就这样状元成才路紧锣密鼓 地开始了。
斗……
天色渐渐暗下来,我们一边愉快地交谈
着比赛时的情景,一边出了校门往家的方向
走去。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
点评:作文采用倒叙的方式讲述了自己和 小伙伴们进行的一场足球赛,比赛的过程 叙述得具体、生动,再现了比赛的激烈和 精彩,字里行间透露出自豪和快乐。
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵感的降临。你可 做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以,这次犯错,是为 在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努力。谁都不可 只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有稍微有点意识 身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的 早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励 其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点滴的时候,都觉得 束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走 事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变,够我们学习成长 1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉完全是没有方向、不 倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力啊,而且他们取得的成 体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你如果每次砸倒9个瓶子,最 砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了,都累病了,我讲这个故 砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能砸倒10个瓶子,他就能比 你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米,那边挖几米。第一个人早早 直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的,你这样分散精力去努 不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的�
我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时 发觉了,我立刻带球往旁边一带,他扑了个空。 然而,我甩开了这位同学,更多的对手却围过 来了。在这关键的时刻,还好我队的郑家淇同 学赶了过来,我急忙把球传了过去。呀!不好,
状元成才路
郑家淇摔倒了,这下该怎么办呢?我急得如热
状元成才路
状元成才路 状元成才路
锅上的蚂蚁,赶紧冲过去补救。③ ③比喻的修辞手
对方队员眼看就要抢到球了,我以 法将“我”急迫 迅雷不及掩耳之势冲上前去,对准 的心情生动地描
述出来。
足球一踢,好!球径直进了对方的
球门,那守门的同学呆住了。④顿
时全场欢呼了起来,我高兴得又蹦Βιβλιοθήκη ④过程描写得很 有精彩,尤其是
又跳。
动作描写,字里
行间洋溢着“最
爱”的情感。
重新开球后,我们又开始了新一轮的战
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